2025年教科版科學(xué)四年級下冊全冊教案（含教學(xué)計劃）

2025年教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》為指導(dǎo)。著眼于全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任等方面獲得發(fā)展。二、學(xué)情分析通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。學(xué)生已初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。二、教材分析四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。三個單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”。本冊教科書的整體編排，從橫向上看為學(xué)生架構(gòu)起較為豐富的知識體系與內(nèi)容,從縱向上看體現(xiàn)了每一個領(lǐng)域在大概念建構(gòu)進(jìn)程中的中學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)階定位，是對前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的深化，同時又是對后續(xù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的奠基。三個單元的設(shè)計立足四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，充分融入學(xué)習(xí)進(jìn)階的思想，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，精選科學(xué)探究主題，在連續(xù)的、富有邏輯的大單元學(xué)習(xí)活動助推下，幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念;同時三個單元的設(shè)計與編排還注重與低、高段的銜接，推進(jìn)學(xué)生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。三、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學(xué)措施1.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實踐活動。學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認(rèn)識和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究，去思考。2.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、思維圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效記錄。4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問題。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實驗的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的觀點和聆聽他人的觀點，并在集體論證之下形成共識。六、教學(xué)進(jìn)度2025年教科版四年級科學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12.17---2.23全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)22.24—3.021.種子里孕育著新生命；2.種植鳳仙花33.03—-3.093.種子長出了根；4.莖和葉43.10—-3.165.鳳仙花開花了；6.果實和種子53.17---3.237.種子的傳播；科學(xué)閱讀63.24—3.308.鳳仙花的一生；成果展示73.31—4.06復(fù)習(xí)第一單元（測試+評講)清明節(jié)84.07—4.13第二單元導(dǎo)學(xué)；1.電和我們的生活94.14—4.202.點亮小燈泡；3.簡易電路104.21—4.274.電路出故障了114.28—5.045.里面是怎樣連接的；6.導(dǎo)體和絕緣體勞動節(jié)125.05—5.117.電路中的開關(guān)、8.模擬安裝照明電路135.12—5.18復(fù)習(xí)第二單元（測試+評講）145.19—5.25第三單元導(dǎo)學(xué)；1.巖石與土壤的故事155.26—6.012.認(rèn)識幾種常見的巖石；3.巖石的組成166.02—6.084.制作巖石和礦物標(biāo)本；5.巖石、沙和黏土176.09—6.156.觀察土壤；7.比較不同的土壤186.16—6.228.巖石、土壤和我們；復(fù)習(xí)第三單元196.23—-6.29復(fù)習(xí)206.30—7.06復(fù)習(xí)217.07—7.13期末測試2025年教科版小學(xué)四年級下冊科學(xué)全冊教案第一單元植物的生長變化1.種子里孕育著新生命【教學(xué)目標(biāo)】1.了解植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。2.知道種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。3.會用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。5.意識到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己?！窘虒W(xué)重點】1.能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來。2.能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。【教學(xué)準(zhǔn)備】干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題觀察各種植物種子的外部形態(tài)。材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一。給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“籽兒”、“豆子”等）教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)？教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。3.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在觀察記錄表一中。4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。5.提問：春天把這些種子播種到土里會怎么樣？學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗思考種子的作用，回答可能長成一株植物。6.揭示課題：種子里孕育著新生命。二、探索：觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表二。1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。3.匯報交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實驗方法，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善）6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？（課件出示溫馨提示，對照溫馨提示直接觀察外部形態(tài)共同點——種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放大鏡觀察。）7.學(xué)生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮——種皮；上面尖尖的是胚芽，小齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的胚。9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會長成新植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）10.教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株。11.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚。）三、拓展：制作種子貼畫1.種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他小朋友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示），如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制作呢？2.播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會了嗎？請在課后也創(chuàng)作一幅種子畫?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1.觀察植物種子時不宜采用的方法是（）。A.用手摸B.用鼻子聞C.用嘴嘗2.新植物是由（）發(fā)育而來的。A.胚根B.胚芽C.胚3.大部分綠色開花植物用（）繁殖后代。A.種子B.莖C.根【教學(xué)反思】2.種植鳳仙花【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會種植鳳仙花的一般方法，學(xué)會多種觀察記錄方法。2.能基于研究需要制定觀察計劃。3.能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等收集記錄植物生長變化到的相關(guān)信息。4.能在好奇心的驅(qū)使下，持續(xù)保持對植物生長變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣。5.體會到環(huán)境與植物生長生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點】1.學(xué)會種植鳳仙花的一般方法。2.學(xué)會使用多種方法記錄鳳仙花的發(fā)芽以及生長過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：種植過程微視頻、班級記錄表、教學(xué)課件等。小組：一份鳳仙花種子、一個一次性透明塑料杯、一份泥土、若干張餐巾紙、一個灑水壺等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.