人教版版PEP小學英語三年級英語下冊教學計劃及全冊教案

通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一義詞等形式來來幫助學生識記。（small-notbig,short-四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認【教學內(nèi)容與目標】【教學重點】詞匯：welcome,America,Canada,Ch【教學難點】【課時安排】A:能聽會說“I’mfrom?”；鼓勵學生說出：I’m?I’mfromChi2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m?I’mfrom?以及句型I’mfrom?發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始B:（起立）Hi,Iam?Iamfrom?并且能夠聽懂、會說“I’mfrom?2.Let’schant通過歌曲鞏固USAChinaCanadaUK二、對話連線:.2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？B:Goodmorning.friend,?(名字)”Australia幫助學生理解單詞she。教師在補充：Sheisa3.ChinaCanadaAustraliastudent（）（）第一單元測試及講評兩課時【教學內(nèi)容與目標】woman，sister，brother.3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/She’s?Issheyour??Yes/No,she?【教學重點】She’smy?2、詞匯：father,mother,mom,woman,3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/She’s?Issheyour??Yes/No,she?【教學難點】Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.【課時安排】1、Issheyour??教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour??”see?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到y(tǒng)our??”進行問答。/She’s?猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過1、能夠聽、說、認讀單詞：woman,mothe并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向學生說明grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：ThisShe’smy?2、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭S3:He’smyfather.He’sateachShe’s/he’s......a.每個單詞中都含有字母e。3、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的？（整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（4)小組為單位練1、Issheyour??教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour??”see?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到y(tǒng)our??”進行問答。1、活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員T:“No,Thisismy?”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/??”讓學生用“Issheyoursister/??”猜一猜。grandfather,grandpa,family..whoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼grandfather(grandpa),smy? .brotherme(uncleaunt)C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該Step3Extension&Consolidation第二單元測試及講評兩課時【教學內(nèi)容與目標】so??4、write,練習書寫四個簡單單詞【教學重點】so??【教學難點】【課時安排】so??（3）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的2、教師快速展示系列動物圖片：giraf2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進2、教師快速展示系列動物圖片：giraf？（doing?”）點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴bigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的2、Watchvideo播放BLet’stalk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2)對話中，一共用到了幾個感嘆播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生T:“No,Thisismy?”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/??”讓學生用“Issheyoursister/??”猜一猜?！窘虒W內(nèi)容與目標】1、復習1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對many...?等句型進行復習和鞏固。.【教學重點】【教學難點】【課時安排】‘s/she’smy?Isshe/heyour??3、復習描述動物特征的句型：Itis(so)?/Ithas?4、詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister其他：teacher,student,pupil,man,womanwords?isthetallgirl學生帶著目的聽1、教師呈現(xiàn)歌謠插圖，引導學生談論bird和panda的特征，并猜測Whatcolouristhe??Whataretheytalking?T：lookattheanimals.Theelephantis?ithas?Littlemonkey,littlemonkF.WhereG.AmericaH.Ho1.?picture?...bgmnpkcptplmfnntstmadbdehgvtwtfn)Twelvefour****【教學內(nèi)容與目標】【教學重點】句型：whereismy（the）...?It'son(in)the..【教學難點】【課時安排】（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞（3）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，gohome,silly2、讓學生拿出事先準備好的書包，尺子，文具盒。練習對1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/??”，請其3、在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生二、請用Whereis??It’s...簡單描述物體的位置。1、能夠聽、說、讀Whereismy?Isitinyourbag?Isit??”Yes/No,?子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyred（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞（3）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，gohome,sillyme.uh-oh。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。（4）再次播放Let’stalk/Aguess,whereismycar?(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’slearn部分的單詞。)1.認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學生2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的用同樣的方法教ball，car,bo圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）選詞競賽（2）猜猜看【教學內(nèi)容與目標】about??Ilike?verymuch.Let’shavesome?"CanIhave??""Sorry.""Certainly!"并能在實際情景運用。2、能聽說認讀一些常見水果單詞pear,peach,orange,apple,【教學重點】1、句型Doyoulike??Yes,Ido.No,Idot.Whatabout??2、聽、說、認讀字母體會字母在單詞中的發(fā)音.【教學難點】【課時安排】1、能聽懂、會說Doyoulike熟練掌握本課句型：Doyoulike??Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout??Ilike?verymuch.Let’shavesome?先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike?Doyoupeaches,oranges,apples,bananas,時，教師可以將手中的卡片給學生并說：Hereyouar的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike?Doyoulike??回答語？）掌握水果類單詞單詞：pear,peach,orange,apple,babanana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）peaches.”“Icanseeoranges.”“?”2、教師可將一種實物水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Doyoulikepears?學生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm?Ittastesgood.．隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm?Yes,Ido此時，讓1、教師展示卡片----水果，包括：p們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“?”獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫黑板上，舉起其中一張卡片，讓學生看詞，請一名學生讀單詞，讓學1、理解并掌握"CanIhave??""Thanks""Hereyouare"等語言知2、理解"CanIhave??""Sorry.的含義；tlike?”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)a/an/some??”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反tlike?”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)a/an/some??”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反are.”請學生作小記者采訪同學:“Doyoulike??”,被采訪的學生用“Sorry,Idon’tlike?”或“Yes,Ido.”1、掌握聽說認讀新詞：applest1、教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼1、教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示3、教師讓孩子通過聞，引出單詞bananaPointtothe?（省略號為所學水果名）3、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家一個孩子拿著Ss,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的【教學內(nèi)容與目標】理解和掌握句型：Howmany?doyouhave?6、Openitandsee!Youhave?【教學重點】1、句型：Howmany?canyousee?Icansee?【教學難點】【課時安排】apples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?apples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?讓學生回答4．教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行Howmany?canyousee?Icansee?的問答練習。3、讓學生對課文內(nèi)容進行回答：HowmanykitescanAmysee?Howsee?lrabbitscanyousee?Icansee?3.小組任選howmany.jpg1．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教canyousee?讓學生用Icansee?candles.來回答。同時教師教3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教Howmanycandlescan回答。同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fiftee小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Lineup然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1-2．猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱同的數(shù)字。3）把一組數(shù)字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或數(shù)字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。6）第一個把全2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師之后，由另一個學生問他：Howmany?canyousee?這時那要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制名數(shù)名數(shù)1、理解和掌握句型：Howmany?doyouhave?2、Openitandsee!Youhave?doyouhave?引導學生回答出：Ihave?books.2．讓學生用自己身邊的物品說句子：Ihave?在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh,hownice!并引導學生在具體的情景中加以運用。3．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavem