教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)項目可行性報告

1項目可行性報告(一)項目基本情況項目名稱：教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)項目類別：省級重點學(xué)科建設(shè)項目教學(xué)試驗平臺建設(shè)項目口科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設(shè)項目□公共服務(wù)體建設(shè)項目□人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設(shè)項目□項目實施周期：三年(二)項目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)1.建設(shè)目標(biāo)根據(jù)“省教育廳關(guān)于選擇部分學(xué)科為湖北省重點(培育)學(xué)科的通知”【鄂學(xué)位[2010]1號】的要求，三年內(nèi)將教育學(xué)學(xué)科建設(shè)成為湖北省重點學(xué)科。省級重點學(xué)科是高校進行高層次人才培養(yǎng)、開展知識創(chuàng)新和社會服務(wù)的重要平臺。為了在規(guī)定的時間內(nèi)將教育學(xué)科建成湖北省重點學(xué)科，結(jié)合本學(xué)科已有的平臺和優(yōu)勢，特擬定發(fā)展目標(biāo)如下：第一、明確重點建設(shè)的學(xué)科方向。根據(jù)湖北第二師范學(xué)院教育學(xué)科的歷史積淀和比較優(yōu)勢，我們凝煉五個學(xué)科方向：課程教學(xué)論、教育學(xué)原理(以班主任研究為重點)、成人教育(教師教育)、心理健康教育、教育經(jīng)濟與管理(包括高等教育)。這次重點學(xué)科培育的學(xué)科方向有兩個共同特點，一是重視應(yīng)用研究，如課程教學(xué)論重2視學(xué)科教學(xué)研究，教育學(xué)原理重視班主任研究，成人教育重視教師教育職前與職后溝通等；二是指向基礎(chǔ)教育，基本上覆蓋了學(xué)校的主要工作，如課程教學(xué)論指向?qū)W科教學(xué)，教育學(xué)原理指向班主任工第二、科學(xué)研究要圍繞學(xué)科建設(shè)方向，集中力量，在一些方面有所突破，獲得一些標(biāo)志性和有特色的成果，為湖北的基礎(chǔ)教育服務(wù)。教育學(xué)重點培育學(xué)科在建設(shè)期間，應(yīng)在專著出版、論文發(fā)表、3年間出版的專著達到15本。②發(fā)表相關(guān)論文90篇左右，其中核心論文超過20%。③以“五所一中心”為研究平臺，加強教育學(xué)學(xué)科教學(xué)研究，力爭申請國家級科研項目2~4項；申請省部級科研項目10~15項，獲獎375項；申請司廳級科研項目10-20項，獲獎5~10項。④重點建設(shè)本學(xué)科的教學(xué)科研服務(wù)基地，建成“湖北省重點人文社科服務(wù)基地”12個。第三、人才和隊伍建設(shè)取得重要進展。通過學(xué)科隊伍建設(shè)，形既能在高校開展研究與教學(xué)，又能指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)改革，受到一線教育工作者歡迎的教研隊伍。具體來說，①建設(shè)省級創(chuàng)新團隊1個；聘任“楚天學(xué)者”13人。②培養(yǎng)375名在省內(nèi)同類學(xué)科中具有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人。③積極引進博士學(xué)位教師，鼓勵在職教師進修博士學(xué)位，組成結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。第四、人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量符合社會需求。教育學(xué)科人才培養(yǎng)面向兩個方面，一是教育學(xué)科專業(yè)，如教育學(xué)、小學(xué)教育、教育技3教育理論功底扎實，具體深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，教學(xué)基本功好，愿意到基層工作。具體來說，①建設(shè)省級特色專業(yè)1個。②爭取建設(shè)國家級精品課程1門，省級精品課程23門；③支持骨干教師5710人適當(dāng)擴充本科教育學(xué)專業(yè)12門，積極創(chuàng)建和申報教育學(xué)原理碩士點和教育碩士專業(yè)碩士點。第五、積極開展學(xué)術(shù)交流和社會服務(wù)。①加強與國內(nèi)外知名高校的交流與合作，積極爭取舉辦國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議13次，省級學(xué)術(shù)會議274次。②邀請10名國內(nèi)外教育學(xué)科領(lǐng)域知名專家學(xué)者來我校講學(xué)。③有計劃地外聘510人次國內(nèi)學(xué)者參加本學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)交流；安排教師外出訪學(xué)交流5710人次。④主動深入中小為一線教師提供專業(yè)發(fā)展服務(wù)。第六、進一步改善教學(xué)和科研條件。進一步建設(shè)班主任研究中心、中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟與管理研究所等“五所一中心”(如購置滿足教育學(xué)科研究和教學(xué)的設(shè)備和教育圖書、電子圖書數(shù)據(jù)庫，搜集整理全國知名班主任資料、案例等教育研究資料并做到網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化整理與展現(xiàn)等);總之，我們要通過這六個具體方面的建設(shè)，達到三年內(nèi)建設(shè)成功教育學(xué)省級重點學(xué)科，進一步凸顯我校教師教育特色，充分發(fā)揮我校在全省中小學(xué)教師培養(yǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育、中小學(xué)校長培訓(xùn)、中小學(xué)教學(xué)科研、基礎(chǔ)教育決策咨詢等五個“基地”的重要作用，發(fā)揮教育學(xué)科在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展中的示4按照《中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金管理辦法財教〔2010〕21號》中有關(guān)規(guī)定，中央專項資金主要用于設(shè)備購置費、圖書購置費、電子文獻購置費、科研創(chuàng)新平臺建設(shè)所必需的環(huán)境條件改造費。因此，這次資金運用的建設(shè)內(nèi)容主要有以下幾項：(1)建立一個能滿足學(xué)科研究和教育需要的，紙質(zhì)圖書資料與電子數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的教育學(xué)科資料中心。我校教育學(xué)科資料(圖書資料室與電子數(shù)據(jù)庫)中心的建設(shè)建設(shè)，能夠為我校教育學(xué)科的(2)教育研究資料和成果的數(shù)字化整理與展現(xiàn)平臺。通過搜(3)學(xué)術(shù)交流數(shù)字交互系統(tǒng)作為學(xué)術(shù)研討的信息交流平臺，成果應(yīng)用。(4)建立面向中小學(xué)心理健康教育與測評實驗室。首先可以5小學(xué)生或中小學(xué)教師的心理健康方面的研究，本實驗室的設(shè)置也是非常必要的。行為觀察與團體輔導(dǎo)室是教育學(xué)研究和實踐中的重要技術(shù)輔助設(shè)施之一，可以實現(xiàn)多功能行為觀察，尤其是對不良行為進行系統(tǒng)觀察，有助于了解學(xué)生在教育情境下自然而然的行為，并提出矯正建議。此外，為了充分發(fā)揮上述圖書和設(shè)備的功能，滿足教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要，將利用少數(shù)自籌資金，支持教育學(xué)術(shù)研究項目，支持教育學(xué)術(shù)著作出版與學(xué)術(shù)交流。(一)背景分析教師教育的重要性日益為世界各國的政府所重視。作為人力資源和教育大省的湖北省，其教師教育的質(zhì)量和水平關(guān)系到湖北社會、經(jīng)濟、文化各方面的繁榮和可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟、管理、工、法等七大學(xué)科門類的省屬普通本科院校，是湖北教師教育的重要基地之一。學(xué)校長期從事教師職后教育，有豐富的教師職后教育經(jīng)驗積淀，2000年我校開始舉辦普通高等教育，2007年正作為湖北省地方高校中唯一一所常年從事教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的專門機構(gòu)，湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院擁有厚實的教師教育經(jīng)驗積淀和較為齊全的教師教育學(xué)科結(jié)構(gòu)；具有一支常年從事基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)的穩(wěn)定教師隊伍和一批相關(guān)專業(yè)方向教學(xué)科研所、實驗室，其得天獨厚的教師教育的軟、硬件條件在湖北省地方高校教師教育中獨樹一幟。依托教師教育這一主打品牌，湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院形成了較為完備的教師教育專業(yè)布局并配備了良好的教學(xué)6科研條件。年11月評為“湖北省高校實驗教學(xué)示范中心”),目前已建成的實驗室、“第二課堂”訓(xùn)練室、心理咨詢與測量實驗室、計算機輔助教學(xué)實驗室和“名師”指導(dǎo)工作室；(2)有70多年的教師繼續(xù)教育經(jīng)驗積淀，有一大批經(jīng)驗豐富、熟悉教師職后教育的教師；(3)有湖北省教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認定中心做依托，與中小學(xué)有深厚的聯(lián)系；(4)有《班主任之友》25年的辦刊經(jīng)驗和一大批熟悉班級教育和管理研究的專業(yè)人員；(5)有中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、班主任研究中心等六個教育學(xué)學(xué)術(shù)研究基地；(6)本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書16.8萬冊，訂閱了教育、心理類中外期刊256種；(7)2010年2月2日湖北省教育廳發(fā)布的《關(guān)于選擇部分學(xué)科為湖北省重點(培育)學(xué)科的通知》(鄂學(xué)位〔2010〕1號),把我校的教育學(xué)列為湖北省29個重點(培育)學(xué)科之一。(二)存在的問題與影響分析第一，教育學(xué)重點學(xué)科基礎(chǔ)條件與省重點學(xué)科的要求尚有一定的差距。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)中基礎(chǔ)條件較差，不能滿足我校教育學(xué)專業(yè)的發(fā)展需要。我校是新近改制的本科院校，學(xué)?，F(xiàn)有的實驗室、圖書資料、電子期刊數(shù)據(jù)庫等不能很好地滿足教育學(xué)科的教學(xué)與科研需要。同時為了促進教育學(xué)科的發(fā)展，突出我校師范特色，學(xué)校擬發(fā)展心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟與管理研究所7等幾個研究基地以及科研平臺也急需配套的硬件設(shè)施和軟件支持。第二，現(xiàn)有科研條件難以滿足教育學(xué)重點學(xué)科科研需求。我校教育學(xué)科部門眾多，但以往核心職能偏向于職業(yè)培訓(xùn)，科學(xué)研究能力偏弱，急需改善科研環(huán)境，提升我校教育科研水平。但是現(xiàn)有的經(jīng)費很難充分滿足學(xué)科建設(shè)的需要，保證不了教育學(xué)科資料購置、教學(xué)實驗平臺的建設(shè)等，限制了教育學(xué)科教學(xué)科研的進一步發(fā)展。第三，辦學(xué)資金存在一些困難。