鳳仙花種子在什么條件下可以萌發(fā)呢？2.鳳仙花種子在什么條件下可以萌發(fā)呢？二、科學(xué)探索1.鳳仙花的播種步驟？選種→放土→下種→澆水2.你會選擇怎樣的種子呢？要挑選那些顆粒飽滿的、沒有受過損傷的種子。這個過程叫選種。3.種植鳳仙花的花盆如何準(zhǔn)備？選一個合適的花盆，把一塊小石塊放在花盆的出水孔上，然后放入適量的土。4.你知道蓋小石塊的作用嗎？防止花盆內(nèi)積水使種子糜爛。5.土壤的選擇有什么要求？適量的土壤、疏松、肥沃、微酸。6.如何下種？用手指在土中按2~3個小坑，深度約1厘米，每個小坑里放1粒鳳仙花的種子，再用土蓋上。7.下種完成還要做什么呢？往花盆中澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的、有陽光的地方。8.怎樣才能看到種子在土壤中的變化？種植杯的種植方法：①在透明玻璃杯的內(nèi)壁墊幾層紙，裝進(jìn)一些土壤，使紙巾貼住杯壁。②把鳳仙花種子放在杯壁和紙的中間（不同的方向都放置種子）。③往土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水里。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)1.觀察的內(nèi)容有哪些？①注意觀察記錄透明種植杯中的種子生長變化情況：種子先長出什么，再長出什么。不同方向放置的種子根的生長方向。每天測量一次根的長度并記錄下來。②注意觀察記錄花盆中的鳳仙花生長變化情況：鳳仙花種子在第幾天破土而出。剛出土的鳳仙花是什么樣子的。出土兩天后的鳳仙花是什么樣子的。定期測量并記錄鳳仙花的高度。觀察記錄鳳仙花葉子的形狀和數(shù)量。2.有哪些記錄方法呢？表格式、日記式、文字圖片式……3.要記錄生長變化過程中幾個關(guān)鍵時間：播種——生根——發(fā)芽——花蕾——開花——結(jié)果——成熟以上時間要準(zhǔn)確記錄，除文字外，最好配有照片或圖畫，最好要有自己獨特的發(fā)現(xiàn)。四、課后拓展植物除了可以用種子繁殖，馬鈴薯的莖，天竺葵的枝條，都能長出小芽，繼續(xù)生長哦！【板書設(shè)計】2.種植鳳仙花選種→放土→下種→澆水種植杯種植【教學(xué)反思】3.種子長出了根【教學(xué)目標(biāo)】1.知道種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。2.根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。3.能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。4.能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。5.樂于運用實驗的方法探究根的作用。6.知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重難點】1.能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推測根在植物生長過程中的作用。2.設(shè)計實驗證明根能吸收水分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：種植杯大試管、水、植物油、植株。教師：不同放置方向的種子圖片，不同形態(tài)根的圖片，一些不同形態(tài)的盆栽植物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等）。【教學(xué)過程】一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因？二、探索：（一）種子萌發(fā)過程1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學(xué)種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的？2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又是怎么樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述）3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。（二）根的吸收作用1.推測：植物總是先向下長根，看來根有自己獨特的作用在。那你認(rèn)為植物的根有什么作用呢？說說你的理由。2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”？3.交流研討。4.課件播放：根的吸水實驗。5.分組實驗。6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明了什么？植物的莖和葉變紅色說明了什么？三、研討：根的固定作用1.推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認(rèn)為還有什么作用呢？說說你的理由。2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：（1）讓學(xué)生拔一拔，體會植物根的另一個作用——固定作用。（2）觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。四、拓展：多種形態(tài)的根課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作用？【作業(yè)設(shè)計】1.根生長的方向是（）。A.往下B.和種子擺放的方向有關(guān)C.水平2.下列不是根的主要作用是（）。A.吸收B.固定C.制造養(yǎng)料3.我們食用的蘿卜，是它的（）A.根B.莖C.葉【教學(xué)反思】4.莖和葉【教學(xué)目標(biāo)】1.知道不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。2.知道葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存。3.了解葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。4.能夠利用實驗收集證據(jù)驗證推測，得出結(jié)論。5.尊重事實，能依據(jù)事實調(diào)整自己的想法。6.意識到環(huán)境影響植物生長，具有保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)重難點】1.莖和葉是植物體的一部分，它們有各自的作用。2.能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.為學(xué)生準(zhǔn)備：鳳仙花、測量紙、小刀、塑料袋、黑色紙等。2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題1.投影圖片出示：出示一盆長大后的鳳仙花和鳳仙花逐漸成長的照片，讓學(xué)生觀察，并說一說，萌發(fā)后植物發(fā)生了什么變化？2.追問：觀察一下鳳仙花的莖和葉，它們又發(fā)生了什么變化？3.現(xiàn)在我們的鳳仙花的莖到底有多高？莖上又有多少葉呢？莖和葉有什么作用呢？揭示課題：莖和葉。二、科學(xué)探索：1.初步了解莖：我們可以從哪些方面觀察莖？引導(dǎo)學(xué)生說出莖的高度，還可能說出莖的粗細(xì)，植物的整體寬度等。2.將學(xué)生所說的觀察方法進(jìn)行羅列，并指導(dǎo)學(xué)生具體的觀察方法與記錄方法。（1）對植物高度的測量最好選擇卷尺，使用卷尺測量時注意將卷尺要拉直，測量鳳仙花高度，注意要測量從地面到莖的最高點的距離，不要算葉的高度。（2）如果條件允許還可以測量記錄莖的周長用于描述莖的粗細(xì)。3.初步了解葉：我們可以從哪些方面觀察葉？4.指導(dǎo)學(xué)生對鳳仙花的葉進(jìn)行觀察。（1）對于葉片數(shù)量的觀察，為了避免葉片過多造成重復(fù)記數(shù)和漏數(shù)，可以用彩色水筆在葉上做標(biāo)記。（2）在觀察葉在莖上的分布時，側(cè)面觀察要與植物水平，不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀察。從上面觀察時可以將植物放置在地面上，垂直從上向下看。用畫圖的方法記錄葉片分布。5.小組的形式交流觀察記錄，在交流數(shù)據(jù)與葉的分布情況后，并根據(jù)莖與葉的外部特征推測它們的作用。追問：我們可以用什么方法來驗證自己的猜測？6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行莖運輸水的實驗。（1）取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。（2）將鳳仙花的莖放入杯中。（3）觀察鳳仙花莖的變化。7.提問：葉為什么會變紅？莖里可能是什么樣子的？指導(dǎo)學(xué)生使用小刀解剖莖，先進(jìn)行縱切觀察莖的縱切面，再進(jìn)行橫切觀察橫切面。8.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行葉的蒸騰作用操作，實驗現(xiàn)象需要學(xué)生在課后進(jìn)行觀察記錄。9.介紹植物的葉的光合作用。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)1.植物的葉子平展且在莖上交錯生長有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說出是為了獲得更多的光照。）2.植物的莖、葉對植物的生存有什么作用？（1）植物的莖有支撐植物，運輸水分和養(yǎng)料的作用。

