2023小學四年級語文教師工作計劃（15篇）

2023小學四年級語文教師工作計劃（精選15篇）

2023小學四年級語文教師篇1

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、

穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心，務實創(chuàng)新,

落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造〃優(yōu)質(zhì)均衡和諧教

育〃而努力。

二、學情分析

四（2）班共有學生75人，其中男生人，女生人。大部分學生性格開

朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極

分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個

別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作

業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，

本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，

提高全體學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然

的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活〃還安排有綜

合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中

精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀

課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習

要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有〃資料袋〃或閱讀鏈

接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：〃口語交

際〃〃習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃；另有〃寬帶網(wǎng)〃〃趣味語

文〃〃展示臺〃或〃成語故事〃，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園

地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，

體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

2.安排〃綜合性學習〃，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教

學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級

的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的

人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓

學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培

養(yǎng)：

Q)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住

重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。

通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學

習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書

為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要

是通過〃對話〃的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的

學習氛圍，要重視弓I導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙

伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的

對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的改變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能

習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重

視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言

對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，

積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達

是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決

問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教

師的指導，也會慢慢學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐

富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課

外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀

生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一

個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先

提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的

優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育

合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之

以恒，鞏固后進牛良好行為習慣。

對于白雪劍、周存蓿等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點

指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與

各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培

養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學習;對于馬凱鉞、陳俊帆

等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到〃三個一〃，養(yǎng)

成大聲朗讀的好習慣。

六、教學進度

周次教學內(nèi)容

1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

《七月的天山》、《語文園地一》

3—4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文

園地二》

5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》

《大自然的啟示》、《語文園地三》

7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》

9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的勇氣》《語文園地五》

11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

《麥哨》《語文園地六》

13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》《語文園地七》

15——16《寓言兩則》《文成公主進西藏》《漁夫的故事》

《普羅米修斯》《語文園地八》

17——18復習，迎接期末考試

2023小學四年級語文教師工作計劃篇2

指導思想：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課

程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基

礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣

和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好

與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一

個學年。

學生情況分析：

本班學生共47人，其中男生28人，女生19人。學生們比較自覺

遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的

不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各

的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，

特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的

作業(yè)態(tài)度不夠端正。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：

木冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例（精讀課文、略讀課文、

思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,

按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然

的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱爰生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活〃還安排有綜

合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，

體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的〃教材內(nèi)

容要簡化頭緒，加強整合〃的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導

語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活

動的貫通和整合）

（二）安排〃綜合性學習〃，全面落實語文課程標準提出的目標。

（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，

一個安排在〃大自然的啟示〃專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資

料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞

小發(fā)明。一個安排在〃田園生活〃專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生

活。）

（三）加強導學功能，弓I導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

教材分析：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中

精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀

課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習

要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有〃資料袋〃或閱讀鏈

接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：〃口語交

際〃〃習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃；另有〃寬帶網(wǎng)〃〃趣味語

文〃〃展示臺〃或〃成語故事〃，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園

地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字,分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安

排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文

后安排有〃詞語盤點〃欄目，包括〃讀讀寫寫〃〃讀讀記記〃兩欄。

〃讀讀寫寫〃是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；〃讀讀記記〃是由

精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字

表。表（一）是要求認識的字，200個;表（二）是要求會寫的字，200個，

以供復習總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字，出

現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里

不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀

課文出現(xiàn)的牛字一律不注音。牛字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，

用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境

中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提

不。

本冊教材的教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱

讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級

的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

2023小學四年級語文教師工作計劃篇3

一、課標要求：

（一）識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個，其中20_個左右會寫。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛

筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情

達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美

的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、

引號的一般用法。

7.學習略讀,粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中

獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50

篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀

總量不少于40萬字。

（三）習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇

有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感

的詞句。

6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能

就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達

自己的觀察所得。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,

學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單

問題。

二、學情分析

我們4.3班共有學生40人，其中男生25人，女生15人。本班存

在的問題:學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜

玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、

家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為

先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老

師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然

的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活〃還安排有綜

合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中

精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀

課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習

要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有〃資料袋〃或閱讀鏈

接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：〃口語交

際〃〃習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃；另有〃寬帶網(wǎng)〃〃趣味語

文〃〃展示臺〃或〃成語故事〃，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園

地中各安排兩次。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1.再識字300-500個，會寫字達到150-200個。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度題毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫

速度訓練。

9.簡單的，學會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的

人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓

生養(yǎng)成會學習爰學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住

重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。

通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學

習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐

富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課

外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀

生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一

個新臺階。

班級后進生幫助對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主

要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解

難。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接

對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓

勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后

進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習

慣。

Q)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的

再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡〃多讀書、讀好書、讀雜

書〃，培養(yǎng)他們對語言文字的熱爰，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

六、時間安排

第一單元:12--14課時

第二單元課時

第三單元:12-—14課時

第四單元：12--15課時

第五單元課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元課時

2023小學四年級語文教師工作計劃篇4

一、課標要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛

筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

L用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情

達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美

的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號

引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中

獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50

篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀

總量不少于40萬字。

（三）習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇

有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感

的詞句。

6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、弓號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能

就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達

自己的觀察所得。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，

學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單

問題。

二、學情分析

我們4.3班共有學生40人，其中男生25人，女生15人。本班存

在的問題:學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜

玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、

家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為

先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老

師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然

的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活〃還安排有綜

合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中

精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀

課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習

要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有〃資料袋〃或閱讀鏈

接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：〃口語交

際〃〃習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃；另有〃寬帶網(wǎng)〃〃趣味語

文〃〃展示臺〃或〃成語故事〃，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園

地中各安排兩次。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1.再識字300-500個，會寫字達到150-200個。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫

速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的

人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓

生養(yǎng)成會學習爰學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住

重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。

通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學

習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐

富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課

外書，豐富學牛的課外知識，引導學牛在?；钪袑W習語文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀

生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一

個新臺階。

班級后進生幫助對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主

要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解

難。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接

對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓

勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后

進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習

慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的

再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡〃多讀書、讀好書、讀雜

書〃，培養(yǎng)他們對語言文字的熱爰，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

六、時間安排

第一單元課時

第二單元課時

第三單元課時

第四單元：12—-15課時

第五單元課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元:11-13課時

2023小學四年級語文教師工作計劃篇5

指導思想：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課

程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基

礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣

和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好

與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一

個學年。

學生情況分析：

本班學生共47人，其中男生28人，女生19人。學生們比較自覺

遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的

不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各

的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，

特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的

作業(yè)態(tài)度不夠端正。

木冊教材的基木結(jié)構(gòu)：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例（精讀課文、略讀課文、

思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,

按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然

的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活〃還安排有綜

合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，

體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的〃教材內(nèi)

容要簡化頭緒，加強整合〃的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導

語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活

動的貫通和整合）

（二）安排〃綜合性學習〃，全面落實語文課程標準提出的目標。

（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，

一個安排在〃大自然的啟示〃專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資

料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞

小發(fā)明。一個安排在〃田園生活〃專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生

活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

教材分析：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中

精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀

課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習

要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有〃資料袋〃或閱讀鏈

接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：〃口語交

際〃〃習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃；另有〃寬帶網(wǎng)”〃趣味語

文〃〃展示臺〃或〃成語故事〃，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園

地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安

排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文

后安排有〃詞語盤點〃欄目，包括〃讀讀寫寫〃〃讀讀記記〃兩欄。

〃讀讀寫寫〃是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；〃讀讀記記〃是由

精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字

表。表（一）是要求認識的字，200個;表（二）是要求會寫的字，200個，

以供復習總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字，出

現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里

不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀

課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,

用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境

中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提

7Fo

本冊教材的教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱

讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級

的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

2023小學四年級語文教師工作計劃篇6

四年級是很關(guān)鍵的一個學年。為使本學期語文教學工作能更加有

效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及學生實際情況，特擬定了如

下計劃：

學牛情況分析

本年級的學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動

性較強。但是，個別學生存在不少的問題。比如：打上課鈴以后遲遲

不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對

最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最

基本的紀律觀念〃〃看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，

更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促

進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課

文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、

習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

木冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱

讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級

的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標

1.認字200個，會寫200個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

教學重難點

本期學習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信

的好品質(zhì)。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)

