2023小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)(十四篇)

小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)以來，要求減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，

提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，提升校內(nèi)

教育教學(xué)質(zhì)量?！兑庖姟穼?duì)“雙減”工作作出了重要決策部署,

為義務(wù)教育階段學(xué)生的健康全面發(fā)展指明了新方向、提出了

新要求。我校積極響應(yīng)，建立了長(zhǎng)效機(jī)制，減負(fù)提質(zhì)并駕齊

驅(qū)，采取了課程減負(fù)、課堂減負(fù)、作業(yè)減負(fù)、評(píng)價(jià)減負(fù)四大

行動(dòng)，增體育運(yùn)動(dòng)、增實(shí)踐活動(dòng)、增閱讀積累三大舉措，做

好課后服務(wù)，做好督導(dǎo)評(píng)價(jià)的兩個(gè)“做好”讓減負(fù)行動(dòng)切實(shí)

落地，穩(wěn)步推進(jìn)。現(xiàn)將相關(guān)工作情況匯報(bào)如下：

一、召開雙減會(huì)議，明確工作重點(diǎn)。

結(jié)合我校實(shí)際，立即組建了以徐廣智校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的“雙

減”工作小組，部署召開了XX中心小學(xué)“雙減”工作會(huì)議。

會(huì)上，徐廣智校長(zhǎng)從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)

行了詳盡的解讀，并融合“五項(xiàng)管理”相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校

實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙

減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。本次會(huì)議，

在本校營(yíng)造了熟知“雙減”內(nèi)容、重視“雙減”工作、落實(shí)

“雙減”措施的氛圍。

二、簽訂雙減承諾，規(guī)范教學(xué)行為。

為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，我校多次召開任課教

師會(huì)議落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作，督促教師進(jìn)一步

學(xué)習(xí)“雙減”政策，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄。組織全體一線教

師簽訂了承諾書，并對(duì)承諾內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀。要求教師

深刻把握“雙減”重點(diǎn)，把承諾與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，督促

教師以身作則、規(guī)范教學(xué)行為。

三、實(shí)行作業(yè)公示，嚴(yán)控作業(yè)總量。

為了加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,

切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合省市縣有關(guān)文件精神以及

相關(guān)管理?xiàng)l例制定了學(xué)科作業(yè)公示制度。對(duì)制度的落實(shí)、管

理和監(jiān)督，作業(yè)的布置、學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)做出了明確要求。

并建立作業(yè)公示欄，以級(jí)部為單位，每日統(tǒng)計(jì)各班級(jí)作業(yè)總

量等情況，每周一在作業(yè)公示欄里公示作業(yè)各班作業(yè)情況。

四、進(jìn)行問卷調(diào)查，及時(shí)查找整改。

在全校范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)調(diào)查走

進(jìn)每一個(gè)家庭，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生負(fù)擔(dān)的真實(shí)情況

及家長(zhǎng)的意見，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行分析，及時(shí)查找問

題，做到及時(shí)整改，強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)。

五、抽查作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化日常督導(dǎo)。

教務(wù)處不定期利用早入校及晨會(huì)時(shí)間對(duì)全校一至五年

級(jí)各班以隨機(jī)抽取學(xué)生的形式，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行了抽查。抽查

內(nèi)容包括各科作業(yè)具體內(nèi)容，完成作業(yè)用時(shí)。并對(duì)全校各班

級(jí)作業(yè)情況進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督。有效避免了因機(jī)械重復(fù)的抄寫等

形式增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高了作業(yè)質(zhì)量，減輕了學(xué)生

作業(yè)負(fù)擔(dān)。

六、強(qiáng)化五項(xiàng)管理，助力健康成長(zhǎng)。

繼續(xù)強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，確保一二年級(jí)不留書面家庭作

業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)不超過一小時(shí)；禁止手機(jī)入校園；

保證學(xué)生充足的睡眠；充分利用學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角，

引導(dǎo)學(xué)生讀健康有益的課外讀物；保證學(xué)生每天校內(nèi)戶外運(yùn)

動(dòng)一小時(shí)。

“雙減”是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，是一項(xiàng)重大的民生工

程，是一項(xiàng)重要的改舉措?！半p減”就是要讓教育回歸課堂,

回歸學(xué)校，我校將在以后的工作中繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)：明確

學(xué)校主陣地作用，準(zhǔn)確理解“雙減”及配套政策，用專業(yè)的

思維領(lǐng)悟精神；認(rèn)真做好規(guī)定工作，專人負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)；結(jié)

合實(shí)際，依托專業(yè)指導(dǎo)充分評(píng)估，預(yù)立風(fēng)險(xiǎn)防控方案；預(yù)判

新焦慮的產(chǎn)生，積極主動(dòng)參與干部和教師、家庭和學(xué)校的溝

通，尋求理解。

2023年小學(xué)落實(shí)雙減工作情況匯報(bào)

XX小學(xué)秉承“鳳飛XX德澤天下”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生作業(yè)的減負(fù)。形成“每日一公示”“每周一報(bào)

備”“每月一檢查”“每期一回顧”的作業(yè)管理體系，有效

減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)奐擔(dān)。

2.精選作業(yè)內(nèi)容，突出作業(yè)典型

根據(jù)學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)向多元化、學(xué)科融合發(fā)

展，確保所布置的作業(yè)富有典型性、啟發(fā)性，從而達(dá)到舉一

反三、事半功倍的效果。此外，教師還設(shè)計(jì)多層次、多梯度

的選擇性的校本優(yōu)化作業(yè)套餐供學(xué)生自主選擇，給予學(xué)生作

業(yè)的“彈性權(quán)”，使每一層次的學(xué)生都能得到訓(xùn)練、發(fā)展。

3,拓展作業(yè)類型，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷

除了設(shè)計(jì)鞏固性作業(yè)，學(xué)校組織教師探索設(shè)計(jì)實(shí)踐性、

操作性、體驗(yàn)性作業(yè)，把閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等納入每日作業(yè)，

讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，在勞逸結(jié)合中健康、全面地發(fā)展。

三、變課堂，打造高效課堂

學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論學(xué)習(xí)、專題講座、

課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開展“減負(fù)增效”課堂實(shí)踐

中遇到的真實(shí)問題、實(shí)際問題。

1.培訓(xùn)為雙減立標(biāo)

學(xué)校關(guān)注精準(zhǔn)施教的教學(xué)理念，確定校本研訓(xùn)主題是

“‘雙減'背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)”，組織教師學(xué)習(xí)雙減下作業(yè)

設(shè)計(jì)和優(yōu)化的培訓(xùn)，提高教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。

2.課堂為雙減溯源

各教研組開展以“減負(fù)增效”為主題的教研活動(dòng)，輕負(fù)

提質(zhì)，把作業(yè)融入課堂教學(xué)中。追本溯源，巧妙探索，致力

向課堂40分鐘要質(zhì)量，帶動(dòng)課堂效能提升。

3.鳳凰教學(xué)節(jié)為雙減添彩

在雙減下，學(xué)校舉辦鳳凰教學(xué)節(jié)，依托學(xué)校的“三問三

學(xué)一練”的課堂教學(xué)模式，以“小組互學(xué)”為研討點(diǎn)，助推

高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

四、豐服務(wù)，務(wù)實(shí)課后托管

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開設(shè)托管“鳳凰齊飛”課程，包括“鳳

德”“鳳健”“鳳雅”“鳳勤”“鳳藝”等內(nèi)容。

其中，鳳德課程主要結(jié)合學(xué)?！傍P說有禮”校本課程，

以培養(yǎng)“五德小鳳凰"；鳳健課程主要通過開展摸高、掛桿，

乒乓球護(hù)眼操等學(xué)校特有的體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì);

