2024年教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)_第1頁(yè)
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2024年教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)1

老師xxx20xx-20xx學(xué)年度上期,我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)

任務(wù),適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)鉆研教材,結(jié)合本校的實(shí)際

條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開(kāi)展。立

足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn)I,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

(一)、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,

虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、等方面,并

堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.

1、備課。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能?chē)@本

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)

節(jié)齊,有后記。

2、上課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,探討教法,突破

重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生

主動(dòng)地發(fā)展。

3、作業(yè)布置。做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)

不做。能剛好批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。

4、培優(yōu)扶差。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,

優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一

個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的'形成。因此,我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有

記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、達(dá)到目標(biāo):

⑴相識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)

寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)

字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會(huì)了運(yùn)用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

⑶大部分學(xué)生喜愛(ài)閱讀,對(duì)閱讀有愛(ài)好,能用一般話(huà)正確、流?人有感情地朗讀課文。能背

誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能

閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

⑸相識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

⑹通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了情愿與人溝通的意識(shí),能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà),嚀懂主

要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方,有禮貌。

⑺在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活

中學(xué)到的詞語(yǔ)。

(二)、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高。

2、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。

(三)、今后準(zhǔn)備

主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng);接

著更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué)??傊瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是學(xué)問(wèn)的容器。老師傳授學(xué)問(wèn)、

技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)寶。

老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的

時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深化細(xì)致思索的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力,

最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí),由"要我學(xué)11轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)"、"我愛(ài)學(xué)"??茖W(xué)施教同時(shí)

要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他

的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研

教材,大量閱讀參考書(shū),以提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)2

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,本人擔(dān)當(dāng)6。1班的語(yǔ)文教學(xué)。這個(gè)學(xué)期,

我努力營(yíng)造民主、同等、互助、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互助、合作溝通中與學(xué)生心靈碰

撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生特性,促進(jìn)師生共同發(fā)展?,F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、抓好常規(guī)工作。

作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年老師,我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性,因此,我對(duì)教

學(xué)工作要求特別嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,仔細(xì)鉆研教材,深化探討教法,虛心地向教學(xué)閱歷豐富

的老師學(xué)習(xí)。我主動(dòng)參與學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。主動(dòng)做好各項(xiàng)工作,

主動(dòng)要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系。仔細(xì)備好每一堂課,從不潦草從事。包括新

課和全部的習(xí)題課,者陌教案,都仔細(xì)探討教法。

在備課中不斷引入新的學(xué)問(wèn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法.課堂上引進(jìn)了很多教改思想和

先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,備課仔細(xì)。同時(shí)在課堂教學(xué)中,面對(duì)全體學(xué)生,突出語(yǔ)文

課的特點(diǎn),注意讀中感悟,激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,擅長(zhǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕學(xué)生的學(xué)

習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開(kāi)展素養(yǎng)教化,向40分鐘要質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,仔細(xì)批閱,力

求做得更好,同時(shí)也是為了培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后的輔導(dǎo),采納每天清、周周清的

方法輔導(dǎo)學(xué)生,保證學(xué)生堅(jiān)固駕馭學(xué)問(wèn)。

二、不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新理論。

為搞好教學(xué)工作,我訂閱教學(xué)雜志,并時(shí)常翻閱,或者借閱別人的教學(xué)雜志,進(jìn)行深化的學(xué)

習(xí)。對(duì)于業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),我將努力學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合,將從雜志上學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于詳細(xì)的工作

實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐中不斷總結(jié)反思,從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。

三、本期的詳細(xì)教學(xué)措施。

1、留意新課導(dǎo)入新奇,

"愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中,我們非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。譬如,在導(dǎo)

入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要

依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用

講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更

能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)

誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的'意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,升華相識(shí)。

工作文教學(xué)在“趣”上下功夫.

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們:"寫(xiě)熟識(shí)的人、事、景、物和感悟,做到說(shuō)真話(huà),表達(dá)真情

實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)?!睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們綻開(kāi)想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)

大自然,走進(jìn)社會(huì),留意視察四周的人、事、景、物,自主選擇爰好的題材來(lái),然后依據(jù)作文內(nèi)

容自己擬定題目。培育學(xué)生寫(xiě)日記每周不少于三篇。組織學(xué)生看好玩的電視節(jié)目,選擇感愛(ài)好的

場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)組織學(xué)生參與征文競(jìng)賽這樣融作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱忱,熬煉學(xué)生交際實(shí)力。

4、重視培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

培育自學(xué)實(shí)力,我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,

運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,激勵(lì)他們采納適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培

育學(xué)生仔細(xì)讀書(shū),仔細(xì)思索的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書(shū)報(bào)的習(xí)慣,

勤動(dòng)筆寫(xiě)日記、寫(xiě)摘抄的習(xí)慣。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)3

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作

思緒萬(wàn)千?,F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主

學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),探訶、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生愛(ài)好盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(-)留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛(ài)好是最好的老師"。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如,在導(dǎo)入

新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)潔和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文.我們要依

據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講

解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能

激發(fā)學(xué)生的‘靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)培育專(zhuān)心探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維潛力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn)。在思索辯論中,老師穿針引線(xiàn),奇妙點(diǎn)

撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師因勢(shì)利

導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧

的問(wèn)題進(jìn)行辯論。透過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然,懂得了學(xué)問(wèn)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)

有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了

學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭(zhēng)論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到

了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),

輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,

思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,

課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠

在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,好處內(nèi)涵,情感

內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

(-)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài).生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉.文章是客雙生活的

反映,這種反映是以人的心理為中介的,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表

象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,使他

們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高,就越

利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)建性,也就越有可能寫(xiě)出資料真實(shí)、形象詳細(xì)的好文章。

因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會(huì)去"爰"。愛(ài)山,愛(ài)水,爰名勝古跡;愛(ài)父母,愛(ài)老師,爰

四周的人;愛(ài)植物,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)小物件;愛(ài)看書(shū),愛(ài)收集,愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植,愛(ài)采摘,

愛(ài)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,他們

會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面,注意學(xué)問(wèn)積累,培育學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的潛力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。

4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來(lái)。

這多種多樣、新穎、搞笑的訓(xùn)練形式,不僅僅使學(xué)生在愛(ài)好中寫(xiě)作,在寫(xiě)作中盡興,而且把

作文與生活,作文與活動(dòng),作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合潛力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)合潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必需的成果,但還有

很多問(wèn)題等待解決,今后我將接著加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)4

我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)x班的語(yǔ)文老師,相比去年來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自己在教學(xué)過(guò)

程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷,再加上老老師的指引,本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我

的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì).

一、用眼睛視察

眼睛是思維的窗戶(hù),‘看"是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有很多插圖,它和

課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生視察題目,視察

課文的插圖的畫(huà)面,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述事務(wù)的主題,刻畫(huà)人物的性格或描繪景物

的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)實(shí)力,而且能夠提高學(xué)生想象實(shí)力和藝術(shù)的審

美、鑒賞實(shí)力。

二、用嘴巴表達(dá)

語(yǔ)言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思索。因

此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看,請(qǐng)同學(xué)們先

自己講一遍,再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式,說(shuō)的底容就更豐富了,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"為

什么"、"怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有

利于學(xué)問(wèn)的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、用頭腦思索

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會(huì),不要搞"滿(mǎn)堂灌"和"題海戰(zhàn)術(shù)",尤其要讓學(xué)生有

"靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱喧鬧鬧"作為衡量學(xué)生思維主動(dòng)性的標(biāo)記,真正有效的思維活動(dòng)往

往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中常常讓學(xué)生"伏下來(lái)想想","眼睛閉起來(lái)想想",

就是想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成‘睜思"、"獨(dú)思"的.良好習(xí)慣,

例如:《我要的是葫蘆》這課中的"盯"字為什么作者不用‘看‘而用‘盯‘呢?"。學(xué)生

經(jīng)過(guò)一番靜思默想,也就是經(jīng)過(guò)一系列分析、匕徽、推斷的思維過(guò)程,最終悟出:"用‘盯‘字

才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的寵爰之情"。

四、用雙手操作

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn).小學(xué)生天生好動(dòng),通過(guò)

動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),培育學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也離不

開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。

很多問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,不僅簡(jiǎn)單理解、記憶堅(jiān)固,而且運(yùn)用自如,如低年級(jí)的課文

《烏鴉喝水》,讓學(xué)生自己操作,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,瓶子里的水慢慢上

升,使烏鴉喝著了水。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要留意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維

停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時(shí)間,供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)。

1、組織學(xué)生探討。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)探討組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法,探討時(shí)每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)

發(fā)言,老師可隨時(shí)參與某一小組的探討。

2、激勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn),讓學(xué)生回答,老師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"提出一個(gè)問(wèn)題往

往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"因?yàn)?質(zhì)疑”能培育學(xué)生不信師、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),

使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了

質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好就會(huì)越來(lái)越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè),平常練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),

而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了溝通。

六、利用學(xué)生的空間,供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人都有自我表現(xiàn)的要求ZJ浮生更有這愿望尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎(jiǎng)。

甭提有多歡樂(lè)了。因此,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)

他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,老師應(yīng)恰如其分的確定、表?yè)P(yáng)、矯正等.

因此,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),增加學(xué)生主體意識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建

性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向"質(zhì)"的飛躍,發(fā)展學(xué)生智

力,提高學(xué)生整體素養(yǎng)。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)5

不知不覺(jué)20xx秋季學(xué)期的工作即將結(jié)束。這學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期,

工作勞碌,但我覺(jué)得很充溢。為了迎來(lái)了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將

本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來(lái)共同共享我的歡樂(lè)、成長(zhǎng)與苦惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不行能安下心來(lái)

學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,

我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,實(shí)行多激

勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生漸漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)比出書(shū)寫(xiě)最仔細(xì)的幾位學(xué)生不僅給他們嘉獎(jiǎng),

而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特殊差

的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān),書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和

下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,閱歷不足,不能幫助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里留

意培育得力小干部,幫助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早

讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心'應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,老師不

在,也能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織實(shí)力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)

生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的艮好習(xí)慣。

"愛(ài)好是最好的老師”.光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛(ài)好.因此,我在

語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源,為提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛(ài)好,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)

文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教化室去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀(guān)的畫(huà)

面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺(jué)

地愛(ài)上語(yǔ)文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),

語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期,我班的.語(yǔ)文教學(xué)成果始終很差,平均分也很低,前景不是很樂(lè)觀(guān)。本班學(xué)生成果

差異很大。高的很高,低的只能牽強(qiáng)及格。特殊是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂(yōu)。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展我著重"抓兩頭,帶中間"。注意拔高優(yōu)生,

培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的同時(shí),激勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課夕印籍,增加他們的

課外學(xué)問(wèn)積累。對(duì)待后進(jìn)生,留意激勵(lì)他們樹(shù)立信念,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起,課堂

上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)

里細(xì)心支配學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,形成了先進(jìn)

幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)"活"起來(lái),提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獲得學(xué)問(wèn)的主陣地。在本學(xué)期,我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地,吸取他

人之所長(zhǎng),進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生駕馭好語(yǔ)文學(xué)問(wèn),我提前翻閱資料,

備好沒(méi)一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前打算.并結(jié)合本班的實(shí)際狀況,運(yùn)用輕松開(kāi)心的語(yǔ)言,活

潑好玩的教學(xué)方式,加上新奇形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓課堂充溢活力,以次提

高課堂教學(xué)效果。同時(shí),留意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲

得學(xué)問(wèn),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,

提高他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。正由于自己的不

懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜爰上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好乜比較濃。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國(guó)的一位教化家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"因此,學(xué)生的全面發(fā)展,

不能只靠駕馭有限的書(shū)本學(xué)問(wèn)就行了,還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí),對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng),把課

