2010年浙江杭州中考滿分作文《成長路上無捷徑》2

PAGE2010年浙江杭州中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求作文。宋濂少時家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無

光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們

走得更堅實(shí)。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。成長路上無捷徑在成長的路上，是那樣的艱辛，是那樣的曲折，是那樣的延綿無盡頭，可是當(dāng)你回首眺望的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)走了那么遠(yuǎn)的路。留下了許多難以忘懷的往事……――題記想想在成長的路上，我們都做了些什么！得到了什么！失去了什么！是學(xué)習(xí)生活上的挫折，還是輕松幸福中的享受？兩種不同的路徑，決定著一生中的人生軌跡。就現(xiàn)在的我來說，我想“正是男兒讀書時”的時候，應(yīng)該選擇勤奮，刻苦這條道，雖然在這條路上，很少留下旅人的足跡，但還是一步步踏實(shí)的走過，但當(dāng)時你認(rèn)為這是條黑暗的無邊的路時，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)站在了人世間的最高峰，走向了最光明的世界。一路走來，生活有時候過得多么的不如意，還時不時的打擊你的自信心，記得有兩個初一男孩在回家的路上，正好都碰見了自己的父母，當(dāng)兩對父母同時問到學(xué)習(xí)成績的時候，一個男孩突然說大聲出了一句話：“我的成績比他強(qiáng)！”這句話如同一把利劍刺向了另一個同學(xué)的心里，他也只能強(qiáng)忍，苦笑而過，回到家時，男孩終于沒忍住把房門關(guān)起來，抱起書包放聲痛哭，立馬擦干淚水，接著拿起書本如饑似渴的讀起來。雖然這個故事非常的小，但是也還是說明在男孩的心里是受到打擊的，只要你認(rèn)識到了沒關(guān)系的，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，從現(xiàn)在開始做起，努力刻苦的學(xué)習(xí)，相信吧！快樂的日子將會來臨，我想這條路對于你來說也許是艱辛的，但一定要有一顆樂觀向上的心，這樣才不會被命運(yùn)所擊跨。音樂家貝多芬在獲得一點(diǎn)小的成就時，突然遭受致命的打擊——他的耳朵完全聽不見了，雖然有幾次他想到自殺，但他堅持了音樂這條路，在迷茫中他找到了自己，毅然地活了下去，最后寫出了雄壯的《第九交響曲》。美國作家海倫﹒凱勒在她兒時因一次重感冒讓她失去了聽覺，視覺與說話的功能，但她堅定的活了下來，她沒有放棄過任何一絲希望，因?yàn)樗龅搅肆恕靶膬河肋h(yuǎn)向著未來”最后她寫出了著名的作品《假如給我三天光明》心中只要相信“一切都是瞬息，一切都將會過去”，那么在一生中的道路上，沒有捷徑，也許會是一條艱辛的道路，但在那條艱辛的道路上，我們可以找到最好方法，來實(shí)現(xiàn)我們的理想只要我們付出就一定會有回報，就會成功。想想在成長的道路上，都會有一些什么？是學(xué)習(xí)生活上的戳挫折，還是輕松幸福的享受？兩種不同的路徑，決定你的人生軌跡。成長是一條很曲折的路，很難走，長著很多的荊棘，因?yàn)槌砷L的路上需要挑戰(zhàn)和堅持的太多，所以成長路上無捷徑。

2010年杭州中考作文題評價1“成功”不等于“成長”——草根教師點(diǎn)評2010杭州市中考作文題目“成長路上無捷徑”，一聽到這個題目，直覺就告訴我：“成功”不等于“成長”。這是一個好題目！我一見鐘情！——我們都渴望成功，但是我們往往忽略了成長；成功是一個結(jié)果，而“成長”是一個過程，水到渠成，過程比結(jié)果更重要！“成功路上無捷徑”，也許我們都能理解；“成長路上無捷徑”，也許你我卻不曾好好思量，今天杭州市中考命題者把這個話題演繹成中考試卷上的題目，那就讓我們一起來好好思索吧！四季輪回：春播，夏耘，秋收，冬藏，這是大自然的規(guī)律；天人合一，這是中國最樸素的哲學(xué)思想；這是每一個生命的起點(diǎn)，也是每一個生命的終點(diǎn)，更是每一個生命不可逾越的過程。然而，我們太渴求成功了。于是，我們變得心態(tài)浮躁，我們變得急功近利，我們把“成長的規(guī)律”拋到九霄云外。我們開始歇斯底里地吼叫：“不能讓孩子輸在起跑線上！”