鳳雅課程主要通過開展圍棋，書法，閱讀等，以增強(qiáng)學(xué)生文

化內(nèi)涵。鳳勤課程主要通過開展3-5年級(jí)空中農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐、

1-2年級(jí)整理、收納等形式，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力；鳳

藝課程主要通過開展小樂器，舞蹈，合唱等形式，以提高學(xué)

生藝術(shù)欣賞和才藝水平，做到動(dòng)靜結(jié)合。

通過“1+X”托管服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)“校內(nèi)清零”，

不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還開拓了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)

習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、全評(píng)價(jià)，助推雙減落地

自“雙減”政策以來，學(xué)校本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的

評(píng)價(jià)觀，以每周學(xué)校的三項(xiàng)評(píng)比和班級(jí)每日的優(yōu)化大師評(píng)分

為抓手，把五德育人目標(biāo)的規(guī)范浸入其中。

通過班級(jí)周冠軍、月冠軍，金鳳凰、銀鳳凰等的評(píng)比,

搭建起優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)秀個(gè)人展示的平臺(tái)，開辟出一條五德小

鳳凰成長(zhǎng)的特殊渠道。

學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)造各種展示自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參

加各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)及實(shí)踐的熱情，不斷提升學(xué)生素養(yǎng)，落實(shí)育人目標(biāo)，促

進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如，學(xué)校利用課后托管時(shí)間和學(xué)生們來

了一場(chǎng)紅色電影之約，學(xué)生們與校長(zhǎng)一起觀看紅色電影《長(zhǎng)

津湖》，看電影、品美食……美哉樂哉！

六、亮逐夢(mèng)雙減新征程

“亮”出，“亮”出精彩。學(xué)校結(jié)合實(shí)際開設(shè)“鳳凰齊

飛”課程，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“雙減”以來，學(xué)生提交了一份份紛呈的實(shí)踐性、探究性作

業(yè)，學(xué)生在實(shí)踐中開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，點(diǎn)亮夢(mèng)想，開啟新

征程。學(xué)校積極開展“雙減”信息宣傳工作，在XX信息宣傳

報(bào)送累計(jì)得分為第一名，榮獲XX區(qū)“雙減”信息宣傳先進(jìn)

單位。

1.播撒非遺傳承種收獲勞動(dòng)教育果

學(xué)生在粉干教室中動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)制作工藝。在

教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)雙橋粉干制作過程，展示制作成果，棄在

校門口設(shè)立粉干售賣亭一一粉鋪，傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的“非遺”

文化。《粉藝“非”揚(yáng)》課程被評(píng)為衢州市精品課程。

2.藝術(shù)之花香滿園舞臺(tái)展夢(mèng)情飛揚(yáng)

藝術(shù)是一種審美教育，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性全面和諧地發(fā)

展。學(xué)校成立小鳳凰舞蹈隊(duì)，小鳳凰合唱團(tuán)，小鳳凰鼓號(hào)隊(duì)，

小鳳凰智創(chuàng)校園等多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，利用鳳藝課堂、樂器進(jìn)課

堂展演、鳳炫大舞臺(tái)、鳳凰藝術(shù)節(jié)等平臺(tái)，為每位學(xué)生提供

自我展示的平臺(tái)。

3.多彩主題隊(duì)活動(dòng)點(diǎn)亮雙減新空間

“雙減”政策落地，減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，將周末和假期還

給了學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走到戶外，擁抱陽(yáng)光。為此，

學(xué)校大隊(duì)部開展了豐富多彩的假日少先隊(duì)活動(dòng)，讓每一位學(xué)

生在社會(huì)大課堂中健康成長(zhǎng)。

在少先隊(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀隊(duì)集體和優(yōu)秀少先

隊(duì)員。其中，鄭治軒同學(xué)被評(píng)為“XX省青少年英才?紅船好

少年”，藍(lán)彥盧軒被評(píng)為“衢州市好少年”，李辰皓、李宜

蓮等同學(xué)被評(píng)為“XX區(qū)好少年”。

4.鳳健體育展風(fēng)采引領(lǐng)雙減新風(fēng)尚

為了讓每一個(gè)學(xué)生都能自覺、快樂地參與到陽(yáng)光體育運(yùn)

動(dòng)中來，在不斷挑戰(zhàn)中遇見更好的自己，學(xué)校堅(jiān)持“把健康

還給學(xué)生，把快樂還生學(xué)生”的原則，開展了豐富多彩的鳳

健體育活動(dòng)，活動(dòng)形式有跑操、跳繩、自編鳳凰操、吊桿和

摸高、野營(yíng)拉練、鳳凰體育節(jié)活動(dòng)等，學(xué)校自創(chuàng)“乒乓球護(hù)

眼操”既保護(hù)了視力，又提高了學(xué)生興趣。學(xué)校鳳健體育相

關(guān)內(nèi)容爭(zhēng)相被省、市、區(qū)各大媒體報(bào)道。

“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則七成”。“雙減”路上，

XX小學(xué)將不斷完善各項(xiàng)工作，繼續(xù)深入地思考和探索，做到

“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促

進(jìn)小鳳凰全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，讓小鳳凰在“雙減”新征程

中綻放異彩。

貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告

XX縣高度重視“雙減工作”，多措并舉，多點(diǎn)發(fā)力，以

制度建設(shè)、理念更新、質(zhì)量提升、多元評(píng)價(jià)、資源整合、方

式優(yōu)化、視導(dǎo)檢查為手段，扎實(shí)開展“作業(yè)”，確?！靶∏?/p>

口大改”有效實(shí)施。

不斷強(qiáng)化制度建設(shè)。抓好行政推進(jìn)，及時(shí)出臺(tái)《XX縣義

務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理十項(xiàng)措施》、《XX縣關(guān)于開展“雙減”

工作教研指導(dǎo)的實(shí)施辦法》，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了各自的

作業(yè)管理制度，全面落實(shí)作業(yè)公示制度。

促進(jìn)教育理念更新。在教育內(nèi)部刊物《教育情況》上安

排“作業(yè)設(shè)計(jì)”及“雙減”專欄，安排教師對(duì)“三個(gè)課堂”

相關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)者論述、意見建議等進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)

習(xí)，全面掌握政策，把握“雙減”、“五項(xiàng)管理”實(shí)施的關(guān)

鍵，促進(jìn)教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提升政治站位。

提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。注重作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化，積極探索多類

型、分層性作業(yè)；開展作業(yè)創(chuàng)新研究，不斷提升作業(yè)質(zhì)量，

發(fā)揮作業(yè)的多重育人功能。城關(guān)小學(xué)積極實(shí)施德育實(shí)踐作業(yè),

長(zhǎng)角壩小學(xué)布置科學(xué)探究型作業(yè)，初級(jí)中學(xué)作業(yè)管理注重全

學(xué)科建設(shè)，1名美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)案例被到省級(jí)參評(píng)。

抓好作業(yè)多元評(píng)價(jià)。個(gè)別班級(jí)推出“作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)”實(shí)施方

案，根據(jù)學(xué)生每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適當(dāng)免去部分作業(yè)，有效地提

升了學(xué)生自主管理、自我監(jiān)控意識(shí)。探索“無作業(yè)日”，3-

6年級(jí)每周1天不布置家庭書面作業(yè)，要求學(xué)生積極參與各

種文體活動(dòng)，增加身體素能，培養(yǎng)興趣愛好。

抓好學(xué)科資源統(tǒng)籌。義務(wù)階段學(xué)校組建了8個(gè)縣級(jí)學(xué)科

建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)基地，給各級(jí)各類骨干教師壓擔(dān)子、定

