“一校一品一校一特色”特色學校建設(shè)工作方案

“一校一品一校一特色”特色學校建設(shè)工作方案一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅定不移地落實立德樹人的根本任務(wù)，持續(xù)深入推進教育改革，全方位實施素質(zhì)教育。嚴格遵循xx市教育局關(guān)于推動全市中小學“一校一品一校一特色”特色學校建設(shè)的通知要求，積極投身特色學校創(chuàng)建工作，全力促進學生實現(xiàn)全面且富有個性的發(fā)展，助力學校達成優(yōu)質(zhì)均衡達標與特色化發(fā)展的目標。二、工作目標于傳承學校辦學歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)的進程中，緊密契合教育改革發(fā)展的趨勢，精心打造辦學特色品牌，促使學校教育發(fā)展水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，鑄就教育事業(yè)發(fā)展的嶄新輝煌。至2024年末，初步勾勒出特色發(fā)展的基礎(chǔ)輪廓與形態(tài)。到2025年底，成功培育出特色項目，榮膺市級特色學校的稱號。三、工作內(nèi)容（一）特色項目名稱“講出精彩賽出真才”——以學生講解能力培育驅(qū)動學業(yè)水平進階行動（二）開展意義語言作為思維的外在表征與有力工具，二者相輔相成。精準、嚴謹、細膩、周密且流暢的語言表達，源自良好的邏輯思維，而出色的語言表達訓練亦能反哺思維的拓展。借助“學與講”的實踐應(yīng)用，不僅能夠直觀呈現(xiàn)學生對知識的掌握程度，更可將知識切實轉(zhuǎn)化為能力。引導學生深入探究講題方法，借此提升解題技巧，提高學習效率，進而帶動學業(yè)質(zhì)量的整體提升。此外，新課標著重強調(diào)強化過程性評價，著力提升關(guān)鍵能力。開展此類活動，恰是一種行之有效的過程性評價方式。（三）開展目的充分激發(fā)學生鉆研學科問題的熱忱，大力增強學生的學習自信心，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的表達能力，全面鍛煉學生的邏輯思維能力，顯著提升學生解決問題的能力，進一步推動學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，全方位提升學生的綜合能力。（四）開展目標學生能夠條理清晰、自然流暢地闡述自身觀點，具備出色的語言組織與構(gòu)建能力。能夠熟練且恰當?shù)剡\用演示文稿、視頻等教學輔助資源進行講解，顯著增強講解效果。能夠憑借講解有效激發(fā)聽眾的興趣，加深聽眾對講解內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟。通過學生講解能力的穩(wěn)步提升，有力帶動學生學業(yè)質(zhì)量的持續(xù)提高。（五）開展范圍涵蓋全校各學科領(lǐng)域，面向全體師生。（六）開展時間長期持續(xù)性開展。（七）開展環(huán)節(jié)與場景將學生講解活動深度融入學校教學模式。十三中學教學模式中的“演”字訣，旨在為學生創(chuàng)造更為豐富多元的表達契機，搭建廣闊的展示平臺。通過學生的講解、講題、操作演示、講演表達等多種形式，全方位展示學習過程、成果與收獲，常態(tài)化培育學生的動手實踐與自我表達能力，有效提升核心素養(yǎng)。在課前、課中、課后各個教學環(huán)節(jié)積極嘗試開展學生講解活動。常規(guī)模式采用以講代訓、以講帶學的循環(huán)推進方式。針對學生毫無思路的情況，由教師講授或予以啟發(fā)后再由學生講解；對于學生講解不清、理解困難的知識點，優(yōu)先安排多名已掌握的學生反復講解，其他學生多次聆聽，直至全體學生透徹理解。如此一來，既錘煉了學生的講解能力，又使學生在多次聆聽中加深理解，教師則可逐步退居引導角色，凸顯學生主體地位。在新授課，尤其是習題課、試卷講評課等課型中廣泛推行講解活動，全面啟動學生講解模式。