2025年八年級統(tǒng)編版語文寒假復(fù)習 專題03 文言文閱讀（考點剖析+對點訓練）

專題03文言文閱讀考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺教材典例：強化教材文本認知，考教銜接提升專練：真題感知+精選專練，全面突破高頻考點核心考點真題舉例停頓劃分與斷句2024·四川廣安·中考真題文言詞語（實詞、虛詞）理解2024·湖南長沙·中考真題一詞多義、古今異義、詞的活用2024·四川廣安·中考真題重點句子翻譯2024·湖南長沙·中考真題內(nèi)容理解與感悟2024·湖南長沙·中考真題比較閱讀2024·四川廣安·中考真題中考真題（2024·四川廣安·中考真題）閱讀下面兩個文言文選段，完成后面的題目?！炯住咳龒{自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》節(jié)選）【乙】二翁登泰山昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第①，二人對酌，不亦樂乎！乙翁曰：“向吾遠游冀、雍②，然未嘗登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登然老矣恐力不勝。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越錢塘，絕長江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無需相扶?！弊匀粘鲋帘∧海阎涟肷揭??！咀⑨尅竣俚冢悍课荨⒄?、家。②冀、雍：古代兩個州名，在今約山西、陜西、甘肅一帶。③曩：以往、過去。1．【考查停頓劃分】請用“/”為下面句子斷句。（限斷兩處）是山余亦未登然老矣恐力不勝。2．【考查文言詞語】結(jié)合語境，解釋下列加點的實詞。（1）雖乘奔御風，不以疾也

（2）清榮峻茂（3）甲翁之妻子去鄉(xiāng)

（4）差矣，汝之言3．【考查一詞多義】下列句中加點字意思與用法相同的一項（

）A．春冬之時

公將鼓之B．自三峽七百里中

孤常讀書，自以為大有所益C．同邑而居

笑而止之曰D．雖乘奔御風，不以疾也。

扶蘇以數(shù)諫故4．【考查句子翻譯】請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）兩岸連山，略無闕處。（2）曩者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！5．【考查比較閱讀】【甲】文寫游三峽，【乙】文寫登泰山。兩文在表達方式和表現(xiàn)的主題上有什么不同？（2024·湖南長沙·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭守敬①①（守敬）生有異操，不為嬉戲事。中統(tǒng)三年，文謙薦守敬習水利，巧思絕人。世祖召見，授提舉②諸路河渠。先是，古渠在中興者，兵亂以來，廢壞淤淺③。守敬更立閘堰④，皆復(fù)其舊。②初，秉忠以《大明歷》自遼、金承用二百余年，議欲修正而卒。十三年，江左既平，帝思用其言，遂以守敬與王恂率南北日官，分掌測驗推步于下。十七年，新歷告成。十九年，恂卒。時歷雖頒。然其推步之式與夫立成之數(shù)，尚皆未有定稿。守敬于是比次⑤篇類，整齊分抄⑥。③二十八年，守敬因陳水利十有一事。帝覽奏喜曰當速行之。于是復(fù)置都水監(jiān)，俾守敬領(lǐng)之。三十年，帝還自上都，過積水潭。見舳艫敝⑦水。大悅，名曰通惠河，賜守敬鈔萬二千五百貫。（選自《元史·郭守敬》，有刪減）【注釋】①郭守敬：元朝杰出科學家。②提舉：管轄。③淤淺：堵塞。④閘堰：閘門堤壩。⑤比次；按順序排列。⑥分抄（miǎo）：分類細致。⑦敝：同“蔽”，遮蔽的意思。1．【考查文言詞語理解】下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（

）A．“薦”有“進獻”“祭祀”“推舉”等義項，“文謙薦守敬習水利”中的“薦”應(yīng)為“進獻”之意。B．“新歷告成”中的“成”與成語“百煉成鋼”中的“成”意思相同。C．“守敬因陳水利十有一事”中的“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。D．“于是復(fù)置都水監(jiān)”中的“置”和“乃取一葫蘆置于地”（《賣油翁》歐陽修）中的“置”意思相同。2．【考查斷句】下列對文中畫波浪線語句的斷句。正確的一項是（

）A．帝覽奏／喜曰／當速行之B．帝覽奏喜／曰當／速行之C．帝覽／奏喜曰／當速行之D．帝覽奏／喜曰當／速行之3．【考查句子翻譯】用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。生有異操，不為嬉戲事。4．【考查文章理解】班上開展“古代科學家大推薦”的活動，郭守敬在被推薦之列。請你依據(jù)上文，概括郭守敬的主要貢獻。一、停頓劃分與斷句（一）停頓劃分此類題首先應(yīng)明白句意，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語句讀法予以明確。其次可根據(jù)句子的句子成分，利用句子的語法結(jié)構(gòu)進行劃分。最后，可憑借平時閱讀的語感加以判定，進行印證。方法要點如下：1．按詞語劃。如有些句子開頭有發(fā)語詞“蓋、夫、若夫、至若、惟其”等；有些是時間副詞，如“未幾、俄而、少頃、頃刻、剎時”等。這些詞語后面要作停頓，有緩解朗讀語氣的作用。有些句子具有表轉(zhuǎn)折、遞進、順承關(guān)系的虛詞，如“而、以、然、則”等，需要在其前劃斷，如“濯清漣/而不妖”。2．按成分劃。一般而言，文言文朗讀與現(xiàn)代漢語是一致的。依據(jù)主謂賓成分，在主謂之間、動賓之間予以劃斷，如“絕/多生怪柏”“念/無與為樂者”。3．按結(jié)構(gòu)劃。文言語句句式結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜，所以有時需要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)形成的關(guān)系加以判斷。如：并列關(guān)系“朝發(fā)/白帝，暮到/江陵”；假設(shè)關(guān)系“戰(zhàn)/必勝矣”等。4．按句序劃。這適用于一些特殊的文言倒裝句式，如“何陋/之有？”?？傊?，對于劃分停頓，需要平時多加朗讀訓練，培養(yǎng)其文言閱讀的語感，以達到熟能生巧之功效。（二）斷句技巧1.先易后難細分辨。給一段文章加標點，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以根據(jù)一些明顯的標志(如下面講到的虛詞、對話等)，把容易分辨的句子先斷開。另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當?shù)牡胤綌嗑洹?.緊緊抓住“曰”“云”“言”。文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句提供了方便。遇到這些字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。3.常用虛詞是標志。文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多。文言虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。我們在學習中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：①句首的語氣詞“其、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫”“嗟乎”“嗚呼”等，前后都可斷句。②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“然則”“縱使”等前面大多可以斷句。④常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。4.特殊句式莫拆散。記住下面幾種文言文的習慣句式，如:“……者……也”；“何……之有”；“如……何”；“唯……是……”；“非唯……，抑亦……”；“不……乎”；“何……之為”；“無乃……乎”；“可得……歟”；“得無……乎”等，可以幫助斷句。5.依據(jù)修辭手法來斷句。文言文中往往會用到排比、對偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，這是文言文的一大特點。利用好這些特點對我們斷句很有幫助。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說是用了頂真手法，它們分屬兩句話，應(yīng)當從中間斷開。二、文言詞語（實詞、虛詞）理解文言詞語分實詞和虛詞兩大類，中考考查以實詞為主，虛詞次之。實詞的考查集中在通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等幾個考點上。虛詞考查得少，且集中在幾個常見的虛詞上。初中階段常用的文言虛詞主要有：之、其、而、以、于、為、也、乎、夫、焉等。其中最重要的有：之、其、而、以、于。（一）文言實詞文言實詞大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個實詞在特定語境中的具體含義。命題人往往將考查范圍鎖定在通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面。1.通假字。古今通假，就是這兩個字互相通用，讀音相同相近，并沒有意義的聯(lián)系。如“曾益其所不能”，“曾”通“增”，增加。2.一詞多義。這在古漢語中是常見的，因為古漢語以單音節(jié)為主，一個詞有幾個不同的義項。但它們之間又往往是有關(guān)聯(lián)的，一般由本義轉(zhuǎn)移至引申義。如“絕”：①極，副詞?！敖^多生怪柏”。②消失，動詞?！鞍мD(zhuǎn)久絕”。③沒有能趕上的?！疤煜陋毥^”。3.詞類活用。在古漢語中，有些實詞會因一定的表達需要，在句中臨時改變它原來的詞性。主要有以下幾種活用：①動詞作名詞。如：“雖乘奔御風”中的“奔”本是動詞，活用為名詞，“飛奔的馬”。②名詞作狀語。如“箕畚運于渤海之尾”中的“箕畚”名詞作狀語，“用箕畚”。③名詞作動詞。如“面山而居”中“面”名詞活用為動詞，“面對著”。④形容詞作名詞。如“回清倒影”中的“清”為形容詞，活用作名詞，“清波”。⑤使動用法、意動用法。如“勞其筋骨，餓其體膚”中的“勞”“餓”意為“使……勞累”“使……饑餓”；“稍稍賓客其父”中的“賓客”意為“把……當作賓客”。4.古今異義。如我們學過的“是”“誠”“疾”“良”“妻子”等。（二）文言虛詞文言虛詞一般不做句子成分，不表示實在的意義，主要的作用是組合語言單位。虛詞種類有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類?！拔难蕴撛~”主要有四類：第一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語氣助詞作用的，如“也、乎、夫、焉”等。虛詞雖然比實詞數(shù)量少，但難度大。因為一個虛詞往往具有多種意義和用法，難以把握。所以對教材中出現(xiàn)的常用的文言虛詞，一定要在弄清其出現(xiàn)的語境的基礎(chǔ)上，分析結(jié)構(gòu)，確定用法，聯(lián)系語境，理解含義，然后代入句中檢驗，看句意是否連貫、順暢。在此基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)，學會舉一反三，這樣才能形成解決課外文言虛詞問題的遷移能力和運用知識的綜合能力。文言詞語平時注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫嵲~和虛詞，根據(jù)平時積累判斷其意思和用法。（三）常用方法在具體解答文言詞語題目時，要看清題干要求，按照要求回答。如果是選擇題，要明確是要找出“詞語意思相同的兩項”還是“詞語意思不同的兩項”。在解答的過程中，我們可以采用：1．代入法。即以選項中左句詞語的意思代入右句，看是否解釋得通，以此來判斷異同。2．排除法。把自己有把握的選項進行排除，再在剩下的選項中進行分析比較，也可以找到答案。3．詞性法。根據(jù)兩個詞語在句子（成語）中的詞性，判斷兩個詞的意思是否相同。4．聯(lián)想法。運用“聯(lián)想法”，將詞與詞進行一定合理的聯(lián)想，符合句意即可。如：“斯是陋室，惟吾德馨”中的“馨”，現(xiàn)代漢語是“溫馨”，顯然在這不合適?？梢耘c前文中的“名”“靈”相聯(lián)系，再者品德只有高下之分，因而可以推測這“馨”字是“高尚”之義。三、重點句子翻譯（一）翻譯的要求文言文翻譯的要求可概括為“信”“達”“雅”。1.信。所謂“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，要忠實于原文，不誤解、歪曲，不遺漏，不牽強附會，不隨意增刪內(nèi)容。2.達。所謂“達”，就是譯文明白曉暢，通順無語病，符合現(xiàn)代漢語語法的表達要求和習慣。3.雅。所謂“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。（二）翻譯的原則文言文的翻譯有其原則，概括地說，就是字字落實，直譯為主、意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。1.直譯。指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，句子中的每個詞，只要它有一定的實在意義，就必須字字落實，對號入座。并且，要盡量保持原文遣詞造句的特點和運用相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。2.意譯。指在直譯有困難的地方，從著眼于表達原句的意思出發(fā)，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。（三）翻譯的方法文言文翻譯的方法可概括為“留”“刪”“換”“補”“調(diào)”“擴”六字訣。（1）留。現(xiàn)代漢語是繼承了古代漢語并加以發(fā)展而形成的，它們之間有很多相同的地方，因而翻譯時，有時需要運用保留法，即原樣照搬文中詞語。這主要指：①古今通用的詞語，如“人”“手”“心”“筆”“墨”“山”“水”“?！薄把颉薄疤铩薄按蟆薄靶　薄伴L”“短”等。②古代的專有名詞，包括人名、地名、國名、朝代名、年號、日期、官職名、典章制度的名稱等。如：元豐六年十月十二日夜，……遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》）“元豐六年”（帝王年號）、“承天寺”（地名）、“張懷民”（人名）都屬專有名詞，翻譯時照搬即可。（2）刪。古代漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)的詞語來表示它，因而翻譯時無須譯出。如：①孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》）譯為：孔子說：“有什么簡陋的呢？”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。對于有實在意義的虛詞，翻譯時則不能刪去。如：“漁人甚異之”（《桃花源記》）譯為：漁人對這（桃花林的景象）感到非常詫異?！爸睘榇~，代指前文漁人看到的景象，有實在意義，翻譯時不能刪去。（3）換。由于時代的原因，古代漢語中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化，用法已經(jīng)改變，語法已經(jīng)不用，在翻譯時，應(yīng)將這些古語換為現(xiàn)代漢語。①詞類活用詞換成活用后的詞；②通假字換成本字；③古義換成今義、引申義、比喻義。（4）調(diào)。這種方法主要用于調(diào)整跟現(xiàn)代漢語語序不同的文言特殊句式，翻譯時，要按現(xiàn)代漢語的語序來表達。①前置賓語后移。如：“何陋之有？”譯為：有什么簡陋呢？②前置謂語后移。如：“甚矣！汝之不惠。”可調(diào)成“汝之不惠甚矣”。③后置狀語前移。如：“有時朝發(fā)白帝。”譯為：有時早上從白帝城出發(fā)。（5）補。古代漢語中常常省略一些成分，翻譯時，就要把省略的成分補出來。省略的成分主要有：主語、謂語、賓語、量詞、介詞及介詞的賓語等。如：①（我）遂至承天寺尋張懷民。（補主語）②擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（補謂語）③箕畚運（土石）于渤海之尾。（補賓語）（6）擴。古漢語中有大量的單音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時，要把單音節(jié)詞與另一個字組合，擴充為雙音節(jié)詞，或者直接用對應(yīng)其意義的、現(xiàn)代漢語中的一個合成詞代替。如：晉陶淵明獨愛菊（《愛蓮說》）。譯為：晉朝的陶淵明偏偏喜愛菊花。另外，要特別注意不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤認為是現(xiàn)代漢語里的一個雙音節(jié)詞，如“于是”“雖然”“妻子”“以為”“交通”“可以”等。（四）文言特殊句式1.判斷句。表示主謂之間的關(guān)系，翻譯時加上“是”。常見句式有：①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，瑯琊也。②“……者，……”。如：北山愚公者，年且九十。③“……，……也”。如：其將固可襲而虜也。④“……，……者也”。蓮，花之君子者也。此外，還有“則”“乃”“皆”“俱”等表示判斷。2.省略句。文言文經(jīng)常在不影響表達的情況下，省略某些成分。在翻譯時應(yīng)將省略的成分補充出來。①省主語：（村人）問所從來，（漁人）具答之。②省謂語：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。③省賓語：投（之）以骨。④省量詞：撤屏視之，一（個）人、一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（塊）撫尺而已。3.倒裝句。為了強調(diào)或出于習慣，有些句子成分倒置，翻譯時一般要還原位置。常見有：賓語前置：如：何陋之有？定語后置：馬之千里者狀語后置：還自揚州謂語前置：甚矣，汝之不惠！4.被動句。主語是動作的受動者、被動者?！坝凇?、“為”做介詞時，常含“被”的意思，翻譯時應(yīng)體現(xiàn)被動含義。如：吳廣素愛人，士卒多為用者。四、內(nèi)容理解與感悟（一）文章內(nèi)容的理解與概括1.先瀏覽全文，明確時間、地點、人物、事件及作者的看法，以便更準確地理解文章的主要內(nèi)容。2.分析試題要求，鎖定答題區(qū)域。反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準答題的切入點。3.聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度上綜合理解文意，進而準確概括局部內(nèi)容。4.答題時要抓住要點，語言簡練，觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，表達充分。（二）感悟評價第一，感悟類題目所包含的道理必須非常明確，并且與文章的主題密切相關(guān)，或者至少是由文章某一內(nèi)容派生出來的道理。第二，對人物的看法或評價要與文章內(nèi)容結(jié)合起來，不能泛泛而談。一般答題格式：通過……描寫，表現(xiàn)了……的性格特征?；颍簭摹锌梢钥闯觯痢潦且粋€……的人。第三，論述道理或談啟發(fā)，要與生活實踐結(jié)合起來。不能是對作品思想觀點的簡單重復(fù)，要善于換個角度看問題，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊扣時代，新穎而獨特。五、比較閱讀比較閱讀是對兩篇或多篇文言文的基本內(nèi)容(觀點、事件、人物形象等)進行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等。1.試題特點(1)就命題材料而言，所選材料可以是文章的片段，也可以是完整的文章。(2)就材料數(shù)量而言，可以是兩則材料，也可以三個甚至更多。大多是課內(nèi)的與課外的比較閱讀。(3)就材料內(nèi)容而言，選文多以指向道德情感，突出其人文性，如愛國誠信、敬老愛幼、團結(jié)友善、刻苦求學之類為主。(4)就題型設(shè)置而言,題型趨于多樣，客觀選擇與主觀表述兼顧，越來越注重主觀表述題，綜合性要求增強，鼓勵創(chuàng)新的開放性試題不斷涌現(xiàn)。2.常見問法(1)甲乙兩文末尾畫波浪線的句子有哪些共同點？請結(jié)合選文內(nèi)容作簡要分析。(2)甲文中的……和乙文中的……都……,請結(jié)合兩文畫線的句子，說說兩文……有什么不同。3.突破方法認真分析試題要求比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀所給材料，找準材料的契合點，從內(nèi)容、思想感情、人物性格特征、勸說目的與方式、表達方式、表現(xiàn)手法等角度切入，進行“異中求同”或“同中求異”。“異中求同”是指通過比較閱讀，甄別篩選和提煉，找出兩文共同的特點，掲示一般規(guī)律?！巴星螽悺眲t是從現(xiàn)象入手，分析材料，弄清各自表達的內(nèi)容，揭示各自的特征。一、解釋下列加點詞的含義。1.年且九十且焉置土石2.河曲智叟笑而止之曰身已半入，止露尻尾3.何苦而不平必先苦其心志4.帝感其誠公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉二、《答謝中書書》所寫的景物有什么特征？文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？2024年中考真題精練（2024·黑龍江綏化·中考真題）閱讀文言文，回答各題。[甲]生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。[乙]史記·越王勾踐世家（節(jié)選）吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會（kuài）稽①之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zhèjī）行成②，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷③弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。[注釋]①會稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“疲”，疲憊。④銳：精銳部隊。1．選出加點詞意義或用法相同的一項（

