小學經(jīng)典誦讀教學計劃

?小學經(jīng)典誦讀教學方案“誦讀經(jīng)典，傳承文化”。在我國，經(jīng)典誦讀作為一種古老而又充滿活力的教學方式，一直以來都備受重視。為了讓廣闊小學生更好地傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進步學生的綜合素質(zhì)，我們特制定本教學方案。一、教學目的1.增強學生的文化底蘊，培養(yǎng)學生的愛國情懷。2.進步學生的朗讀、表達才能，鍛煉學生的口才。3.培養(yǎng)學生對經(jīng)典的熱愛，使學生在誦讀中領略傳統(tǒng)文化的魅力。4.提升學生的人文素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀文化。二、教學內(nèi)容1.古代詩詞：選取我國古代膾炙人口的詩詞佳作，如《靜夜思》、《春曉》等。2.古代散文：挑選具有代表性的散文作品，如《論語》、《孟子》等。3.古代寓言故事：選取富有哲理的寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等。4.古代歷史典故：介紹歷史上的名人軼事，如諸葛亮、曹操等。5.傳統(tǒng)文化經(jīng)典：如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等。三、教學安排1.課時：每周安排一節(jié)誦讀課，時長為40分鐘。2.教學方式：采用老師領讀、學生跟讀、分組讀、個人展示等相結合的方式進展。3.教學過程：〔1〕熱身活動：讓學生進展簡單的身體運動，調(diào)動學生的積極性?！?〕老師領讀：老師示范朗讀，引導學生進入誦讀狀態(tài)?！?〕學生跟讀：學生跟隨老師一起朗讀，注意糾正發(fā)音、語調(diào)等問題。〔4〕分組讀：學生分成小組，互相朗讀，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神?！?〕個人展示：鼓勵學生大膽展示自己，進步自信。四、教學評價1.學生誦讀程度：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等方式評價學生的誦讀程度。2.學生文化素養(yǎng)：通過提問、討論等方式評價學生對經(jīng)典文化的理解和掌握程度。3.學生綜合素質(zhì)：觀察學生在課堂外的表現(xiàn)，如禮貌、品德等。五、教學保障1.老師培訓：定期組織老師進展經(jīng)典誦讀培訓，進步老師的教學程度。2.教學資：搜集、整理經(jīng)典誦讀教材、資料，為教學提供豐富資。3.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長理解教學內(nèi)容，積極參與學生的學習。4.營造氣氛：在校園內(nèi)開展經(jīng)典誦讀活動，營造濃重的傳統(tǒng)文化氣氛。一、補充點1.教學方法的創(chuàng)新：在教學過程中，可以嘗試采用情境教學、角色扮演等方法，讓學生更加深化地理解經(jīng)典作品。例如，在講解《孟子》中的故事時，可以讓學生扮演故事中的角色，進展情景再現(xiàn)，從而更好地體會故事中的道理。2.組織經(jīng)典誦讀活動：定期組織經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典知識競賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣，進步學生的誦讀程度。同時，也可以邀請家長參加，讓家長見證學生的成長。4.融入現(xiàn)代元素：在教學過程中，可以適當融入現(xiàn)代元素，使經(jīng)典誦讀更加貼近學生的生活。例如，在講解《愚公移山》這個故事時，可以引導學生考慮：在現(xiàn)代社會，我們應該如何發(fā)揚愚公精神，克制困難，實現(xiàn)自己的目的？5.拓展學習渠道：鼓勵學生在課堂之外自主學習經(jīng)典文化，如利用網(wǎng)絡資、閱讀經(jīng)典書籍等。同時，可以建議家長為學生購置經(jīng)典誦讀相關的書籍、光盤等資料，讓學生在家庭環(huán)境中也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。二、重點和考前須知1.重點：教學內(nèi)容要貼近學生的生活，注重培養(yǎng)學生的興趣和情感。教學過程中要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在誦讀中得到鍛煉和進步。2.考前須知：〔1〕確保教學方案的施行：老師要嚴格按照教學方案進展教學，不能隨意刪減或調(diào)整教學內(nèi)容。〔3〕注重老師自身素養(yǎng)：老師要不斷進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，純熟掌握教學內(nèi)容，以便更好地指導學生。〔4〕加強家校溝通：老師要定期與家長溝通，理解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，及時調(diào)整教學策略?！?〕關注學生的身心安康：在教學過程中，要注意保護學生的嗓音，防止過度用