我們開始給正在上幼兒園的孩子報各色各樣的興趣班，我們開始給正在上小學(xué)的孩子灌輸奧數(shù)知識，我們給正處于花季雨季的孩子加班加點(diǎn)……我們已經(jīng)被世俗蒙蔽了雙眼，我們只追求分?jǐn)?shù)和名次；我們只要“成功”，不要“成長”。有一天，當(dāng)我們驀然回首的時候，才如夢方醒——“成長路上無捷徑”！我曾經(jīng)買過市場上外表光鮮漂亮的紅柿子，但我一直回味父親從山里給我捎來的野柿子，我妻子說：“爸捎來的野柿子外形丑陋，良心好。”為什么野柿子良心好呢？因?yàn)樗L在山野，享受著山野之靈氣，在清風(fēng)、明月、陽光和雨露中慢慢成熟，沒有激素、化肥和農(nóng)藥的污染，是一個自然成長的過程。面對毒豇豆、毒白菜、毒大米……還有添加了漂白粉和吊白塊的大饅頭，摻了三聚氰胺的牛奶，加蘇丹紅的咸蛋……我們不得不感嘆：明天我們還能吃什么呢？這個時候，我們是不是意識到“成長”比“成功”更重要呢？“成長路上無捷徑”，“十年樹木，百年樹人”，教育是“育人”的事業(yè)，教育是“慢的藝術(shù)”。但愿，杭州市中考作文題目能夠喚醒一些沉睡的人們，那么今年的中考作文題目可謂功德無量！2010年杭州中考作文題評價2成長路上無捷徑之路。（杭州中考作文）上午的時候，去圖書館還書，忘記了今天是星期一，于是排了很長很長的隊伍。最終還掉了書?；貋淼臅r候，剛碰上一大幫的中考學(xué)生考完。第一門語文，考完的他們好像臉上都是如釋重負(fù)般的感覺，到底復(fù)習(xí)了那么多天了。然后，聽到還有一個女孩的媽媽問他，是不是和平時考試一樣。那個女孩說，最主要還是要考應(yīng)變能力的。然后，也問到了他們中考的作文題目《成長路上無捷徑之路》。其實(shí)，每次說到考試的文章，都覺得有那么一點(diǎn)的虛偽。虛偽的贊揚(yáng)真理。虛偽的說些什么，才能不偏題，才能高分。對的，這也是成功路上沒有捷徑的地方，我們總是要費(fèi)盡心思的去想些什么，然后那些東西到最后，也不一定成功。有些時候，你忽然會發(fā)現(xiàn)身邊的很多人都消失了，那些小學(xué)的同學(xué)，那些幼兒園的同學(xué)，那些曾經(jīng)的玩伴，都未曾聯(lián)系，都消失了。然后，在未來的某一天，你或許會碰到他們，或許你會看到他們比你過得好。也或許，不是。他們就是在我們沒有看見他們的那段時間，努力，然后再之后的日子過得比我們好?；蛟S，很多人都很有錢，或許，我們都很羨慕他們?？墒?，錢會花光的，你懂的。成長的路上，沒有捷徑之路，你流過多少淚，你走了多少路，你經(jīng)歷了什么，誰都不知道?？戳恕逗ｋ酁场泛鋈挥X得，人類對動物的傷害那么大。還自欺欺人，還自以為很偉大的說，看啊，海豚在微笑。還鼓掌大聲的為他們鼓勵，其實(shí)，它們是一種安靜的東西，它們要的只有安靜。2010年杭州中考作文題評價3作家評2010杭州中考作文題:實(shí)在有些為難孩子來源：《錢江晚報》2010年杭州中考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。宋濂少時家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實(shí)。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。雖然沒有高考作文那樣引人入勝，但作為中考試題中，最具有想象力的一題，中考作文還是最抓人心，昨天上午一看到中考作文，一位校長就大大地松了口氣：“這題目不錯，容易寫，大家都能有話說，不像高考那個難。”特約了三位文化界人士點(diǎn)評，聽聽他們的辣評——命題和孩子的生活沒有交集點(diǎn)評人：麥家（作家）我念高中的時候，作文分?jǐn)?shù)一直是倒數(shù)的幾個，所以在我的學(xué)生時代寫作一直沒有讓我抬起頭來?！俺砷L路上沒有捷徑”，聽到這個題目，第一感覺是出卷人沉浸在中考生家長——即上世紀(jì)六十年代生人的道德判斷和知識結(jié)構(gòu)里，如安徒生童話、海倫·凱勒的故事，但我們與孩子（我的兒子正讀初一）的知識結(jié)構(gòu)和價值觀是有天壤之別的，他們讀的是烏龍院、名偵探柯南、丁丁歷險記。時代在變化，我們還站在自己的角度去要求90后、揣測90后，實(shí)在是太為難他們了，不過，考試就是為難別人的。這個作文題出得有些大而無當(dāng)，好的作文肯定是從細(xì)處著眼，有真情實(shí)感，今天90%的獨(dú)生子女可能從來沒有想過成長的命運(yùn)，十四、五歲的他們肩膀也承擔(dān)不了命運(yùn)的沉重，特別是杭州的孩子，普遍家境不錯，這個命題與他們的生活沒有交集。