目標(biāo)，加大學(xué)科研究力度。已立項(xiàng)的16個(gè)縣級(jí)課題，緊扣

“雙減”主題，開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究、第三課堂研學(xué)探索、核

心素養(yǎng)下學(xué)科建設(shè)研究，全力提升課堂教學(xué)效益，確保應(yīng)教

盡教。

探索教學(xué)方式優(yōu)化。各校從11月開始，將組織為期一個(gè)

月的校級(jí)全員賽教活動(dòng)，以“課堂.XX行動(dòng)”為主題，以提

質(zhì)增效為目標(biāo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為手段，加大教師素能培訓(xùn)，

促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，為課堂教學(xué)效益提升苦練內(nèi)功。

開展多輪視導(dǎo)檢查。建立“雙減”視導(dǎo)臺(tái)賬，確立11月

為“雙減”政策實(shí)施下“雙常規(guī)”管理落實(shí)檢查月。將作業(yè)

減負(fù)、課堂提效、管理優(yōu)化、制度健全、成果創(chuàng)新為主要檢

查內(nèi)容，采取學(xué)校自查、隨機(jī)抽查、巡回復(fù)查等方式，確保

學(xué)校正視問題，加大整改，促進(jìn)“雙減”工作收到實(shí)效，提

升學(xué)生在減負(fù)背景下的獲得感。

學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策工作情況總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教

書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校積極學(xué)習(xí)相關(guān)

政策、多次組織召開教師會(huì)議，并結(jié)合我校學(xué)情組織開展了

“雙減”工作，在政策學(xué)習(xí)、作業(yè)布置、延時(shí)服務(wù)、課堂提

升和休息保障等方面均積極改，現(xiàn)對(duì)這一階段我?！半p減”

政策落實(shí)情況做如下總結(jié)。

一、多次學(xué)習(xí)研討，凝聚家校共識(shí)

“雙減”政策落地后，學(xué)校第一時(shí)間發(fā)布文件，火速成

立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、課程教學(xué)中

心成員、教研組長(zhǎng)及各班主任組成。校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組多

次召開教師會(huì)議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識(shí),

制定落實(shí)方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保

障落實(shí)。

同時(shí)，為密切“雙減”新背景下的家校溝通，推進(jìn)家校

協(xié)同育人共同體建設(shè)，我校利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放傳單等

多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，努

力形成減負(fù)共識(shí)，合力做好雙減工作。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，

我校制定《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、

《XX學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》、《XX學(xué)校作業(yè)布置與批改制

度》、《XX學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》等一作業(yè)相關(guān)新方案，著

力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”

作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

在作業(yè)制定方面，我校積極參考《XX市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)

科書面作業(yè)設(shè)計(jì)指引（試用）》、《關(guān)于推送XX市中小學(xué)在線

教學(xué)資源包的通知》，各個(gè)學(xué)科組積極推送資源包和設(shè)位指

引，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，嚴(yán)格杜絕重復(fù)

性、懲罰性作業(yè)U

在作業(yè)總量方面，我校建立落實(shí)作業(yè)統(tǒng)籌制度，實(shí)行班

主任負(fù)責(zé)制，確保每一班、每一生都達(dá)到“一、二年級(jí)學(xué)生

不留書面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)書面作業(yè)總量不超

過60分鐘”的基本要求。

在作業(yè)內(nèi)容上，確保難度不超課標(biāo)，積極推動(dòng)實(shí)行基礎(chǔ)

性必做作業(yè)與拓展性選做作業(yè)相結(jié)合的彈性作業(yè)機(jī)制，音樂、

美術(shù)、體育、勞動(dòng)及科學(xué)等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。同

時(shí)學(xué)校出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)、讀物管

理等“五項(xiàng)管埋”的落實(shí)意見，扎實(shí)推進(jìn)以“減作業(yè)、增睡

眠，減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)。

三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活

動(dòng)，我校面向全校學(xué)生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自

愿選擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主

作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗

教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科

課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）o

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力

素養(yǎng)的提升，我校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)29項(xiàng)目

42個(gè)社團(tuán)，學(xué)生參與率達(dá)90%以上。

四、改教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改力度，上好

“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L(zhǎng)”的課堂教學(xué)模

式，確保學(xué)生的主體地位。

同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組

成的“成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推

門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教

學(xué)比武等一教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提

高全體教師的課堂駕馭能力。

此外，結(jié)合我校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，強(qiáng)力打造基于社區(qū)資源的項(xiàng)

目式學(xué)習(xí)，為師生搭建提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

五、保障休息權(quán)利，增強(qiáng)健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，我校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,

確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生

參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%,推動(dòng)健康生

活習(xí)慣養(yǎng)成。

我校全面貫徹教育方針，組織開展“雙減”工作，著眼

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，并取得了一定的成效。接下來，我校

將堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，持續(xù)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，不斷

改進(jìn)“雙減”落實(shí)工作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一

步提升，加速構(gòu)建教育良好生態(tài)，成為名副其實(shí)的“家門口

的好學(xué)?！?。

中小學(xué)落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作情況報(bào)

告

一、基本情況

全市義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模大，“雙

減”工作在承壓負(fù)重中推進(jìn)。

全市共有義務(wù)教育學(xué)校XX所，在校生XX萬人，教職工

XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學(xué)校XX所），

在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學(xué)XX所，教學(xué)點(diǎn)XX個(gè)，

在校生XX萬人，教職工XX萬人。

在“雙減”政策出臺(tái)以前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)科

類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，學(xué)科

類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的比例達(dá)到xx%o龐大的學(xué)

科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模嚴(yán)重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場(chǎng)

效應(yīng)進(jìn)一步加劇了家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)和心理焦慮。高質(zhì)量打好

“雙減”政策落實(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)，既勢(shì)在必行，又任務(wù)艱巨。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和成效

“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范、減負(fù)成效初步顯現(xiàn)。

“雙減”工作正式啟動(dòng)以來，XX把落實(shí)“雙減”政策作

為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛劈子”工程，作為教育督

導(dǎo)的“一號(hào)工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減”工

作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成

長(zhǎng)。

（一）政策落實(shí)機(jī)制全面構(gòu)建

把“雙減”工作當(dāng)作一場(chǎng)必須打贏的“政治戰(zhàn)”"攻

堅(jiān)戰(zhàn)”，、市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介

入，構(gòu)建了上下聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實(shí)體系。先

后成立XX市義務(wù)教育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專

班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級(jí)聯(lián)席會(huì)議制

度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，構(gòu)建了完善的工作推進(jìn)機(jī)制。

同時(shí)，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精準(zhǔn)的政策體系，以“兩辦”

名義印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五

項(xiàng)管理，，工作的實(shí)施方案（試行）》等一配套文件，構(gòu)建了全

市“雙減”工作“1+N”政策體系。

（二）學(xué)校課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)

統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學(xué)課后服

務(wù)指導(dǎo)意見》等政策文件，對(duì)課后服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)