（2）植物的葉有蒸騰作用，還可以進(jìn)行光合作用。3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。四、課后拓展1.出示擁有不同形態(tài)的莖和葉的植物，并猜測它們各自所處的環(huán)境。（仙人掌，香蕉樹，松樹，水稻，西瓜，葡萄，土豆，向日葵，牽?；ǎ景鍟O(shè)計】4.莖和葉莖運輸水分和養(yǎng)料葉蒸騰作用，光合作用【教學(xué)反思】5.鳳仙花開花了【教學(xué)目標(biāo)】1.知道綠色開花植物生長到一定時期就要開花。2.知道雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。3.能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。4.能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能。5.在好奇心的驅(qū)使下，對植物花的結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出探究興趣。【教學(xué)重難點】1.通過解剖活動，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。2.根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：解剖活動指導(dǎo)視頻、教學(xué)課件。學(xué)生：鳳仙花、燈籠花、百合花、鑷子、雙面膠、A4紙、放大鏡、棉簽?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：鳳仙花的花是什么樣的[材料準(zhǔn)備：花已經(jīng)盛開的鳳仙花植株]展示一盆開花的鳳仙花：同學(xué)們種植的鳳仙花都開花了，鳳仙花的花是什么樣的？揭示課題：鳳仙花開花了（板書）二、探索：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)以及比較各種花的結(jié)構(gòu)（一）觀察花的結(jié)構(gòu)[材料準(zhǔn)備：鳳仙花、燈籠花、鑷子、雙面膠、記錄紙]1.小組初步觀察鳳仙花：老師為每組準(zhǔn)備了一朵剛摘下的鳳仙花，請同學(xué)們觀察它是由哪幾部分組成的。（預(yù)設(shè)：有花瓣，有花蕊）2.一朵鳳仙花到底是由幾部分構(gòu)成呢？每一部分又有什么特點？今天我們用解剖的方法，來觀察花的結(jié)構(gòu)。那怎么解剖呢？我們來學(xué)習(xí)一下吧！3.播放解剖實驗視頻：先用鑷子夾住花朵最外側(cè)結(jié)構(gòu)的基部，小心地摘下來，放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，仔細(xì)觀察后再粘到記錄紙上；接下來用同樣的方法按照從外到內(nèi)的順序摘下各部分結(jié)構(gòu)，并分類粘在記錄紙上。4.同學(xué)們學(xué)會了嗎？請你說一說解剖花朵的要領(lǐng)。（預(yù)設(shè)：解剖順序是從外到內(nèi)；用鑷子要夾住花朵各部分的基部，小心地撕下來。）5.學(xué)生活動：小組合作，解剖鳳仙花。6.小組展示并交流解剖成果:說一說鳳仙花的花是由哪幾部分組成？（預(yù)設(shè)：有的小組將花朵分為四部分結(jié)構(gòu)，有的小組分為三部分）7.討論：花的每一部分有什么特點？可能有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊描述結(jié)構(gòu)特點，一邊猜想作用，教師一邊引出結(jié)構(gòu)的名稱?；ㄝ嗥鸬搅吮Ｗo(hù)幼花的作用?；ò觐伾嗖式k麗，可以吸引昆蟲傳粉?；ㄈ锟梢越Y(jié)出果實。）8.小結(jié)：一朵鳳仙花由四個部分組成，分別叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT認(rèn)識花的四個結(jié)構(gòu)?？梢詷?biāo)注上拼音，確保讀音正確。）（二）找其它植物的花，觀察它們的相同與不同1.鳳仙花有這樣的結(jié)構(gòu)，那其他植物的花是不是也由這四部分組成呢？2.PPT出示百合花，南瓜花1號，南瓜花2號，柳樹花（有新鮮花朵可以提供給每組進(jìn)行觀察）：請同學(xué)們像觀察鳳仙花那樣，仔細(xì)觀察這些植物的花有哪些結(jié)構(gòu)，并用打鉤的方式記錄。3.學(xué)生觀察后，小組交流并匯報，師及時匯總記錄在班級記錄表上：百合花南瓜花1號南瓜花2號柳樹花萼片√√花瓣√√√雄蕊√√√雌蕊√√4.思考：比較這些花的結(jié)構(gòu)，有哪些相同和不同？（不同之處:百合花沒有萼片，南瓜花1號沒有雌蕊，南瓜花2號沒有雄蕊，柳樹花只有雄蕊。相同之處：它們都有雌蕊或者雄蕊。）5.小結(jié)：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花叫做完全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。（三）觀察雄蕊和雌蕊[材料準(zhǔn)備：百合花、放大鏡]1.思考：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的花雖然有很多不同，但它們都會有雌蕊、雄蕊，你們認(rèn)為這是什么原因呢？（預(yù)設(shè)：結(jié)出果實，繁殖后代）接下來，讓我們仔細(xì)觀察雌蕊和雄蕊的特點？2.小組觀察雄蕊和雌蕊：借助放大鏡，仔細(xì)觀察百合花的雄蕊和雌蕊分別是什么樣子的？3.研討：雄蕊和雌蕊分別有什么作用？4.交流匯報，得出結(jié)論：雄蕊上有許多花粉；雌蕊頂上有黏液，可以黏住花粉。（板書：花粉和黏液）三、研討：花的哪一部分將來可能發(fā)育成果實1.提出問題：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又會有什么變化呢？請同學(xué)們觀看“花粉受精過程”的視頻，對“花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實”做出自己的推想。2.研討交流：當(dāng)花粉落到黏液上以后花又會有什么變化呢？花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？3.得出結(jié)論：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。拓展：為花進(jìn)行人工授粉1.接下來，我們試著給花進(jìn)行人工授粉，體驗傳粉的過程。現(xiàn)在你們知道花為什么都有雄蕊或雌蕊了嗎？（預(yù)設(shè)：為了繁殖后代）【作業(yè)設(shè)計】1.解剖鳳仙花的時候，正確的順序是（）。A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊2.（）的特殊結(jié)構(gòu)使它承擔(dān)產(chǎn)生果實、繁殖新生命的任務(wù)。A.花B.葉C.根【教學(xué)反思】6.果實和種子【教學(xué)目標(biāo)】1.了解植物生長過程，花凋謝后會結(jié)出果實。2.知道果實由果皮和種子兩部分組成。3.知道植物通過產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使得其種群得以延續(xù)。4.能基于果實和種子的結(jié)構(gòu)特點及學(xué)生的已有認(rèn)知，分析果實和種子的作用。5.尊重事實，樂于分享自己的想法，接納他人的觀點。【教學(xué)重難點】1.基于觀察獲得的信息描述果實的生長變化過程。2.基于果實和種子的結(jié)構(gòu)特點，分析果實和種子的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：鳳仙花果實生長變化圖片、一株結(jié)果的鳳仙花小組：有果實的鳳仙花植株、桃子、花生、蘋果、豌豆等果實圖片、紙盤、鑷子、記錄單等?！窘虒W(xué)過程】聚焦：談話導(dǎo)入同學(xué)們都把自己種植的鳳仙花帶到了教室。距離上次的“賞花大會”，又過去了一個月，大家的鳳仙花都已經(jīng)碩果累累，獲得了大豐收。經(jīng)過這段時間的觀察，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花又發(fā)生了哪些變化呢？生：交流。預(yù)設(shè)（花逐漸枯萎，結(jié)出了果實）我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花從開花期進(jìn)入了結(jié)果期。探索：觀察果實的生長變化（一）果實觀察會在觀察鳳仙花時，我們發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象。圖片出示：在剛凋謝的花朵處長出了果實，這說明了什么？生：說明果實是由花發(fā)育而來的。那果實是由花的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的？我們可以選擇其中一朵凋謝了的花，用鑷子輕輕去掉凋謝部分，觀察里面的結(jié)構(gòu)。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：解剖。發(fā)現(xiàn)雌蕊下面膨大變成了果實的樣子。說明鳳仙花的果實由雌蕊發(fā)育而來。授粉后的鳳仙花凋謝結(jié)出果實，那果實是怎樣生長變化最后成熟的？小組觀察活動：在同一棵鳳仙花植株上找一找四個階段的果實（圖片出示），觀察各階段果實的特點，完成記錄單的填寫。（二）小組匯報交流 根據(jù)四個階段的果實圖片，小組交流觀察發(fā)現(xiàn)。（板書）通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，鳳仙花的果實由小到大，由綠變黃，果皮變干，逐漸成熟，最后開裂彈射出種子。三、探索：種子觀察會（板書）彈射出去的種子落在地上，又會怎樣？生：長出新的幼苗。延續(xù)鳳仙花的生命。一個成熟的鳳仙花果實里究竟會有多少粒種子呢？我們一起來數(shù)數(shù)看。觀察活動：選取5顆成熟飽滿的鳳仙花果實，從兩片果皮相連的交接處用手撥開。注意為了防止種子四處散落，可以在提供的紙盤內(nèi)進(jìn)行。請各小組將種子的數(shù)量記錄下來，并進(jìn)行匯總。小組匯報交流各小組匯報數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)一顆果實里大約有10多粒種子。這些種子有什么特點？生：種子圓形，很小，褐色。種子的特點對它的傳播和繁殖有什么好處呢？被彈射出去的種子都能生根發(fā)芽，長出幼苗嗎？鳳仙花是怎么保證種族的延續(xù)和壯大的？讓我們來算一算一株鳳仙花大約能結(jié)出多少粒種子。各小組數(shù)一數(shù)一棵鳳仙花植株上的果實數(shù)量。算一算一株鳳仙花上結(jié)出的種子數(shù)量。四、研討：果實和種子的作用通過解剖，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花的果實由哪兩部分組成。生：由果皮和種子兩部分組成。（板書）果皮有什么作用？生：保護(hù)并傳播種子。圖片呈現(xiàn)：桃子、西瓜、豌豆、蓮蓬、花生、蘋果。仔細(xì)觀察，這些果實都有什么相同點和不同點。生：都有果皮和種子。不同點：大小、形狀、顏色不同。種子的數(shù)量不同。有些果實水分多，有果肉。其實（像桃子、西瓜、蘋果）果皮肉多，水分充足，我們可以把這樣的果實稱為肉果；而有些果實（像花生）果皮干、水分少，我們可以把這樣的果實稱為干果。生活中，我們吃的蔬菜、水果、堅果，有些是果實，有些不是，你會判斷嗎？圖片出示：葵花籽、核桃、青椒、雪蓮果、柚子。根據(jù)果實的結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷?？偨Y(jié)拓展這節(jié)課我們主要觀察了鳳仙花的果實和種子。自然界的植物多種多樣，我們在課后可以觀察更多植物的果實和種子，想一想它們是怎樣傳播和繁殖后代的？【板書設(shè)計】果實和種子果實的生長變化：由小到大、由綠變黃，逐漸成熟、果皮開裂果皮：保護(hù)并傳播種子果實種子：繁殖后代【教學(xué)反思】7.種子的傳播【教學(xué)目標(biāo)】1.了解植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。2.種子的傳播方式與果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，包括動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播和彈力傳播等方式。3.能依據(jù)果實、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測種子的傳播方式。4.對探究種子的傳播方式表現(xiàn)出極大的興趣。5.能接納他人的觀點，完善自己的探究【教學(xué)重難點】1.觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。2.能根據(jù)果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來推測種子傳播的方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件學(xué)生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實和種子，活動記錄單（4人組）?！窘虒W(xué)過程】一、生活情境導(dǎo)入出示圖片：家鄉(xiāng)山上長滿了植物。二、聚焦：種子是怎樣傳播的1.討論：這些植物的種子是怎么來的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)、動物）2.揭示課題：哪些植物的種子能傳播到這兒呢?又會以怎樣的方式傳播呢?今天咱們就當(dāng)回生物學(xué)家，一起研究植物傳播種子的奧秘。（板書課題）三、探索：種子的傳播方式（一）探究鳳仙花種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實，活動記錄單二]1.分組觀察成熟的鳳仙花果實：用手輕捏它的果實，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.推測：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？為什么？3.請在種植鳳仙花過程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講鳳仙花種子如何彈力傳播的？4.播放有關(guān)視頻。5.PPT：了解油菜果莢和種子，在成熟時也是能夠爆裂開，通過彈力傳播種子。（二）探究蒼耳種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：蒼耳果實，活動記錄單一]1.分組觀察蒼耳果實，學(xué)生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征：（1）看一看：果實在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點？（2）想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對于種子傳播有什么用處？2.推測蒼耳種子傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過動物傳播種子。（三）探究其他植物種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：其他幾種傳播方式的典型性果實，番茄、楓楊、蓮蓬果實；放大鏡、裝水的水槽，活動記錄單二]1.分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實和種子進(jìn)行觀察，根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點推測這種植物是靠什么方式傳播的種子的？2.研討交流：它們的果實和種子有什么特點？你認(rèn)為這種植物是如何傳播種子的？為什么？3.播放有關(guān)視頻驗證推測。4.研討：PPT展示有關(guān)圖片，了解這些植物種子的傳播方式。5.總結(jié)：植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點及周圍的環(huán)境等因素是密切相關(guān)的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風(fēng)傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過動物傳播。四、研討：種子傳播的意義1.研討：植物將種子傳播出去有什么意義？2.小結(jié)：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機(jī)會發(fā)育成新的植株，有助于植物種群的延續(xù)。五、拓展：做一個果實模型[材料準(zhǔn)備：薄紙片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶]設(shè)計：出示材料，果實模型制作：根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型?！景鍟O(shè)計】7.種子的傳播鳳仙花彈力傳播蒼耳、番茄動物傳播楓楊風(fēng)傳播蓮蓬水傳播【作業(yè)設(shè)計】1.下列植物用動物幫助傳播種子的是（）。A.槭樹B.鳳仙花C.鬼針草2.以下三種植物中，和油菜果莢種子的傳播方式不同的是（）。A.蒼耳B.豌豆C.鳳仙花3.果實特點和種子的傳播方式關(guān)系密切，以下果實和種子特點適合動物傳播的是（）。A.果實成熟時會突然炸裂B.種子輕并有翅或絨毛C.有小刺或多肉好吃【教學(xué)反思】8.鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】1.綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。2.綠色開花植物植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。3.植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度。4.能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生長變化過程。5.能夠以事實為依據(jù)陳述自己的觀點、接納他人的觀點。【教學(xué)重難點】1.整理鳳仙花一生的各個階段，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生長變化規(guī)律。2.利用統(tǒng)計表等方式整理信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】植物生長變化的記錄表、照片、觀察日記等?！窘虒W(xué)過程】聚焦：“育植秀”成果展示會1.秋天是收獲的季節(jié)，前段時間我們一直在觀察和記錄自己的鳳仙花?？?，老師家的鳳仙花已經(jīng)結(jié)出很多果實了，你們的鳳仙花如何了？今天我們來一場成果交流會，請各位小花農(nóng)們分享下你們的發(fā)現(xiàn)和收獲吧！我們一直在觀察和記錄自己的鳳仙花。老師這兒也有兩個模型，誰能猜猜，他們分別屬于鳳仙花的哪個階段？出示：模型一：子葉——假葉，剛萌發(fā)出土模型二：結(jié)果看來各位小花農(nóng)對鳳仙花都有很深入的觀察，那就一起來分享下你們的發(fā)現(xiàn)吧！請以這樣的形式匯報：我用了什么方法，觀察到什么？2學(xué)生匯報：學(xué)生一：我用圖片記錄了鳳仙花成長，我的鳳仙花從4月播種，6-7天就長出了小苗，中間遇到蟲子咬，很幸運我把幾棵大的移植了，看，現(xiàn)在它開花了，有些花還結(jié)出了果實。評價：看得出你非常用心的觀察和記錄，同學(xué)們，你們養(yǎng)育過程中觀察到鳳仙花的生長會經(jīng)歷哪幾個階段？預(yù)設(shè)：發(fā)芽-幼苗-成長-開花-結(jié)果-成熟。師：其他同學(xué)還有沒有新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生二：我的鳳仙花也是這樣的，我用測量的方法記錄了鳳仙花的高度，我發(fā)現(xiàn)它越長越高，但是到開花的時間就不再長高了。這是我的記錄數(shù)據(jù)。評價：你真的很細(xì)致，我們看他是不間斷地在每周測量。學(xué)生三：我用觀察和繪圖的方法，發(fā)現(xiàn)鳳仙花的莖小時候是綠色的，長大后變紅變粗了。而且有了很多的分支。評價：感謝你的分享，同學(xué)們看到的莖是不是也這樣？莖變粗有什么好處？——可以支撐整個植株。追問：那它的莖和大樹的莖一樣嗎？——不一樣，我們把這樣的莖也歸為草質(zhì)莖。學(xué)生四：我用觀察和照片的方法，發(fā)現(xiàn)我的鳳仙花的花是粉紅色的，而且結(jié)果實后，碰一下，果實就炸開，種子四散。評價：同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎？鳳仙花這樣傳播種子的方式是——彈射傳播。事實上，它的速度可達(dá)6米/秒，和電瓶車速度差不多。二、科學(xué)探索1.剛才我們已經(jīng)聆聽了花農(nóng)們不同角度的發(fā)現(xiàn)和體會。我們發(fā)現(xiàn)一株成熟的鳳仙花由哪幾個部分組成？預(yù)設(shè)：根、莖、葉、花、果實、種子。在不同階段，這幾個部分都在發(fā)生著變化。下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)活動：“鳳仙花我了解”。挑戰(zhàn)一：給不同階段的鳳仙花排序。老師截取了鳳仙花的幾個生長階段，誰能挑戰(zhàn)，排出它生長的正確順序呢？（板貼）種子_萌發(fā)幼苗—生長發(fā)育—開花—結(jié)果—衰老—死亡挑戰(zhàn)二：鳳仙花的壽命鳳仙花從播種到結(jié)出新的種子需要多長時間？整個周期延續(xù)150-240天，4月為最佳播種期?？偨Y(jié)：鳳仙花春天開花，秋天凋零，是典型的一年生植物。挑戰(zhàn)三：鳳仙花的生長高度有規(guī)律嗎？剛才，有位小花農(nóng)細(xì)心地為我們展示了鳳仙花生長時莖的高度變化，從數(shù)據(jù)中你能看出什么？有些同學(xué)說數(shù)據(jù)太多，看不清楚，怎么辦？科學(xué)上我們可以用統(tǒng)計圖的方法來直觀表達(dá)?？矗@樣的圖就是——折線圖。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？發(fā)現(xiàn)：開花前生長很快，開花結(jié)果后比較慢了。三、研討：植物的生長1.經(jīng)過花農(nóng)們的細(xì)心觀察，我們已經(jīng)大致了解了鳳仙花的結(jié)構(gòu)和一生的歷程。其實像鳳仙花一樣，所有的綠色開花植物也都經(jīng)歷著相似的成長階段，讓我們一起來欣賞一下。視頻：向日葵的一生。2.種植過程中，你的鳳仙花有發(fā)生意外嗎？交流1：我的鳳仙花還沒開花就淹死了，我覺得是澆水太多。交流2：我的鳳仙花種子好多都沒出芽。交流3：我的鳳仙花很瘦弱，莖沒有那么粗壯?？偨Y(jié)：這就是鳳仙花的一生（揭題），需要在合適的時間，合適的條件下才能生長繁殖后代。任何生命都是這樣的，所以我們也要愛惜植物和生命。四、課后拓展準(zhǔn)備：模型的制作的材料：皺紋紙、花藝鐵絲、雙面膠、彩紙、透明膠帶、橡皮泥等。任務(wù)：做一個鳳仙花或植物模型。要求：選擇一種喜歡的植物，在家用材料制作。下次開展植物模型交流展：什么植物？有什么特點？等等。【教學(xué)反思】第二單元電路第1課電和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】1.了解電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.知道電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動用電器做很多工作。