能在考場上寫出好文章的，肯定流露的不是他個人的真情實(shí)感，而是從閱讀中移栽過來的。最后我還是很同情出卷人，因?yàn)榍饲?，如果換我出題目，肯定也遭罵，我們點(diǎn)評者的心態(tài)是——希望明年的中考作文題出得讓孩子更有興趣寫。題目很實(shí)在，內(nèi)涵挖不深點(diǎn)評人：曹文軒（北京大學(xué)教授）這是個比較實(shí)在的題目，出題人厚道，說的是孩子耳熟能詳?shù)囊粋€道理。相信所有考生遇到這樣的題目，都不會有盲區(qū)。但這個考題的短處也很明顯——命題過于簡單，內(nèi)涵挖不深。尤其對于寫作水平高的同學(xué)，發(fā)揮余地比較小。我的建議是，中高考的題目，無論是敘事的，還是論述的，都要講究點(diǎn)藝術(shù)，題目要出得有文采，有哲理性。當(dāng)然，我能理解出題人的苦心，他們充分考慮到了答題的對象。點(diǎn)評多少有點(diǎn)站著說話不腰疼的味道。很難寫出特色點(diǎn)評人：吳雪嵐（《后宮》作者流瀲紫，江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三語文教師）這個題目很難寫出特色。90后的學(xué)生，本身閱歷就非常淺，他們眼里的困難，可能僅僅是跑800米很辛苦，考試考砸了等等。要讓他們從內(nèi)心出發(fā)，通過困境去關(guān)注他人的生活，甚至社會生活現(xiàn)象，還是比較難的。在深度上，這個題目有所欠缺。我想到去年杭州的中考題：被自己感動。當(dāng)時考生就覺得難寫，因?yàn)樗麄兊脧淖约旱慕嵌瘸霭l(fā)，寫一篇以小見大的文章，這很考驗(yàn)學(xué)生的閱歷和積累。中考是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的一塊重要基石，在這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，希望學(xué)生關(guān)注的不止是自身，還應(yīng)該有更豐富的內(nèi)容。中考作文題，在某種意義上，可以成為價值觀培養(yǎng)的載體，如果考題能起到引導(dǎo)啟發(fā)的作用，對學(xué)生會有立竿見影的影響。今年的高考作文就不錯，換位思考正是孩子們很缺的一種品質(zhì)。2010年杭州中考作文題評價4錢報不厚道，名家不靠譜——草根教師再評2010年杭州市中考作文題6月15日《錢江晚報》A10版“三*”齊發(fā)，目標(biāo)直指2010年杭州市中考作文題目——“一號*手是著名作家麥家，飛出的子彈是“命題大而無當(dāng)，和孩子生活沒有交集”。二號*手是北京大學(xué)教授曹文軒，飛出的子彈是“題目很實(shí)在，內(nèi)涵挖不深”。三號*手是《后宮》作者流瀲紫，飛出的子彈是“很難寫出特色”。三個*手，三發(fā)子彈，彈彈往死里打。讀者我，實(shí)在有點(diǎn)于心不忍，那就用我柔弱的身軀幫那位可憐的命題者擋一擋吧。“成長路上無捷徑”，題目確實(shí)大了一點(diǎn)，而且是一個關(guān)乎“人生”的命題，對初中孩子而言是沉重了一點(diǎn)。但是，美國的小學(xué)生就在思考諸如“中美文化差異”和“中東問題”等大命題，相比之下今年杭州中考的作文題目還是太小家子氣。至于有沒有和孩子生活交集，我想在應(yīng)試教育背景下成長的孩子，更能體驗(yàn)“失敗”的痛楚和“被選擇”的無奈，命題與生活必然交集，問題的本質(zhì)在于“三點(diǎn)一線”的校園生活束縛了孩子們思想的飛翔。我不知道北大曹文軒教授是怎樣挖掘命題的內(nèi)涵，但我覺得“成長”的內(nèi)涵是需要人們一輩子去挖掘的，即使有了“無捷徑”這樣的后綴，同樣需要我們用一輩子的生活去演繹和提煉，因?yàn)椤俺砷L”不等于“成功”，“成功”是過眼云煙；“成長”是細(xì)水長流。再說，“成長”可以指向個體，也可以指向一個地區(qū)一個國家一個民族，其中的內(nèi)涵你能窮盡嗎？“很難寫出特色”，這并非題目的問題，而是教育的問題，我們的孩子生活在井底，只能仰望井口那一點(diǎn)藍(lán)天，手腳也只能在井壁上摸索攀爬，他們的視野被遮蔽，他們的能力在萎縮，即使面對再開放的題目，也不見得能有多大作為。否則，就不會有“錢學(xué)深之問”了?！俺砷L路上無捷徑”，這一命題恰恰是對當(dāng)下功利社會敲響警鐘：“成長路上”本無“捷徑”，成功也好，失敗也罷，都有自身的過程。但是，在功名利祿的誘惑之下，我們直奔主題的時候，往往會忽略“成長”的規(guī)律，忘記沉痛的歷史教訓(xùn)。比如，孩子的教育、愛情的追求、經(jīng)濟(jì)的增長等等，我們急功近利，愛走“捷徑”，而由此帶來血與淚的教訓(xùn)還少嗎？