容等進(jìn)行規(guī)范。全市中小學(xué)校積極制定和完善課后服務(wù)課程

體系，基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市

課后服務(wù)日益走出教室，逐步豐富多彩。家長(zhǎng)選擇參與課后

服務(wù)的熱情總體較高，選擇參加校外學(xué)科類培訓(xùn)的家庭銳減。

全市XX所中心小學(xué)以上義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，

共XX萬名學(xué)生參加，參與率達(dá)XX%。XXX所初中學(xué)校（含完

全中學(xué)XX所、十二年一貫制學(xué)校X所）開展了晚自習(xí)服務(wù)，

服務(wù)學(xué)生XX萬人；XX所義務(wù)教育學(xué)校開展了雙休日托管服

務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；所義務(wù)教育學(xué)校開展了暑期托管服

務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人，實(shí)現(xiàn)了中心小學(xué)以上的學(xué)校和有意愿

的學(xué)生課后服務(wù)“兩個(gè)全覆蓋”。

（三）學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕

把加強(qiáng)作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，將作業(yè)

管理工作納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)

范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)

容優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)；督促指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學(xué)習(xí)

規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，控

制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育

學(xué)校基本建立了具體到不同年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的形式多樣的

作業(yè)公示制度，出臺(tái)了富有學(xué)校辦學(xué)的作業(yè)管理制度與落地

辦法，落實(shí)了小學(xué)一至二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)、小學(xué)三

至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘、初中書面

作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘等規(guī)定，學(xué)生書面作業(yè)總

量得到控制，作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕。

（四）校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范

將“雙減”工作落實(shí)情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育

職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常管理，建立了

“片區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時(shí)常杰化

檢查、長(zhǎng)假期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機(jī)制,

強(qiáng)力推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學(xué)科

類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)證照齊全、師

資合格，并按規(guī)定進(jìn)行公示。2022年1月1日后，全市學(xué)科

類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面納入指導(dǎo)價(jià)管理，線下學(xué)科類培訓(xùn)每課

時(shí)收費(fèi)控制在30元，平均每課時(shí)收費(fèi)26元，培訓(xùn)收費(fèi)較以往

平均降低一半以上。目前全市義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高中學(xué)科類機(jī)構(gòu)參照?qǐng)?zhí)行。同

時(shí)，將預(yù)收費(fèi)進(jìn)行全流程管理，全市XX個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部

納入預(yù)收費(fèi)管理，并正在全面推動(dòng)線上支付、網(wǎng)上購(gòu)課、消

課的流程。

三、存在問題

家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。

經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場(chǎng)虛火已大

幅降溫，野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固,

深化治理還面臨較多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

（一）家庭觀念轉(zhuǎn)變難

家長(zhǎng)對(duì)孩子期望較高，“望子成龍”“望女成鳳”思想

較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中

各占半壁江山，初中升學(xué)面臨巨大壓力。老師為保證教學(xué)效

果，不敢少布置作業(yè)；家長(zhǎng)為提升孩子成績(jī)，要求多布置作

業(yè)，“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”等舊觀念仍然存在。學(xué)生作業(yè)雖

然有所減少，課余時(shí)間增多，但是家長(zhǎng)的“內(nèi)卷”“焦慮”

現(xiàn)象不同程度存在，不少家長(zhǎng)甚至想方設(shè)法增加孩子家庭書

面作業(yè)，千方百計(jì)幫助孩子物色校外輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短

時(shí)間難以穩(wěn)固凝聚“雙減”改共識(shí)，“雙減”政策落地仍需

持續(xù)發(fā)力。

（二）隱形變異管理難

在部分家長(zhǎng)“內(nèi)卷”“焦慮”的大背景下，學(xué)科類校外

培訓(xùn)發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場(chǎng)需求仍然較大，反彈風(fēng)

險(xiǎn)始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫(kù)或酒店之

中從事學(xué)科輔導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔

導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象明顯增加；以非學(xué)科類機(jī)構(gòu)名義注冊(cè)實(shí)

際從事學(xué)科類培訓(xùn)現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作有

待進(jìn)一步建立健全常態(tài)長(zhǎng)效治理機(jī)制，做好打“攻堅(jiān)

戰(zhàn)''"持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，市、縣兩級(jí)校外教育培

訓(xùn)管理行執(zhí)隊(duì)伍都尚未成立，對(duì)校外違規(guī)培訓(xùn)行為缺乏強(qiáng)有

力的約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定阻力。

（三）課后服務(wù)提質(zhì)難

“雙減”政策實(shí)施后，作業(yè)減負(fù)、校外培訓(xùn)整執(zhí)對(duì)校內(nèi)

課后服務(wù)提出了高標(biāo)準(zhǔn)和新要求，課后服務(wù)面臨著滿足孩子

多樣化、個(gè)性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學(xué)校在

開展課后服務(wù)時(shí)，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。

呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較

為單一，究其原因是課后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入,

學(xué)校音體美等非學(xué)科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較

窄等。二是教師負(fù)擔(dān)較重。中小學(xué)普遍實(shí)行“5+2”課后延時(shí)

服務(wù)，初中普遍提供晚自習(xí)服務(wù)，周末和寒暑假普遍提供校

內(nèi)托管服務(wù)，責(zé)任主體都是學(xué)校和教師，教師的工作量大幅

度增加。但是教卯待遇保障機(jī)制還不夠完善，教師參與課后

服務(wù)的積極性有一定影響；同時(shí)，雖然相關(guān)文件提出實(shí)施

“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生

“減負(fù)”、教師“增負(fù)”問題需要引起重視。三是教學(xué)場(chǎng)所

欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學(xué)校能提供課后服務(wù)的教學(xué)場(chǎng)

所欠缺，無法充分照顧學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，農(nóng)村學(xué)校功

能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務(wù)。同時(shí)城區(qū)學(xué)校

與鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的課后服務(wù)的差距也有待縮小。

四、對(duì)策建議

（一）堅(jiān)持標(biāo)本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”

政策落實(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

上述問題表明，義務(wù)教育階段學(xué)生的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的成因，“雙減”工作的推進(jìn)

還任重道遠(yuǎn)，離的三年任務(wù)目標(biāo)和群眾的期盼仍有差距。對(duì)

此，課題組認(rèn)為，“雙減”工作的焦點(diǎn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,

但核心與關(guān)鍵在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平和優(yōu)

質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。

（二）堅(jiān)持校外培訓(xùn)從嚴(yán)治理主基調(diào)

一是建強(qiáng)隊(duì)伍。市、縣兩級(jí)要加快成立校外教育培訓(xùn)管

理機(jī)構(gòu)，通過落實(shí)管理機(jī)構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公

務(wù)員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行

執(zhí)隊(duì)伍，為校外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級(jí)有關(guān)部

門要啟動(dòng)地方性立法程序，出臺(tái)校外教育培訓(xùn)管理法則，為

校外教育培訓(xùn)管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二

是推進(jìn)分類管理。市、縣兩級(jí)文廣新旅、科技、體育等部門

要認(rèn)真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》

《XX省科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省體育類

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》等文件要求，結(jié)合市、縣實(shí)

際，迅速出臺(tái)具體管理辦法，擔(dān)當(dāng)作為，大力推進(jìn)文化藝術(shù)

類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，防止出現(xiàn)校外培

訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強(qiáng)化機(jī)構(gòu)管理。要夯實(shí)“片區(qū)長(zhǎng)負(fù)

責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時(shí)常態(tài)化檢查、長(zhǎng)假

期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機(jī)制，嚴(yán)肅查處

利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假?gòu)氖聦W(xué)科培訓(xùn)以及隱形變異等

違規(guī)培訓(xùn)情況。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合同行為，切

實(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)防范和化解工作。

（三）鞏固中小學(xué)校教育教學(xué)主陣地

一是加強(qiáng)作業(yè)管理。摒棄“刷題式”作業(yè)觀念，關(guān)注學(xué)