3.初步懂得一些基本的安全用電知識。4.用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。5.體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】1.電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源。2.了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：一張“關(guān)于電的知識”班級記錄表和一張“家用電器記錄”班級記錄表，關(guān)于電源（電廠、電池）和安全用電的PPT。小組：提前布置“家用電器調(diào)查記錄”。【教學(xué)過程】一、聚焦：導(dǎo)入新課1.在很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年愛迪生點亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。2.現(xiàn)在，我們的生活處處離不開電。家里的電器通電后才能進(jìn)行工作。你對電有哪些了解？（預(yù)設(shè)：家用電器需要用電才能工作，做飯的電飯煲要用電，空調(diào)用電，燒水用電。電有危險性，不能用手直接觸摸電源）電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學(xué)習(xí)工作帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，才能更好的服務(wù)我們生活。揭示課題：電與我們的生活（板書）二、探索：電的認(rèn)識活動一：記錄我們對電的認(rèn)識1.請同學(xué)們四人一個小組討論，說說你知道的關(guān)于電的知識，你還想知道哪些知識？你是怎樣知道這些知識的？記錄在書本表格中。2.請小組長把你們的記錄寫在便利貼上，并展示在黑板上，向同學(xué)們做簡單介紹?；顒佣弘娫吹姆N類1.同學(xué)們對電的了解很多，那么關(guān)于電，你還有什么想知道的嗎？或者還有什么問題想問？2.出示圖片，請同學(xué)們看PPT里面的用電器，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：有的用電器用電池提供電，有的是需要接在插頭上供電。）3.請調(diào)查家中的用電器，想一想它們的供電是屬于哪一種電源，小組討論填寫記錄單。三、研討：電和我們的生活1.課前，老師請同學(xué)們調(diào)查家中的用電器。這些用電器分別用哪些不同的電源來為它們供電的？這些用電器為我們做了哪些工作？請小組派代表來進(jìn)行匯報。2.經(jīng)過剛才的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的生活中用到很多電器，它們都需要電給它們提供能量。生活中使用的電，像電燈、電視等由發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)供電，而手機(jī)、石英鐘表則是用電池來供電的。3.我們把像電燈、電視機(jī)等都是由發(fā)電廠供電，我們成為直流電。像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電，我們成為交流電。舉例子：直流電：手電筒的電池、汽車的電池、手機(jī)電池等。交流電：家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動物觸到交流電都非常危險，所以我們要注意用電的安全。4.下面哪些用電是安全的？出示書本安全用電注意事項、宣傳和觸電自救圖片，并下發(fā)安全用電卡片。（1）不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要馬上拉下電閘。（3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。四、拓展：如果沒有電1.電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產(chǎn)中的重要的能源，應(yīng)該節(jié)約用電。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？2.電和我們生活密切相關(guān)，我們也需要有節(jié)約用電的意識。本單元，我們開展用電安全、節(jié)約用電小能手的比賽，大家將生活中的優(yōu)秀做法用宣傳標(biāo)語的形式羅列出來。單元結(jié)束的時候，我們比一比看誰是真正的小能手。【板書設(shè)計】電和我們的生活電廠供電：電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇電池供電：手機(jī)、鬧鐘、手電筒安全用電節(jié)約用電【教學(xué)反思】2.點亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】1.知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.知道利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.了解一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.了解電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。5.能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。6.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】1.掌握小燈泡的各個組成部分。2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，《科學(xué)活動手冊》。教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物，電池和小燈泡的圖片，雙面膠。【教學(xué)過程】一、激趣引入1.同學(xué)們，今天我們的主角是誰呢？（出示“小燈泡”的圖片）2.它就是我們很熟悉的小燈泡。但是今天用來點亮小燈泡的神秘嘉賓卻很特殊，它是誰呢？（出示“筆”的圖片）竟然是一支筆。這是怎么做到的呢？我們一起來看看吧？3.播放“一支筆點亮一座城”的視頻4.揭示課題：點亮小燈泡（板書）5.這是怎么回事呢？首先我們得從從一顆小燈泡開始講起。二、科學(xué)探索1.初步了解小燈泡中的各個組成部分，并了解其作用（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分就是我們的燈絲。點它是一種耐高溫的金屬絲，多為細(xì)鎢絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（2）金屬架：將燈絲架起來的部分就是我們的金屬架，點金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成的，它在固定燈絲的同時能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。（3）連接點：在金屬架的外部安裝了一個能夠?qū)щ姷模瑤в新菁y的金屬殼，用來保護(hù)、固定我們的金屬架。細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們的金屬殼側(cè)面和下端有兩個凸起的小圓點。為了區(qū)分，老師用紅色和藍(lán)色的圓點在圖中進(jìn)行了標(biāo)注。這兩個小圓點就是小燈泡的連接點，用于分別連接電池的兩極。如果我們將金屬殼剖開來，我們會發(fā)現(xiàn)，這兩個連接點就是我們金屬架的兩個端點。紅色的連接點是金屬架A的端點，藍(lán)色的連接點是金屬架B的端點。（小燈泡發(fā)光時電流會從一個連接點進(jìn)入再從另一個連接點流出。）（4）玻璃泡：我們的小燈泡還剩下最后一個結(jié)構(gòu)，這個像宇航員的頭盔一樣的玻璃罩子就是玻璃泡，它可是小燈泡的“頭盔”哦，它能夠很好的保護(hù)我們的燈絲，同時又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮氣、氬氣等氣體，用于延長燈絲的壽命。2.鞏固小燈泡的結(jié)構(gòu)：畫一畫小燈泡，并標(biāo)出各部分的名稱。（1）好啦，小燈泡的結(jié)構(gòu)你都掌握了嗎？讓我們一起來畫一畫小燈泡，并標(biāo)一標(biāo)它的各個組成部分的名稱吧。（2）小燈泡的結(jié)構(gòu)圖你會畫了嗎？同學(xué)們可以打開科學(xué)書第5頁，對照上面的結(jié)構(gòu)圖，檢查一下自己有沒有畫完整。3.介紹電池和導(dǎo)線的特點。（1）觀察電池，請學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：電池有正負(fù)兩極，有銅帽的那極是正極，符號“＋”；有鋅殼，稱為負(fù)極，符號“－”。（2）觀察導(dǎo)線，請學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：導(dǎo)線內(nèi)部是導(dǎo)電的金屬絲，外部是絕緣的橡膠，可以將電流從電池引出到用電器。4.實驗探究。（1）現(xiàn)在，你已經(jīng)對小燈泡的結(jié)構(gòu)了如指掌了，那么你覺得用導(dǎo)線、電池和小燈泡怎么樣的連接可以使小燈泡發(fā)光嗎？請大家將你們的方案畫一畫吧！（2）交流分享學(xué)生的連接方法后讓學(xué)生領(lǐng)取材料動手實驗：趕緊動手試一試，并把你連接的方式都畫下來，看看哪些連接方式是能夠讓小燈泡發(fā)光的呢？（3）學(xué)生實。（4）交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法使得我們的小燈泡亮起來了呢？請大家到黑板上來畫一畫連一連。老師也嘗試著連接了我的小燈泡，這里是幾幅我的連接方式圖，哪幾幅能夠發(fā)光呢？同學(xué)們可以用我們的材料進(jìn)行檢驗。三、實驗發(fā)現(xiàn)1.分析交流：我們發(fā)現(xiàn)，能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細(xì)觀察，能找找他們之間的相同點嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。2.總結(jié)：原來這幾種連接，都是小燈泡的其中一個一個連接點和電池的正極相連，另一個連接點通過用導(dǎo)線和電池的負(fù)極相連。這個時候我們的電流就能夠從電池的正極出發(fā)，進(jìn)入其中一個連接點，流經(jīng)我們的燈絲，再從另一個連接點流出，最后電流通過導(dǎo)線流回電池的負(fù)極。我們把這個叫做閉合的回路，小燈泡只有在閉合的回路中才能夠發(fā)光。出示定義：電流從正極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個完整的回路。（并播放PPT動畫）3.在實驗過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和同學(xué)們分享的嗎？4.出示短路和斷路的辨別。