這不僅能大面積鍛煉學生的講解能力，強化講解者對知識的深度掌握，充分彰顯學生的主體地位，營造主動學習、主動講解的濃郁氛圍，同時也能讓其他學生在反復聆聽講解的過程中實現(xiàn)知識的內(nèi)化，使教師在一定程度上擺脫傳統(tǒng)“一言堂”的教學困境，真正轉(zhuǎn)型為引導者與指導者。假期時段。鑒于平日課內(nèi)可供講解的時間相對有限，故而需充分利用假期這一講解練習的黃金時期，以特色作業(yè)的形式，引導全體學生踴躍開展講解活動。對于講解主題，倡導教師擬定與學生自主擬定相結(jié)合的方式。主題分配采用報名制，優(yōu)先滿足后進生的選擇需求，賦予他們更廣闊的選擇空間，而優(yōu)等生則最后選擇，借此鍛煉其在限定條件下的發(fā)揮能力。（八）講解內(nèi)容構(gòu)成講解內(nèi)容不應(yīng)局限于試題講解，而應(yīng)拓展至多個維度，重點聚焦于知識的綜合運用，彰顯綜合能力的培養(yǎng)。例如數(shù)理化中的綜合運用題型；道法、歷史的論述題；體育學科中籃足排、跳遠、跳繩等運動項目的技巧講解，并制作成體育訓練指導視頻。積極鼓勵學生自主梳理總結(jié)特定時段內(nèi)所學知識，如一個單元的內(nèi)容，進而進行綜合性講解。由教師精心設(shè)計特色主題，學生圍繞主題展開寫作，隨后進行講解。促使學生將整冊所學知識融會貫通，整合融入一篇文章，并流暢地表達出來。推行同題異構(gòu)。針對相同主題，不同學生的講解思路各有千秋，從而形成良性競爭機制，激發(fā)學生的比拼動力。大力倡導跨學科講解。教師依據(jù)學生的學習水平實施分層講解，為后進生分配相對簡易的主題，為學有余力的學生安排更具挑戰(zhàn)性的主題。（九）策略與措施為切實達成上述目標，擬采取如下策略與措施：強化教師隊伍培訓組織教師參與講解技巧專項培訓，切實提升教師的講解水平，以便為學生提供更為專業(yè)、精準的指導。加強學生演講技能特訓開設(shè)專門的演講課程，悉心引導學生掌握精湛的演講技巧，顯著提高口頭表達能力。定期舉辦講解比賽周期性開展校級及以上級別的講解比賽，為學生搭建展示自我風采的優(yōu)質(zhì)平臺，充分激發(fā)他們的演講興趣與潛能。設(shè)立多元獎勵機制對在演講比賽中表現(xiàn)卓越的學生給予豐富多樣的獎勵，激勵他們持續(xù)提升演講能力，追求卓越。組建學生講解社團鼓勵學生自發(fā)組建講解社團，自主開展各類講解活動，在實踐中不斷提高講解能力與團隊協(xié)作能力。（十）對教師要求牢固確立學生主體地位。重塑新型師生關(guān)系，真正將學生置于教學活動的核心位置。教師應(yīng)主動退居幕后，全力將學生推至前臺，充分尊重和發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)其表達訴求與表現(xiàn)欲望，促使學生從被動聆聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃颖磉_。有效促進學生主動學習。尤其在師生互動環(huán)節(jié)，教師需著力營造寬松自由的學習氛圍，學會用心傾聽，深入理解學生的思維過程，給予必要且恰當?shù)闹笇Ф沁^度控制，積極鼓勵學生提出不同見解，包容學生的試錯行為，精心創(chuàng)造有利于學生創(chuàng)新人格培育的良好社會空間。以講解牽動學習，以評價促進學習。全力促進教學評一體化?？茖W合理的評價手段是激勵學生學習的關(guān)鍵動力。教學目標與評價緊密相連，猶如孿生兄弟。將能否講解、講解質(zhì)量高低作為核心學習目標，并以此作為常態(tài)化評價的重要依據(jù)。（十一）三年規(guī)劃第一年：精心制定講解能力提升計劃，組織教師參加專業(yè)講解技巧培訓，開設(shè)系統(tǒng)的演講課程，成立學生講解社團。教師悉心指導學生分享講解技巧，逐步推動全體教師熟練掌握指導學生講解的有效方法。率先引導部分學科、部分有興趣且有能力的教師積極嘗試，進而帶動全員踴躍參與。第二年：深化教師研討交流與經(jīng)驗分享，逐步構(gòu)建成熟完善的講解模式、流程與技巧體系。持續(xù)優(yōu)化演講課程，舉辦校級講解比賽，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生予以豐厚獎勵。