生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功

夫，精準(zhǔn)教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計(jì)征集評(píng)比和

展示活動(dòng)，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，努

力提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的專業(yè)水平，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)

負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。二是深耕高效課堂。

發(fā)揮市、縣教育教學(xué)研究部門在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的牽引

作用，開展學(xué)科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀學(xué)科教研組評(píng)

選活動(dòng)，健全和完善“訂單式”教研機(jī)制，進(jìn)一步提升教育

教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校要聚焦立德樹人和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng),

加強(qiáng)對(duì)新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學(xué)習(xí)教

育理念，改進(jìn)教學(xué)策略，深化課型研究，探索立德樹人效率

最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽

吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅(jiān)持推行課后服務(wù)“5+2”模式

（每周5天，每天至少2小時(shí)），積極向晚自習(xí)、雙休日、寒

暑假期間延伸，滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學(xué)生流

向校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路徑。聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，盤活

校內(nèi)外教育教學(xué)資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升

“輔導(dǎo)類”課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止

課后服務(wù)異化為簡(jiǎn)單的補(bǔ)課。縣市區(qū)要持續(xù)加大對(duì)中小學(xué)教

育經(jīng)費(fèi)投入，在人、財(cái)、物上給予政策傾斜，招聘教師時(shí),

設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時(shí)調(diào)整課后服務(wù)收費(fèi)

標(biāo)準(zhǔn)，包括明確晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間課后服務(wù)收費(fèi)

標(biāo)準(zhǔn)，保證教師待遇，強(qiáng)化人文關(guān)懷，落實(shí)“彈性上下班”

制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性。縣市區(qū)要有計(jì)劃

地幫助學(xué)校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備，強(qiáng)化課

后服務(wù)保障，把學(xué)生“留”在校園，鞏固學(xué)校教育主陣地。

（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律

一是推動(dòng)“雙減”強(qiáng)度不降?！半p減”任務(wù)目標(biāo)尚未最

終達(dá)成，市縣兩級(jí)委要繼續(xù)把“雙減”作為一項(xiàng)重點(diǎn)攻堅(jiān)任

務(wù)，持續(xù)打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，親自推動(dòng)工作落實(shí)，協(xié)調(diào)解決政策實(shí)

行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教

育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強(qiáng)烈

信號(hào)。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評(píng)價(jià)改，

破除家長(zhǎng)、學(xué)生前社會(huì)“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”的舊思想觀念，

消除家長(zhǎng)和學(xué)生在升學(xué)、培訓(xùn)等方面的攀比焦慮情緒。加大

“雙減”宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自

媒體，宣傳科學(xué)育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶

跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家校群加官

方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學(xué)

育兒方法，幫助家長(zhǎng)和社會(huì)各界樹立正確的教育觀、成才觀，

構(gòu)建全社會(huì)參與推動(dòng)“雙減”工作的新面。三是落實(shí)“雙減”

力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對(duì)政策持觀望態(tài)

度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分

發(fā)揮市、縣兩級(jí)“雙減”工作聯(lián)席會(huì)議制度作用，落實(shí)市、

縣兩級(jí)“雙減”工作“分片包干”責(zé)任制度，加強(qiáng)工作聯(lián)動(dòng)

和信息互通。組建市、縣兩級(jí)“雙減”社會(huì)監(jiān)督員隊(duì)伍，走

群眾路線，發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴(yán)、

持續(xù)從嚴(yán)的鮮明導(dǎo)向，推動(dòng)“雙減”工作高質(zhì)量落實(shí)。

鎮(zhèn)中心學(xué)校“雙減”落實(shí)情況報(bào)告

為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)

生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”的通知精

神，結(jié)合教體《關(guān)于開展“五項(xiàng)管理專項(xiàng)督導(dǎo)”工作的通知》,

我鎮(zhèn)依據(jù)文件要求對(duì)學(xué)?！半p減”“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況

進(jìn)行了自查，報(bào)告如下：

一、手機(jī)管理情況

L制定了《學(xué)生手機(jī)帶入校園申請(qǐng)制度》，定期對(duì)手機(jī)等

電子產(chǎn)品進(jìn)行清查。無特殊情況禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，

不得帶入課堂。

2?學(xué)校政教處（教務(wù)處）和班主任為手機(jī)管理人，并設(shè)有

手機(jī)專用管理櫥柜。

3.小學(xué)門衛(wèi)室外和教學(xué)樓需設(shè)有2部公用電話，中學(xué)教

室和宿舍設(shè)有公用電話10部。

4.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施辦法》，通過召開教師會(huì)、

學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)并規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行教師不得用手機(jī)布

置作業(yè)，學(xué)生不得用手機(jī)完成作業(yè)。

5,通過學(xué)校電子顯示屏、企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封

信等形式宣傳上級(jí)文件精神，家校合作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離電子

產(chǎn)品。休息日合理、有節(jié)制使用手機(jī)。

6.學(xué)校通過家長(zhǎng)企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信將手

機(jī)管埋要求通知家長(zhǎng)。不足之處：部分家長(zhǎng)反映，學(xué)生在家

玩手機(jī)，不只玩手機(jī)游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺(tái)。

盡管設(shè)置為未成年人模式，但孩子看手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)難以把控,

家長(zhǎng)嘗試各種方法，但效果不大，最后無計(jì)可施，監(jiān)督作用

缺失。

二、學(xué)生睡眠情況

1.依據(jù)省市文件精神，我鎮(zhèn)上午上課時(shí)間為8:00,下午

上課時(shí)間為14:00,作息時(shí)間通知家長(zhǎng)。

2?我鎮(zhèn)小學(xué)為半寄宿制學(xué)校，學(xué)生無提前到校參加統(tǒng)教

育教學(xué)活動(dòng)情況，現(xiàn)在學(xué)生晚間睡眠時(shí)間為：20:30—7:00,

睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)30分。中學(xué)為寄宿制學(xué)校，晚間睡眠

時(shí)間：22：00-6：30,午間睡眠時(shí)間為：12：30-14：00,睡眠時(shí)

間共計(jì)10小時(shí)。

3.假期時(shí)間，學(xué)校、班主任督促家長(zhǎng)，要求學(xué)生按時(shí)就

寢，保證學(xué)生休息日睡眠。

4.學(xué)校精心布置分層作業(yè)，教師利用在校課后看護(hù)時(shí)間

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成“必做”作業(yè)，有

能力的同學(xué)完成“鼓勵(lì)做”和“選做”作業(yè)。保證了學(xué)生的

睡眠時(shí)間。

5.學(xué)校通知并要求家長(zhǎng)，學(xué)生休息日不得參加超過

20:30校外培訓(xùn)活動(dòng)，不得以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好等借口布

置家庭作業(yè)。

6.休息日保證學(xué)生在22：00—8：00充分休息，不得沉迷

網(wǎng)絡(luò)游戲。

7.XX鎮(zhèn)建立了學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)機(jī)制。

不足之處：部分小學(xué)生晚上回家家長(zhǎng)疏于管理，導(dǎo)致晚

上入睡較晚，白天上課無精打采。更有部分學(xué)生在假期晚上

熬夜，早上不起，生活沒有規(guī)律，荒廢學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生讀物管理情況

L在去年我鎮(zhèn)中小學(xué)按省市縣文件精神對(duì)我校圖書室

圖書、學(xué)生課外讀物進(jìn)行了徹底清查，今年我鎮(zhèn)中小學(xué)再一

次對(duì)學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角及學(xué)生讀物進(jìn)行了徹底清查,