四、課后拓展：做一個導(dǎo)電物體檢測器1.準(zhǔn)備：小燈泡、電池、導(dǎo)線、卡紙、彩鉛、鉛筆、膠布、剪刀、單面膠等2.制作原理？（如果在電路中接入的是導(dǎo)電的物體，小燈泡就會發(fā)光。如果在電路中接入的是絕緣體，小燈泡就無法發(fā)光）五、作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析1.下面這些小燈泡的連接圖中哪幾個能讓小燈泡亮起來？圈一圈2.用線條連出小燈泡各部分的名稱3.哪些燈泡會發(fā)光？在相應(yīng)的括號里打上“√”哪些連接會短路？在相應(yīng)的括號里打上“△”哪些連接是斷路？在相應(yīng)的括號里打上“×”【教學(xué)反思】3.簡易電路【教學(xué)目標(biāo)】1.知道電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。2.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷。3.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。4.體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】1.將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。2.用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：小燈座1個，電池盒1個，1號電池1節(jié)，導(dǎo)線3根，小燈泡1個。小組：小燈座1個，電池盒1個，1號電池1節(jié)，導(dǎo)線3根，開關(guān)一個，小燈泡1個。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，比一比誰最快把小燈泡點亮。（1）我們將這種由電池，導(dǎo)線以及小燈泡所構(gòu)成的電路稱為簡易電路。（板書課題：簡易電路）（2）在這個電路中，電流從正極出發(fā),經(jīng)過小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個完整的回路。2.討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。怎樣更方便地固定小燈泡和電池呢？3.引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)4.老師今天帶來了新的工具：電池盒與小燈座。二、科學(xué)探索1.活動一：組裝一個電路。（1）教師給每個小組一個小燈座、一個電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。（2）討論：這兩個工具是干什么用的？怎么使用？（預(yù)設(shè)：電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接頭，應(yīng)讓學(xué)生注意觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個接線頭，想想這些構(gòu)造的用途。）（3）你們能用這些元件使小燈泡亮起來嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生用三個步驟進(jìn)行安裝。①在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。②用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。③把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線，我們的小燈泡亮了!2.活動二：在電路中安裝開關(guān)。（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)把小燈泡點亮了，那我們就這樣一直放著么？（預(yù)設(shè)：不能，會浪費電。）（2）怎樣更方便地控制小燈泡的亮暗呢？（預(yù)設(shè)：加一個開關(guān)）（3）觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中？嘗試著把它連接到電路中，使電路中的小燈泡亮起來，并嘗試用開關(guān)來控制電路中電流的通與斷。3.活動三：畫電路連接圖。（1）老師看到很多小組都連接成功了，下面就請你們自己在書本上畫一畫你們都是怎么連接的？（2）很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)我們?nèi)绻Ｔ瓨赢嬒聛頃芾速M時間，所以引入一種簡單的方法，即簡易電路圖。（ppt呈現(xiàn)）（3）請同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)，這些符號都代表什么？（4）其實除了這一種簡單畫法，還有一種方式。（5）下面我再來考一考你們，這些符號又代表什么呢？（6）符號我們都認(rèn)識了，下面我們再來學(xué)一學(xué)電路圖到底該怎么畫呢？有以下注意點：①導(dǎo)線用尺子畫，拐彎要直角。②元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻。③元件不要畫在拐角處。④整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。（尺規(guī)作圖）⑤用線段連接的方法，并用小圓點標(biāo)出連接點，用箭頭畫出電流方向。（科學(xué)規(guī)定：電從電池的正極流出，回到負(fù)極。）三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)1.研討一：在電路中，電是持續(xù)流動的，因為我們可以看到小燈泡在持續(xù)發(fā)光。在你畫的電路圖中電是怎樣流動的？2.研討二：（1）我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中，哪些電路元件是必備的？（2）如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電機(jī)，會有什么現(xiàn)象？【板書設(shè)計】3.簡易電路簡易電路：電池導(dǎo)線用電器電池盒、小燈座、開關(guān)簡易電路圖【教學(xué)反思】第4課電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】1.利用電來點亮小燈泡需要一個閉合的電路。2.知道電路出故障了，電流就會中斷。3.應(yīng)用電路檢測器并排除電路中的故障。4.培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。5.了解電路檢測器作為科學(xué)的檢測工具，可以幫助我們更好地解決問題。【教學(xué)重難點】1.鼓勵學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因，并利用“電路檢測器”檢查故障。2.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：記錄表、教學(xué)課件等。小組：每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。【教學(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入1.上一節(jié)課，我們利用電池盒、燈座和小開關(guān)連接了簡單電路。當(dāng)我們打開小開關(guān)，電路處于斷路的狀態(tài)，小燈泡不發(fā)光。當(dāng)我們閉合電路，小燈泡發(fā)光。2.閉合其中一個電路，提問：為什么合上開關(guān)，小燈泡會亮起來呢？（預(yù)設(shè)：閉合電路后，電流流過燈絲，形成了閉合的回路。）3.再閉合另一個電路，提問：為什么這個電路中的小燈泡不亮了？4．揭示課題：電路出故障了。二、科學(xué)探索活動一：小燈泡不亮的故障討論。1.小燈泡為什么不亮呢？大家的連接方法正確嗎？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先檢查連接方法，排除連接方法的原因。）2.為什么連接方法正確，小燈泡卻不亮呢？電路的什么地方出故障了？3.學(xué)生討論：整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因：1.小燈泡壞了;2.電池沒電了;3.小燈泡和燈座接觸不良;4.電池盒沒連接好;（給予學(xué)生充分的討論時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）4.這些故障大致可以分為連接問題或者是某個元件出現(xiàn)故障。怎樣才能確切地找出電路中的故障呢？你有什么好辦法？（預(yù)設(shè)：換一個小燈泡或電池，看小燈泡能否點亮；再次檢查電路中的連接是否完好。）5.小結(jié)幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。比如電池盒兩端的導(dǎo)線是否夾緊，電池是否放好了，小燈泡是否擰緊等。②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。③檢測法：利用電路檢測器檢測電路故障?；顒佣褐谱麟娐窓z測器。1．將簡單電路中的開關(guān)拆除，就形成了一個電路檢測器，開關(guān)兩邊的兩根導(dǎo)線是檢測頭。2.使用時，將故障電路的某一部分電路或某一元件連接到檢測頭之間，如果電路檢測器的小燈泡亮了，說明這部分電路或元件是暢通沒有故障；否則就證明有故障。3.（1）做好電路檢測器后，一定要把兩個檢測頭接觸一下，看燈泡是否亮起來，即自檢；（2）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；（3）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。（4）檢測2-3次。（教師邊講解邊演示：電路檢測器自檢、檢測。）4.做一個電路檢測器：利用實驗材料，制作一個電路檢測器，并進(jìn)行自檢。5.你能用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因嗎？看看電路是哪個地方出故障了。（引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測電路可能出現(xiàn)的故障，邊檢查邊做記錄。）三、交流研討1.查找出電路中哪一部分出故障了嗎？你是用什么辦法排除的？2.匯報交流：以小組為單位匯報電路中的故障。（預(yù)設(shè)：將檢測出來的故障元件進(jìn)行替換，重新連接電路，使小燈泡重新亮起來）。四、總結(jié)拓展1. 電路檢測器只能在實驗室中檢測簡單電路，不能用來檢測220V的家庭電路哦。2. 除了用電路檢測器，你還有其他方法查找電路中的故障嗎？【作業(yè)設(shè)計】1.用電路檢測器檢測小燈泡，正確的連接方式是（A）。A.檢測頭甲接觸連接點1，檢測頭乙接觸連接點2B.檢測頭甲接觸連接點1即可C.檢測頭乙接觸連接點2即可2.實驗室的電路檢測器不能用來檢測（B）的電路故障。A.玩具小汽車B.家用接線板C.手電筒【教學(xué)反思】5.