淺談職業(yè)學(xué)校班主任工作的體會(huì)

淺談職業(yè)學(xué)校班主任工作的體會(huì)人們常說(shuō)，一位真正的稱職老師，尤其是班主任，不僅要教好書(shū)，他更要教會(huì)學(xué)生做人的道理。我們知道，班主任工作千頭萬(wàn)緒，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為一個(gè)有用之才，我們班主任的確是任重道遠(yuǎn)。特別是面對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育現(xiàn)狀：①職業(yè)教育自身的特點(diǎn)，②生源的質(zhì)量，③社會(huì)的影響，要想做一個(gè)稱職的職業(yè)中學(xué)班主任，更不是件容易的事情。多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)職業(yè)學(xué)校班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”。一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情況分析職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，不少同學(xué)是片面追求升學(xué)率的“犧牲品”。很多初級(jí)中學(xué)為了本校的榮譽(yù)，在升學(xué)率、重點(diǎn)高中的錄取率等指標(biāo)的壓迫下，暗中操作把班級(jí)分為重點(diǎn)班，普通班，一個(gè)班的學(xué)生又分為“好”“差”生。老師精力花在升學(xué)有望的好學(xué)生身上，而放任差生上課睡覺(jué)，甚至干脆讓他們提前“畢業(yè)”（義務(wù)教育初中畢業(yè)證書(shū)總是包發(fā)的），他們中的絕大部分人學(xué)習(xí)成績(jī)差，寫(xiě)不成文、算不成式，簡(jiǎn)單的請(qǐng)假條也要出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，甚至不曉得1/2與1/3誰(shuí)大誰(shuí)小，英語(yǔ)更是門(mén)都沒(méi)入，有的二十六個(gè)字母都不會(huì)念。由于長(zhǎng)期處在“最底層”，沒(méi)有關(guān)愛(ài)只有忽視甚至歧視，從而導(dǎo)致一些同學(xué)心理也不健康：自卑，總以為自己學(xué)習(xí)不好，什么都不好，說(shuō)話做事一概沒(méi)有信心；自暴自棄，認(rèn)為自己是被淘汰的對(duì)象，沒(méi)有前途、沒(méi)有機(jī)會(huì)、沒(méi)有理想、沒(méi)有興趣，既然什么都沒(méi)有了，何必再去努力；自私狹隘，固執(zhí)暴躁，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)手打人，毀壞物品以泄忿。二、管理辦法1、“愛(ài)”

職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，并不代表他們不需要愛(ài)，所以我們班主任首先要從心底里接受他們，把他們當(dāng)成自己孩子一樣去包容他們，熱愛(ài)他們。因?yàn)榘嘀魅卫蠋熢趯W(xué)生心目中是德高望重的，最理解學(xué)生，最值得信賴的人。站在講臺(tái)上，我時(shí)時(shí)感到，在我面前的不是幾十個(gè)“壞”孩子“差”孩子，而是幾十個(gè)廠長(zhǎng)，工程師，技術(shù)工人……，所以我覺(jué)得他們非?？蓯?ài)，同時(shí)我也感到重任在肩，于是我常常為學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)補(bǔ)課，到一些性格有缺陷的同學(xué)家做家訪，與家長(zhǎng)積極交流。組織他們參加文體比賽，千方百計(jì)用自己的愛(ài)去感化學(xué)生，改造學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。俗語(yǔ)說(shuō)：“話不投機(jī)半句多?！比绻嘀魅卫霉珓?wù)權(quán)威，動(dòng)輒以威脅，強(qiáng)制手段對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生必然對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，或者口服心不服，甚至于產(chǎn)生反感和抵觸情緒。即使用苦口婆心的話語(yǔ)也難以被學(xué)生所接受。因此我盡力與學(xué)生建立一些同志式朋友式的平等關(guān)系，可以讓學(xué)生充分放松、敢說(shuō)心理話，對(duì)教師產(chǎn)生信賴感和由衷的敬意，也讓自己通過(guò)這種平行的交往，及時(shí)大量地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)配合精神，愿意聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。特別是在學(xué)生生病的時(shí)候，生活上遇到困難的時(shí)候，學(xué)習(xí)遇到挫折的時(shí)候，也包括犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都給以朋友式的關(guān)心和幫助。課余時(shí)間我也深入到學(xué)生宿舍里去，和他們一起座談，這樣比在辦公室更能拉近距離，可以使學(xué)生暢所欲言?！坝H其師，信其道”，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕、共鳴和感激，可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，常常勝過(guò)強(qiáng)迫意志的說(shuō)教和行政命令。