目前學(xué)校、學(xué)生讀物無12條負(fù)面清單中不適合學(xué)生身心健

康發(fā)展及不符合意識(shí)形態(tài)規(guī)定等讀物。

2.學(xué)校通過設(shè)定讀書日和固定讀書時(shí)間、閱讀培訓(xùn)會(huì)等

方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3.學(xué)校無強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物行為。

四、體質(zhì)管理情況

1.體育與健康課時(shí)3節(jié)（4節(jié)）/周，沒有體育課的當(dāng)天下

午課后組織學(xué)生進(jìn)行了1小時(shí)體育鍛煉。

2,全面落實(shí)30分鐘大課間制度，學(xué)生課間適度外出活

動(dòng)、放松。

3.按上級(jí)要求建立學(xué)生視力監(jiān)測(cè)機(jī)制，每學(xué)期進(jìn)行兩次

視力篩查組織學(xué)生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全體學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)制度，建立了休質(zhì)健

康抽測(cè)復(fù)核制度，建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

不足之處：近視防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，不正確的讀寫姿勢(shì)

是導(dǎo)致近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻的原因之一。通過學(xué)校的宣傳教育,

學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣短時(shí)間難

以改正。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一

拳一寸”，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受

醫(yī)療資源限制，正規(guī)眼科檢查依然是每學(xué)期兩次視力健康監(jiān)

測(cè)工作的瓶頸，只能通過視力燈箱自己測(cè)。

五、作業(yè)管理情況

1.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，公示欄、教室張貼

《作業(yè)管理“十要求”》、《作業(yè)管理“十禁止”》，對(duì)全體教

師、學(xué)生進(jìn)行警示宣傳教育。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活

動(dòng)，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)

籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作

業(yè)內(nèi)容形式和總量，各學(xué)科家庭作業(yè)時(shí)時(shí)間分配：語文、數(shù)

學(xué)、英語：不超過20分鐘，物理、化學(xué)：不超過15分鐘，

道法、歷史、地理、生物、科學(xué)、小學(xué)英語當(dāng)堂完成相關(guān)作

業(yè)，不布置家庭作業(yè)。保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。

2.教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，沒有給家長(zhǎng)布置

作業(yè)和要求家長(zhǎng)批改作業(yè)現(xiàn)象，教師做到全批全改，無學(xué)生

批改作業(yè)現(xiàn)象，無懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。杜絕了教師在微信、

QQ等布置家庭作業(yè)和休息日額外增加作業(yè)現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)在

課后看護(hù)時(shí)間全部完成。

3.制定下發(fā)《作業(yè)檢查匯總表》，對(duì)教師布置、批改作業(yè)

進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，俁證小學(xué)家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中今天

作業(yè)不超過90分鐘.

4?嚴(yán)格按和省市要求，征訂教材教輔，無強(qiáng)制或暗示學(xué)

生訂閱教輔材料等行為。

不足之處：仍有部分科目布置作業(yè)量大重復(fù)的現(xiàn)象，學(xué)

生每天忙于文字搬家，缺少創(chuàng)新和思考。

六、課后服務(wù)

一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。通過致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)

學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念

和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)

共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和

成才觀。二是建立長(zhǎng)效機(jī)制。探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制,

分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)

檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。三是加大檢查力度。

落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高

思想認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開展

實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理。對(duì)不符合資質(zhì)、管

理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，

進(jìn)行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人

環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。對(duì)我校所有在職教師進(jìn)行

嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會(huì)公布舉報(bào)

電話，通過落地式家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔

導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)

展，快樂成長(zhǎng)的空間。具體做法如下：

（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

1.嚴(yán)格根據(jù)《云南省義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開齊開足課程。

2.教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理

由增減課程和課時(shí)。

3.任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范,

不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。

4,學(xué)校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時(shí)間表、作業(yè)布

置，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。

5.各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不

得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

（二）加強(qiáng)有效教學(xué)研究。

1.提高教研活動(dòng)質(zhì)量

（1）各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)

活動(dòng)的正常有序。

(2)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

(3)本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組

織教師上公開課、同課異構(gòu)、模擬教學(xué)、磨課等教學(xué)活動(dòng),

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

(1)優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)

過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思

考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知識(shí)

迂移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須

精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精

練。教師的語言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說，保證課

堂教學(xué)的高容量性。

(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情

況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)

范的養(yǎng)成，重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究

與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(3)落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)

擔(dān)，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對(duì)“尖子生”的培養(yǎng)，組

織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特

別重視對(duì)部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)

中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也

滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。

3.加強(qiáng)備課

精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。教

師以教研組為單位，在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生

的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基

礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)

整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。

精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)

容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn),

著眼于學(xué)生將來的發(fā)展，使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí)，促使學(xué)

生的潛能得到最大的發(fā)展。

4.精心設(shè)計(jì)練習(xí)

老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械

性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會(huì)學(xué)

生練習(xí)的方法與技巧，使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)

情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使

每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。

一、二年級(jí)不布置課外書面作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生書面作業(yè)

時(shí)間平均每天不超過1小時(shí)。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改考試的內(nèi)容與方法,

使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必

須的、必要的。我鎮(zhèn)將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。

6.積極開展各項(xiàng)競(jìng)賽

積極采取有效措施，努力做到減“負(fù)”不減“質(zhì)”。通

過認(rèn)真的調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，并根據(jù)學(xué)生

的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門學(xué)科間開展相應(yīng)的活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活

動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬知識(shí)面。

7.其他

培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)課外的知識(shí)積累。

加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”

的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

主動(dòng)征求來自家長(zhǎng)的意見，交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方

法。

（三）提高師德修養(yǎng)。

關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗

暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡

導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)

生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰

學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過談心溝通，減輕學(xué)生的心

理負(fù)擔(dān)。

（四）保障學(xué)生睡眠時(shí)間。

1.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)的

重要性，學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。

不足之處：延時(shí)服務(wù)的時(shí)間安排和服務(wù)內(nèi)容有待完善。

今后工作及努力方向：引導(dǎo)全體教師統(tǒng)思想，提高認(rèn)識(shí),

在全社會(huì)營(yíng)造“減負(fù)”的良好環(huán)境和氛圍。積極加強(qiáng)課堂教

學(xué)改，全面推進(jìn)有效教學(xué)，規(guī)范三級(jí)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課

程計(jì)劃。合理安排作息，嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，積

極治理“三亂”，杜絕亂訂教輔資料。規(guī)范假日管理，嚴(yán)格

教育教學(xué)秩序，實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改，保障

學(xué)生身心健康發(fā)展。

小學(xué)2023年落實(shí)雙減工作情況才

為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作

用，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與設(shè)計(jì)質(zhì)量,

提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落

細(xì)，踐行“為育人，為國(guó)育才”的育人宗旨，xx小學(xué)積極響

應(yīng)號(hào)召，深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義，推進(jìn)學(xué)?！半p

減”工作以及育人方式改，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù),

新時(shí)期讓教育新活力回歸校園。

一、廣泛宣傳，領(lǐng)悟雙減精神

為廣泛宣傳雙減政策的精神，XXX校長(zhǎng)在全體教師“雙

減”專題會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際

分析解讀，全面部署落實(shí)“雙減”工作，要求全體教師提高

認(rèn)識(shí)，從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面

健康發(fā)展的平臺(tái)。

二、制定方案，落實(shí)雙減做準(zhǔn)備

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)政策之后，為了確保此項(xiàng)工作的順利開展,

學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)2021學(xué)年“雙減”工作實(shí)

施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)

課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的要求和措

施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。教師大會(huì)上，多次進(jìn)行“雙減”