同時，加強學生演講技巧的精準訓練，提供一對一的專業(yè)輔導。積極開展學生講解心得分享以及學生講解作品展示活動（通過微信公眾號、教學樓一樓電子屏等平臺）。第三年：全面總結(jié)前兩年的豐碩成果，對計劃進行精細調(diào)整與優(yōu)化升級。加強與外界的廣泛交流與深度合作，誠摯邀請知名演講家或主持人來校舉辦講座并進行專業(yè)指導，大幅提高學生講解水平，打造學校特色教育品牌。（十二）資源需求為確保此三年規(guī)劃順利實施，需投入以下資源：人員：配備專業(yè)的演講教練與指導教師，同時招募志愿者協(xié)助組織活動。時間：預(yù)留充足的時間用于組織培訓課程、舉辦比賽以及開展評估工作。物資：籌備用于培訓和比賽的演示文稿、視頻等教學輔助工具，以及獎品、證書等。（十三）競賽及分享方案錄制視頻（1）在課堂教學中大力鼓勵學生上臺講題，教師使用手機進行錄制。（2）充分利用早午間時段，鼓勵學生為同學講題，教師負責錄制。（3）將在家為家長講題列為特色作業(yè)之一，由家長錄制視頻。上交視頻（1）學生將講題視頻發(fā)送至孫丹老師處即可。（2）上交作品數(shù)量不限，多多益善。展示運用（1）通過學校微信公眾號進行精彩展播。（2）發(fā)送至班級群，作為學生復習的微課資源。（待講解涉及知識點逐漸豐富時，將所有講題視頻整合匯集成解題視頻專輯，分享給歷屆學生作為預(yù)習和復習的寶貴資料。）復賽復賽形式擬定為現(xiàn)場做題與現(xiàn)場講解相結(jié)合，具體方案另行確定。評選（1）為表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)“講題達人”榮譽證書或精美獎品。（2）為表現(xiàn)優(yōu)秀學生的任課教師頒發(fā)指導證書或相應(yīng)獎品。要求【學生講解參考要求】①思路清晰明了②語言流利順暢③表達大膽自信、大方得體④板書字跡工整、書寫認真、布局合理⑤學生講解時，適當往側(cè)面站立，避免遮擋一體機或黑板板書。⑥可根據(jù)情況選擇與同學互動?！窘處煂徍艘蟆可辖灰曨l必須經(jīng)過教師嚴格把關(guān)審核，重點關(guān)注專業(yè)性與準確度，確保解題過程與結(jié)果的正確性，杜絕因錯誤講解而產(chǎn)生誤導的風險。（十四）學年工作計劃【工作目標】本學年的核心目標是顯著提升學生講解能力，具體細化如下：學生能夠在課堂上條理清晰、流暢自如地表達個人觀點。學生能夠熟練且有效地運用演示文稿、視頻等教學輔助工具進行講解。學生能夠通過精彩講解激發(fā)聽眾的濃厚興趣，加深聽眾對講解內(nèi)容的理解與領(lǐng)會。【工作任務(wù)】為實現(xiàn)上述目標，將著力開展以下工作任務(wù)：組織定期開展系統(tǒng)的講解技巧培訓課程，內(nèi)容涵蓋如何精心準備演示文稿、如何進行高效的口頭表達等方面。合理安排學生在課堂上進行講解實踐，并及時給予精準的反饋與專業(yè)的指導。舉辦精彩紛呈的講解比賽，全力鼓勵學生踴躍參與，在比賽中提升講解能力。提供一對一的貼心輔導，針對學生的個性化問題給予針對性解決方案?！就瓿蓵r間】03-04月：組織講解技巧培訓課程，并有序安排學生實踐。05-06月：舉辦講解比賽，同步提供一對一輔導。09-10月：進行中期評估，依據(jù)評估結(jié)果靈活調(diào)整工作計劃。11-12月：開展期末評估，全面總結(jié)工作經(jīng)驗與教訓?！舅栀Y源】人員：聘請一名專業(yè)的講解技巧培訓師。時間：預(yù)留充足時間用于組織培訓課程、安排學生實踐、舉辦比賽以及開展評估工作。物資：準備用于培訓和比賽的演示文稿、視頻等教學輔助工具。預(yù)算：合理安排培訓師薪酬、教學輔助工具采購等費用預(yù)算。【風險預(yù)測】學生參與度低：部分學生可能對講解活動缺乏興趣，參與積極性不高。針對此情況，將通過多種渠道廣泛宣傳，并設(shè)立豐富多元的獎勵機制，充分激勵學生積極投身其中。資源不足：可能出現(xiàn)資源短缺狀況，如培訓師時間緊張、教學輔助工具匱乏等。將通過科學合理規(guī)劃，充分挖掘現(xiàn)有資源潛力，并積極尋求外部支持與合作，全力確保所需資源的充足供應(yīng)。實施難度：在實施進程中，可能遭遇一些意外困難與挑戰(zhàn)。