“成長路上無捷徑”，不是老套，也不是口號，“天上人間”般的生活不是我們最終的追求，“仰望星空，腳踏實(shí)地”才是我們奮斗的道路，“綠色的生活”是我們最終的理想。當(dāng)然，任何一個中高考作文的命題都不可能做到盡善盡美，2010年杭州市中考作文命題亦然：命題材料從宋濂學(xué)業(yè)有成，到安徒生筆下的丑小鴨變成美麗的天鵝，再到海倫·凱勒創(chuàng)造生命的奇跡，都映射著“成功路上無捷徑”，而沒有充分體現(xiàn)“成長”的內(nèi)涵和厚實(shí)，即命題和材料之間沒有很好銜接，一般考生不會想到“成功”與“成長”的區(qū)別。這一點(diǎn)跟2010年浙江省高考作文命題有相似之處，由“反哺”到“文化反哺”，從而引出命題“角色轉(zhuǎn)換之間”，顯得牽強(qiáng)附會，考生很難拿捏，所以容易導(dǎo)致偏題。2010年杭州中考作文題評價5戲評2010年杭州中考作文——“成長路上無捷徑”的前提“成長路上無捷徑”的前提今年杭州的中考作文題是“成長路上無捷徑”，其背景說明是一個有邏輯問題的語段——宋濂少時家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實(shí)。問題在哪里？可能命題者會咄咄逼人。倘若別人如此“語文指津”還“迷途不返”，那么就是杭州初三學(xué)生的中國教育特色“杯具”了。師者“以其昏昏”豈能“使人昭昭”哉！這段背景說明在結(jié)構(gòu)上呈分總關(guān)系：由三個并列的論據(jù)歸納出一個論點(diǎn)。試問，其中之“丑小鴨”作為虛構(gòu)之文學(xué)典型形象，能與前之“宋濂”后之“海倫·凱勒”之實(shí)證在一個邏輯層面上嗎？這般簡單的文字銜接都會出現(xiàn)謬誤，還要在基礎(chǔ)部分出銜接題考學(xué)生？想來此君自己“以‘成長路上無捷徑’為題目，寫一篇600到800字的文章”，邏輯笑話一定“大大的多”，“偶遇”應(yīng)試地獄之正義“殺手”一定“死啦死啦的”，不讓“米西米西的”！其實(shí)“成長路上”是有“捷徑”可走的。君不聞“師高弟子強(qiáng)”一語？當(dāng)年由英國倫敦基督教公誼會創(chuàng)辦的廣益中學(xué)或曰廣益學(xué)堂，學(xué)生高中畢業(yè)其水平大大高于其他中學(xué)，就英文而言居然可通讀原版《莎士比亞全集》，原因就在于楊芳齡校長聘請了一大批文化名人：數(shù)學(xué)家何魯、國學(xué)大師賴以莊、作家姚雪垠與黃芝明（筆名碧野）、外籍英語教師文幼章（加拿大人）、畫家楊濟(jì)川和佘雪曼、地理教授吳子齡……值得一提的是，彼時芳齡校長楊先生親組的那支名師隊伍絕非此時這支“名師工程”所打造的“豆腐渣”隊伍。良莠不分，那是要笑掉大牙而不幸“狗竇大開”的！“成長路上無捷徑”，或因天災(zāi)或因人禍，或兩者兼而有之。諸如逆境成才的典范：“西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》”……應(yīng)試教育大抵屬于人禍。以人禍之應(yīng)試教育論之，“成長路上無捷徑”乃顛簸不破之“終極”真理。唯如斯，本文擬題為“‘成長路上無捷徑’的前提”。小而言之，一個學(xué)生在語文上非常有文學(xué)“細(xì)胞”卻“走彎路”換言之“無捷徑”，這當(dāng)歸“功”于他或她有一個異?！皟?yōu)秀”的語文領(lǐng)路人——一個不會寫文章裝著會寫文章而且很會寫文章，但把寫作看成手藝匠人之技術(shù)活兒的語文老師。既然是技術(shù)，就會有套路。筆者曾在北方婦女兒童出版社出版的兩本雜志上分別開設(shè)初高中“寫作運(yùn)思”專欄達(dá)三年之久，中有《學(xué)會雙重》一文對此荒唐方法一一作了概括分析，茲錄如下——欲在應(yīng)試中搏得好成績，必須摸索大多數(shù)閱卷語文教師的心理。這些語文教師由于疲于應(yīng)試，無意寫作，抑或匱乏天然素質(zhì)，將文章納入了僵化的機(jī)械性操作之中。唯其如此，就有一系列在擅長寫作者看來匪夷所思，而在他們看來則理所當(dāng)然的作文“怪招”，竟然約定俗成，成了中考閱卷人心中判分的準(zhǔn)則。領(lǐng)會其許“準(zhǔn)則”煞是緊要，不然，縱有“高山流水”，無知音而名落孫山，似非天方夜譚。那么，有哪些“準(zhǔn)則”呢？一曰“穿靴戴帽”。倘若以“我終于學(xué)會了……”為題，寫一篇記敘文，必然希望學(xué)生在文章的開端根據(jù)對象戴上“帽子”：我經(jīng)過努力終于學(xué)會了剪紙，或燙衣、燒菜、裝修、騎車……；在末尾穿上“靴子”：我終于學(xué)會啦！