2007年3月，經(jīng)教育部和湖北省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校改制更名為湖北第二師范學(xué)院，2009年1月，省委、省政府決定湖北省經(jīng)濟管理干部學(xué)院并入我校。在建設(shè)本科院校的過程中，我?？空畵芸詈豌y行貸款新建了光谷新校區(qū)，組建了教育科學(xué)學(xué)院，進一步整合了教育學(xué)科力量。但是，我們目前也存在著資金不足的困難，限制了教育學(xué)科在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)中的更好地發(fā)揮其作用，不能充分滿足教育學(xué)省級重點學(xué)科的建設(shè)(三)預(yù)期效益及持久性分析通過教育學(xué)重點學(xué)科的項目建設(shè)，將促進我校的教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研發(fā)展。通過中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金的支持，能夠促進我們已具特色的教育學(xué)專業(yè)更加深入地發(fā)展，提升我們的教育通過教育學(xué)重點學(xué)科的項目建設(shè)，將提升我校師范生人才培養(yǎng)的規(guī)格。通過中央財政的支持可以充分發(fā)揮本校的教師教育特色，提升我校教育學(xué)專業(yè)的專業(yè)水平，提高師范生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，培養(yǎng)符合時代要求的具有創(chuàng)新精神與現(xiàn)代教育理念的教育學(xué)專業(yè)及其通過教育學(xué)重點學(xué)科的項目建設(shè)，將激勵我校師范特色專業(yè)更好8地服務(wù)社會。通過湖北省教育學(xué)重點學(xué)科的項目建設(shè)，將有助于促進本專業(yè)人才引進和學(xué)科發(fā)展，有助于鞏固和增強本學(xué)科在學(xué)校和湖北省教師教育中的主干地位和輻射作用，有助于形成湖北省教師教育、班主任教育和學(xué)生心理咨詢等特色學(xué)科方向，有助于進一步發(fā)揮湖北省教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認定中心的社會服務(wù)功能，有助于推進和帶動地方高校充分發(fā)揮其學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的社會服務(wù)職能，進而將產(chǎn)生良好的辦學(xué)效益和社會經(jīng)濟效益。本項目的建設(shè)，還會長期惠及我校所有與教育相關(guān)的部門和人員，可以充分發(fā)揮所購科研設(shè)備服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研等方面的作用，并產(chǎn)生長遠影響。三、實施條件(一)人員條件1.項目負責(zé)人情況姓名：熊華生性別：男年齡：49歲職務(wù)：系主任職稱：教授學(xué)歷：博士專業(yè)：教育學(xué)聯(lián)系電話13507199700相關(guān)工作業(yè)績：在教育學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文二十多篇，其中多篇論文被人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載；出版專著一本，主編教材三本，其中一本為教育部規(guī)劃教材；在研課題三項，其中一項為教育部十一五規(guī)劃課題；教育科研成果多次獲得獎勵，其中2008年一項成果被評為湖北省教育科研成果一等獎；2008年被聘為教育部班主任培訓(xùn)課程培訓(xùn)專家，20109年所主持的《班主任理論與實踐》被確定為湖北省精品課程。(1)省域反不正當(dāng)升學(xué)競爭戰(zhàn)略研究(湖北省教育廳科技計劃重點項目2008),課題負責(zé)人。(2)小學(xué)生幸福指數(shù)研制與應(yīng)用(2006B154),湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，2006年，課題負責(zé)人。(3)2008國家級萬名班主任培訓(xùn)課程開發(fā)，教育部，“班主任科研著作和論文：(1)主編教育部指導(dǎo)規(guī)劃教材，《班主任與每一次活動》,教育科學(xué)出版社2009。(2)專著《反不正當(dāng)升學(xué)競爭的戰(zhàn)略問題》,湖北人民出版社，2007。(獲湖北省第五屆教育科學(xué)成果一等獎)(3)論文《省級政府是素質(zhì)教育的關(guān)鍵主體》,獨撰，當(dāng)代教育科學(xué)，2006年第20期，核心期刊。(4)論文：《從另一角度對中小學(xué)補課問題進行思考》,獨撰，江西教育科研2007年第3期，核心期刊。(5)論文《步步為營，走向成功——素質(zhì)教育解決方案》,獨撰，《人大報刊復(fù)印資料·中小學(xué)教育》全文復(fù)印，2008年第11期。(6)論文《縮小高考計分單位的思考》,獨撰，湖北招生考試，2006年12月號下半月。(7)論文《"應(yīng)試教育"與"不正當(dāng)升學(xué)競爭"之比較》,獨撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報，2007年第7期。(8)論文《淺論反不正當(dāng)升學(xué)競爭的主體問題》,獨撰，教育管理，2007年6月(總第81期)。(9)論文《從信息與資源視角審視素質(zhì)教育》,獨撰，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2008年第1期。(10)論文《童年消逝與教育責(zé)任》,獨撰，教育研究與實驗，2006年第4期,核心期刊。(11)論文《教育目的價值取向的維度分析》,獨撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報，2006年第7期。(獲湖北省社會期刊優(yōu)秀文章三等獎(湖北省委宣傳部2007年8月)(12)論文《對"教育目的"的反思》,獨撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報，2003年第1期。2008年第10期。(14)論文《教育即藝術(shù)》,獨撰，班主任之友(小學(xué)版),2008年第1期。究，2008年第2期。(16)教材《教育研究與實驗》(個人完成12萬字),主編，華中科技大學(xué)出版社2004年。(17)教材《小學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》,主編，世(18)教材《教育研究的原理與方法》(完成11000字),參編，華東師范大學(xué)出版社2002年。(19)教材《班主任工作新論》(完成13000字),參編，湖北人民出版社2002年。2.其他人員情況姓名性別年齡職稱學(xué)位及專業(yè)對項目熟悉情況譚細龍男教授教育學(xué)博士熟悉潘海燕男研究員教育基本原理碩士熟悉許邦官男研究員教育學(xué)碩士熟悉莊傳超男研究員教育管理學(xué)碩士熟悉張紅梅女副教授心理學(xué)碩士熟悉范丹紅女副教授教育學(xué)碩士熟悉張祖春男研究員文學(xué)碩士熟悉郭躍進男教授文學(xué)學(xué)士熟悉田恒平男副教授教育學(xué)碩士熟悉劉合榮男中學(xué)高級教育學(xué)博士熟悉女副教授教育學(xué)碩士熟悉張國勝男副教授教育管理學(xué)碩士熟悉女講師文學(xué)博士熟悉孫延州男中學(xué)高級教育學(xué)碩士熟悉女講師心理學(xué)碩士熟悉吳賢華男講師心理學(xué)碩士熟悉女講師心理學(xué)碩士熟悉王祖琴男研究員文學(xué)學(xué)士熟悉袁先瀲男研究員管理學(xué)碩士熟悉程少波男副研究員教育學(xué)碩士熟悉男助理研究員教育學(xué)博士熟悉陳光春男助理研究員博士熟悉萬愛蓮女助教高等教育學(xué)碩士熟悉陳穎穎女助教教育技術(shù)學(xué)學(xué)士熟悉劉任豐男助教教育學(xué)博士熟悉男助教管理學(xué)博士熟悉劉永存男助教教育學(xué)博士熟悉3.團隊配備的合理性本學(xué)科的科研與教學(xué)團隊主要成員28人，其中正高職稱人數(shù)11人，副高職稱6人，中級職稱6人，初級職稱2人，職稱結(jié)構(gòu)高中低者8人，具有碩士學(xué)位者17人，具有學(xué)士學(xué)位者3人，學(xué)歷層次總體來說非常高，并且有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g；從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下的青年教師9人，35-55歲的中年教師19人，團體成員以中青年為(二)資金條件(三)基礎(chǔ)條件1.獨具特色的研究機構(gòu)和研究視角學(xué)校建有六個教育學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研究基地：中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟與管理研究所、班主任研究中心，即“五所一中心”。2010年5月，學(xué)校又新成立了湖北第二師范學(xué)院高等教育研究所。教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育(教師教育)、心理健康教育、教育經(jīng)濟與管理和農(nóng)村教育等六個二級學(xué)科和學(xué)科方向。2.科研硬件配套，資源比較豐富學(xué)校現(xiàn)建有教師素質(zhì)訓(xùn)練中心(湖北省高校實驗教學(xué)示范中心)、心理學(xué)實驗室、計算機輔助教學(xué)實驗室、遠程教學(xué)實驗室、視頻案例分析室、語音實驗室、三字訓(xùn)練室、微格教室、名師指導(dǎo)室等實驗室，實驗室面積2600多平方米，實驗儀器價值達130多本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書16.8萬冊，訂閱教育、心理類中外期刊256種，目前正在籌建中小學(xué)教材博物館。3.科研與實踐相結(jié)合，更好地服務(wù)社會教育學(xué)學(xué)科依托學(xué)校主辦的《班主任之友》雜志，加強與全國各地中小學(xué)的溝通與交流，先后開辦了多次全國班主任研修班和研討會，聘請到全國知名的班主任如李鎮(zhèn)西、萬瑋、李迪等現(xiàn)場授課，產(chǎn)生了良好的社會效益。四、實施可行性(一)項目基礎(chǔ)我校教育學(xué)經(jīng)過多年的教學(xué)與科研實踐，形成了比較堅實的基礎(chǔ)。教育學(xué)于2009被評為校級重點學(xué)科，目前已建設(shè)一年時間。同時教育學(xué)于2010被省教育廳評為湖北省重點(培育)學(xué)科。1.學(xué)科方向凝煉有特色我校教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育(教師教育)、心理健康教育、教育經(jīng)濟與管理和農(nóng)村教育等六個二級學(xué)2.科研工作有基礎(chǔ)教育學(xué)學(xué)科有比較堅實的研究基礎(chǔ)，目前本學(xué)科承擔(dān)了32項相關(guān)科研項目，其中國家社會科學(xué)基金項目2項，省部級項目30項，科研項目總經(jīng)費200多萬元。近年來，取得28項科研獎勵，其中省部級社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎5項，省部級其他獎勵23項；發(fā)表論文800多篇；獲省級教學(xué)成果獎4項；出版專著、教材35部。如“論自我表現(xiàn)的時代意義及對表現(xiàn)力的培養(yǎng)”2005年獲湖北省人民政府第四屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎；“農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展與社會主義新農(nóng)村建設(shè)研究(系列論文)”2009年獲湖北省人民政府第六屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎；“全面建設(shè)小康社會與公民思想道德、民主政治建設(shè)研究(系列論文)”2007年獲湖北省人民政府第五究”2005年獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎；“農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究(系列論文)”2009年獲武漢市人民政府第十一次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎等20多項省部級獎勵。