）A．百里奚舉于市

愿為市鞍馬（《木蘭詩》）B．故天將降大任于是人也

故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）C．勾踐伐吳，吳師敗

三人行，必有我?guī)熝桑ā丁凑撜Z〉十二章》）D．女忘會稽之恥邪

兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）2．下列各項對文章內(nèi)容的探究有誤的一項是（

）A．[甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，最后總結(jié)出中心論點：生于憂患，死于安樂。B．成語“臥薪嘗膽”出自[乙]文，這個故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要體現(xiàn)了[甲]文的“勞其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現(xiàn)了[甲]文的“苦其心志”。D．兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經(jīng)得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業(yè)。3．用“/”給下面的句子斷句，請斷兩處。夫人自織食不加肉衣不重采4．翻譯[甲]文中畫橫線句子。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。5．請你根據(jù)[乙]文簡要概括越王勾踐的人物形象。（2024·甘肅·中考真題）閱讀下面文言文，完成題目?！炯住扛毁F不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！薄疽摇渴迥暾拢ㄊ罚┧济鞴コＩ娇?，城中兵少，眾寡不敵，御備皆竭。其月八日，城陷，（顏）杲卿、（袁）履謙為賊所執(zhí)，送于東都。思明既陷常山，遂攻諸郡，鄴、廣平、鉅鹿、趙郡、上谷、博陵、文安、魏郡、信都，復(fù)為賊守。祿山見杲卿，面貴之曰：“汝昨自范陽戶曹，我奏為判官，遂得光祿、太常二丞，便用汝攝常山太守，負汝何事而背我耶？”杲卿瞋目而報曰：“我世為唐臣，常守忠義，縱受汝奏署，復(fù)合從汝反乎！且汝本營州一牧羊羯奴耳，叨竊恩寵，致身及此，天子負汝何事而汝反耶？”祿山怒甚，令縛于中橋南頭從西第二柱，節(jié)解之，比至氣絕，大罵不息。（節(jié)選自《舊唐書·列傳第一百三十七·忠義》）6．解釋下列加點詞。（1）豈不誠大丈夫哉

（2）往之女家（3）御備皆竭

（4）比至氣絕7．下列加點詞的意思和用法相同的一項是（

）A．女子之嫁也，母命之

輟耕之壟上（《陳涉世家》）B．以順為正者

徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）C．杲卿、履謙為賊所執(zhí)