里面是怎樣連接的【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。2.知道不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情況下要用專業(yè)的方法進(jìn)行檢測。3.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。4.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測的能力。5.體驗生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識?！窘虒W(xué)重難點】1.用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況2.根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:一個電路檢測器、電路暗盒、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題1.投影圖片出示：不同電器的內(nèi)部電路，越精密的電器內(nèi)部電路更加復(fù)雜2.電器的電路連接一般由接線盒連接，不僅可以保護(hù)和連接電線，還可以方便維修，一旦電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里面的問題呢？二、科學(xué)探索活動一：1.發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號2.打開盒蓋，看到A和D接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3.蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？4.用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。(提醒：檢測電路前，先將電路檢測器的兩個接觸頭接觸一次，以檢測它是否能正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。)活動二：1.發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？2.學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。1-21-31-31-42-32-43-4通路斷路3.檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上。4.各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。5.打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？2.如果是5個或者6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？【板書設(shè)計】5.里面是怎樣連接的通路斷路里面是怎樣連接的（電路檢測器）【教學(xué)反思】第6課導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)目標(biāo)】1.了解有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做絕緣體。2.根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。3.嘗試多角度、多方式認(rèn)識物體，有積極的探究興趣。4.在實驗中學(xué)習(xí)與別人合作。5.在檢測中培養(yǎng)尊重事實的實證精神?！窘虒W(xué)重難點】1.導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。2.使用電路檢測器規(guī)范地來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，長尾夾，鐵釘，鑰匙，橡皮筋，鐵勺等待檢測的物體，1個電路檢測器，1份科學(xué)監(jiān)測記錄表。教師準(zhǔn)備：如何使用電路檢測器的微視頻、班級記錄表、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦引入1.圖片出示一根已經(jīng)剝開塑料包皮的導(dǎo)線，提問：在連接電路時，我們需要把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開的原因是什么？（預(yù)設(shè)：塑料不能導(dǎo)電）驗證觀點：分別用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點連接到電路中，發(fā)現(xiàn)燈泡會亮、滅。2.追問：生活中哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？揭示課題：導(dǎo)體與絕緣體（板書）二、探索實驗1.同學(xué)們列舉的物體是否容易或者不容易讓電流通過，我們可以用什么方法來判斷？（預(yù)設(shè)：電路檢測器）2.怎樣用電路檢測器來檢測呢？說說你們的想法。3.同學(xué)們認(rèn)識了正確的檢測方法，現(xiàn)在實驗籃里面有很多物體，哪些容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？請大家自己來動手試一試。布置任務(wù)：以小組為單位，取身邊的的若干種物體（教師提供一部分，學(xué)生自己選取一部分。）出示要求：（1）自檢：組裝電路檢測器，并檢查電路檢測器能否正常工作；（2）預(yù)測：猜測待測物體是否能點亮小燈泡，記錄在預(yù)測欄中；（3）檢測：每種物體要檢測2遍，并記錄檢測結(jié)果；（4）對比：將能亮和不能亮的物體進(jìn)行分類，比較有什么異同。4.學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。三、研討交流1.我們的檢測已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在請每個小組派代表，拿著你們的實驗記錄表到實物投影儀上進(jìn)行匯報，哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果有不同的意見，請同學(xué)匯報結(jié)束后，提出自己的想法。2.學(xué)生交流匯報（預(yù)設(shè)：若對于同一種物體的檢測，小組檢測結(jié)果出現(xiàn)不同，可進(jìn)行重復(fù)檢測。對預(yù)測和實測結(jié)果不同的情況，說說預(yù)測時是怎么想的，通過檢測后，有什么新的認(rèn)識。小結(jié)：根據(jù)檢測，能讓小燈泡發(fā)光的物體和不能發(fā)光的物體有什么特點？（預(yù)設(shè)：金屬材料容易讓燈泡發(fā)光，非金屬材料則不容易讓燈泡發(fā)光。）我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。（板書課題：導(dǎo)體和絕緣體）3.解釋應(yīng)用出示一些簡單電器，如電池盒、開關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等發(fā)給小組，每組一種，讓學(xué)生觀察這些物品的哪些部分使用導(dǎo)體材料，哪些部分使用的絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體使電流流過。四、拓展延伸導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體。你知道的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全。【作業(yè)設(shè)計】1.絕緣體是一種不容易導(dǎo)電的物體。下列物體屬于絕緣體的是（C）。A.回形針

B.鑰匙

C.橡膠手套2.下列做法屬于安全用電的是（A）。A.保護(hù)導(dǎo)線外面包裹塑料B.用濕布清潔正在使用的家用電器C.拔插頭時觸碰導(dǎo)體部分3.在檢測物體的導(dǎo)電性時，合理的順序是（B）。①用兩個檢測頭接觸物體的兩端②檢查電路檢測器是否正常③重復(fù)檢測一次①②③B.②①③C.③②①【教學(xué)反思】7.《電路中的開關(guān)》【教學(xué)目標(biāo)】1.了解開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.知道開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。3.利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。4.培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識5.了解基本的安全用電知識?！窘虒W(xué)重難點】1.觀察小開關(guān)是如何控制電路中電流的通與斷。2.設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：班級記錄表、教學(xué)課件等。小組：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個、曲別針若干個，小燈泡1個，小燈座3個、電池盒1個、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅色吸管、綠色吸管和黃色吸管各1個?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題[材料準(zhǔn)備：導(dǎo)線、小燈泡、電池和開關(guān)]1.我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點亮小燈泡了，你能利用桌上的材料連接成一個閉合電路，使小燈泡發(fā)光嗎？2.小組合作：利用導(dǎo)線、小燈泡、電池和開關(guān)連接出簡易電路。3.提問：連接在電路中的小開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？二、科學(xué)探索活動1：觀察小開關(guān)1.仔細(xì)觀察小開關(guān)，看看這個小開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生觀察交流小開關(guān)每個部分的材料和相應(yīng)的作用。思考：這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？）2.在簡易電路中，觀察小開關(guān)是怎樣工作來控制電路中電流的通與斷的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察簡易開關(guān)如何變化才能控制電路中電流的通于斷）活動2：生活中的電器開關(guān)1.出示圖片:生活中有很多開關(guān)，我們來認(rèn)識一下。2.這些開關(guān)是怎樣控制電器中電流的通與斷的。3.學(xué)生觀察體驗教室里的電器開關(guān)（以電燈、電扇和廣播為主）。4.出示按壓開關(guān)和拉線開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，解析工作原理?