政策強(qiáng)調(diào)；教研例會(huì)上，“雙減”政策的實(shí)施與強(qiáng)調(diào)成為常

態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負(fù)提質(zhì)。

三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為落實(shí)雙減賦能

教師是學(xué)生“減負(fù)”的主體，是落實(shí)“雙減”政策的主

力軍，學(xué)校力促教師成長(zhǎng)與發(fā)展，多舉措激發(fā)教師教學(xué)的內(nèi)

驅(qū)動(dòng)力。通過教師培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)檢查、教研組活動(dòng)、基本

功訓(xùn)練等方式，通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”等多種手段,

打造敬業(yè)樂業(yè)精業(yè)的教師隊(duì)伍，為“雙減”賦能。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力減負(fù)提質(zhì)

“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。我校把著眼點(diǎn)落在

課堂，深入推進(jìn)課堂教學(xué)模式改，積極推進(jìn)我校“好課堂”

建設(shè)，關(guān)注課堂改進(jìn)和教師專業(yè)化發(fā)展，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，切

實(shí)提高校本研修工作的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)各學(xué)科教育的均衡

化發(fā)展。

一是樹立典范引領(lǐng)。樹立典范教師：發(fā)揮學(xué)科帶頭人的

輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力；樹立學(xué)生優(yōu)秀典范，激

勵(lì)同伴自覺自律主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二是改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式,

采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探

究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教、提升到位。

三是落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重

難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)；抓實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，每月一檢查，

有檢查有反饋有整改。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，為減負(fù)提質(zhì)做保障

我校立足“全面壓減作業(yè)總量”“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)

量''"發(fā)揮作業(yè)育人功能”三項(xiàng)任務(wù)，制定作業(yè)管理方案：

“無一、二年級(jí)書面家庭作業(yè)”“無手機(jī)打卡作業(yè)”“無家

長(zhǎng)批改作業(yè)”“無布置后不批改現(xiàn)象”“無一、二年級(jí)紙筆

性考試”；“有分層彈性作業(yè)”“有社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)”“有

藝體拓展性作業(yè)”；“基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生放學(xué)不帶書包回家”。

六、創(chuàng)新課后服務(wù)，托管樂趣無窮

學(xué)校每天開展課后服務(wù)，服務(wù)結(jié)束時(shí)間不早于當(dāng)?shù)卣?/p>

下班時(shí)間，每天課后服務(wù)時(shí)間為2小時(shí)。課后服務(wù)以學(xué)生自

主學(xué)習(xí)和活動(dòng)為主，采取“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”的“1+x”

模式，基本服務(wù)包括看護(hù)、指導(dǎo)完成作業(yè)、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)

別輔導(dǎo)與答疑等；拓展服務(wù)指學(xué)校為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)

校開設(shè)了“足球小將”、“快樂跑操”、“傳統(tǒng)誕子”、“跳

牛皮精”、“畫里畫外”、“童話童年”、“走進(jìn)科學(xué)”、

“翻繩游戲”、“我會(huì)創(chuàng)造”等二十余門項(xiàng)目活動(dòng)，涉及科

普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等內(nèi)容，供學(xué)生自主選擇參加，

為云小全面實(shí)現(xiàn)“五育并舉”夯實(shí)基礎(chǔ)。

七、智體德美勞并舉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，XX小學(xué)堅(jiān)持“五育”

并舉，全面發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。

L突出德育實(shí)效。學(xué)校不斷完善德育管理體系，深化課

程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，在全校開展班級(jí)

五星評(píng)比，讓學(xué)生通過參加具體活切提升其自我認(rèn)知水平,

加強(qiáng)自我管理。

2.提升智育水平。學(xué)校廣泛開展多種形式的讀書活動(dòng),

引導(dǎo)教師自主閱讀，開展親子閱讀，在讀書活動(dòng)中落實(shí)文化

素養(yǎng)的滋潤(rùn)，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化洗禮，享受閱讀快樂。

3.強(qiáng)化體育鍛煉。堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行

動(dòng)，認(rèn)真開展陽(yáng)光體育活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)

準(zhǔn)，健家監(jiān)測(cè)制度，學(xué)校組建的校足球隊(duì)，多次區(qū)、市組織

的足球比賽。

4.增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音

樂、美術(shù)、書法等課程。

5?加強(qiáng)勞動(dòng)教育。組織學(xué)生開展蔬樂園種植實(shí)踐活動(dòng),

結(jié)合學(xué)校具體情況指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育。

八、聯(lián)合多種力量，助力雙減

自“雙減”政策出臺(tái)后，XX小學(xué)為了豐富中、小學(xué)生課

余生活，助力學(xué)生全面發(fā)展，開展了藝術(shù)課外課堂。因?yàn)槿?/p>

乏對(duì)應(yīng)資源，難以開展豐富多樣的活動(dòng)。XX小學(xué)聯(lián)合XX省

民協(xié)、XX區(qū)青少年宮、衢州科協(xié)、研學(xué)基地等機(jī)構(gòu)，走進(jìn)校

園，開展主題公益活動(dòng)，助力雙減，幫扶和提升XX小學(xué)素質(zhì)

教育，使我校學(xué)生不走出校門也能體驗(yàn)國(guó)內(nèi)最前沿的藝術(shù)領(lǐng)

域，開拓思維，勇于創(chuàng)新。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！盭X小學(xué)認(rèn)真貫

徹教育方針，落實(shí)落細(xì)“雙減”政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,

堅(jiān)持深化教育教學(xué)改，創(chuàng)建高效課堂，堅(jiān)持“五育并舉”，

落實(shí)“五項(xiàng)管理”，充分發(fā)揮學(xué)校育人的主渠道作用，營(yíng)造

教育新生態(tài)一一聚力落實(shí)雙減政策，篤行發(fā)展素養(yǎng)之路！

實(shí)驗(yàn)學(xué)校“雙減”工作開展情況匯報(bào)

2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)

負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)，這是重大民生工程?！半p

減”工作啟動(dòng)以來，我校堅(jiān)決以沉病猛藥之決心落實(shí)“雙減”

政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學(xué)課堂，主動(dòng)擔(dān)起一個(gè)

基層學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的重任。

我們的嘗試與行動(dòng)：

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進(jìn)教師教育理念轉(zhuǎn)型。

開學(xué)伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每

一位教師認(rèn)真研讀；暑期校本培訓(xùn)，XX校長(zhǎng)作了題為《創(chuàng)建

良好教育生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量一一“雙減”政策解讀》

的主題報(bào)告。從何謂"雙減”、“雙減”之我見、落實(shí)“雙

減”做法等三方面作了詳細(xì)解讀。通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)“雙

減”的內(nèi)容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。

二、積極舉辦教學(xué)觀摩活動(dòng)，推進(jìn)教師課堂生態(tài)升級(jí)。

“雙減”核心是減負(fù)增效。我們以落實(shí)“雙減”為契機(jī),

積極舉辦“融課堂”理念指導(dǎo)下的各教學(xué)觀摩活動(dòng)。先后委

派各科種子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融

課堂”培訓(xùn)會(huì)、推進(jìn)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)發(fā)展中心

化學(xué)研訓(xùn)員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活

動(dòng)；語文研訓(xùn)員余恒祥主任應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級(jí)《陳太

丘與友期》示范課，指導(dǎo)我校語文“融課堂”建設(shè)；XX校長(zhǎng)

在XX主任的指導(dǎo)下，對(duì)全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘

法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓(xùn)員XX主任對(duì)語文

組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，

得到高度評(píng)價(jià)。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本

范式，力推“融課堂”建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)轉(zhuǎn)型升

級(jí)。

三、研究細(xì)化各項(xiàng)“雙減”措施，確保“雙減”“換湯”