為宮室、器皿、人物（《核舟記》）D．面責之曰

能面刺寡人之過者（《鄒忌諷齊王納諫》）8．翻譯下列句子。（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（2）天子負汝何事而汝反耶？9．閱讀文章，回答下面問題。（1）【甲】文中，孟子為什么認為公孫衍、張儀不是大丈夫？（2）【乙】文中的顏杲卿算不算孟子心中的大丈夫？為什么？（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）閱讀文言文，完成下面小題。天下旱、蝗。帝加惠：令諸侯毋入貢，弛山澤①，減諸服御狗馬，損②郎吏員，發(fā)倉庾③以振貧民。孝文帝從代來，即位二十三年，宮室苑囿狗馬服御無所增益，有不便，輒弛以利民。嘗欲作露臺，召匠計之，直百金。上曰：“百金中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室，常恐羞之，何以臺為！”上常衣綈④衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，幃帳不得文繡，以示敦樸，為天下先。治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾不治墳欲為省毋煩民。（選自《史記》，有刪改）注釋：①弛山澤：解除民眾開發(fā)山林湖泊的禁令。弛，解除。②損：減少。③庾（yǔ）：露天的谷倉。④綈（tì）：一種粗厚光滑的絲織品。10．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）宮室苑囿狗馬服御無所增益關(guān)聯(lián)教材止增笑耳。（蒲松齡《狼》）（1）增：常恐羞之使用詞典選擇義項①害怕，恐懼；②恐嚇，威嚇；③恐怕，擔心。（2）恐：11．用“/”給下面句子劃出三處停頓。不得以金銀銅錫為飾不治墳欲為省毋煩民12．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。13．“天下旱，蝗”，孝文帝是如何“加惠”的？（請用原文語句回答）14．選文中的孝文帝是一個怎樣的人？（2024·天津·中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。李皭①為福建將樂令，春秋行鄉(xiāng)飲酒禮時，至村落間問民疾苦，牧豎②婦女皆環(huán)集，導(dǎo)之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境無盜賊，訟庭稀鞭撲聲。皭初至官，與家人約曰：“在官，俸金外皆贓也，不可以絲毫累我?！惫兮茛萦泄鸲?，方花開，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之?！弊允羌胰瞬桓音⒐鸹?。嘗出郭省斂⑥，從仆摘道旁一橘，顧見之，責曰：“豈可壞法自汝始！”立下馬杖之，命償其直。居三年，上官有索饋者，無以應(yīng)，遂去官歸。（選自《清稗類鈔》）【注釋】①李皭（jiào）：清朝順治年間福建將樂縣縣令。②牧豎：牧童。③肫（zhūn）然：誠懇真摯的樣子。④向化：受到感化而歸順。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省斂：考察收取租稅。15．解釋文中加點詞的含義。（1）至村落間問民疾苦

至：（2）命償其直

償：16．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此亦官物也，擅折者必治之。17．請結(jié)合原文分析，李皭是一個怎樣的人。最新模擬試題精練（2024·河南南陽·三模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遵至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】徒知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤②以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）【注釋】①涂潦：泥沼雨水。②畚鍤：箕畚鐵鍬。③堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。1．下列各項中加點詞意思不相同的一項是（

）A．月色入戶/木蘭當戶織 B．懷民亦未寢/暮寢而思之C．但少閑人如吾兩人者耳/但愿人長久 D．軾廬于其上/南陽諸葛廬2．請用“/”給文中畫線的句子斷句。（斷兩處）河將害城事急雖禁軍且為我盡力3．【甲】文結(jié)尾說“但少閑人如吾兩人者耳”，請說說你對閑人的理解？4．【甲】【乙】兩文分別體現(xiàn)了蘇軾怎樣的性情品質(zhì)？請結(jié)合選文簡要分析。（2024·安徽合肥·三模）【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《<孟子>三章》）【乙】孟子曰：“桀、紂①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道得其民斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與②之聚之，所惡勿施爾也③。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙④也?！保ㄟx自《孟子·論得天下）注釋：①桀、紂：夏桀、商紂，古代的暴君。②與：為、替的意思。③爾也：而已。④擴：原野。5．請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）環(huán)而攻之

環(huán)：（2）攻親戚之所畔

畔：（3）民之歸仁也

歸：（4）獸之走擴也

走：6．用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。得天下有道

得其民斯得天下矣7．將語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2）桀、紂之失天下也，失其民也。8．【甲】【乙】兩文都提到了“道”，請結(jié)合兩文談?wù)劇暗馈钡南嗤?。?024·陜西寶雞·三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。游京師，獻書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾③也?！碧鞖v二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜④陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（選自《元史?張養(yǎng)浩傳》，有改動）【注釋】①楮（chǔ）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書省高官。③臺掾（yuàn）：御史臺屬官，副職，助手。④拜：任命。9．解釋下列句子中加點的詞語。（1）其人已去()

（2）讀書不輟()（3）四顧壁立()

（4）終日無少怠()10．下列句子中加點的“于”，與“遇人有遺楮幣于途者”中“于”的意義和用法相同的一項是（

）A．皆以美于徐公 B．駢死于槽櫪之間C．欲報之于陛下也 D．受地于先王11．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。（2）既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者。12．張養(yǎng)浩去世后“關(guān)中之人，哀之如失父母”。請結(jié)合本文和他的《山坡羊?潼關(guān)懷古》，分析他為人敬仰的原因。（2024·天津河西·二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（范仲淹）服除①，至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬馀言②，王曾③見而偉之。時晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹?，遵除④館職。頃之，冬至立仗⑤，禮官定議欲媚章獻太后⑥，請?zhí)熳訋洶俟佾I壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公⑦誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也?！笔鈹酂o以應(yīng)。（選自《涑水記聞》，有刪改）【注釋】①服除：服喪期滿。古代官員在位，如父母去世，辭官回祖籍為父母守制二十七個月。②凡萬馀言：凡，總共。馀，同“余”。③王曾：北宋名相、詩人。④除：任命，授職。⑤立仗：設(shè)立儀仗。⑥章獻太后：即章獻明肅太后。宋仁宗即位，曾垂簾聽政。⑦明公：對晏殊的尊稱。13．解釋下面句子中加點的詞的含義。（1）至京師，上宰相書()（2）殊斷無以應(yīng)()14．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。請?zhí)熳訋洶俟佾I壽于庭，仲淹奏以為不可。15．請結(jié)合原文分析，范仲淹具有哪些可貴品質(zhì)。

專題03文言文閱讀考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺教材典例：強化教材文本認知，考教銜接提升專練：真題感知+精選專練，全面突破高頻考點核心考點真題舉例停頓劃分與斷句2024·四川廣安·中考真題文言詞語（實詞、虛詞）理解2024·湖南長沙·中考真題一詞多義、古今異義、詞的活用2024·四川廣安·中考真題重點句子翻譯2024·湖南長沙·中考真題內(nèi)容理解與感悟2024·湖南長沙·中考真題比較閱讀2024·四川廣安·中考真題中考真題（2024·四川廣安·中考真題）閱讀下面兩個文言文選段，完成后面的題目?！炯住咳龒{自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》節(jié)選）【乙】二翁登泰山昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第①，二人對酌，不亦樂乎！乙翁曰：“向吾遠游冀、雍②，然未嘗登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登然老矣恐力不勝?！币椅淘唬骸安钜?，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越錢塘，絕長江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。【注釋】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代兩個州名，在今約山西、陜西、甘肅一帶。③曩：以往、過去。1．【考查停頓劃分】請用“/”為下面句子斷句。（限斷兩處）是山余亦未登然老矣恐力不勝。2．【考查文言詞語】結(jié)合語境，解釋下列加點的實詞。（1）雖乘奔御風，不以疾也

（2）清榮峻茂（3）甲翁之妻子去鄉(xiāng)