；顒?：做個回形針開關(guān)[材料準(zhǔn)備：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個、曲別針若干個]1.利用出示的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)。（引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么這么設(shè)計）預(yù)設(shè)：小木塊室絕緣體作為底座。圖釘是導(dǎo)體作為接線柱。回形針是導(dǎo)體相當(dāng)于金屬片。2.學(xué)生制作回形針小開關(guān)，并連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的呢？（圍繞問題，學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再派代表表達(dá)自己的觀點和想法。）小結(jié)：回形針和圖釘?shù)膬啥硕冀佑|時，電流可以在電路中流通，形成閉合回路，小燈泡亮；回形針和圖釘不接觸時，電流不能在電路中流通，沒有形成閉合回路，小燈泡就不亮。2.討論：你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點？出示幾組材料以供選擇，并說明理由。拓展1.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下：什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。思考：如果想在紅燈變綠燈或者綠燈變紅燈的中間，先亮起一盞黃燈，那該怎么做呢？【板書設(shè)計】7.電路中的開關(guān)連接或斷開電路底座、按鈕：絕緣體金屬片、接線柱：導(dǎo)體控制紅綠燈【教學(xué)反思】第8課模擬安裝照明電路【教學(xué)目標(biāo)】1.知道一個簡單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。2.開關(guān)可以控制電流的通和斷。3.選擇不同的材料，可以連接出不同的電路。4.設(shè)計房間照明電路，根據(jù)設(shè)計圖紙完成制作。5.經(jīng)歷過程設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善。6.樂于將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實踐中?！窘虒W(xué)重點】1.經(jīng)歷設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善。2.并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到科學(xué)實踐中?！窘虒W(xué)難點】能將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實踐中，解決現(xiàn)實生活中的實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)PPT小組：1個用來模擬房間的紙箱，導(dǎo)線、小燈泡、小燈座、電池、小開關(guān)各若干，畫設(shè)計圖的打印紙，彩筆?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入1.談話：回憶家里的臥室，會布置哪些物品？（預(yù)設(shè)：床、柜子、空調(diào)、電視機(jī)、電燈等）適時引出，還需要有開關(guān)。2.通過電單元的學(xué)習(xí)，你對自己臥室的電路設(shè)計還滿意嗎？你的想法是什么？3.如果你是一名“小電工”，你會怎樣設(shè)計自己房間的電路呢？（板書課題：模擬安裝照明電路。）二、探索實驗：小組設(shè)計1.小電工成長挑戰(zhàn)（一）：設(shè)計照明電路（1）根據(jù)提供給的房間空白平面圖，設(shè)計出書桌、床、窗戶的位置，并進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)注。（2）設(shè)計電路：需要設(shè)計標(biāo)注兩盞電燈（小燈泡）、兩個開關(guān)的位置。（房間需安裝兩盞電燈即照明燈和閱讀燈，并分別由兩個開關(guān)分別控制。）（3）小組討論并畫設(shè)計圖。（4）交流并完善設(shè)計。請學(xué)生展示匯報小組設(shè)計。重點對開關(guān)、燈泡的安裝位置進(jìn)行交流。交流后，讓小組完善設(shè)計。2.小電工成長挑戰(zhàn)（二）：安裝模擬電路（1）畫電路圖：根據(jù)房間的平面圖設(shè)計，請畫出簡易的電路圖。（2）出示提示，按照修改后的電路圖，開始組裝電路。（3）學(xué)生組裝電路，教師巡視指導(dǎo)。三、展示評價小組代表演示照明電路效果，其他小組評估演示效果。四、拓展延伸思考：家里臥室的電路是怎樣實現(xiàn)的？如何用兩個開關(guān)控制一盞電燈？（門口開燈，上床后關(guān)燈；或是在床上可以開燈，走出門口就可以關(guān)燈。）【板書設(shè)計】8.模擬安裝照明電路團(tuán)隊設(shè)計→交流完善→模擬安裝【作業(yè)設(shè)計】1.模擬安裝照明電路時，下列做法合理的是（A）。A.按照電路圖進(jìn)行安裝，在安裝過程中對設(shè)計進(jìn)行微調(diào)B.電路組裝好后，不需要檢查C.沒有設(shè)計照明電路圖，直接組裝電路2.填寫模擬安裝照明電路的步驟。①通過討論，修正并優(yōu)化設(shè)計方案。②實地考察，設(shè)計照明電路圖。③檢查電路是否正常，是否有錯誤連接。④按照電路圖安裝照明電路。正確步驟：（2）→（1）→（4）→（3）【教學(xué)反思】第三單元巖石和土壤1.巖石和土壤的故事【教學(xué)目標(biāo)】1.知道巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。2.知道巖石和土壤是地球上重要資源，用途廣泛。3．能通過閱讀資料，了解巖石和土壤形成的過程及用途。4.在教師指導(dǎo)下，能運用分析、推理等思維方法感悟?qū)W習(xí)巖石和土壤的意義與價值。5.發(fā)展研究巖石和土壤的興趣?！窘虒W(xué)重難點】1.了解巖石和土壤背后的故事。2.通過了解巖石和土壤的故事，認(rèn)識到巖石和土壤是研究地球運動變化歷史的重要客觀依據(jù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：巖石和土壤形成的圖片或視頻，班級記錄單，教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.談話：觀察圖片，說說你看到了什么？山頂和山腰是大量的巖石，山坡和山底則覆蓋著茵茵植被的土壤。地球表面都被堅硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋底部。今天，讓我們一起來了解巖石和土壤的故事吧。（板書：巖石和土壤的故事）二、觀察、描述巖石1.今天我們也帶來了自己收集的巖石，是嗎？2.把學(xué)生帶來的巖石集中起來，用實物投影讓學(xué)生觀看。教師從中選幾塊有特點的巖石：這是誰帶來的巖石？盡量選取PPT中有的石灰石、土壤小組交流討論。討論：你是從什么地方收集到的巖石？說說它們都有什么用途？（介紹的時候教師把巖石用投影放大讓大家看到。）我們帶來的都是巖石嗎？（巖石是天然產(chǎn)出的具穩(wěn)定外型的礦物或玻璃集合體，按照一定的方式結(jié)合而成。）小結(jié)：巖石很神奇，它們在幾百萬年甚至更長時間的形成過程中記錄了大自然的痕跡。三、講講巖石和土壤的故事1.讓我們來看幾張圖片，美國的魔鬼塔、蕨類植物化石、喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)的鸚鵡螺化石、土壤的分層照片。介紹這幾塊巖石的故事。巖石和土壤是研究地球運動變化歷史的重要客觀依據(jù)。2.小組交流，你們知道的有關(guān)巖石和土壤的其他故事嗎？（學(xué)生活動）交流匯報并記錄。四、巖石和土壤的作用1.學(xué)生交流討論：巖石有什么作用呢？人們發(fā)現(xiàn)不同種類的巖石有很多不同種的作用。2.教師補(bǔ)充介紹：花崗巖是重要的建筑材料；鐵礦、金礦等是重要的礦物和礦產(chǎn)來源；奇特的巖石本身可以作為精美的工藝品，如翡翠、金剛石等；巖石當(dāng)中的很多成分還可以藥用，如雄黃、硫磺等。土壤的作用更重要了，它是生物賴以生存的重要物質(zhì)，植物的生長離不開土壤。五、總結(jié)拓展1.繼續(xù)尋找我們家鄉(xiāng)有什么巖石。2.查閱資料，了解我們家鄉(xiāng)的土壤情況【板書設(shè)計】巖石和土壤的故事美國的魔鬼塔（圖片）蕨類植物化石（圖片）喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)的鸚鵡螺化石（圖片）土壤的分層照片（圖片）巖石和土壤是研究地球運動變化歷史的重要依據(jù)【教學(xué)反思】2.認(rèn)識幾種常見的巖石【教學(xué)目標(biāo)】1.花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。2.會用感官對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察。3.會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。4.積極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。5.認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類更好地認(rèn)識自然?！窘虒W(xué)重難點】1.在觀察比較中掌握科學(xué)的觀察方法。2.學(xué)生對于巖石光澤的判斷【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件。學(xué)生：1個放大鏡、1個手電筒、1枚鋼釘、1把銅鑰匙、活動記錄手冊，（以小組為單元，材料充足，可2人一組）?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：種類繁多的巖石[材料準(zhǔn)備：ppt3種巖石圖片、三種巖石。]1.分發(fā)巖石。大家認(rèn)識這三塊巖石嗎？2.區(qū)分三種巖石“花崗巖、大理巖、砂巖”。（學(xué)生知道三種巖石的名稱并能區(qū)分）3.揭示課題：認(rèn)識幾種常見的巖石（板書）4.大家來說說看，這三種巖石各有怎樣的特征呢？（這里主要讓學(xué)生通過看、摸等方式觀察“顏色和光滑度”）5.請兩位同學(xué)上展臺，各介紹一種巖石。二、探索：像科學(xué)家一樣觀察巖石觀察三種常見的巖石標(biāo)本[材料準(zhǔn)備：實驗記錄單。]大家的觀察非常細(xì)致，但是科學(xué)家在觀察研究巖石的時候更加細(xì)致，你們想不想知道他們還從哪些方面觀察巖石的呢？2.出示活動單，明確觀察方向。（用鉛筆記錄，方便涂改）。3.大家知道怎樣去觀察嗎？[由于本課觀察內(nèi)容較多，并且很多實驗需要指導(dǎo)，所以將主要的觀察內(nèi)容重點放在“有無層理、氣孔、斑點、條紋、軟硬、組