名為首尾呼應(yīng)，實(shí)為“畫蛇添足”。二曰“大腹便便”。假如以“學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成好習(xí)慣”為題，寫一篇議論文，必然希望學(xué)生在文章的中間，即主體論證部分填充材料或曰論據(jù)，多多益善：好習(xí)慣一、好習(xí)慣二、好習(xí)慣三、好習(xí)慣四、好習(xí)慣五……撿到“籃”里都是“菜”，“濫竽充數(shù)”。三曰“刀光劍影”。設(shè)若以“我最喜歡的……”為題，寫一篇記敘性散文，必然希望學(xué)生在行文之際，文眼“喜歡”二字夸張點(diǎn)說漫天飛舞，遣詞造句形容詞擴(kuò)大點(diǎn)講“赤橙黃綠青紫藍(lán)”類鮮艷者隨處可見，全文充斥著亮麗色彩，直截了當(dāng)，遺憾的是“辭不達(dá)意”。四曰“標(biāo)語口號”。假使以“最幸福的時刻”為題，寫一篇回憶性記敘文，必然希望學(xué)生在運(yùn)思選材、確立意蘊(yùn)之時，擺出一副嚴(yán)肅的面孔，只挑那些言不由衷者的大事：捐錢、救人、搶險……；不擇那些身臨其境的小事：親情、友情、愛情……明明假戲卻真做，“一本正經(jīng)”。五曰“情有獨(dú)鐘”。如果以“微笑”為題，寫一篇抒情性散文，必然希望學(xué)生在作文之間，沉浸于“啊”、“呀”、“哦”之中，顯出一種“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的表象，“笑”將成為形而上的感情載體，小貓咪咪，“無病呻吟”。其實(shí)，這種所謂的“準(zhǔn)則”還有很多，且隨著應(yīng)試的“深入”不斷增添，以上只是眼下較典型者。在這些桎梏下，王小波的雜文自選集《我的精神家園》里的大多數(shù)當(dāng)屬不合格；蒙田與培根的隨筆也為不入流。不唯議論性文章，只要是以“寬”（相對于“嚴(yán)”而言之中國古代散文）為特色，耐人琢磨的文章，均不免此命運(yùn)。難怪長春市某重點(diǎn)中學(xué)的高二學(xué)生谷陽因有“另類”思想：不喜歡太雷同，沒有個性化的寫作模式，她的作文從初中到高中常常遭遇不及格的命運(yùn)；然而，她的“不及格”作文卻頗有靈氣，被吉林省的北方婦女兒童出版社以《不及格》之書名結(jié)集出版，在此之前，還曾發(fā)表了中篇小說《叢林日記》，出版過長篇小說《叢林里隱藏的秘密》。王小波是著名的學(xué)者與作家，蒙田、培根是杰出的思想家與文學(xué)家，他們輪不到中國中學(xué)語文作文教學(xué)的執(zhí)行者與評判者來決定命運(yùn)。谷陽同學(xué)就完全兩樣了，盡管新聞媒體以《〈不及格〉作文結(jié)集出版，高二女生提問傳統(tǒng)中學(xué)語文教學(xué)》為題作了正面贊揚(yáng)性報道，可語文卷仍是面前無法逾越的攔路虎，尤其是之中的作文，更將是一把懸掛在頭頂?shù)睦袆?。唯其如斯，像谷陽一樣的中學(xué)生，“在人屋檐下，怎敢不低頭”，理該熟悉上述“準(zhǔn)則”，以免喪身于作文領(lǐng)域的“南京大屠殺”中，遺恨終身。呵呵，戲改宋人張俞《蠶婦》詩為《師匠》云：“昨日入學(xué)堂，歸來淚滿巾。滿口文章者，不是寫作人?！毕率t必上有所好。在杭州教研網(wǎng)上看到一篇2006年的杭州中考滿分作文，不勝驚訝。而看了點(diǎn)評后，則有一種欲哭無淚的絕望感說實(shí)在的，中國的語文教研員，是語文應(yīng)試教育的最大受益者，所以教研部門常常容易出經(jīng)濟(jì)問題，因“學(xué)生應(yīng)試血汗錢”之利益驅(qū)動，也必然是中國語文教育改革的“頑固”障礙之一。語文教師可會寫文章，包括那些所謂的語文命題專家？這好像是在問工人會不會做工，農(nóng)民會不會種地，商人會不會經(jīng)商，學(xué)生會不會讀書，士兵會不會放槍……多余的話緣自一個本不該出現(xiàn)的多余的應(yīng)試教育“時代”。于是乎，“學(xué)生會不會讀書”真的成了必要之問甚或經(jīng)典之問；于是乎，“成長路上無捷徑”。誠哉，斯言！難道是命題者有意在替應(yīng)試教育寫墓志銘？2010年杭州中考作文題評價6敲響“急功近利時代”的警鐘——2010年杭州市中考作文題評述【真題回放】：2010年杭州中考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。宋濂少時家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實(shí)。