（4）差矣，汝之言3．【考查一詞多義】下列句中加點字意思與用法相同的一項（

）A．春冬之時

公將鼓之B．自三峽七百里中

孤常讀書，自以為大有所益C．同邑而居

笑而止之曰D．雖乘奔御風，不以疾也。

扶蘇以數(shù)諫故4．【考查句子翻譯】請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）兩岸連山，略無闕處。（2）曩者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！5．【考查比較閱讀】【甲】文寫游三峽，【乙】文寫登泰山。兩文在表達方式和表現(xiàn)的主題上有什么不同？【答案】1．是山余亦未登/然老矣/恐力不勝。2．這里指飛奔的馬茂盛妻子和兒女你3．C4．（1）兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。（2）從前的愚公，快九十歲了還可以移山，現(xiàn)在我們才過了六十歲，哪里老呢！5．表達方式：甲文主要運用了描寫的表達方式；乙文主要運用了記敘的表達方式。主題：甲文突出了三峽山和水的特點，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情；乙文通過講述二翁登泰山的故事告訴我們：只有具備鍥而不舍的精神和頑強的意志，才能戰(zhàn)勝困難的道理。【解析】1．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。該句意為：那山我也沒有登過，然而老了，恐怕力氣不夠不足以登上它?！坝唷笔钦湓挼闹髡Z，“亦未登”是人物的狀態(tài)，“是山”指前文中的泰山，可作為這句話的賓語，其后應(yīng)斷一處，表達了“我”沒有登上這座山的情況。“然”表轉(zhuǎn)折，“老矣”表現(xiàn)“我”現(xiàn)在的年齡狀態(tài)，也是后文“恐力不勝”的背景。據(jù)此可斷句為：是山余亦未登/然老矣/恐力不勝。2．本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）該句意為：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。奔：這里指飛奔的馬。（2）該句意為：水清樹榮山高草茂。茂：茂盛。（3）該句意為：甲老翁的妻子、子女離開故鄉(xiāng)。妻子：妻子和兒女。（4）該句意為：你說的不對！汝：你。3．本題考查文言詞語在句中的含義及用法（一詞多義）。A．助詞，的/助詞，補足音節(jié)，不譯；B．介詞，在/名詞，自己；C．都是：連詞，表順承；D．代詞，這樣/連詞，因為；故選C。4．本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。重點詞：（1）略無：完全沒有；闕：通“缺”，缺口，空隙。（2）曩：先前、以前；且：將近；方：才；逾：超過。5．本題考查文章表達方式及主題的對比閱讀。從表達方式上看，《三峽》是一篇典型的游記散文，酈道元通過細膩的筆觸，詳細描述了三峽的自然風光、地理環(huán)境，主要采用了描寫的表達方式。如：“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”等等?！抖痰翘┥健穭t通過敘述和對話的形式，講述了兩位老翁一起攀登泰山的故事，主要采用了記敘的表達方式。從主題上看：根據(jù)甲文中“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”“清榮峻茂，良多趣味”等句可知，作者通過描繪三峽的壯麗景色，展現(xiàn)了自然界的神奇與美麗，同時也表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。根據(jù)乙文“曩者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有”“吾力尚可，無需相扶”等句可知，作者通過展現(xiàn)兩位老翁在攀登過程中的心理變化、相互鼓勵以及最終的成功登頂這一過程，傳達了“有志者事竟成”的積極思想，告訴人們只要有堅定的信念和不懈的努力，就能戰(zhàn)勝困難的道理。同時，也傳達了人與人之間應(yīng)該相互鼓勵、相互幫助的美好品質(zhì)。據(jù)此總結(jié)作答即可?！军c睛】參考譯文：甲：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”乙：從前有兩個老翁，住在同一個巷子里，關(guān)系非常友好。甲老翁的妻子、子女離開故鄉(xiāng)，只有他自己而已。一天，他帶著酒去乙翁的家，兩個人一起喝酒，十分快樂！乙翁說：“以前我曾去翼，雍兩州遠處交游，但沒有登過泰山，你能不能和我一起去呢？”甲翁說：“那山我也沒有登過，然而老了，恐怕力氣不夠不足以登上它?！币椅陶f：“你說的不對！從前的愚公，快九十歲了還可以移山，現(xiàn)在我們才過了六十歲，哪里老呢！”甲翁說：“那太好了?！钡诙?，兩個老人都去了，走過錢塘，渡過長江，到泰山北面。晚上住下休息，凌晨上山，乙翁要扶他，甲翁說：“我的力氣還可以，不用互相攙扶?！睆奶柍鰜淼奖∧航蹬R，已經(jīng)走過了半座大山。（2024·湖南長沙·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭守敬①①（守敬）生有異操，不為嬉戲事。中統(tǒng)三年，文謙薦守敬習水利，巧思絕人。世祖召見，授提舉②諸路河渠。先是，古渠在中興者，兵亂以來，廢壞淤淺③。守敬更立閘堰④，皆復(fù)其舊。②初，秉忠以《大明歷》自遼、金承用二百余年，議欲修正而卒。十三年，江左既平，帝思用其言，遂以守敬與王恂率南北日官，分掌測驗推步于下。十七年，新歷告成。十九年，恂卒。時歷雖頒。然其推步之式與夫立成之數(shù)，尚皆未有定稿。守敬于是比次⑤篇類，整齊分抄⑥。③二十八年，守敬因陳水利十有一事。帝覽奏喜曰當速行之。于是復(fù)置都水監(jiān)，俾守敬領(lǐng)之。三十年，帝還自上都，過積水潭。見舳艫敝⑦水。大悅，名曰通惠河，賜守敬鈔萬二千五百貫。（選自《元史·郭守敬》，有刪減）【注釋】①郭守敬：元朝杰出科學家。②提舉：管轄。③淤淺：堵塞。④閘堰：閘門堤壩。⑤比次；按順序排列。⑥分抄（miǎo）：分類細致。⑦敝：同“蔽”，遮蔽的意思。1．【考查文言詞語理解】下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（

）A．“薦”有“進獻”“祭祀”“推舉”等義項，“文謙薦守敬習水利”中的“薦”應(yīng)為“進獻”之意。B．“新歷告成”中的“成”與成語“百煉成鋼”中的“成”意思相同。C．“守敬因陳水利十有一事”中的“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。D．“于是復(fù)置都水監(jiān)”中的“置”和“乃取一葫蘆置于地”（《賣油翁》歐陽修）中的“置”意思相同。2．【考查斷句】下列對文中畫波浪線語句的斷句。正確的一項是（

）A．帝覽奏／喜曰／當速行之B．帝覽奏喜／曰當／速行之C．帝覽／奏喜曰／當速行之D．帝覽奏／喜曰當／速行之3．【考查句子翻譯】用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。生有異操，不為嬉戲事。4．【考查文章理解】班上開展“古代科學家大推薦”的活動，郭守敬在被推薦之列。請你依據(jù)上文，概括郭守敬的主要貢獻?！敬鸢浮?．C2．A3．（郭守敬）他的志趣從小就跟別人不同，不喜歡耍玩游戲。4．（1）他修復(fù)古渠，表現(xiàn)他是一個精通水利的科學家。（2）他和王恂制定新歷法，表現(xiàn)他是一個精通天文歷法的科學家?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。A.“文謙薦守敬習水利”的意思是：張文謙向朝廷推薦郭守敬，說他是位擅長水利工程的人才?！八]”應(yīng)為“推舉”之意，并非是“進獻”之意。B.“新歷告成”的意思是：新的歷法終于編纂完成?！俺伞币馑际恰巴瓿伞?；“百煉成鋼”的意思是：比喻久經(jīng)鍛煉，變得非常堅強?！俺伞币馑际恰白兂伞?；兩個“成”意思不相同。D.“于是復(fù)置都水監(jiān)”的意思是：于是又重新設(shè)立了都水監(jiān)機構(gòu)?！爸谩币馑际恰霸O(shè)立”；“乃取一葫蘆置于地”的意思是：于是取出一個葫蘆放置在地上?！爸谩币馑际恰胺胖谩?；兩個“置”意思不相同。故選C。2．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓。句意：皇帝看了奏章，高興地說，應(yīng)該趕快就辦?？芍?，“帝覽奏”是一個完整的主謂句，“喜曰”是皇帝說話的表情，“當速行之”這是皇帝說的話；故斷為：帝覽奏/喜曰/當速行之；故選A。3．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：異：不同；操：志趣；嬉戲：耍玩游戲。4．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“中統(tǒng)三年，文謙薦守敬習水利”“先是，古渠在中興者，兵亂以來，廢壞淤淺。守敬更立閘堰，皆復(fù)其舊”，第③段“二十八年，守敬因陳水利十有一事”“帝還自上都，過積水潭。見舳艫敝水。大悅，名曰通惠河，賜守敬鈔萬二千五百貫”可知：文謙向朝廷推薦郭守敬，郭守敬面對古渠的廢壞情況，他采取措施重建閘堰，使得這些古渠恢復(fù)了原來的灌溉功能。他向皇帝陳述了水利建設(shè)的多件事，并有成果。由此可見郭守敬是個擅長水利工程的人才。結(jié)合第②段“帝思用其言，遂以守敬與王恂率南北日官，分掌測驗推步于下。十七年，新歷告成。十九年，恂卒。時歷雖頒。然其推步之式與夫立成之數(shù)，尚皆未有定稿。守敬于是比次篇類，整齊分抄”，可知：郭守敬和王恂率領(lǐng)南北的日官編纂新的歷法，郭守敬將其中的推步方法和一些固定的數(shù)值按順序排列整理好，并將其整齊分類細致。由此可見，他是一個精通天文歷法的人才?！军c睛】參考譯文：