內(nèi)課外學(xué)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測(cè)試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)實(shí)力的狀況,課外學(xué)問(wèn)也占有相

當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都依據(jù)教材內(nèi)

容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),除了讓學(xué)生了解王

勃的才氣,還給學(xué)生簡(jiǎn)潔介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,

還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

同時(shí),我還非常重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:激勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整

理成冊(cè)。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī),制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍,寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中,

不僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問(wèn),還培育了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等實(shí)力,次金了學(xué)生的全

面發(fā)展。此外,留意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲彳導(dǎo)學(xué)問(wèn),培育實(shí)力。

總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作,

我班26名的孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)實(shí)力上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步.

而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將接著加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格

要求自己,時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng),彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量

做到最好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗!

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落?,F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)

文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、我的教學(xué)思想:

語(yǔ)文是工具學(xué)科,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來(lái)我謹(jǐn)記"一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)

備"。盡量使自己少些"應(yīng)試教化”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。為此,我不斷

提高自身素養(yǎng),向有閱歷的老師學(xué)習(xí),主動(dòng)"走出去"學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問(wèn),并不斷運(yùn)

用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條非常重要而又非??部赖纳铰飞厦髦星斑M(jìn)。這個(gè)

學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)模式(作文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練作文課外作文修

改)。以"單元”為單位,先讓學(xué)生寫(xiě)作,發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺陷后去學(xué)習(xí)課文,從中受到啟發(fā),課文教

學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生

的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在老師的教化思想的根本變更后

學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問(wèn),更重要的是為以后的接

著學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的單田措施

1、實(shí)行各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次,激勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探究,這是對(duì)

課堂很給力的協(xié)助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩,不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期,我接著改進(jìn)“預(yù)習(xí)

本"、"復(fù)習(xí)本"、同時(shí)對(duì)"課堂作業(yè)""小字""作文"有著不同程度的改進(jìn).為了全面提高

效果,采納了一些特性化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋,本上將課文、課外

閱讀中的‘美麗詞句,喜愛(ài)的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如

每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱忱,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另

外還布置閱讀作業(yè),比如《爰的教化》等。再次、實(shí)行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)力的形成。比如練字,

我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外,降低難度注意激勵(lì)后進(jìn)生,供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們

也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累廣度。

在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動(dòng)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)

合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延

長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整

體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、溝通,這是激發(fā)學(xué)生課

外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培育學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,新奇心強(qiáng),機(jī)械記憶實(shí)力強(qiáng)等),分析了解學(xué)生詳細(xì)的語(yǔ)

文實(shí)力學(xué)問(wèn)不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,有反正了學(xué)

生的實(shí)力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,然后學(xué)習(xí)探究,探討合適的教學(xué)方法,讓每

個(gè)學(xué)生充分參與。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě);課文朗

讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;

為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了"兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

速度我在課前進(jìn)行了"一分鐘默記競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有不吁教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)

期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置

詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想

講了T牛什么事情、找問(wèn)題、思索課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,新課

授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法。"該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)“,仔細(xì)

聽(tīng)講,主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。再次,寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。我常常和學(xué)生說(shuō):

"'字如其人’,能寫(xiě)一手好字的人,會(huì)給人們留下良好的印象?!睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并

適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越美麗,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀(guān)。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)7

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按"教學(xué)大綱”的要求,仔細(xì)鉆研教材,探討兩個(gè)

班學(xué)生的實(shí)際狀況,確定較為相宜的教法,仔細(xì)備課,仔細(xì)批改作業(yè),比較J順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任

務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的相識(shí),更堅(jiān)決了語(yǔ)文學(xué)科是

一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識(shí),對(duì)第一次運(yùn)用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿(mǎn)足的'幾點(diǎn):

一、在寫(xiě)作教學(xué)方面

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上

彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了肯定的提高,寫(xiě)

出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面

充分相識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為協(xié)作教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大

中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞"和"散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題講座,

