幼兒園小班教案《春曉》含反思

幼兒園小班教案《春曉》含反思幼兒園小班教案反思。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，因此，老師會在授課前預備好教案，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。您知道幼兒園教案應當要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班教案《春曉》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《春曉》含反思》

小班教案《春曉》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒仿照唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以嬉戲的方式感知四個樂句，在熟識歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句，能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱，快來看看幼兒園小班《春曉》含反思教案吧。

活動目標

1.在熟識歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2.仿照唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以嬉戲的方式感知四個樂句。.YjS21.coM

3.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

教學重點、難點

1.在熟識歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以嬉戲的方式感知四個樂句。

活動預備

1.音樂2、彩色紗巾3、嬉戲4、.唱名泡泡

活動過程

一、歌曲記憶

師：小伴侶們上節(jié)課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

（關心幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

（老師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

提問：1、這首詩一共有幾句話？

2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆，水袖仿照過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

二、感應樂句--------嬉戲《紗巾開花》

師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

1、老師示范，每個樂句開頭時就搓紗巾，句尾開花。

2、幼兒仿照。

3、播放音樂，幼兒與老師一起玩嬉戲。

（第一遍幼兒單獨開花，其次遍幼兒找伴侶開花）

三、模唱唱名

1、我們熟悉了許多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有挨次的念出唱名。

從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

3、肢體感應唱名

師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩嬉戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩嬉戲的。

老師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小伴侶跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（老師肢體示范唱名凹凸：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

老師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。

四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。

活動反思：

在上節(jié)課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)把握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡潔的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的特別順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，始終都是個難題，唱名是記住了，而且唱得

非常好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，許多孩子就不會。他們還是沒有把握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

在感應樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花嬉戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，力量強的孩子在嬉戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開頭亂了，還是不能獨自完成，還需要熬煉與培育。

小百科：《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間綻開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人喜愛春天、珍惜春光的美妙心情。

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幼兒園教案《春曉》及教學反思

活動目標：

1、熟識樂曲美麗的旋律，學習用清晰自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡潔的合唱方式。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

重難點：

能清晰自然地演唱；唱準A段第三句的節(jié)奏。

唱準A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

活動預備：

音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

活動過程：

一、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發(fā)聲練習。

1、提問：小伴侶會念唐詩嗎？

2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習。

二、學唱歌曲《春曉》

1、觀賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

2、放音樂念詞，熟識歌曲旋律。

1)出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀看圖譜。

2)共同分析圖譜，發(fā)覺小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒把握）

3)發(fā)覺休止的地方，唱準并創(chuàng)意休止符。（用仿照、跟唱的方法唱準）

4)跟音樂完整地念歌詞。

3、學唱歌曲，能用清晰自然地聲音演唱歌曲A段。

1)老師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進行反復練習）

2)幼兒用清晰自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

4、練習演唱。

采納分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓舞幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡潔的合唱方式。

1、增加圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼兒仿照學習。（聲勢、念詞等）

3、分兩組進行合唱練習。

課后反思

1、目標定位

從教學效果來看，目標定位較精確?????，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動以目標為中心順當開展，難易程度適中。

2、教具預備

教具能為目標服務，簡潔易操作、易懂，利用率高。

3、活動流程

活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行

利用幼兒誦讀唐詩進行發(fā)聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀看小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習，把握了重點，突破了難點。在發(fā)覺4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認知，請小伴侶設計休止符號，發(fā)揮了幼兒主動學習的能動性和參加性，提高了幼兒學習愛好。在把握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習，使幼兒唱的音更精確?????更清晰。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要協(xié)作演唱，仍舊利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費勁，達到預期目的。

老師心中有目標，有孩子，依預設、依狀況隨時調(diào)整活動細節(jié)，使孩子在輕松、開心的氣氛中學唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。

不足：

1、寫在黑板上的目標表達不精確?????，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

2、預備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展現(xiàn)，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，關心幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽視了。

改進：

幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結(jié)合，更有愛好參加學習。

幼兒百科：《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間綻開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人喜愛春天、珍惜春光的美妙心情。首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對朝陽明媚的寵愛；次句即景，寫動聽的春聲，也交代了醒來的緣由；三句轉(zhuǎn)為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。

2021幼兒園教案《春曉》及教學反思

下面給大家供應的是“幼兒園小班教案《春曉》及教學反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關心到你！

活動目標

1.在熟識歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2.仿照唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以嬉戲的方式感知四個樂句。

3.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

教學重點、難點

1.在熟識歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以嬉戲的方式感知四個樂句。

活動預備

1.音樂2、彩色紗巾3、嬉戲4、.唱名泡泡

活動過程

一、歌曲記憶

師：小伴侶們上節(jié)課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

（關心幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

（老師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

提問：1、這首詩一共有幾句話？

2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆，水袖仿照過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

二、感應樂句--------嬉戲《紗巾開花》

師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

1、老師示范，每個樂句開頭時就搓紗巾，句尾開花。

2、幼兒仿照。

3、播放音樂，幼兒與老師一起玩嬉戲。

（第一遍幼兒單獨開花，其次遍幼兒找伴侶開花）

三、模唱唱名

1、我們熟悉了許多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有挨次的念出唱名。

從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

3、肢體感應唱名

師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩嬉戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩嬉戲的。