（郭守敬）他的志趣從小就跟別人不同，不喜歡耍玩游戲。中統(tǒng)三年時，文謙向朝廷推薦郭守敬，說他是位擅長水利工程的人才，他思維靈巧，勝過平常人。元世祖忽必烈命他進見時，派他擔任管轄各個地方河渠的官職。在這之前，過去在中興地區(qū)存在的古老渠道，自從戰(zhàn)爭以來，渠道被廢棄損壞，淤積了許多泥沙，變得水深不足。郭守敬重新建立了閘門和水壩，所有的地方都被修復(fù)恢復(fù)到了原來的狀況。當初，秉忠認為《大明歷》自遼、金以來已經(jīng)沿用了二百余年，建議進行修正，但未能完成就去世了。至元十三年，江左平定后，元世祖想采用他的建議，于是讓郭守敬和王恂率領(lǐng)南北的日官，在各地分別掌管測驗和推步的工作。至元十七年，新的歷法終于編纂完成。至元十九年，王恂去世。當時雖然已經(jīng)頒布了新歷，但其中的推步方法和一些固定的數(shù)值還沒有最終確定。郭守敬于是按順序排列整理這些內(nèi)容，并將其整齊分類細致。至元二十八年，郭守敬趁機向皇帝上奏了關(guān)于水利建設(shè)的十一件事。皇帝看了奏章，高興地說，應(yīng)該趕快就辦。于是又重新設(shè)立了都水監(jiān)機構(gòu)，讓郭守敬為主管。至元三十年，皇帝從上都回朝，路過積水潭，只見（來來往往的船很多）船頭接連船尾，把水面都遮蔽了。他非常高興，把它起名為通惠河，賜給郭守敬錢鈔一萬二千五百貫。一、停頓劃分與斷句（一）停頓劃分此類題首先應(yīng)明白句意，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語句讀法予以明確。其次可根據(jù)句子的句子成分，利用句子的語法結(jié)構(gòu)進行劃分。最后，可憑借平時閱讀的語感加以判定，進行印證。方法要點如下：1．按詞語劃。如有些句子開頭有發(fā)語詞“蓋、夫、若夫、至若、惟其”等；有些是時間副詞，如“未幾、俄而、少頃、頃刻、剎時”等。這些詞語后面要作停頓，有緩解朗讀語氣的作用。有些句子具有表轉(zhuǎn)折、遞進、順承關(guān)系的虛詞，如“而、以、然、則”等，需要在其前劃斷，如“濯清漣/而不妖”。2．按成分劃。一般而言，文言文朗讀與現(xiàn)代漢語是一致的。依據(jù)主謂賓成分，在主謂之間、動賓之間予以劃斷，如“絕/多生怪柏”“念/無與為樂者”。3．按結(jié)構(gòu)劃。文言語句句式結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜，所以有時需要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)形成的關(guān)系加以判斷。如：并列關(guān)系“朝發(fā)/白帝，暮到/江陵”；假設(shè)關(guān)系“戰(zhàn)/必勝矣”等。4．按句序劃。這適用于一些特殊的文言倒裝句式，如“何陋/之有？”?？傊?，對于劃分停頓，需要平時多加朗讀訓練，培養(yǎng)其文言閱讀的語感，以達到熟能生巧之功效。（二）斷句技巧1.先易后難細分辨。給一段文章加標點，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以根據(jù)一些明顯的標志(如下面講到的虛詞、對話等)，把容易分辨的句子先斷開。另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當?shù)牡胤綌嗑洹?.緊緊抓住“曰”“云”“言”。文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句提供了方便。遇到這些字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。3.常用虛詞是標志。文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多。文言虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。我們在學習中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：①句首的語氣詞“其、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫”“嗟乎”“嗚呼”等，前后都可斷句。②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“然則”“縱使”等前面大多可以斷句。④常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。4.特殊句式莫拆散。記住下面幾種文言文的習慣句式，如:“……者……也”；“何……之有”；“如……何”；“唯……是……”；“非唯……，抑亦……”；“不……乎”；“何……之為”；“無乃……乎”；“可得……歟”；“得無……乎”等，可以幫助斷句。5.依據(jù)修辭手法來斷句。文言文中往往會用到排比、對偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，這是文言文的一大特點。利用好這些特點對我們斷句很有幫助。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說是用了頂真手法，它們分屬兩句話，應(yīng)當從中間斷開。二、文言詞語（實詞、虛詞）理解文言詞語分實詞和虛詞兩大類，中考考查以實詞為主，虛詞次之。實詞的考查集中在通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等幾個考點上。虛詞考查得少，且集中在幾個常見的虛詞上。初中階段常用的文言虛詞主要有：之、其、而、以、于、為、也、乎、夫、焉等。其中最重要的有：之、其、而、以、于。（一）文言實詞文言實詞大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個實詞在特定語境中的具體含義。命題人往往將考查范圍鎖定在通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面。1.通假字。古今通假，就是這兩個字互相通用，讀音相同相近，并沒有意義的聯(lián)系。如“曾益其所不能”，“曾”通“增”，增加。2.一詞多義。這在古漢語中是常見的，因為古漢語以單音節(jié)為主，一個詞有幾個不同的義項。但它們之間又往往是有關(guān)聯(lián)的，一般由本義轉(zhuǎn)移至引申義。如“絕”：①極，副詞。“絕多生怪柏”。②消失，動詞?！鞍мD(zhuǎn)久絕”。③沒有能趕上的?！疤煜陋毥^”。3.詞類活用。在古漢語中，有些實詞會因一定的表達需要，在句中臨時改變它原來的詞性。主要有以下幾種活用：①動詞作名詞。如：“雖乘奔御風”中的“奔”本是動詞，活用為名詞，“飛奔的馬”。②名詞作狀語。如“箕畚運于渤海之尾”中的“箕畚”名詞作狀語，“用箕畚”。③名詞作動詞。如“面山而居”中“面”名詞活用為動詞，“面對著”。④形容詞作名詞。如“回清倒影”中的“清”為形容詞，活用作名詞，“清波”。⑤使動用法、意動用法。如“勞其筋骨，餓其體膚”中的“勞”“餓”意為“使……勞累”“使……饑餓”；“稍稍賓客其父”中的“賓客”意為“把……當作賓客”。4.古今異義。如我們學過的“是”“誠”“疾”“良”“妻子”等。（二）文言虛詞文言虛詞一般不做句子成分，不表示實在的意義，主要的作用是組合語言單位。虛詞種類有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類?！拔难蕴撛~”主要有四類：第一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語氣助詞作用的，如“也、乎、夫、焉”等。虛詞雖然比實詞數(shù)量少，但難度大。因為一個虛詞往往具有多種意義和用法，難以把握。所以對教材中出現(xiàn)的常用的文言虛詞，一定要在弄清其出現(xiàn)的語境的基礎(chǔ)上，分析結(jié)構(gòu)，確定用法，聯(lián)系語境，理解含義，然后代入句中檢驗，看句意是否連貫、順暢。在此基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)，學會舉一反三，這樣才能形成解決課外文言虛詞問題的遷移能力和運用知識的綜合能力。文言詞語平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據(jù)平時積累判斷其意思和用法。（三）常用方法在具體解答文言詞語題目時，要看清題干要求，按照要求回答。如果是選擇題，要明確是要找出“詞語意思相同的兩項”還是“詞語意思不同的兩項”。在解答的過程中，我們可以采用：1．代入法。即以選項中左句詞語的意思代入右句，看是否解釋得通，以此來判斷異同。2．排除法。把自己有把握的選項進行排除，再在剩下的選項中進行分析比較，也可以找到答案。3．詞性法。根據(jù)兩個詞語在句子（成語）中的詞性，判斷兩個詞的意思是否相同。4．聯(lián)想法。運用“聯(lián)想法”，將詞與詞進行一定合理的聯(lián)想，符合句意即可。如：“斯是陋室，惟吾德馨”中的“馨”，現(xiàn)代漢語是“溫馨”，顯然在這不合適。可以與前文中的“名”“靈”相聯(lián)系，再者品德只有高下之分，因而可以推測這“馨”字是“高尚”之義。三、重點句子翻譯（一）翻譯的要求文言文翻譯的要求可概括為“信”“達”“雅”。1.信。所謂“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，要忠實于原文，不誤解、歪曲，不遺漏，不牽強附會，不隨意增刪內(nèi)容。2.達。所謂“達”，就是譯文明白曉暢，通順無語病，符合現(xiàn)代漢語語法的表達要求和習慣。3.雅。所謂“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。（二）翻譯的原則文言文的翻譯有其原則，概括地說，就是字字落實，直譯為主、意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。1.直譯。指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，句子中的每個詞，只要它有一定的實在意義，就必須字字落實，對號入座。