構(gòu)，八次作文訓練的要求。

教學措施設(shè)想

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學

習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書

為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要

是通過〃學生與文木〃〃學生與文木作者〃〃學生與學習伙伴〃學生

與自己的心靈〃進行對話，來有目的地進行學習，啟迪學生用自己的

方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能

習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的

語言。在教學中我們力爭突出學生，〃我想〃/〃我要〃我一定

〃」,從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習

指引。

〃自主、合作、探究〃的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，

表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答

案。每個單元前都有〃導語〃，課與課之間有〃鏈接語〃，精讀課文

中〃泡泡語〃，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學

習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對

學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的

點撥。

〃教科書通過自己的表述方式，指引學牛應該逐步建構(gòu)起這樣的

語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以

自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評

價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。

理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學

習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，

通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

三、加強學生〃聽〃、〃讀〃、〃寫〃等能力的訓練,不斷提高

教學質(zhì)量，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升。

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指出：

〃語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培

養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。〃我們可以通過讓學生動手、

動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基木訓練。尤其在解讀文

本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文

文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。四年級要

完成由中年級向高年級的過渡。

四、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作訓練點，教學

中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重

點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教

學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、

詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視

訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮〃學習提示〃的作用，根據(jù)課

文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！▽W習提示〃的教學，有

的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學

完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握

學習方法。

五、做好語文學科的培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮學生學習互助的作

用。

努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進行補差。對學困生

要多一點關(guān)爰，多一點激勵，多一點提問，多一點交流，使其在學科

內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格

六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，

培養(yǎng)學生讀書的能力，豐富學生的課外積累。

七、認真研究作文教學。

積極開發(fā)課本中的習作資源，讀寫結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的習作興

趣，使學生樂于表達，努力提高學生的寫作水平。平時要引導學生寫

日記，培養(yǎng)學生記日記的好習慣。

八、繼續(xù)加強寫字的指導，要求學生把字寫端正，寫美觀。每月

各班舉行一次寫字比賽。

九、開展形式多樣的語文綜合性學習活動，認真上好每一節(jié)綜合

實踐課。

教學進度參照學校制定的教學進度表，基木做到每兩周一個單元，

其余為復習時間。

2023小學四年級語文教師工作計劃篇7

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、

穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心，務實創(chuàng)新,

落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造〃優(yōu)質(zhì)均衡和諧教

育〃而努力。

二、學情分析

四(2)班共有學生75人，其中男生人，女生人。大部分學生性格開

朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極

分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個

別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作

業(yè)，學習質(zhì)量不高。考慮到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，

本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，

提高全體學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然

的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活〃還安排有綜

合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中

精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀

課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習

要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有〃資料袋”或閱讀鏈

按，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：〃口語交

際〃〃習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃；另有〃寬帶網(wǎng)〃〃趣味語

文〃〃展示臺〃或〃成語故事〃，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園

地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，

體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

2.安排〃綜合性學習〃，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教

學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級

的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的

人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓

學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培

養(yǎng)：

Q)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住

重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。

通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學

習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書

為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要

是通過〃對話〃的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的

學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙

伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的

對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的改變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能

習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重

視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言

對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，

積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達

是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決

問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教

師的指導，也會慢慢學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐

富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課

外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀

生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一

個新臺階。主要措施：L作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先

提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的

優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育

合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之

以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

對于白雪劍、周落落等優(yōu)秀牛要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點

指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與

各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培

養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學習;對于馬凱鉞、陳俊帆

等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到〃三個一〃，養(yǎng)

成大聲朗讀的好習慣。

六、教學進度

周次教學內(nèi)容

1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

《七月的天山》、《語文園地一》

34《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文

園地二》

5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》

《大自然的啟示》、《語文園地三》

7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》

9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的勇氣》《語文園地五》

11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

《麥哨》《語文園地六》

13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》《語文園地七》

15——16《寓言兩則》《文成公主進西藏》《漁夫的故事》

《普羅米修斯》《語文園地八》

17——18復習，迎接期末考試

2023小學四年級語文教師工作計劃篇8

轉(zhuǎn)眼新學期開始了，我會以上級精神為指導，以不斷提高教育教

學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，

以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，

為打造〃優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育〃而努力。

一、本學期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課