教育學(xué)科學(xué)術(shù)隊伍有較強的科研能力，多項科研課題獲省級立項，如：農(nóng)村教育資源整合與建設(shè)湖北新農(nóng)村研究；基礎(chǔ)教育公平與效率的制度研究；省域反不正當(dāng)升學(xué)競爭戰(zhàn)略研究；湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能的有效訓(xùn)練研究；優(yōu)秀教師成長個案經(jīng)驗提煉與推廣研究；基于校長培訓(xùn)的有效性的校長專業(yè)發(fā)展的策略研究；湖北省中學(xué)班主任勝任力模型與測評研3.教學(xué)與科研條件具備初步基礎(chǔ)學(xué)?，F(xiàn)建有教師素質(zhì)訓(xùn)練中心(湖北省高校實驗教學(xué)示范中心)、心理學(xué)實驗室、計算機輔助教學(xué)實驗室、遠程教學(xué)實驗室、視頻案例實驗室面積2600多平方米，實驗儀器價值達130多萬元。本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書16.8萬冊，訂閱教育、心理類中外期刊256種，目前正在籌建中小學(xué)教材博物館。4.科研團隊結(jié)構(gòu)較合理教育學(xué)學(xué)科成員共有28人，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、支撐層次和成員分工上都比較合理，項目成員有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的科研能力。5.人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會肯定為了全面提高學(xué)生的教育實踐能力，我們先后同魯巷小學(xué)、光谷二小等多所學(xué)校建立全面的合作關(guān)系。學(xué)生從大一開始就在教師的帶授課、輔導(dǎo)和管理等多項技能，極大提高了學(xué)生的動手能力，收效非常顯著。2010年《班主任理論與實踐》被評為湖北省精品課程建設(shè)6.建立了廣泛學(xué)術(shù)交流關(guān)系我校教育學(xué)科與校內(nèi)外建立了廣泛學(xué)術(shù)交流關(guān)系，曾多次邀請國內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域知名專家、學(xué)者、中小學(xué)班主任名師來我校開展學(xué)術(shù)交流活動，也多次走出去交流我校教育學(xué)所取得的成就，擴大在同領(lǐng)域內(nèi)的影響。(二)預(yù)算方案的合理性1.預(yù)算經(jīng)費投放的結(jié)構(gòu)現(xiàn)實性與合理性我們將預(yù)算經(jīng)費投放在所需的青年創(chuàng)新團隊、重點實驗室和人文社科研究基地的科研儀器設(shè)備購置、更新、改造及自主研制，支持其所屬的人文社科研究基地的專業(yè)圖書資料購置。本項目經(jīng)費重點用于圖書資料室與電子期刊數(shù)據(jù)庫、教育研究資料數(shù)字化整理與展現(xiàn)平臺、心理健康教育與測評實驗室、行為觀察與團體輔導(dǎo)室、畢博數(shù)字化教學(xué)平臺擴容和升級等具體內(nèi)容。這些圖書設(shè)備與實驗設(shè)備等可以進一步完善我校教育學(xué)科教學(xué)科研條件，消除重點學(xué)科建設(shè)的瓶頸。因此預(yù)算經(jīng)費投放結(jié)構(gòu)符合學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實需要，有其合理性。2.預(yù)算經(jīng)費使用管理與檢驗的可操作性在建設(shè)重點學(xué)科期間嚴格按照省級、校級重點學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度。在利用中央財政支持地方高校專項資金項目上將嚴格按照《中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金管理辦法財教〔2010〕21號》中有關(guān)專項資金用于設(shè)備購置費、圖書購置費、電子文獻購置費、科研創(chuàng)新平臺建設(shè)所必需的環(huán)境條件改造費(環(huán)境改造經(jīng)費不得超過項目總預(yù)算的5%)規(guī)定進行經(jīng)費的使用與管理。這便于根據(jù)經(jīng)費指標(biāo)進行(三)主要工作思路與設(shè)想1.制定相關(guān)管理制度，提供制度保障根據(jù)國家、省有關(guān)專業(yè)資金的管理辦法及學(xué)校制定的相關(guān)管理規(guī)章制度儀器設(shè)備采購制度等，在建設(shè)省級重點學(xué)科過程中，我校將制理制度”等制度建設(shè)，為項目實施提供政策保障。2.加強領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障省市有關(guān)部門對專業(yè)資金資助重點學(xué)科項目建設(shè)的工作非常重視，本項目一經(jīng)上級批準(zhǔn)，我們將在上級部門的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓組織落實工作，把專項資金資助重點學(xué)科項目作為學(xué)校、院系的重點工程何重點工作來抓，成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)為組長、有關(guān)職能部門負責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃該項目的實施工作，為該項3.遵循省級重點學(xué)科建設(shè)本身的發(fā)展規(guī)律省級重點學(xué)科有其發(fā)展階段性，不能一蹴而就，將從三個階段進行建設(shè)。第一階段圍繞重點學(xué)科所需的硬件、軟件與制度建設(shè)；第二階段圍繞利用相關(guān)資料進行教學(xué)與科學(xué)研究，并呈現(xiàn)出一定成效；第三個階段，整合校內(nèi)有關(guān)資源，使教育學(xué)在省內(nèi)同專業(yè)中處于重點優(yōu)勢學(xué)科地位。五、進度與計劃安排經(jīng)過有關(guān)專家論證，項目分一個年度完成，進度與安排如下：2010年10月-2011年1月，紙質(zhì)圖書、電子數(shù)據(jù)庫和儀器設(shè)備采購項目立項、論證、申報，并針對需要購置的圖書和儀器設(shè)備再次進行市場調(diào)查。2011年1-4月份，圖書和儀器設(shè)備招標(biāo)；5-6月份，購置、安裝及調(diào)試儀器設(shè)備并進行使用，完成圖書的采購和編碼入庫。六、風(fēng)險與不確定性分析1.設(shè)備先進性風(fēng)險：該項目做預(yù)算時，充分考慮了實驗室建設(shè)所要求的前瞻性、系統(tǒng)性與適用性，盡量提高實驗室和實驗設(shè)備的綜合使用率，避免設(shè)備先進性風(fēng)險。2.質(zhì)量和價格風(fēng)險：項目組成員在做預(yù)算時，針對所需購買設(shè)備的品牌、廠家、規(guī)格型號、技術(shù)性能、產(chǎn)品質(zhì)量等做了詳細了解，認真研究對比，選擇實力雄厚、質(zhì)量可靠的廠家，并與他們保持聯(lián)系，購置價格不會超過預(yù)算價格。3.項目實施風(fēng)險：項目組成員對項目實施、分工、可能出現(xiàn)的問題進行了認真的策劃和分析，并制定了應(yīng)對措施，保證項目順利實施。綜上所述，該項目不存在不可控制的風(fēng)險。七、主要結(jié)論經(jīng)過詳細地對“中央財政支持地方高校專項資金資助省級重點學(xué)科建設(shè)項目”的背景分析、必要性分析、基礎(chǔ)條件、可行性分析以及風(fēng)險分析，我們認為此項目的實施將可實現(xiàn)三年內(nèi)把教育學(xué)建設(shè)成省級重點學(xué)科的目標(biāo)，激勵我校師范特色專業(yè)更好地服務(wù)社會。通過湖北省教育學(xué)重點學(xué)科的項目建設(shè)，有助于促進本專業(yè)人才引進和學(xué)科發(fā)展，有助于鞏固和增強本學(xué)科在學(xué)校和湖北省教師教育中的主干地位和輻射作用，有助于形成湖北省教師教育、班主任教育和學(xué)生心理咨詢的特色方向，有助于進一步發(fā)揮湖北省湖北教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認定中心的社會服務(wù)功能，有助于推進和帶動地方高校充分發(fā)揮其學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的社會服務(wù)職能，進而將產(chǎn)生良好的辦學(xué)效益和社會經(jīng)濟效益。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心項目項目可行性報告(一)項目基本情況教學(xué)試驗平臺建設(shè)項目□科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設(shè)項目□公共服務(wù)體建設(shè)項目口人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設(shè)項目□項目實施周期：一年(二)項目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)序號新需資金(萬元)備注1實驗室基礎(chǔ)建設(shè)多媒體語音室1間設(shè)備更新1間微格實驗室10間建成4間，待建6間計算機輔助教學(xué)實驗室2間待建名師指導(dǎo)工作室2間-建成2間心理測量實驗室1間待建心理咨詢室2間待建三字訓(xùn)練室間設(shè)備更新1間視頻案例教學(xué)實驗室2間建成1間，待建1間教學(xué)案例分析室1間待建遠程教學(xué)實驗室1間待建教學(xué)實驗平臺待建(僅硬件部2教材建設(shè)教師素質(zhì)訓(xùn)練相關(guān)實驗教材、資料3教師隊伍建設(shè)4實驗教學(xué)改革實驗教學(xué)改革研究經(jīng)費9實驗基地學(xué)校建設(shè)55網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源建設(shè)4軟件及網(wǎng)絡(luò)配置項目6人員培訓(xùn)67學(xué)術(shù)交流8合計2、項目建設(shè)目標(biāo)湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心是在全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，生活空間日趨狹窄，競爭日趨激烈的國際大背景下；在國內(nèi)深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型國家，構(gòu)建和諧社會的國內(nèi)大環(huán)境下；在社會強烈要求推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面提高教育質(zhì)量，“辦人民滿意教育”的呼聲中建立起來的一個省級重點實驗教學(xué)示范中心。實驗教學(xué)示范中心以提高教師素質(zhì)，服務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)，提高教育質(zhì)量為核心價值取向。通過建設(shè)現(xiàn)代化的系列微格教學(xué)實驗室、視頻案例分析實驗室、計算機輔助教學(xué)實驗室、遠程教學(xué)實驗室、名師指導(dǎo)工作室、中小學(xué)教材教輔資源中心、心理學(xué)實驗室、三字訓(xùn)練室、班級活動模擬實驗室、語音訓(xùn)練實驗室、網(wǎng)上資源平臺等，為全校4800名師范生打造一個能全面提升自身教師素質(zhì)的綜合實驗訓(xùn)練平臺，使所有本校畢業(yè)的師范類學(xué)生具有較高的教育技能，能很快適應(yīng)基礎(chǔ)課堂教學(xué)和學(xué)生管理，并具有教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的潛力。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心將在學(xué)校80年教師教育歷史沃壤中，在現(xiàn)有湖北省教學(xué)研究室、湖北省教師繼續(xù)教育中心、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省教師資格認定中心以及湖北第二師范學(xué)院基礎(chǔ)教育各學(xué)科師范教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外有效資源，創(chuàng)建一支以長期從事基礎(chǔ)教育教學(xué)實踐和理論研究為主要力量的教師隊伍，形成一個教師教育特色鮮明、實驗教學(xué)優(yōu)勢突出、名師指導(dǎo)具體到位，深受學(xué)生歡迎、社會認可的實驗教學(xué)示范中心。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心計劃在搭建基本的硬件實驗平臺以后，重點打造實驗中心的軟件實驗教學(xué)資源。主要包括整合一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)師資隊伍，出版一套針對性很強的實驗教學(xué)輔導(dǎo)教材，收錄一批我國基礎(chǔ)教育各個時期的國內(nèi)教育名師課堂教學(xué)和學(xué)生活動的影像資料，全面匯集中外基礎(chǔ)教育各學(xué)科各時期的教材課本，建設(shè)一個網(wǎng)上實驗教學(xué)和管理的資源數(shù)據(jù)庫，同時，每年針對教師素質(zhì)提高進行系列規(guī)劃課題的研究并取得一批具有理論和實踐價值、有廣泛社會影響的科研成果。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)對象將確立為校內(nèi)立志于從事基礎(chǔ)教育的在校師范類大學(xué)生以及校外已經(jīng)從事基礎(chǔ)教育的在職教師。對于校內(nèi)有志于從事基礎(chǔ)教育的大學(xué)生而言，中心將提供“全天候自助式實驗”訓(xùn)練條件，所謂“全天候”是指中心實驗設(shè)備全天開放，只要學(xué)生有需求，可以在他們自己認為最方便的時候來實驗中心進行訓(xùn)練，所謂“自助式”包含三個方面：一是實驗項目的自我選擇，中心現(xiàn)有微格實驗教學(xué)、教材分析、電腦備課、視頻觀摩、心理實驗、班級活動模擬、三字訓(xùn)練、語音訓(xùn)練等實驗設(shè)備，學(xué)生可以根據(jù)自身客觀需求自主選擇實驗項目；二是實驗過程的自主控制，實驗教學(xué)的設(shè)備都是全現(xiàn)代化并完全開放的，學(xué)生可以自主使用，對于實驗內(nèi)容的錄象資料數(shù)據(jù)也可以自主儲存、反復(fù)播放甚至帶離實驗室；三是自主選擇輔導(dǎo)老師，中心提供的師資隊伍，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主選擇輔導(dǎo)老師并預(yù)約成功后對自己實行單獨“一對一”輔導(dǎo)。對于校外從事基礎(chǔ)教育的老師，我們將采用“網(wǎng)上預(yù)約自助式”服務(wù)，網(wǎng)上預(yù)約的主要目的在于確立實驗時間、實驗項目和輔導(dǎo)老師。針對中小學(xué)教師普遍存在的問題或者需求最大的項目，中心將在適當(dāng)?shù)臅r間如寒暑假集中進行實驗教學(xué)訓(xùn)練。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)宗旨是“高起點、高規(guī)格、高質(zhì)量、有特色”。我們將力爭在未來幾年內(nèi)把湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心建設(shè)成為國家級重點實驗教學(xué)示范中心，竭誠為優(yōu)化中小學(xué)師資隊伍，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而努力。(一)背景分析在21世紀，發(fā)達國家都把師資隊伍建設(shè)視為重要課題，并認識到要從教師的培養(yǎng)、任用、進修各個階段有連貫性地提高教師的素質(zhì)能力，即從終生學(xué)習(xí)的觀點出發(fā)有機地統(tǒng)合教師的職前教育和在職進修，使兩者在“教師教育”之概念上得以融合和升華，其目的在于提高中小學(xué)教育質(zhì)量，這可以說是當(dāng)今世界教育改革的主要特征。改革開放以來，我國政府一直致力于教師專業(yè)地位的改善和教師專業(yè)化的發(fā)展。1998年12月24日，國家教育部制定“面向21世紀教育振興行動計劃”,實施“跨世紀園丁工程”,大力提高教師隊伍素進入新世紀，我國教師教育出現(xiàn)了些新的特點：在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，高中教育的瓶頸被打破，對基礎(chǔ)教育教師的需求呈現(xiàn)井噴狀態(tài)，大量大學(xué)畢業(yè)生被吸納進了教師隊伍，他們在有效充實基礎(chǔ)教育教師隊伍、活躍教育思想的同時，對于這些教師教育技能提升的緊迫性也得以凸顯；同時，隨著信息化時代的到來，原有教師能否適應(yīng)新的時代需要，能否跟上時代步伐，也是一大考驗；在高校大眾化的背景下，高校教育質(zhì)量也成為社會關(guān)注的焦點，大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)令人擔(dān)憂，在教師面向一切大學(xué)而非師范大學(xué)的前提下，如何提高這些有文化有知識的新老師的教育能力，已經(jīng)成為考驗國家智慧的命題，為此，國家已經(jīng)多次就提高教師素質(zhì)問題進行調(diào)研和行文，希圖運用有效手段來全面提升基礎(chǔ)教育教師的素質(zhì)，以均衡基礎(chǔ)教育發(fā)展，“辦人民滿意教育”。為此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)已經(jīng)明確把提高教師素質(zhì)作為國家戰(zhàn)略，教育部也在重新修訂《教師《教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,力圖重新構(gòu)建教師教育的標(biāo)準(zhǔn)體系及其保障面對這種轉(zhuǎn)變，一些重點師范大學(xué)紛紛推出各自的教師教育改革師資力量、學(xué)科發(fā)展水平還是政策支持等方面，她們大都處于弱勢。面對時代挑戰(zhàn)，湖北第二師范學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)深謀遠慮，全校師生積極應(yīng)對，在學(xué)院前身——湖北教育學(xué)院80年教師教育的歷史積淀省教研室的基礎(chǔ)上，揚長避短，整合力量，發(fā)揮職前教育與職后教育一體化的優(yōu)勢，開創(chuàng)性地設(shè)立了湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心，并在創(chuàng)設(shè)短短的4年之內(nèi)就成功晉升為“湖北省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心”,每年獲得80萬元專項經(jīng)費。(二)存在的問題與影響分析中心運轉(zhuǎn)1年多來，在進行各個方面的探討也存在一些問題，概括起來主要包括三個大的方面：1、實驗設(shè)備不足的問題實驗設(shè)備不足主要包括幾個方面：一是實驗項目不足。中心現(xiàn)只有9間實驗室，只包含了微格實驗室、語音實驗室、三字實驗室和名師指導(dǎo)工作室，還有心理實驗、備課實驗、視頻案例等沒有實驗室；二是實驗規(guī)模不足。這些實驗室最受學(xué)生歡迎的微格教室只有4間，語音室只有1間，三字訓(xùn)練室也只有1間，對于全校6000多師范生來說，完全是杯水車薪；三是實驗設(shè)備老化。我們的語音實驗室是繼承的原英語系的語音設(shè)備，有10多年歷史，設(shè)備雖能使用，但跟信息化的其他設(shè)備不能兼容，有待更新。2、實驗師資不足的問題實驗師資不足問題主要包括三個方面：一是教師經(jīng)驗不足。教師素質(zhì)訓(xùn)練實驗教學(xué)是一門新生事物，尤其是文科實驗在全國都沒有現(xiàn)成的范例，大家都在探討過程中，對于我們學(xué)校，從事教師教育的課堂教學(xué)和培訓(xùn)很有經(jīng)驗，但從事師范生的教師素質(zhì)實驗教學(xué)還沒經(jīng)噴”式增長，導(dǎo)致教師素質(zhì)良莠不齊，加之學(xué)校又沒有精力對新教師進行輔導(dǎo)和引帶，教師素質(zhì)不可否認地存在問題，如果一個培養(yǎng)師范生教師素養(yǎng)的老師自己的課都上不好，效果是可以預(yù)見的。三是教師精力不足。我們學(xué)校規(guī)模很大，但教師數(shù)量非常有限，每位老師的授課量相對很多，加上還有科研、培訓(xùn)等任務(wù)，老師們的整體工作負擔(dān)確實不輕。素質(zhì)訓(xùn)練實驗課是一門新學(xué)問，需要老師們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上做進一步的思考和探討，因此，要耗費老師大量的精力，這顯3、實驗管理不足的問題實驗管理的不足主要體現(xiàn)在兩個方面：一是沒有管理經(jīng)驗。二是各教學(xué)院系協(xié)調(diào)，也還有待進一步探索。(三)預(yù)期效益及持久性分析湖北第二師范學(xué)院現(xiàn)有在校師范生4800名，通過教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的實驗教學(xué)訓(xùn)練，每年能為社會提供掌握教育技能的優(yōu)秀教師1200名，能使60000農(nóng)村中小學(xué)生受益，按湖北省教育廳每年的教師培訓(xùn)費為1000元/人計算，每年為社會節(jié)約培訓(xùn)費120萬元，更重要的是對于目前均衡基礎(chǔ)教育發(fā)展，切實提高中小學(xué)教育質(zhì)量，縮小諧社會具有深遠的戰(zhàn)略意義。中心計劃在規(guī)模能夠滿足本校師范生實驗教學(xué)使用的前提下，面向社會，與設(shè)置于我校的湖北省教師繼續(xù)教育中心、湖北省教學(xué)研究室合作，為湖北省基礎(chǔ)教育教師的素質(zhì)訓(xùn)練提供服務(wù)，以充分發(fā)揮湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的地方服務(wù)功能。師范教育是教師教育的主力軍，因此，搞好教師素質(zhì)訓(xùn)練，事關(guān)教育的健康發(fā)展，事關(guān)民族的未來前景，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一個教師素質(zhì)訓(xùn)練實深層惠及社會政治經(jīng)濟文化的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。(一)人員條件1、項目負責(zé)人情況姓名：譚細龍性別：男職務(wù)：教師素質(zhì)訓(xùn)練中心主任教授學(xué)歷：研究生教學(xué)論聯(lián)系電話心負責(zé)人譚細龍教授系華中師范大學(xué)課程與教學(xué)論碩士研究生畢業(yè)，在進入大學(xué)教學(xué)以前，有過10多年基礎(chǔ)教育經(jīng)歷，歷任中學(xué)教師、教研室教研員，在來到湖北教育學(xué)院(湖北第二師范學(xué)院前身)的18年間，一直從事教師培訓(xùn)和師范教育，并出任湖北教育學(xué)會常務(wù)秘書長。2005年以來，譚細龍教授一直被湖北省教育廳聘用為“農(nóng)村教師提高培訓(xùn)工程”主講教師，所授課程深受老師好評；近年來，譚老師還多次參加由教育部、北京師范大學(xué)等主辦的全國教師培訓(xùn)，其教學(xué)方法和技巧惠及全國。譚細龍教授的個人科研也是成績斐然，他的研究方向一直都確定在農(nóng)村基礎(chǔ)教育，潛心研究10多年，主持過多項國家、省級科研項目，公開發(fā)表論文近百篇，社會影響深遠并多次斬獲大獎：2009年，他的“農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展與社會主義新農(nóng)村建設(shè)研究(系列論文)”榮獲湖北省人民政府第六屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎。2007年，他的“全面建設(shè)小康社會與思想道德、民主政治建設(shè)研究”(系列論文)榮獲湖北省人民政府第五屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎。2009年，他的“農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究”(系列論文)榮獲武漢市2、其他人員情況姓名性別年齡職稱學(xué)位及專業(yè)項目熟悉情況熊華生男教授博士、教育基本理論熟悉盛銀花女教授博士、現(xiàn)代漢語熟悉王志敏男教授碩士、計算機應(yīng)用技術(shù)熟悉左林霞女教授碩士、漢語史熟悉郭躍進男教授學(xué)士、英語教育熟悉肖新發(fā)男教授學(xué)士、哲學(xué)熟悉田恒平男副教授博士、教育經(jīng)濟學(xué)熟悉蔣小燕女副教授博士、法學(xué)熟悉馮光庭男副教授碩士、應(yīng)用數(shù)學(xué)熟悉陳順橋男副教授碩士、音樂教育熟悉范丹紅女副教授碩士、教育學(xué)原理熟悉張紅梅女副教授碩士、發(fā)展心理學(xué)熟悉候漢娜女副教授學(xué)士、化學(xué)教育熟悉黎水生男副教授學(xué)士、漢語言文學(xué)熟悉朱萬銀男中學(xué)特級學(xué)士、體育熟悉金鶯女中學(xué)特級學(xué)士、英語教育熟悉周遠方男中學(xué)特級學(xué)士、數(shù)學(xué)熟悉秦訓(xùn)剛男中學(xué)特級學(xué)士、漢語言文學(xué)熟悉李作芳女小學(xué)特級碩士、漢語言文學(xué)熟悉段宗平男小學(xué)特級學(xué)士、漢語言文學(xué)熟悉郎盛新男小學(xué)特級學(xué)士、科學(xué)熟悉劉合榮男中學(xué)高級博士、教育學(xué)原理熟悉孫利紅女講師碩士、鍛煉心理學(xué)一般萬愛蓮女講師碩士、高等教育學(xué)一般肖長生男助教碩士、生物學(xué)一般吉靜男助教碩士、通信與信息系統(tǒng)一般陳穎穎女助教碩士、教育技術(shù)一般3、團隊配備的合理性為加強教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的教師隊伍建設(shè)，切實提高訓(xùn)練質(zhì)量，教師素質(zhì)訓(xùn)練中心根據(jù)基礎(chǔ)教育教師的素質(zhì)特點，以學(xué)科教學(xué)法教師和中小學(xué)特級教師為骨干，整合相關(guān)教師資源，打造了一支適合于提高師范生必備的教師素質(zhì)的教師團隊。教學(xué)團隊成員27人，其中教授7人，特級教師7人、副教授5人、中學(xué)高級教師1人、講師2人、助教4人。團隊的最大特色就是這些教師本身就是出色的教師，而且熟悉中小學(xué)教育，很多是曾經(jīng)長期從事中小學(xué)教育的特級教師，大部分是長期從事師范教育并潛心于基礎(chǔ)教育研究的專家學(xué)者。(二)資金條件湖北第二師范學(xué)院一直非常重視教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的項目建設(shè)，學(xué)校在資金十分困難的情況下，已經(jīng)投入130多萬元建設(shè)教師素質(zhì)訓(xùn)練中心，并使其成功晉升為“省級重點實驗教學(xué)示范中心”,應(yīng)該說已經(jīng)有了一個不錯的起點和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在省教育廳每年劃撥專項經(jīng)費80萬元，學(xué)校配套經(jīng)費100萬元來保障訓(xùn)練中心的正常運轉(zhuǎn)。學(xué)校設(shè)有校產(chǎn)管理處，專門負責(zé)學(xué)校各大項目建設(shè)的招標(biāo)和建設(shè)，在前期中心的建設(shè)中，均采取了公開項目招標(biāo)的方式進行，能確保建設(shè)質(zhì)量。湖北第二師范學(xué)院有嚴格的財務(wù)制度包括使用和審計，有專項資金帳戶和專職財務(wù)人員，能夠確保資金的及時規(guī)范地使用到位。(三)基礎(chǔ)條件湖北第二師范學(xué)院長期從事教師教育，有80年教師教育歷史，直接培訓(xùn)了近20萬名中小學(xué)教師，積累了豐厚的職后教育經(jīng)驗。學(xué)校在現(xiàn)有的湖北省教學(xué)研究室、湖北省教師繼續(xù)教育中心、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省教師資格認定中心以及湖北第二師范學(xué)院基礎(chǔ)教育各學(xué)科師范教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外有效資源，創(chuàng)建一支以長期從事基礎(chǔ)教育教學(xué)實踐和理論研究為主要力量的教師隊伍，形成一個教師教育特色鮮明、實驗教學(xué)優(yōu)勢突出、名師指導(dǎo)具體到位，深受學(xué)生歡迎、社會認可的實驗教學(xué)示范中心。“示范中心”能夠整合全省中小學(xué)教師職后教育的豐富資源，建立龐大的資源庫和數(shù)據(jù)庫，為教師教育職前培養(yǎng)提供充足的資源。運用“示范中心”這一平臺，在職前培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，這是師范院(一)項目基礎(chǔ)教師素質(zhì)訓(xùn)練中心現(xiàn)有建筑面積2600多平方米，實驗設(shè)備總值①中心現(xiàn)有語言實驗室1間。語言實驗室具有現(xiàn)代化的語言教學(xué)納學(xué)生2400人次。②中心現(xiàn)有“三字”訓(xùn)練室1間?！叭帧庇?xùn)練室主要是對學(xué)生字訓(xùn)練室每學(xué)期可接納學(xué)生2400人次。③心理學(xué)實驗室1間。心理學(xué)實驗室主要對受訓(xùn)者進行心理測量接納學(xué)生16人，每學(xué)期可接納學(xué)生1500多人次。2.教師教學(xué)能力訓(xùn)練實驗室①中心現(xiàn)有微格教學(xué)實驗室4間。微格教學(xué)是受訓(xùn)者掌握課堂教這是一種新的教學(xué)方法。微格實驗室可以實現(xiàn)對受訓(xùn)者進行微格攝師”主要是聘請一線特級教師、湖北名師來“訓(xùn)練中心”現(xiàn)場指導(dǎo)，將“名師”帶來的最新的教學(xué)方法和研究成果及時轉(zhuǎn)化，并為學(xué)生提供面對面的交流機會?！懊麕煛敝笇?dǎo)工作室同時也為各學(xué)科教師、科研工作者提供教師教育實驗場所，使其成為我校教師教育實驗研究的重要基地。③中心現(xiàn)有視頻教學(xué)案例分析室1間。視頻教學(xué)案例分析室對受教學(xué)案例分析室可同時接納150人進行教學(xué)案例學(xué)習(xí)，每學(xué)期可以開展教學(xué)9000人次。3、中心師資隊伍中心現(xiàn)有專職教學(xué)管理人員5人，教學(xué)團隊成員29人，其中教授7人，特級教師7人、副教授8人、中學(xué)高級教師1人、講師2人、助教4人。(二)預(yù)算方案的合理性“湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心”作為湖北省第一個省級教師素質(zhì)訓(xùn)練實驗教學(xué)示范中心，其創(chuàng)建和發(fā)展具有很高的社會價值。中心的建設(shè)方案得到了“湖北省高校質(zhì)量工程”專家組的高度肯定和贊許。中心的建設(shè)規(guī)劃充分考慮到了湖北第二師范學(xué)院本身的規(guī)模和發(fā)展需要，同時也兼顧了湖北省教師繼續(xù)教育的需要。中心的實驗設(shè)施則以現(xiàn)代化和實用性相結(jié)合，即要把學(xué)生帶到現(xiàn)代教育技術(shù)的最前沿，又要經(jīng)濟實惠，以最少的錢辦最好的事。中心建設(shè)中的所有設(shè)備和軟件，無論從性能還是價格，都是我們技術(shù)人員經(jīng)過精心挑選、廠家比對，即確保產(chǎn)品性能優(yōu)越、設(shè)備匹配，又要保證產(chǎn)品能及時升級，不被淘汰，還有價格實惠，因此，這份預(yù)算還是十分合理的。(三)主要工作思路與設(shè)想教師素質(zhì)訓(xùn)練中心計劃在搭建基本的硬件實驗平臺以后，重點打造實驗中心的軟件實驗教學(xué)資源。主要包括整合一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)師資隊伍，出版一套針對性很強的實驗教學(xué)輔導(dǎo)教材，收錄一批我國基礎(chǔ)教育各個時期的國內(nèi)教育名師課堂教學(xué)和學(xué)生活動的影像資料，全面匯集中外基礎(chǔ)教育各學(xué)科各時期的教材課本，建設(shè)一個網(wǎng)上實驗教學(xué)和管理的資源數(shù)據(jù)庫，同時，每年針對教師素質(zhì)提高進行系列規(guī)劃課題的研究并取得一批具有理論和實踐價值、有廣泛社會影響教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)對象將確立為校內(nèi)立志于從事基礎(chǔ)教育的在校師范類大學(xué)生以及校外已經(jīng)從事基礎(chǔ)教育的在職教師。對于校內(nèi)有志于從事基礎(chǔ)教育的大學(xué)生而言，中心將提供“全天候自助式實驗”訓(xùn)練條件，所謂“全天候”是指中心實驗設(shè)備全天開放，只要學(xué)生有需求，可以在他們自己認為最方便的時候來實驗中心進行訓(xùn)練，所謂“自助式”包含三個方面：一是實驗項目的自我選擇，中心現(xiàn)有微格實驗教學(xué)、教材分析、電腦備課、視頻觀摩、心理實驗、班級活動模擬、三字訓(xùn)練、語音訓(xùn)練等實驗設(shè)備，學(xué)生可以根據(jù)自身客觀需求自主選擇實驗項目；二是實驗過程的自主控制，實驗教學(xué)的設(shè)備都是全現(xiàn)代化并完全開放的，學(xué)生可以自主使用，對于實驗內(nèi)容的錄象資料數(shù)據(jù)也可以自主儲存、反復(fù)播放甚至帶離實驗室；三是自主選擇輔導(dǎo)老師，中心提供的師資隊伍，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主選擇輔導(dǎo)老師并預(yù)約成功后對自己實行單獨“一對一”輔導(dǎo)。對于校外從事基礎(chǔ)教育的老師，我們將采用“網(wǎng)上預(yù)約自助式”服務(wù)，網(wǎng)上預(yù)約的主要目的在于確立實驗時間、實驗項目和輔導(dǎo)老師。針對中小學(xué)教師普遍存在的問題或者需求最大的項目，中心將在適當(dāng)?shù)臅r間如寒暑假集中進行實驗教學(xué)訓(xùn)練。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)宗旨是“高起點、高規(guī)格、高質(zhì)量、有特色”。我們將力爭在未來幾年內(nèi)把湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心建設(shè)成為國家級重點實驗教學(xué)示范中心，竭誠為優(yōu)化中小學(xué)師資隊伍，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而努力。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心拓展項目擬于2010年進行詳細規(guī)劃、設(shè)計圖紙和預(yù)算、進行專家論證并報學(xué)校校長辦公會審議，2011年2-4月進行項目建設(shè)招標(biāo)，5-9月進行建設(shè)，10月進行設(shè)備調(diào)試試運行，11六、風(fēng)險與不確定性分析實驗中心建設(shè)的最大風(fēng)險來自于軟件設(shè)備更新與硬件設(shè)備能否匹配的問題，我們目前只能是盡可能保證硬件設(shè)備的先進性，但市場發(fā)展的迅速以及產(chǎn)品的兼容性不是我們能夠控制的。同時，教師素質(zhì)包含多個方面，中心目前依據(jù)的是教育部關(guān)于教師技能所規(guī)定的七個方面的一般要求，訓(xùn)練的方法以和形式都還再探索之中，實驗設(shè)計是否合理還很難判斷，實驗效果的評估比較困難，很難形成一種量化的評估結(jié)論。七、主要結(jié)論“湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心”這個省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目是一個基礎(chǔ)設(shè)備良好，發(fā)展前景廣闊、社會效益深遠的項目。湖北省教育廳和湖北第二師范學(xué)院一直非常重視該實驗室建設(shè)，每年都有省教育廳80萬以及學(xué)校配套的50萬合計130萬專項經(jīng)費來確保運轉(zhuǎn)，但就目前的狀況看，這個實驗室還需要進一步增加投英語語言學(xué)習(xí)中心項目(一)項目基本情況項目類別：省級重點學(xué)科建設(shè)項目□ 教學(xué)試驗平臺建設(shè)項目科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設(shè)項目□公共服務(wù)體建設(shè)項目□人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設(shè)項目口(二)項目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)2010年預(yù)算投入資金255.55萬元，購置英語語言學(xué)習(xí)中心發(fā)展英語語言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)旨在利用現(xiàn)代數(shù)字化處理音視頻技術(shù)和手項目的經(jīng)費主要用于完善和提高四個特色實驗室----同聲打字1、增加數(shù)字化多媒體語言實驗室一間，54座。以提高英語教學(xué)質(zhì)量，進而進一步滿足大學(xué)英語聽說教學(xué)需要。2、增加英語同聲打字實驗室一間，配備100臺計算機和金山打3、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室建設(shè)，增加教學(xué)資源和教學(xué)軟件，豐富“英語之聲”教學(xué)網(wǎng)站和擴大“畢博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”建設(shè)。4、大學(xué)英語教學(xué)與自主學(xué)習(xí)區(qū)增加200臺計算機，提供更多自主學(xué)習(xí)機時，解決學(xué)生數(shù)和機時數(shù)與電腦配置供求緊張的矛盾。5、更新和提升國際商務(wù)英語實驗室的計算機設(shè)備、教學(xué)軟件和二、項目背景及必要性(一)背景分析該中心“英語同聲打字實驗室”是我校的特色實驗室之一。我本實驗課程集訓(xùn)練學(xué)生英語聽力能力、英文打字能力和商務(wù)英語、旅游英語、文秘英語等專業(yè)知識于一體，通過各項英語同聲聽打訓(xùn)練，使學(xué)生的英文打字速度達到一定的水平，掌握英語同聲打字技巧并能夠獨立完成各類場合的英語同聲打字任務(wù)，為涉外文秘、國際貿(mào)易等行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。《英語同聲打字》課程的開設(shè)也受到了其它院校、社會機構(gòu)以及媒體的廣泛關(guān)注和好評?！坝⒄Z同聲打字創(chuàng)新課程研究”獲得2009年省級課題立項，其教學(xué)改革研究項目得到英語界語同聲打字能力測試評定標(biāo)準(zhǔn)》,對課程的教學(xué)方法，評價體系進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室是我校英語教學(xué)團隊教師和師范專業(yè)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)研究和教學(xué)資源庫建設(shè)的重要基地和構(gòu)建平臺?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室”的支撐平臺主要有：“英語之聲”網(wǎng)站和“畢博網(wǎng)絡(luò)教設(shè)的一個非商業(yè)性英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！坝⒄Z之聲”自創(chuàng)辦以來，受到了《中國教育報》等多家媒體和英語教師及學(xué)生好評，目前資源總?cè)萘考s20GB,免費注冊人數(shù)2.4萬人，日獨立IP訪問量超過3.8萬人次，總訪問量已達到2000多萬人次，“英語之聲”在全球英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站中課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。通過課程網(wǎng)站和美國畢博學(xué)習(xí)平臺，要求學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，在線考試，并通過學(xué)習(xí)平臺時時檢查學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)狀況和效果。鼓勵學(xué)生在線提問，在線討論，較好地實現(xiàn)了師生互動。目前可容納全校2000個學(xué)生在線學(xué)習(xí)?！熬W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)區(qū)”建設(shè)有6間自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室，配281座學(xué)生機。通過自主學(xué)習(xí)區(qū)項目的建設(shè)，中心的自主學(xué)習(xí)室在教學(xué)周內(nèi)全天候(8:30-20:30)免費對學(xué)生開放，可容納我校非英語專業(yè)一、二年級本科學(xué)生每學(xué)期18學(xué)時的“教師指導(dǎo)下的大學(xué)英語自主學(xué)國際商務(wù)英語實驗室主要作為商務(wù)英語和國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進行辦公自動化和外貿(mào)仿真實驗教學(xué)的場所，重點提高國際商務(wù)活動中的英語運用能力和外貿(mào)業(yè)務(wù)實際操作能力，培養(yǎng)既懂英語又懂國際商務(wù)的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。實驗室模擬實際商務(wù)工作場所，設(shè)置成公司、海關(guān)、銀行國際部的職能環(huán)境構(gòu)架，計算機安裝了國際貿(mào)易流程綜合模擬操作系統(tǒng)，學(xué)生在實驗室里用英語進行國際商務(wù)模擬交易。表演展示實驗室為學(xué)生外語實踐提供了表演和展示的舞臺，教師實時為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生英語語言實踐能力和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生人文素質(zhì)。該實驗室組織學(xué)生排練英語戲劇、電影模仿秀、英語演講比賽等活動，已經(jīng)成為我校獨具特色的校園文化活動(二)存在的問題與影響分析英語語言學(xué)習(xí)中心面向全校大學(xué)生，承擔(dān)英語專業(yè)的專業(yè)教學(xué)課程和非英語專業(yè)的大學(xué)英語課程教學(xué)，而目前自主學(xué)習(xí)區(qū)現(xiàn)有學(xué)習(xí)機281臺，僅能滿足本科生的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)，按照自主學(xué)習(xí)每生每學(xué)期40機時的自主學(xué)習(xí)要求還有差距。另外，語言實驗室有一間設(shè)備先進，其余7間實驗室的設(shè)備配置普通，有兩間則設(shè)備較為落后。英語語言學(xué)習(xí)中心的四個特色實驗室只能滿足英語專業(yè)的學(xué)生和非英部分語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，其數(shù)量和質(zhì)量均有不足，限制了相關(guān)課程的開設(shè)以及參與專業(yè)技能實踐和自主學(xué)習(xí)的人數(shù)和次數(shù)。急待更新完善和增加對實驗中心硬件、軟件設(shè)施，提高計算機硬件環(huán)境，增加實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室每年支撐網(wǎng)站和平臺的流量和維護費用較高，在一定程度上影響英語教學(xué)資源的充分共享和教學(xué)過程的師生在線互動。資源庫和語料庫的相對缺乏，對教師教學(xué)和科研有一定影響。英語語言學(xué)習(xí)中心通過創(chuàng)建良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，努力為大學(xué)英語教學(xué)、英語專業(yè)和英語+專業(yè)的教學(xué)服務(wù)，并積極開展科研工作，實現(xiàn)實驗教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互促進，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的多樣化教學(xué)模式，形成以自主式和交互式為主的學(xué)習(xí)方式，營造語言學(xué)習(xí)的氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。(三)預(yù)期效益及持久性分析其效益主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進學(xué)科建設(shè)該項目的實施將進一步提高實踐課程的地位，注重實踐性教學(xué)環(huán)加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重英語聽說讀寫實踐。既發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵和要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高英語語言課程的教學(xué)水平和效果，有效提高了學(xué)生英語交際能力，閱讀能力和表達能力。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，教師在英語語言中心實踐課堂上，積極開展與教學(xué)有關(guān)的行動研究，并以自己的科研成果來促進自己的教學(xué)。2.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量該項目的實施可以進一步擴大和改進語言實踐課程的內(nèi)容，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維、獨立操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識進行創(chuàng)造性活動的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，有利于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。3.實現(xiàn)資源共享該項目的實施將進一步實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮語言學(xué)習(xí)中心在物力、財力以及必要的技術(shù)力量，建成體系完善、儀器設(shè)備配套、基礎(chǔ)扎實、服務(wù)于多專業(yè)、多學(xué)科的語言學(xué)習(xí)中心。隨著大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)平臺的逐步開放和校園英語資源網(wǎng)站內(nèi)容的不斷豐富，英語語言學(xué)習(xí)中心將輻蓋校園網(wǎng)分布的每一間學(xué)生宿舍。4.提高社會效益特色實驗室的建設(shè)，尤其是英語同聲打字實驗室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室的建設(shè)，將會形成一系列研究成果，英語同聲打字的研究成果將會對英語人才的培養(yǎng)模式，評價標(biāo)準(zhǔn)起到積極的推動作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室中的“英語之聲”網(wǎng)站的建設(shè)，將成為湖北省，乃至全國最大的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心之一。該項目的實施過程中所形成的教學(xué)改革成果、中心的體制及其開放式的運行機制將對本校、本地區(qū)乃至全省其他高校產(chǎn)生示范輻射作用，產(chǎn)生積極的社會影響。5.形成全方位的多元的評價體系中心的建設(shè)和完善將對英語語言教學(xué)形成全方位和多元的評價體系，便于教師實施教學(xué)改革和教學(xué)研究，檢驗教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)程度。對不同專業(yè)和年級，不同層次的語言水平的學(xué)生可實施分級分層教學(xué)和考核評價。6.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力中心提供了以“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)平臺開展交互式的在線教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進展情況，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果，有針對性地開展面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與答疑，營造了良好的英語語言自主學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。為培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)英語師資以及“英語+專業(yè)”的復(fù)合應(yīng)用型人才的實踐能力、創(chuàng)新能力奠定了堅實基礎(chǔ)，成效三、實施條件(一)人員條件1、項目負責(zé)人情況嚴文清教授學(xué)歷：博士應(yīng)用語言學(xué)聯(lián)系電話：027-879436632004年湖北省第四屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎2005年湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎2005年湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎兼任湖北省翻譯工作者協(xié)會副會長，湖北省中小學(xué)校長協(xié)會會長。嚴文清/曹曼，教育部遠程教育資源建設(shè)《初中英語教學(xué)》重大科研項目，2005年嚴文清/曹曼，省教育廳項目《基于網(wǎng)絡(luò)的英語自主學(xué)習(xí)與考試平臺的開發(fā)》,2006年大賽一等獎，2005年嚴文清，省級精品課程《基礎(chǔ)英語》負責(zé)人，2005年2、其他人員情況姓名性別年齡職稱專業(yè)對項目熟悉情況嚴文清男教授博士英語熟悉女教授碩士英語熟悉樂三明男副教授碩士英語熟悉郭躍進男教授學(xué)士英語熟悉楊明光女教授碩士英語熟悉男副教授碩士英語熟悉男副教授碩士英語熟悉朱艷華男教授博士管理學(xué)熟悉王志敏男教授碩士計算機應(yīng)用熟悉男教授博士經(jīng)濟學(xué)熟悉李尚仁男副教授學(xué)士計算機網(wǎng)絡(luò)熟悉汪燕華女副教授博士英語熟悉劉麗權(quán)女副教授學(xué)士英語熟悉男講師碩士旅游英語熟悉黎闖進男副教授碩士英語熟悉女副教授學(xué)士英語熟悉王月榮女副教授學(xué)士英語熟悉女副教授學(xué)士英語熟悉女副教授學(xué)士英語熟悉女副教授碩士英語熟悉王文明男副教授學(xué)士英語熟悉歐秋耘女副教授碩士英語熟悉王偉凡男高級講師碩士英語熟悉肖麗珍女講師學(xué)士英語熟悉男翻譯博士在讀英語熟悉劉致敏男講師學(xué)士英語熟悉男講師學(xué)士英語熟悉何正銳男講師博士在英語熟悉讀喻侯林女講師碩士英語熟悉梅學(xué)芳女講師碩士英語熟悉羅曉黎女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉男講師碩士英語熟悉郜嚴明女講師碩士英語熟悉鄭昭梅女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉肖艷玲女講師碩士英語熟悉孫玲燕女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉繆惠蓮女講師碩士英語熟悉鄒煒英女助教博士在讀英語熟悉冶慧穎女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉董存英女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉許昌明男助教學(xué)士英語熟悉曾姻穎女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉曹煒丹女助教博士在讀英語熟悉華丹丹女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉付璀璨男助教學(xué)士計算機網(wǎng)絡(luò)熟悉男技術(shù)員學(xué)士教育技術(shù)熟悉3、團隊配備的合理性英語語言學(xué)習(xí)中心建設(shè)與利用的好壞很大程度上取決于教師對于現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學(xué)中能力的高低及教師團隊的素質(zhì)高低。英語語言學(xué)習(xí)中心將從層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、學(xué)科分布等方面入手，優(yōu)化和整合實驗中心師資隊伍。形成一支學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)較好、學(xué)術(shù)水平高的基地教師隊伍?，F(xiàn)有教學(xué)實驗專任教師57人(含管理及技術(shù)人員)。其中，教授7人，副教授16人，講師19人，助教15人。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，博士8人(含在讀),碩士36人。中心的6名多教師到英國、美國、新加坡等國家參加學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)，70%的人員獨立主持或承擔(dān)科研任務(wù)，95%的人員參與教學(xué)改革立項或教材建設(shè)，100%的教師深入實驗現(xiàn)場。中心將建立一支相對穩(wěn)定、觀念新、教風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)精湛、治學(xué)嚴謹、勇于探索和創(chuàng)新、有奉獻精神的，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的實驗室教師和管理人員隊伍。專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均年齡人數(shù)780占總?cè)藬?shù)比例0(二)資金條件申請省財政配套資金數(shù)量為51.11萬元，剩余的資金由學(xué)校通過多種整體水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視該中心的建設(shè)，能保證其配套資金。(三)基礎(chǔ)條件目前，我校英語學(xué)習(xí)中心占地總面積為2032平方米，主要分布于學(xué)校實驗中心和外國語學(xué)院。中心現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室6間，計算機281臺。多媒體語言實驗室8間，共計432座。四個特色實驗室：英語同聲打字實驗室，計算機102臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室，計算機20臺套。國際商務(wù)英語實驗室2間，計算機48臺。表演展示實驗室1間。目前英語語言學(xué)習(xí)中心設(shè)備總價值398.6萬元。中心可同時接納學(xué)生281人，提供40免費機時/人/學(xué)期，每年共計提供26.976萬個免費機時，機器實際使用率達12小時/臺/天。中心現(xiàn)有教學(xué)實驗專任教師57人(含管理及技術(shù)人員)。其中，教授7人，副教授16人，講師19人，助教15人。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，博士8人(含在讀),碩士36人。(一)項目基礎(chǔ)中心的建設(shè)和發(fā)展充分利用和展示了現(xiàn)代數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，不僅為現(xiàn)代化的教學(xué)提供了良好的實驗基礎(chǔ)和環(huán)境，而且為推動以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)的多樣化教學(xué)模式教學(xué)改革創(chuàng)造了先決條件。中心已經(jīng)形成由“語言基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“語言技能技巧訓(xùn)練”、“專業(yè)特色實踐模擬訓(xùn)練”三大實驗教學(xué)模塊組成數(shù)字化英語語言學(xué)習(xí)體系，服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、“英語+專業(yè)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)、英語專業(yè)人才培養(yǎng)三個實驗教學(xué)方向。該實驗教學(xué)體系涵學(xué)習(xí)過程中實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，為我校大學(xué)英語教學(xué)提供了全面、系統(tǒng)的實驗基地，使學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)四年不間斷。該中心“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)區(qū)”建設(shè)有6間自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室，配281座學(xué)生機。通過自主學(xué)習(xí)區(qū)項目的建設(shè)，中心的自主學(xué)習(xí)室在教學(xué)周內(nèi)全天候(8:30-20:30)免費對學(xué)生開放，可容納我校非英語專業(yè)一、二年級本?？茖W(xué)生每學(xué)期18學(xué)時的“教師指導(dǎo)下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)”和每學(xué)期40小時的課外自主學(xué)習(xí)。該中心大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有教學(xué)系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)和管理系統(tǒng)三大基本功能，可以方便地使學(xué)生根據(jù)自身語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進度，選擇適合自己的教學(xué)資源進行自主和交互學(xué)習(xí)，開展傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓(xùn)練。教師還可通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)管理對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進行有效的監(jiān)控，按照學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的記錄和成績將自動計入大學(xué)英語課程的總評成績。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)區(qū)安裝了新理念大學(xué)英語和新視野大學(xué)英語兩套教材的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并與校園網(wǎng)、畢博網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)考試平臺連接，具備視、聽、說、自主學(xué)習(xí)、音樂影視欣賞等功能。此外，為了突出英語語言學(xué)習(xí)的實用性、文化性和趣味性，中心同時建設(shè)有答疑室、語音聊天區(qū)、視聽討論區(qū)和外教英語角等設(shè)施，為大學(xué)生營造了良好的自主式、合作式、研究式和探究式的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的數(shù)字化環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動了大學(xué)生外語學(xué)習(xí)的積極性。英語同聲打字實驗室(72平米)的配套硬件與軟件有：多媒體機房計算機102臺、金山打字通、自然語音識別軟件、錄音軟件、Hi-class教學(xué)軟件等。英語同聲打字實驗室是我校的特色實驗室之一，我校是湖北省高校中唯一開設(shè)《英語同聲打字》課程的學(xué)校(自編教材)。本實驗課程集訓(xùn)練學(xué)生英語聽力能力、英文打字能力和商務(wù)英語、旅游英語、文秘英語等專業(yè)知識于一體，通過各項英語同聲聽打訓(xùn)練，使學(xué)生的英文打字速度達到一定的水平，掌握英語同聲打字技巧并能夠獨立完成各類場合的英語同聲打字任務(wù)，為涉外文秘、國際貿(mào)易等行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！