并且，要盡量保持原文遣詞造句的特點和運用相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。2.意譯。指在直譯有困難的地方，從著眼于表達原句的意思出發(fā)，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。（三）翻譯的方法文言文翻譯的方法可概括為“留”“刪”“換”“補”“調(diào)”“擴”六字訣。（1）留?，F(xiàn)代漢語是繼承了古代漢語并加以發(fā)展而形成的，它們之間有很多相同的地方，因而翻譯時，有時需要運用保留法，即原樣照搬文中詞語。這主要指：①古今通用的詞語，如“人”“手”“心”“筆”“墨”“山”“水”“?！薄把颉薄疤铩薄按蟆薄靶　薄伴L”“短”等。②古代的專有名詞，包括人名、地名、國名、朝代名、年號、日期、官職名、典章制度的名稱等。如：元豐六年十月十二日夜，……遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》）“元豐六年”（帝王年號）、“承天寺”（地名）、“張懷民”（人名）都屬專有名詞，翻譯時照搬即可。（2）刪。古代漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)的詞語來表示它，因而翻譯時無須譯出。如：①孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》）譯為：孔子說：“有什么簡陋的呢？”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。對于有實在意義的虛詞，翻譯時則不能刪去。如：“漁人甚異之”（《桃花源記》）譯為：漁人對這（桃花林的景象）感到非常詫異?！爸睘榇~，代指前文漁人看到的景象，有實在意義，翻譯時不能刪去。（3）換。由于時代的原因，古代漢語中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化，用法已經(jīng)改變，語法已經(jīng)不用，在翻譯時，應(yīng)將這些古語換為現(xiàn)代漢語。①詞類活用詞換成活用后的詞；②通假字換成本字；③古義換成今義、引申義、比喻義。（4）調(diào)。這種方法主要用于調(diào)整跟現(xiàn)代漢語語序不同的文言特殊句式，翻譯時，要按現(xiàn)代漢語的語序來表達。①前置賓語后移。如：“何陋之有？”譯為：有什么簡陋呢？②前置謂語后移。如：“甚矣！汝之不惠?！笨烧{(diào)成“汝之不惠甚矣”。③后置狀語前移。如：“有時朝發(fā)白帝?！弊g為：有時早上從白帝城出發(fā)。（5）補。古代漢語中常常省略一些成分，翻譯時，就要把省略的成分補出來。省略的成分主要有：主語、謂語、賓語、量詞、介詞及介詞的賓語等。如：①（我）遂至承天寺尋張懷民。（補主語）②擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（補謂語）③箕畚運（土石）于渤海之尾。（補賓語）（6）擴。古漢語中有大量的單音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時，要把單音節(jié)詞與另一個字組合，擴充為雙音節(jié)詞，或者直接用對應(yīng)其意義的、現(xiàn)代漢語中的一個合成詞代替。如：晉陶淵明獨愛菊（《愛蓮說》）。譯為：晉朝的陶淵明偏偏喜愛菊花。另外，要特別注意不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤認為是現(xiàn)代漢語里的一個雙音節(jié)詞，如“于是”“雖然”“妻子”“以為”“交通”“可以”等。（四）文言特殊句式1.判斷句。表示主謂之間的關(guān)系，翻譯時加上“是”。常見句式有：①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，瑯琊也。②“……者，……”。如：北山愚公者，年且九十。③“……，……也”。如：其將固可襲而虜也。④“……，……者也”。蓮，花之君子者也。此外，還有“則”“乃”“皆”“俱”等表示判斷。2.省略句。文言文經(jīng)常在不影響表達的情況下，省略某些成分。在翻譯時應(yīng)將省略的成分補充出來。①省主語：（村人）問所從來，（漁人）具答之。②省謂語：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。③省賓語：投（之）以骨。④省量詞：撤屏視之，一（個）人、一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（塊）撫尺而已。3.倒裝句。為了強調(diào)或出于習慣，有些句子成分倒置，翻譯時一般要還原位置。常見有：賓語前置：如：何陋之有？定語后置：馬之千里者狀語后置：還自揚州謂語前置：甚矣，汝之不惠！4.被動句。主語是動作的受動者、被動者?！坝凇?、“為”做介詞時，常含“被”的意思，翻譯時應(yīng)體現(xiàn)被動含義。如：吳廣素愛人，士卒多為用者。四、內(nèi)容理解與感悟（一）文章內(nèi)容的理解與概括1.先瀏覽全文，明確時間、地點、人物、事件及作者的看法，以便更準確地理解文章的主要內(nèi)容。2.分析試題要求，鎖定答題區(qū)域。反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準答題的切入點。3.聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度上綜合理解文意，進而準確概括局部內(nèi)容。4.答題時要抓住要點，語言簡練，觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，表達充分。（二）感悟評價第一，感悟類題目所包含的道理必須非常明確，并且與文章的主題密切相關(guān)，或者至少是由文章某一內(nèi)容派生出來的道理。第二，對人物的看法或評價要與文章內(nèi)容結(jié)合起來，不能泛泛而談。一般答題格式：通過……描寫，表現(xiàn)了……的性格特征?；颍簭摹锌梢钥闯?，××是一個……的人。第三，論述道理或談啟發(fā)，要與生活實踐結(jié)合起來。不能是對作品思想觀點的簡單重復(fù)，要善于換個角度看問題，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊扣時代，新穎而獨特。五、比較閱讀比較閱讀是對兩篇或多篇文言文的基本內(nèi)容(觀點、事件、人物形象等)進行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等。1.試題特點(1)就命題材料而言，所選材料可以是文章的片段，也可以是完整的文章。(2)就材料數(shù)量而言，可以是兩則材料，也可以三個甚至更多。大多是課內(nèi)的與課外的比較閱讀。(3)就材料內(nèi)容而言，選文多以指向道德情感，突出其人文性，如愛國誠信、敬老愛幼、團結(jié)友善、刻苦求學之類為主。(4)就題型設(shè)置而言,題型趨于多樣，客觀選擇與主觀表述兼顧，越來越注重主觀表述題，綜合性要求增強，鼓勵創(chuàng)新的開放性試題不斷涌現(xiàn)。2.常見問法(1)甲乙兩文末尾畫波浪線的句子有哪些共同點？請結(jié)合選文內(nèi)容作簡要分析。(2)甲文中的……和乙文中的……都……,請結(jié)合兩文畫線的句子，說說兩文……有什么不同。3.突破方法認真分析試題要求比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀所給材料，找準材料的契合點，從內(nèi)容、思想感情、人物性格特征、勸說目的與方式、表達方式、表現(xiàn)手法等角度切入，進行“異中求同”或“同中求異”?！爱愔星笸笔侵竿ㄟ^比較閱讀，甄別篩選和提煉，找出兩文共同的特點，掲示一般規(guī)律?！巴星螽悺眲t是從現(xiàn)象入手，分析材料，弄清各自表達的內(nèi)容，揭示各自的特征。一、解釋下列加點詞的含義。1.年且九十且焉置土石2.河曲智叟笑而止之曰身已半入，止露尻尾3.何苦而不平必先苦其心志4.帝感其誠公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉【答案】1.將近況且2.制止僅僅，只3.愁苦，這里指擔憂痛苦，這里是“使……痛苦”的意思4.誠心真正，確實二、《答謝中書書》所寫的景物有什么特征？文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！毕胍幌耄渲杏惺裁囱酝庵?？【答案】《答謝中書書》中的景物非常秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無窮生機。結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕；其二，自謝靈運之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。2024年中考真題精練（2024·黑龍江綏化·中考真題）閱讀文言文，回答各題。[甲]生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。[乙]史記·越王勾踐世家（節(jié)選）吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會（kuài）稽①之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zhèjī）行成②，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷③弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。[注釋]①會稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“?！?，疲憊。④銳：精銳部隊。1．選出加點詞意義或用法相同的一項（

）A．百里奚舉于市

愿為市鞍馬（《木蘭詩》）B．故天將降大任于是人也

故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）C．勾踐伐吳，吳師敗

三人行，必有我?guī)熝桑ā丁凑撜Z〉十二章》）D．女忘會稽之恥邪

兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）2．下列各項對文章內(nèi)容的探究有誤的一項是（

）A．[甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，最后總結(jié)出中心論點：生于憂患，死于安樂。B．成語“臥薪嘗膽”出自[乙]文，這個故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要體現(xiàn)了[甲]文的“勞其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現(xiàn)了[甲]文的“苦其心志”。D．兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經(jīng)得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業(yè)。3．用“/”給下面的句子斷句，請斷兩處。夫人自織食不加肉衣不重采4．翻譯[甲]文中畫橫線句子。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。5．請你根據(jù)[乙]文簡要概括越王勾踐的人物形象。【答案】1．B2．C3．夫人自織/食不加肉/衣不重采4．示例一：在國內(nèi)（一個國家內(nèi)部）如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外（外部）如果沒有能匹敵的鄰國和外部的侵擾，這個國家往往就容易滅亡。示例二：在國內(nèi)（一個國家內(nèi)部）如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外（外部）如果沒有勢力地位相當?shù)膰液屯獠康膽n患，國家往往會滅亡。5．示例：勾踐是一個能夠忍辱負重、發(fā)憤圖強的人。關(guān)鍵詞：①發(fā)憤圖強（發(fā)奮圖強也對）②忍辱負重③與百姓同甘共苦④禮賢下士⑤善于把握作戰(zhàn)時機⑥吃苦耐勞⑦生活簡樸……【解析】1．本題考查一詞多義辨析。A.名詞，集市/動詞，買；B.都是副詞，譯為“所以”；C.名詞，軍隊/名詞，老師；D.結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，主謂之間，取消句子獨立性；故選B。2．本題考查文章內(nèi)容理解。C.乙文中“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”譯為：深思熟慮，苦心經(jīng)營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。這句話描述的是勾踐在心理上的努力和堅持，更多地體現(xiàn)了“苦其心志”，乙文中“身自耕作、與百姓同其勞”意為：他親身耕作、與百姓共同勞作，講述的是勾踐身體力行，和百姓一起勞作，表現(xiàn)的是甲文中的“勞其筋骨”；故選C。3．本題考查文言文斷句。句意為：夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩種顏色以上的衣服?！胺蛉恕笔侵髡Z，“自織”是謂語，表示夫人親自織布，應(yīng)和后文斷開；“食不加肉”和“衣不重采”是兩個并列的分句，分別描述了夫人的食物和衣物的簡樸，二者之間應(yīng)斷開，故斷句為：夫人自織/食不加肉/衣不重采。4．本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：入：名詞活用作狀語，在國內(nèi)；法家：有法度的世臣；拂士：輔佐君主的賢士。拂，通“弼”，輔佐；出：名詞活用作狀語，在國外；敵國：實力相當、足以抗衡的國家；外患：來自國外的禍患；恒：常常；亡：滅亡。5．本題考查人物形象。根據(jù)乙文“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：‘女忘會稽之恥邪？’身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采”可知，勾踐在吳國被赦免回國后，深深銘記會稽之恥，為了國家的復(fù)興，不惜自身勞苦，親自耕作，夫人自織，生活簡樸至極，絕不奢侈浪費。每日通過嘗膽來警醒自己不忘國仇家恨，由此可見他是一個能夠忍辱負重、發(fā)憤圖強、能與百姓共甘苦、禮賢下士的人。根據(jù)乙文“使范蠡與大夫拓稽行成，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡”“勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子”“其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳”可知，他采取正確的戰(zhàn)略，派出范蠡等人與吳國求和，采用麻痹敵人的策略。當吳國兵力空虛時，他果斷發(fā)起攻擊，并成功擊敗吳軍，甚至殺死吳國的太子。由此可見勾踐是一個善于把握作戰(zhàn)時機，具有非凡軍事才能得人?！军c睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人的憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨體現(xiàn)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁禍患更有利于人生存，安逸享樂更容易使人滅亡的道理了?！疽摇繀菄呀?jīng)赦免了越國。越王勾踐回國后，深思熟慮，苦心經(jīng)營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。還說：“你忘記會稽的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。