更“換藥”。

為確保“雙減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”

更“換藥”，我校研究細(xì)化了各項(xiàng)“雙減”措施。

L全面開展課后延時(shí)服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延

時(shí)課，周六全天開展延時(shí)服務(wù)以滿足家長(zhǎng)和學(xué)生需求。延時(shí)

服務(wù)形式多樣，融學(xué)單科學(xué)設(shè)計(jì)，各學(xué)科老師答疑解惑。

2.組建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)是“融課堂”建設(shè)

的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長(zhǎng)、副

組長(zhǎng)、記錄人、對(duì)外交流人等六人組成的學(xué)習(xí)共同體。通過

學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

3?設(shè)計(jì)融學(xué)單助學(xué)。各個(gè)學(xué)科堅(jiān)持著力提升各科個(gè)性化

的融學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。

4,做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，

要求全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我們的思考和探索：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師更新轉(zhuǎn)變教育理

念。

“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向改進(jìn)教育教學(xué)？雙減

下，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，

都需要我們進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會(huì)

“雙減”精神，主動(dòng)參與融課堂理念下的高校課堂的探索與

構(gòu)建。

2,充分探究“融課堂”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積淀素

養(yǎng)，提升能力。

學(xué)校將精心設(shè)計(jì)各類平臺(tái)，聚焦“雙減”和“融課堂”

理念，組織學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實(shí)

踐，追求以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。

3,進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)水平，減

量提質(zhì)。

“雙減”嚴(yán)控測(cè)驗(yàn)次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位,

引導(dǎo)教師靜心思考并向榜樣學(xué)習(xí)，真正從源頭上降低以刷題

為習(xí)慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。

“雙減”政策關(guān)乎教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的身

心健康，其探索實(shí)踐到落地生根，必然不是簡(jiǎn)單的過程。相

信在區(qū)教育的指導(dǎo)下，在全體師生的積極參與下，我們定能

在“雙減”落地和“融課堂”建構(gòu)上取得突破，真正迎來課

堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”政策執(zhí)行情況報(bào)告

在教育政策引領(lǐng)下，XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“一切為了成長(zhǎng)”

的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智

潤(rùn)心”的育人理念，全面推進(jìn)五項(xiàng)管理，助力雙減扎實(shí)落地,

全力營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。

一、主要做法與成效

（一）主動(dòng)對(duì)標(biāo)“雙減”工作各項(xiàng)要求，多措并舉積極

推進(jìn)“雙減”工作扎實(shí)推進(jìn)

立足校情，多次召開校委會(huì)會(huì)議、班子會(huì)議、級(jí)組會(huì)議，

積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進(jìn)包級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)工作重心下移,讓全體師生充分認(rèn)識(shí)到落實(shí)“雙減”工作

的深遠(yuǎn)意義。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)量層面：一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙

筆考試；三至六年級(jí)在課后延時(shí)服務(wù)60分鐘內(nèi)語數(shù)英三科

科學(xué)分配，科學(xué)布置。

作業(yè)結(jié)構(gòu)層面：從學(xué)科分配上，由以往集中在語數(shù)英等

考試學(xué)科，向其他考查學(xué)科遷移；從作業(yè)形式上，由過去的

書面作業(yè)為主，向興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性

方面推進(jìn)；從目標(biāo)培養(yǎng)的角度上，由曾經(jīng)的書本知識(shí)學(xué)習(xí)為

主，向美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神塑造、實(shí)踐

能力提高方面過渡。

（三）激活“學(xué)本教學(xué)”范式，致力打造高效課堂

在縣教體“學(xué)本教學(xué)”高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下，解決

了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學(xué)后教互助展

評(píng)”的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)，引領(lǐng)

課堂在高層次的目標(biāo)層面有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生；二是課堂的真

問題豐富起來。能真正引發(fā)學(xué)生思考、真正切中所學(xué)知識(shí)背

后隱藏的互相交織的邏輯交融點(diǎn)；三是課堂有了真對(duì)話，能

夠針對(duì)某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂

生成的意識(shí)，讓高效課堂運(yùn)轉(zhuǎn)流暢。

（四）教師自覺成長(zhǎng)意識(shí)加強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)明顯提高

發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài)，學(xué)

校對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高的要求，基于調(diào)研對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)

校教師在工作之余，能夠合理安排時(shí)間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提

升個(gè)人素養(yǎng)。

二、存在問題與不足

L要樹立正確的成才觀。新時(shí)期教育總體評(píng)價(jià)改中強(qiáng)調(diào)

“破五唯”，部分家長(zhǎng)為了孩子考取更好成績(jī)，在課后及節(jié)

假日期間讓孩子強(qiáng)化練習(xí)或上輔導(dǎo)班；部分家長(zhǎng)為發(fā)展學(xué)生

特長(zhǎng)，盲目要求孩子參加多種藝體類培訓(xùn)，無形加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)。

2.在“減負(fù)增效提質(zhì)”前提下，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,

還需進(jìn)一步深入繞究。

3.在“學(xué)本教學(xué)”推進(jìn)過程中，課堂效率與預(yù)期效果尚

存在差距。

4.教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，專業(yè)素養(yǎng)提升方面還有很大空間

需要填充。

三、未來發(fā)展與探究

L建立規(guī)范制度。一是要加大常規(guī)檢查力度，及時(shí)了解

學(xué)生作業(yè)減負(fù)的執(zhí)行情況。如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)

家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等；二是要將學(xué)

生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與評(píng)先表優(yōu)和職稱評(píng)定結(jié)合起來，對(duì)問題突

出的實(shí)行一票否決；三是大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路、

新方法，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的成才觀。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要摒棄打時(shí)間仗，題海戰(zhàn)，一味

應(yīng)試的觀念，樹立“尊重規(guī)律”“以人為本”的觀念；其次

要拋棄“唯分?jǐn)?shù)”的觀念，樹立“立德樹人”“五育并

舉”“全面發(fā)展”的觀念；第三要唾棄“減負(fù)就是躺

平”“減負(fù)等于減責(zé)”的觀念，樹立“減負(fù)增效”“負(fù)擔(dān)減

下去，素質(zhì)提上來”的觀念。

3.提高備課實(shí)效。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，是提高課堂

效益的前提。因此，教師必須從認(rèn)真?zhèn)湔n做起，除了備教材，

還要備教法，備教具。除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法。

除了備學(xué)科知識(shí)，還要備學(xué)科所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能

夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。

4.構(gòu)建理想課堂。在當(dāng)前全縣“學(xué)本教學(xué)”課堂改進(jìn)程

中深入探究，創(chuàng)新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)

習(xí)、愉快學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實(shí)現(xiàn)由“教知識(shí)”

到“教方法”，由“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“運(yùn)用知識(shí)”，由“教師

強(qiáng)求”到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

5.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，用心“備

題”，細(xì)心“選題”，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生

擁有選擇作業(yè)的雙利和機(jī)會(huì)。概括起來說，就是要在四個(gè)重

點(diǎn)問題的解決上有所突破，即：學(xué)法指導(dǎo)的啟發(fā)性、延展性

和探究性；作業(yè)內(nèi)容的層次性、針對(duì)性和有效性；作業(yè)形式

的多樣性、趣味性和選擇性；作業(yè)習(xí)慣的主動(dòng)性、條理性和

規(guī)范性，以達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。

6.改變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)生天性不同，稟賦各異。堅(jiān)持多一

把尺子評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多一些標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特

長(zhǎng)愛好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評(píng)價(jià)