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。有一位動物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：把一只小鳥關(guān)進(jìn)一間房里，房子有兩扇窗戶，一扇向著外面的天空，光亮無比，不過玻璃窗是關(guān)著的；而另一扇開向一間光線很暗的房間，只要小鳥穿過這扇窗戶，繞過灰暗的房間，就可以飛出去。開始，這只小鳥盯著光亮的窗戶，向窗外飛去，可玻璃窗把它擋了回來。小鳥碰壁后，在房里繞了兩圈，又向那扇光亮的窗戶沖去，結(jié)果又碰壁。幾次碰壁之后，小鳥跌落在窗臺上，它的頭已經(jīng)碰出血。它臥在窗臺上一動不動地看著窗外的天空，直到死去。整個過程，小鳥沒有看一眼對面那扇灰暗的窗戶。這個實(shí)驗(yàn)給人們一個啟示：成功沒有捷徑，抵達(dá)光明的前景，必須穿越一段灰暗的歷程。今年杭州市中考作文的題目又在重現(xiàn)了動物學(xué)家的這一命題：“成長路上無捷徑”。粗看這一命題，似乎脫不了“成長”這一話題的范疇，在許多人看來，這實(shí)在是一個普通再普通的題目。然而細(xì)細(xì)品味，其實(shí)它不僅讓“成長”的內(nèi)涵更豐富，更重要的是讓學(xué)生對自己以及許多人的成長過程加以反思。在一個充滿“急功近利”的浮躁時代，在成長的路途中，許多人會迷失了成長的本來面目。我認(rèn)為，這一作文命題的價值在于：關(guān)注自我發(fā)展，審視青春價值。也許人生的道路上，有人寄希望于買了彩票中了五百萬的大獎成了富翁，有人寄希望于遇上好的機(jī)遇——天時、地利、人和，讓你一下子成功，或者說縮短了成功的路途。如果說成功是有捷徑的，那么成長是沒有捷徑可走的。青少年的成長體現(xiàn)在各個方面，學(xué)習(xí)生活中身心經(jīng)受的磨練、身體遭受的磨難、道路經(jīng)歷的曲折，無一不是青少年成長必不或缺的內(nèi)容，而在這些過程中，我們的學(xué)生注重了感悟，學(xué)會了思考，領(lǐng)悟了人生，明白了生活的真諦，逐步走向了成熟，在彰顯著個性。當(dāng)今社會，“急功近利”的思想無時不在滲透著對孩子們的影響。某人一夜之間成為百萬富翁，某人通過一次考試成為政府官員，“快男快女們的”不也是在幾夜之間成為明星嗎？王亞麗，一個初中未畢業(yè)的鄉(xiāng)村女子，傾其半生鉆營，成為地方上引人注目的政治明星。在丁橋有一套公寓、有一輛小車的普通杭州男生，因?yàn)榉彩露寄弥娫挼葖寢尩闹甘?，甚至連和女生相親都要讓媽媽“先過目一遍”，一時間在網(wǎng)絡(luò)上聲名大噪。王亞麗們、“丁橋男們”、李宇春們的成長的“范例”，不正是“急功近利”式成長的典范嗎？社會轉(zhuǎn)型時期，“急功近利”式浮躁的社會現(xiàn)象會影響了下一代，這不能不敲響一記警鐘。一個作文題解決不了一種社會現(xiàn)象，但一種現(xiàn)象可以折射出一個社會問題，讓孩子們反思一下自己的思想行為，敲響“急功近利時代”的警鐘，從這個意義上來看，我認(rèn)為今年的考試作文題不失為一個好的作文題。學(xué)生要敲響急功近利時代的警鐘，我們的老師家長要敲響急功近利時代的警鐘，我們的社會更應(yīng)敲響急功近利時代的警鐘。光等著有好的機(jī)遇，光想走一條捷徑，還不如用自己的雙手去創(chuàng)造機(jī)遇。桐廬教研網(wǎng)2010年杭州中考作文題評價7意外之后的平靜——評2010年杭州市中考作文今年的杭州市中考作文題目，又新鮮出爐，粉墨登場了。但是，“成長路上無捷徑”，這個題目多少出乎人們的意料，至少出乎我的意料。作文的命題，對每個出卷人來說，都是一種考驗(yàn)。因?yàn)?，這是一道綜合性的題目。既要考慮人文的因素，又要考慮知識的多樣化；既要考慮學(xué)生的地域差異，又要考慮文化承載的相關(guān)性；既要考慮學(xué)生年齡的特征，又要考慮招生考試的選拔性的要求……因此作文的命題，大家分外關(guān)注?！俺砷L路上無捷徑”離開了去年的那種命題的風(fēng)格，并不是那種開放的、多元化價值取向的題目，雖然有所依托，但卻缺乏想像的命題，似乎又回歸到了一種說理式的話題。語文考完后，聽了一下同學(xué)的議論和意見，大都在說不知道寫什么，然后胡亂寫了一通。其實(shí)，從去年開始，我比較關(guān)注作文題了，因?yàn)榍皟赡甑暮贾菔凶魑念}，越來越有特色，也越來越靈活和開放，關(guān)注學(xué)生自身的價值觀的形成，自由度增強(qiáng)，但又有較強(qiáng)的限制。那樣，可以讓學(xué)生既有東西可寫，又能盡量使其不落入俗套，或者努力避免學(xué)生通過考前背誦或現(xiàn)場翻版來提高作文分?jǐn)?shù)。