取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。

一次是詩(shī)歌朗誦會(huì),一次是詩(shī)歌背誦競(jìng)賽.兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎.在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,

學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,全部的人都沉醉在詩(shī)歌的迷人境界中。在諾歌背

誦競(jìng)賽中,學(xué)生們將■課下十年功"展示于"課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又

外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、根據(jù)"教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。

我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)安排,利用零碎時(shí)間

讀名著,并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

不足的幾點(diǎn):

1、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀(guān)緣由是時(shí)間少,主觀(guān)緣由是自己的重視程度

不夠,沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

2、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),

在期末考試中就表露出來(lái)了。

3、自己有了.老朽”的感覺(jué),常想得過(guò)且過(guò),對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和操作、新教材中的詩(shī)

歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結(jié)到這里吧,工作和生活都還是要向前的。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)8

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就要結(jié)束了,回想起這一學(xué)期的教學(xué)工作,感到有些累,但也有些歡樂(lè)。

一年級(jí)是打基礎(chǔ),培育習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自控實(shí)力差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)

不感爰好,簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中假如把握不好,有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎,不

扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。

我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排上課,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細(xì)心打算,從來(lái)不扛"無(wú)

打算之仗"。教學(xué)中總是采納學(xué)生感愛(ài)好的方法,做嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等,讓學(xué)

生輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn).還不怕麻煩,制作各種教具,協(xié)助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平常注意自己業(yè)務(wù)實(shí)力的提高,主動(dòng)

參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地2行教研開(kāi)展探討性的溝通和反思。

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩又能很好地駕馭我與年級(jí)組里的老師常常溝通并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采納了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中駕馭

拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生

因材施教,每天激勵(lì)學(xué)生讀課夕印,并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、"摘

蘋(píng)果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好達(dá)到歡樂(lè)學(xué)拼音的目的。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)

生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在

平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老

師,我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利

用教材中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)

生。特殊是習(xí)慣方面的‘要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài),這些往往簡(jiǎn)單忽視,而恰恰

正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好

字的同時(shí),我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),喜愛(ài)讀書(shū),將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的,在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好;

其次我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀讀出自己的感受出來(lái)。

第三,注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都

要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范.

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力,我班的教學(xué)成果,習(xí)慣養(yǎng)成都得到了學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。下

學(xué)期我將接著在提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功天,爭(zhēng)取取得更好成果。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,有苦也有甜,有辛酸也

有欣喜。在教學(xué)中,課堂是我和學(xué)生溝通互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我發(fā)覺(jué),做為一名小學(xué)老師,每天和孩子們生活在一起,每天都是歡聲笑語(yǔ),感覺(jué)自己都生活在

童年時(shí)代。本班學(xué)生成果較優(yōu),有不少學(xué)生聰慧,目撤出不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但也有

部分學(xué)生成果偏差,有待進(jìn)步?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下:

一、主要工作

始終以來(lái)我始終根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的要求來(lái)教育學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教

學(xué)中,我是一名資格尚淺的新老師,始終以來(lái)我始終嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷探討。切實(shí)

做好一切教學(xué)常規(guī)工作,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1、做好備課工作。在教學(xué)前,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,在進(jìn)課堂之前,先自己學(xué)習(xí)。在教

學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教

學(xué)目的、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換,以有利與學(xué)生的學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際

教學(xué)。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,探討教

法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)

量,與素養(yǎng)教化相結(jié)合。

3、作業(yè)布置。習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)

少做,能剛好批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差.我相識(shí)到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量,抓后進(jìn)生至關(guān)重要,把優(yōu)生培育好

了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)

造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有安排、有記錄、

有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)環(huán)境設(shè)置

老師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的老師講學(xué)生嚀的方

式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)

情境,與一堂好課是分不升的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)生才能更好的駕馭學(xué)問(wèn)。課堂上,我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴,將唱歌,講故事,畫(huà)畫(huà),

鼠除等穿插其間,使課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多的展示平

臺(tái)。

三、存在不足

在我努力為教學(xué)付出時(shí),在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣

方面存在著的問(wèn)題,如作業(yè)不剛好完成、寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿態(tài)不正確,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦

草;遇到不懂的問(wèn)題不會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師同學(xué);

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需

提高。一學(xué)期以來(lái),不管是對(duì)學(xué)生的管理還是教學(xué)中,有得也有失,當(dāng)然得的還是占大比例。

我肯定不斷努力,不斷學(xué)習(xí),積累更多的學(xué)問(wèn),提高自身素養(yǎng)。從而教化好學(xué)生,成為一名合格

的人民老師。

教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)10

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作,忙勞碌碌,得失兼有,為了在今后的工

作中能發(fā)揚(yáng)成果,改進(jìn)不足,現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):

一、思想品德方面:

本人思想端正,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)切國(guó)家大事。我還深知要教化好學(xué)生,老師必需先以

身作則,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師自身的

師表形象要時(shí)刻留意,我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小與候我

把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),

樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力

都得到較快的提高。

二、教學(xué)方面:

本學(xué)期我教授二年級(jí)語(yǔ)文以及六年級(jí)科學(xué)。單單一門(mén)語(yǔ)文主科我自己覺(jué)得壓力已經(jīng)很大,加

上自己并不怎么熟識(shí)的科學(xué),更覺(jué)得身上的擔(dān)子重,尤其還是畢業(yè)班的科學(xué)。因此教學(xué)上我不敢

有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀(guān)念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改自己

的缺點(diǎn)。備課時(shí)我仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀(guān)

地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,我主動(dòng)查找課件,制作課件,打算、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,

從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維,使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。課后

布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量還要仔細(xì)總結(jié)上課中所出

現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)、臨時(shí)靈感,寫(xiě)好反思。

教學(xué)中也留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)方法,圈出課文生字標(biāo)注

上拼音,提前讀課文至少三次,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,帶著問(wèn)題上課,激勵(lì)

學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造民主同等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育課題教化,充分利用教

材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教化。本學(xué)期我班開(kāi)展了"愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物”等口語(yǔ)交際

靛。

學(xué)生們通過(guò)自己的努力,仔細(xì)的收集資料,這不僅熬煉了他們的實(shí)力,也使他們懂得了不少

環(huán)保方面的學(xué)問(wèn)。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),常常面批作業(yè),找出學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié),剛好進(jìn)行

補(bǔ)漏。例如,自己常常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教安排,有目的有安排

地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在課堂上,采納多提問(wèn),多檢查,剛好疏導(dǎo),剛好反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)。同時(shí),在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,相互學(xué)習(xí),

互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常,自己還留意"兩手抓":一方面培育好尖子生,

一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏(yíng)效果。

三、班主任工作

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌?)班的班主任,終歸已經(jīng)在小學(xué)度過(guò)了一年,明顯的感覺(jué)到了孩

不門(mén)的成長(zhǎng),這點(diǎn)還是匕障欣慰的。在班主任工作方面,本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手。

(-)以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教

化者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教化責(zé)任更重。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比

其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

俗話(huà)說(shuō):"身教重于言教。"老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)

生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,

在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到”要學(xué)生做到的,老師先要做到,

比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平常,我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)覺(jué),

那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜尋是否有紙屑了.教化學(xué)生講文明懂禮貌,那么

我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)感謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣

的一種正面影響肯定能有益學(xué)生的.發(fā)展。

(二)加強(qiáng)思想品德的教化

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二

年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教化的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)

世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我每次都很好地利用每周的班會(huì),例如在進(jìn)行環(huán)保教化宣

揚(yáng)時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)"環(huán)保小

衛(wèi)士?,給環(huán)境愛(ài)護(hù)支招;在進(jìn)行平安宣揚(yáng)時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)

一說(shuō),議一議......

此外,我還利用班會(huì)課,和小摯友們開(kāi)展各種活動(dòng):比老師節(jié)的時(shí)候,讓孩子fl]給敬愛(ài)的老

師們送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教化主題開(kāi)展了活潑生

動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互

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