2、“嚴(yán)”我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。首先要在最短的時(shí)間里對(duì)所有學(xué)生要有一個(gè)了解，了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的邵電同學(xué)就沒(méi)有佩戴胸卡，文明班評(píng)比被團(tuán)員檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛(ài)自己的班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，確實(shí)，班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的班級(jí)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)化學(xué)生厭學(xué)是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。當(dāng)然在此班主任老師自己要起一個(gè)表率，為了方便班級(jí)管理，班主任教師一般地都要在本班任課。因此努力完成教學(xué)任務(wù)則首當(dāng)其沖。特別是職業(yè)學(xué)校專業(yè)繁雜，課程多變，要有較強(qiáng)的適應(yīng)性。自己專業(yè)的課程雖然實(shí)踐多年，還需要精益求精，更上一層樓。尤其要注意學(xué)習(xí)和進(jìn)修提高，對(duì)非本專業(yè)而又必須承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，則要多下功夫、先行一步。班主任教師的教學(xué)水平，教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神，要在廣大學(xué)生心目中樹(shù)起一個(gè)“能”者的形象。3、“細(xì)”首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的特殊性，學(xué)生成為學(xué)生干部以后，不是馬上都可以得心應(yīng)手地工作。這就需要班主任的培養(yǎng)，具體方法是：談心、言傳身教、傳授工作方法；通過(guò)“壓擔(dān)子”鍛煉干部；組織活動(dòng)，多讓干部“出頭露面”從而“經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面”，適當(dāng)宣傳幫助學(xué)生干部樹(shù)立威信；班活動(dòng)交流、觀摩等等。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。其次就是作為班主任要有周全詳細(xì)的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外學(xué)生思想工作更要“細(xì)”。根據(jù)調(diào)查，職業(yè)高中學(xué)生普通存在自卑心理，從課堂提問(wèn)、個(gè)別談話以及學(xué)生作文中可以清晰地反映出來(lái)：一部分較好的同學(xué)認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來(lái)，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見(jiàn)人；另一部分差的學(xué)生，更是自暴自棄，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常聽(tīng)到的是批評(píng)，反正自己什么也不行。自卑心理不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也是現(xiàn)代人心理的大敵，班主任應(yīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取辦法引導(dǎo)學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)健康的心理。自卑心理的形成是長(zhǎng)時(shí)間不良教育的結(jié)果，自卑心理的克服也非一朝一夕?？梢酝ㄟ^(guò)“賞識(shí)教育”循序漸進(jìn)地開(kāi)展：一是要避免用刺激性的語(yǔ)言，什么“你真笨”“壞孩子”“沒(méi)出息”“窩囊廢”等等，天天聽(tīng)別人這樣罵自己，這些學(xué)生會(huì)逐漸失掉信心，造成心理定勢(shì)——自己的確是不行了。此所謂“謬誤重復(fù)一千遍即成真理”是也。二是批評(píng)都應(yīng)該伴之以肯定，哪怕是99%的錯(cuò)誤，也不可忽視學(xué)生中1%的“閃光點(diǎn)”，光批評(píng)不肯定的教育不會(huì)是成功的教育。這個(gè)過(guò)程班主任老師一定要有耐心，不能希望他們幾天內(nèi)全由“差生”變成“好生”。有一點(diǎn)成績(jī)立即給肯定，做一點(diǎn)好事馬上表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生經(jīng)常感到自己在進(jìn)步，能做好，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，必然收獲頗豐。4、“恒”班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。不管是炎炎暑日還是數(shù)九寒天，我都堅(jiān)持每天“十到十查”（早操、早自習(xí)、第一節(jié)課前、課間操、兩次眼保操、第五節(jié)課前、放學(xué)、晚自習(xí)、就寢），不放松任何一