老師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小伴侶跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（老師肢體示范唱名凹凸：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

老師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。

四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。

活動反思：

在上節(jié)課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)把握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡潔的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的特別順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，始終都是個難題，唱名是記住了，而且唱得

非常好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，許多孩子就不會。他們還是沒有把握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

在感應樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花嬉戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，力量強的孩子在嬉戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開頭亂了，還是不能獨自完成，還需要熬煉與培育。

幼兒百科：《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間綻開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人喜愛春天、珍惜春光的美妙心情。

關于“幼兒園小班教案《春曉》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《春曉》及教學反思

活動目標：

1、觀賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

3、理解古詩內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備

1、材料預備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

2、閱歷預備：幼兒有觀看過春天美景的閱歷，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

1、活動重點：觀賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。

3、指導要點：通過圖片觀看、分句解讀等方式，關心幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

1、出示教學掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀看圖片，結(jié)合生活閱歷，自由表達對春天景色的感受。

提問：春天里有哪些漂亮的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你

發(fā)現(xiàn)的景色用好聽的話說一說。（引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫柔的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達閱歷，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；很多花瓣落下來等。）

小結(jié)：春天是個漂亮的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小伴侶在春天的夜里睡覺可舒適了，早晨都不想醒來。

2、老師示范朗誦，引導幼兒初步觀賞、理解古詩內(nèi)容。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特殊喜愛春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)覺了什么呢？我們一起來學習這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

3、老師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式關心幼兒理解古詩內(nèi)容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

其次句：到處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（到處：指處處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

小結(jié)：處處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人

發(fā)現(xiàn)滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思？

小結(jié)：詩人

發(fā)現(xiàn)滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、老師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

老師仿照古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什么感覺？

5、幼兒學習朗誦古詩。

（1）在老師的帶領下跟讀古詩。

（2）配樂學習朗誦古詩。

6、延長活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽共享，一起朗誦古詩。

五、評價要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜愛朗誦。

2、能否大膽表達對古詩的理解。

六、活動建議

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去春游，進一步感受、體驗春天。

附：

春曉

春眠不覺曉，

到處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少？

反思：

這節(jié)課孩子接觸的是古詩，這首古詩對于個別孩子而言很簡潔，由于他們在家長都伴隨一起學習過，所以這些孩子學習起來一點都不吃力，但是個別的孩子還是反應慢，不專心，對古詩的內(nèi)容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清晰，或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

幼兒百科：《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間綻開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人喜愛春天、珍惜春光的美妙心情。

幼兒園中班教案《春曉》

下面給大家供應的是“幼兒園中班教案《春曉》”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關心到你！

活動目標

1.初步理解古詩《春曉》內(nèi)容，感受詩中描寫的美麗景色，寵愛春色。

2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦。

3.通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩《春曉》的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。

4.領悟古詩蘊含的寓意和哲理。

5.理解古詩內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

重點：讀背古詩，理解詩意。

難點：理解詩意，體會詩的意境。

活動預備

１、有關古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

２、班得瑞的《春野》輕音樂。

活動過程

１、邊聽音樂《春野》邊進教室，感受樂曲的美麗。

——悅耳動聽的鳥叫聲，碧綠的原野，盛開的野花，向我們呈現(xiàn)出一副美麗的春天畫卷！

２、談話活動，引出話題。

——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)覺春天有什么變化呢？

——老師小結(jié)：春天來了，百花盛開，像一張張笑臉；田野碧綠，就像綠色的地毯；鳥兒的啼鳴，似一曲曲悅耳的旋律；春風暖陽，就像媽媽的手摩挲在臉龐?；▋阂矔粺o情的風雨打落，但春天漂亮的景象卻永久映在我們的腦海中（老師邊朗誦散文邊出示大掛圖）

３、引出古詩。

——這首詩描繪的意境真的好美??！

——古時候有一位詩人名叫孟浩然，早上被鳥的唱歌吵醒了，他推開窗戶，

發(fā)現(xiàn)被風雨打落的花朵，不由得做起的詩來。（創(chuàng)設情境：老師仿照古代詩人大聲朗誦古詩《春曉》）

——剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀？（出示古詩大掛圖）

——老師再次朗誦。

４、老師朗誦《春曉》古詩，并關心幼兒理解古詩?！囊痪涔旁姷囊馑寄悴欢?？（請知道的幼兒告知其中的意思，或老師可依據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。）

——春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了；猛然一覺驚醒來，處處是鳥兒啼叫。夜里迷迷胡胡，好像有沙沙風雨聲；呵風雨風雨，花兒不知吹落了多少？（春鳥的啼鳴、春風春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過聽覺，然后運用想象的思維方法，轉(zhuǎn)換到視覺，在眼前綻開一夜風雨后的春天景色----遍地的落花。）

——和幼兒一起來朗誦古詩。

——再次一起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）

——老師小結(jié)：春天給我們帶來了漂亮，給我們帶來了歡快。和幼兒一起觀賞古詩朗讀。

５、老師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài)。（配樂）

——小伴侶可以回憶剛才老師仿照古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來仿照著進行朗誦古詩。

6、讀讀、背背。

——跟著老師有韻律地讀背古詩。

——小伴侶展演，讓小伴侶獨立背誦古