本來，今年我也很期待，不知道我們的出卷老師會給我們一個怎樣的驚喜。但實(shí)際上，自己最后多少有些失望。今天的孩子跟我們這六七十年代的這一代人，是完全不一樣了。無論是從物質(zhì)基礎(chǔ)、精神面貌還是思維方式都是有著天壤之別了。他們的生活中哪來的挫折，哪來的苦難？一切都在長輩們?yōu)槠渚牟邉澓玫能壍郎线\(yùn)行，稍有偏離就會馬上得到糾正，甚至于他們的生長環(huán)境都是人為制造出來的。讓他們來說這個道理，敘述這樣的故事，除非先讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，或者經(jīng)過生存訓(xùn)練，否則他們所說的都無非是考試失利啦，被父母責(zé)罵啊，朋友間發(fā)生矛盾啊等等，難以有新鮮的內(nèi)容可寫。今年的這個題目，一方面，出卷人想實(shí)現(xiàn)語文的教育功能，激發(fā)學(xué)生要正確面對生活中的困難和挫折，摒棄“速成式”的成長或成功方式，把矛頭指向現(xiàn)實(shí)中的某些急功近利的現(xiàn)象，但另一方面，我不知道是故意為難學(xué)生呢，還是對現(xiàn)在的學(xué)生狀態(tài)不了解、不清楚，寫作內(nèi)容讓學(xué)生無從下手，腦子里幾乎都是空白。后來，就東拉西扯，胡拼亂湊，或者干脆就胡編亂造，因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)中自己實(shí)在沒有這方面的體驗(yàn)，又怎么能讓他寫出生動、感人的東西來呢？“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”的情況要再一次出現(xiàn)在考場上，這一次還真的是為難他們了。歸納起來，設(shè)計者想秉承去年的命題方式，一方面能與教材內(nèi)容相銜接，以引導(dǎo)廣大教師對教材的深入挖掘與理解，加強(qiáng)課程開發(fā)；另一方面，想完成語文所承載的歷史使命，喚起孩子們對拼搏和執(zhí)著地覺醒。但這個命題本身就已經(jīng)暴露了命題人的急功近利的心態(tài)，因?yàn)?，題目過大，有強(qiáng)加于人的感覺，且道理難以深入；再者，引語中的內(nèi)容與題目難以銜接，引語是關(guān)于“成功”的例子，而題目是關(guān)于“成長”的話題，似乎是混淆了“成長”與“成功”的話題，容易誤導(dǎo)學(xué)生。可以想像，可能會有為數(shù)不少的學(xué)生只會關(guān)注“成功”而不去關(guān)注“成長”。成長是一個過程，一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷，而成功是一個結(jié)果，是一種可以用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來定性的結(jié)果。因而，“成長路上無捷徑”似乎應(yīng)該是“成功路上無捷徑”，而如果要講“成長”，應(yīng)該是“成長路上無坦途”為好，一個人只有在經(jīng)歷不斷地磨礪之后，才能變得堅強(qiáng)，走過了崎嶇坎坷的不平之路后，腳步才會變得堅實(shí)?？荚嚱Y(jié)束了，作文題雖然有些意外，但最終還是歸于平靜，然后大家繼續(xù)坐而論道。一些粗淺的認(rèn)識，讓大家見笑。2010年杭州中考作文題評價8我在19樓上堵槍眼2010年杭州中考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。宋濂少時家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實(shí)。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。我的帖子《錢報不厚道，名家不靠譜》榮登19樓首頁后，點(diǎn)擊率飆升，而“威望”迅速跌至－60點(diǎn)，步槍、沖鋒槍和機(jī)關(guān)槍一起對準(zhǔn)我的帖子，在19樓上我成了堵槍眼的黃繼光，黃繼光名留青史，而我也許將臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。6月14日上午，第一時間聽到2010年杭州市中考作文題目，我的第一反應(yīng)是“成功”不等于“成長”，“成功”是結(jié)果，“成長”是一個過程；“成功”可以走捷徑，“成長”無捷徑！然后，我聯(lián)想到當(dāng)下急功近利的社會現(xiàn)狀，關(guān)于教育、文化、經(jīng)濟(jì)等等，我們都愛走捷徑，直奔主題，忽略過程，忘記“成長”的規(guī)律。所以，我覺得這是一個好題，它針砭時弊，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)！作為青少年一代應(yīng)該“仰望星空，腳踏實(shí)地”，關(guān)注社會，崇尚奮斗，追求“綠色生活”！從這個層面上分析，今年杭州中考作文命題者的憂思讓我敬佩。6月15日《錢江晚報》A10版以整版篇幅報道有關(guān)杭州市中考作文題目的消息，其“重磅炸彈”是約請了著名作家麥家和北大教授曹文軒等三位人士點(diǎn)評作文題目，其中辛辣味道似乎前所未有：麥家的觀點(diǎn)是“命題大而無當(dāng)，和孩子生活沒有交集”；曹文軒的觀點(diǎn)是“題目很實(shí)在，內(nèi)涵挖不深”；《后宮》作者流瀲紫的觀點(diǎn)是“很難寫出特色”。當(dāng)天上午，我讀罷報道，如鯁在喉，不吐不快，于是便有了《錢報不厚道，名家不靠譜》的帖子，意在說明2010年杭州中考作文題目也并非像名家說的那樣一無是處，當(dāng)然我帖子的標(biāo)題也很不厚道，所以19樓把帖子推到首頁的時候，將帖子的題目改為《錢報和名家昨日同批中考作文題目，我不同意》，題目變得委婉溫和多了。沒想到帖子點(diǎn)擊率迅速突破3萬，跟帖達(dá)200多個，帖子很快陷入槍林彈雨之中。我知道這個帖子很快就會沉下去，就像有些人吐了口水拍了板磚，一轉(zhuǎn)身就去追求“成功的捷徑”，他們多半是為了發(fā)泄，我的帖子就成了他們最好的發(fā)泄對象。我得感謝他們，在“成長”的路上，他們讓我更清醒。其實(shí)，爭辯不是壞事。一個人人都可以對中高考作文題目說三道四品頭論足的年代，讓人看到希望！我曾經(jīng)查閱過1951年以來歷年的高考作文題目，其中1958年的題目是“當(dāng)社會主義總路線公布的時候”和“大躍進(jìn)中激動人心的一件事”（可能是二選一吧）。中高考作文題目不就是一個時代的縮影嗎？“成長路上無捷徑”不也折射出我們當(dāng)下這個時代的諸多問題嗎？這個題目如果能夠降生在1958年，也許“大躍進(jìn)”的歷史會被改寫。但是事實(shí)告訴我們，在頭腦發(fā)熱的年代，我們往往無視客觀規(guī)律，我們曾經(jīng)砸鍋賣鐵大煉鋼鐵，我們曾經(jīng)吃大鍋飯，我們曾經(jīng)有過水稻畝產(chǎn)超十三萬斤的豪言壯語！如今這樣的年代必將一去不復(fù)返?？墒窃谀戏鞘澜绫惿希吹健吧衩刂畮煛背r隊不俗表現(xiàn)時，我們在感嘆的同時不禁要問：中國足球怎么了？回過頭去反思一下，我們走了很多“捷徑”，而那些所謂的“捷徑”，今天都成了不堪回首的彎路歧路。從“大躍進(jìn)”到“世界杯”不都在告訴我們“成長路上無捷徑”嗎？鄧小平生前一再強(qiáng)調(diào)“社會主義初級階段至少要走上百年”，這是一個社會制度不可逾越的成長階段；中國足球改革的失敗，同樣告訴我們，足球的成長要符合足球的規(guī)律，不能急功近利，要在足球的土壤上下功夫，要讓懂足球的人去管理足球；中國教育產(chǎn)業(yè)化的變革，不也同樣誤入“捷徑”嗎？擴(kuò)招，擴(kuò)建，擴(kuò)編……把大學(xué)的靈魂都搞丟了?！按蠖鵁o當(dāng)”“內(nèi)涵挖不深”“很難寫出特色”，名家的觀點(diǎn)，我真的不敢茍同。任何一個中高考作文題目都不可能盡善盡美，“成長路上無捷徑”的命題也并非完美無瑕：首先，命題材料從宋濂學(xué)業(yè)有成，到安徒生筆下的丑小鴨變成美麗的天鵝，再到海倫?凱勒創(chuàng)造生命的奇跡，都映射著“成功路上無捷徑”，而沒有充分體現(xiàn)“成長”的內(nèi)涵和厚實(shí)，即命題和材料之間沒有很好銜接，一般考生不會想到“成功”與“成長”的區(qū)別，也理解不透命題的深刻內(nèi)涵。所以，他們的立意可能僅限于“成功路上無捷徑”。不過，“成功”也是“成長”的一部分，考生從這個層面立意也未嘗不可。這樣一分析，該命題由于考生理解能力的不同而有了一定的區(qū)分度。其次，命題“成長路上無捷徑”立意先行，在一定程度上束縛了學(xué)生的思想，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮和運(yùn)用。還有，一些網(wǎng)友認(rèn)為命題“成長路上無捷徑”是一個“偽命題”，即“成長是一個過程”，而“捷徑”是指向“目標(biāo)”和“結(jié)果”，所以“成長”本身就“無捷徑”可言。實(shí)際上，出現(xiàn)這個問題主要還是命題者選擇的材料沒