队⒄Z同聲打字》課程的開設(shè)也受到了其它院校、社會機構(gòu)以及媒體的廣泛關(guān)注和好評?！坝⒄Z同聲打字創(chuàng)新課程研究”獲得2009年省級課題立項，其教學(xué)改革研究項目得到英語界專家的重視和認可。我們在開發(fā)教材的同時，還制作了教學(xué)光盤和《英語同聲打字能力測試評定標(biāo)準(zhǔn)》,對課程的教學(xué)方法，評價體系進行了全方位的探討和近幾年外國語學(xué)院的教學(xué)科研有長足發(fā)展，近五年中心人員承擔(dān)的國家級、省級科研項目共15項。近年來，實驗中心教學(xué)團隊教師發(fā)表論文110多篇，出版的著作和教材26本，核心期刊6篇，HSCI索引收錄1篇，人大復(fù)印資料中心全文轉(zhuǎn)載和核心期刊數(shù)據(jù)庫收錄3篇。主編實驗教材18種，參編實驗教材6種，自編實驗講義5種。開設(shè)實驗課程12門，實驗項目22項，面向12個專業(yè)，每年參加實驗中心課程的學(xué)生為7200,每年實驗人時數(shù)為705600機時。現(xiàn)有省級精品課程2門，校級精品課程2門，校級主干課程6門。嚴文清教英語教學(xué)團隊利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室開展網(wǎng)上備課、建設(shè)畢博網(wǎng)2001年我們創(chuàng)辦了“英語之聲”教學(xué)網(wǎng)站(www.4E),其核心包括英語專業(yè)與大學(xué)英語教學(xué)多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互平臺和教學(xué)設(shè)計系列研究。這一基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新型英語教學(xué)研究，為我們實施英語教學(xué)改革開辟了新路。該網(wǎng)站在教育部全國中小學(xué)計算機教育研究中心2002年主辦的"首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動暨全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評"研討會上，被評為"全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站"。目前該網(wǎng)站日訪問量超過3.8萬人次，總訪問量已超過2000多萬人次。近幾年來以“英語之聲”教學(xué)網(wǎng)站為平臺主持開展了若干科研課題，主要包括：國家級網(wǎng)絡(luò)課程；省級高校精品課程；省級重點科研課題；教育部十一五規(guī)劃課題等。此外，教學(xué)團隊還充分利用精品課程網(wǎng)絡(luò)和“畢博學(xué)習(xí)平臺“(BlackboardLearningSystem)進行了英語專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)，將《高級英語》、《基礎(chǔ)英語》課程作為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的示范課程呈現(xiàn)在美國畢博學(xué)學(xué)習(xí)平臺上。同時，在這里英語教師對師范專業(yè)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源建設(shè)進行過程(二)預(yù)算方案的合理性對于該項目的設(shè)備購置計劃，我校已做了大量的調(diào)查研究工作，掌握了廠家的第一手資料，并與這些廠家或代理商保持著聯(lián)系，減少不必要的資金浪費。設(shè)備采購運用政府采購和招標(biāo)采購相結(jié)合的方法，克服購買設(shè)備的盲目性。(三)主要工作思路與設(shè)想1、制定相關(guān)的實驗室管理制度，提供政策保障在該實驗室建設(shè)過程中，我們將參考國家、省有關(guān)共建專項資金和項目的管理辦法以及學(xué)校制定的相關(guān)管理規(guī)章制度、儀器設(shè)備采購制度等。在基礎(chǔ)實驗室建設(shè)過程中，“實驗中心”將嚴格執(zhí)行學(xué)校及行管理辦法”等方法和制度。2、加強實驗室領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障按照開放性原則，制訂具體的實驗室管理條例。成立學(xué)院實驗室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由實驗中心采用實驗室主任負責(zé)制，貫徹人才流通、競爭上崗、定期考核的管理制度。每個方向的實驗室都有實驗室管理成員負責(zé)，負責(zé)實驗室的管理，同時進行實踐課程的指導(dǎo)。3、組織實驗教師隊伍，成立專家組，提供技術(shù)保障我們還將成立專家組，充分發(fā)揮專家的咨詢、指導(dǎo)作用，把握好所購實驗室設(shè)備的實用性、先進性和適度超前性，請專家對擬建實驗試手段。實驗室設(shè)備的采購，我們擬將政府采購與分散采購相結(jié)合，對實量和效益。2010年5月項目調(diào)研、論證，編制實驗室建設(shè)規(guī)劃和儀器設(shè)備購置計劃2010年6月項目招投標(biāo)2010年7月-10月按規(guī)劃分批進行儀器設(shè)備采購和安裝調(diào)試2010年10月-11月設(shè)備安裝，調(diào)試以及人員培訓(xùn)2010年12月充分考慮設(shè)備升級和兼容性，確保設(shè)備使用年限，避免因技術(shù)進步而2.質(zhì)量及價格風(fēng)險：該項目擬購置的設(shè)備，是常用計算機設(shè)備，市場產(chǎn)品多，質(zhì)量穩(wěn)定，技術(shù)成熟，選擇余地大，且我校已做了大量的調(diào)查研究工作，與這些廠家或代理商進行了聯(lián)系，基本上不存在設(shè)綜上所述，該項目基本上不存在風(fēng)險。七、主要結(jié)論本基礎(chǔ)語言實驗中心建設(shè)項目，是根據(jù)教育部2008年5月正式頒布實施的《大學(xué)英語課程教學(xué)改革要求》。為了支持實驗教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，我校積極響應(yīng)教育部關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)改革的要求與措施，學(xué)校制訂和出臺了《湖北第二師范學(xué)院實驗室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》、學(xué)院關(guān)于進一步加強大學(xué)英語教學(xué)改革的若干意見》等文件。我校具備建設(shè)該項目的基礎(chǔ)條件和能力，且擁有一直能夠使用、維護及開發(fā)設(shè)備功能的教學(xué)科研隊伍，能夠最大限度地發(fā)揮設(shè)備在教通過對自主學(xué)習(xí)和特色實驗室-同聲打字實驗室建設(shè)，使實驗室的儀器設(shè)備、實驗教學(xué)內(nèi)容等方面滿足語言學(xué)習(xí)中心的需求。通過加強實驗室的管理體制改革，提高實驗室的管理水平，提高實驗設(shè)備的先進性和使用率，強化學(xué)生的技能，使之成為我省同類語言學(xué)習(xí)中心化學(xué)與生物實驗教學(xué)中心項目項目可行性報告(一)項目基本情況項目名稱：化學(xué)與生物實驗教學(xué)平臺建設(shè)項目類別：省級重點學(xué)科建設(shè)項目□教學(xué)試驗平臺建設(shè)項目√科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設(shè)項目□公共服務(wù)體建設(shè)項目□人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設(shè)項目口項目實施周期：1年(二)項目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)為了順應(yīng)時代的發(fā)展與社會的需求，反映化學(xué)與生物科學(xué)的新發(fā)展和新技術(shù)在基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮實驗室在實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的特殊作用，凸現(xiàn)我校師范教育的特色，提高學(xué)生的綜合實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰头治?、解決問題能力已勢在必行，教學(xué)實驗平臺的建設(shè)勢在必行。我校擬建設(shè)配套硬件設(shè)施、教學(xué)實驗設(shè)施以及相關(guān)教學(xué)軟件設(shè)施，建設(shè)與理論教學(xué)改革相協(xié)調(diào)的實驗教學(xué)體系，構(gòu)筑具有先進設(shè)備和先進管理體制的實踐平臺，具體包括：1、化學(xué)實驗室建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)化學(xué)實驗教學(xué)主要包括無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、分析及儀器分析實驗、物理化學(xué)實驗、化學(xué)教學(xué)法實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、化工可促進學(xué)生掌握基礎(chǔ)原理和基本技術(shù)，特別是要掌握化學(xué)實驗的基本思維能力、分析能力、表達能力和解決問題的能力等綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的啟萌奠定初步的基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后從事化學(xué)研究或相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)工作打下扎實的基礎(chǔ)。通過化學(xué)實驗室建設(shè)，造就一支教育思想先進、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與研相結(jié)合的高水平師資隊伍；充分發(fā)揮強的學(xué)科特點，建立一套具有創(chuàng)新能力的化學(xué)實驗教學(xué)體系；建成具有設(shè)備先進、能滿足老師教學(xué)需要的示范型化學(xué)實驗室；探索和建立能提高學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的新的教學(xué)方法與手段，建成集研究型、開放型、先進型功能于一體，培養(yǎng)化學(xué)化工及有關(guān)專業(yè)高素質(zhì)人才的課程教學(xué)基地。具體建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)如下：(1)建設(shè)成1-2個省級重點實驗教學(xué)示范性中心。(2)對實驗內(nèi)容進行教學(xué)改革，實行半微量化和綠色化，增加師生共同參與綜合實驗方案的設(shè)計。(3)提高綜合性實驗和設(shè)計性實驗的比例，以實驗教學(xué)來進一(4)建立開放性實驗室管理制度，增加學(xué)生自由出入實驗室的(5)建設(shè)成2-3門省級精品課程。(6)發(fā)表實驗教研論文20-30篇，申報省級和校級教學(xué)成果(7)與企業(yè)聯(lián)合建立2-3個產(chǎn)學(xué)研實驗基地。2、生物實驗室建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)生物實驗室主要包括植物學(xué)實驗室、動物學(xué)實驗室、分子生物學(xué)實驗室、植物生理學(xué)實驗室、細胞及遺傳學(xué)實驗室、人體解剖生理學(xué)實驗室、微生物學(xué)實驗室等分支學(xué)科。經(jīng)過規(guī)劃期間的建設(shè)，將生物實驗室建設(shè)成能充分滿足我院相關(guān)專業(yè)本科、專科生生物學(xué)實驗所需，滿足不同層次和實驗技能要求、教學(xué)內(nèi)容前沿，具有為現(xiàn)代生命科學(xué)人才培養(yǎng)提供科學(xué)、合理、優(yōu)化的實驗教學(xué)課程體系為核心的，設(shè)備先進完善、管理科學(xué)的開放性實驗室。為提高學(xué)生實驗技能、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提供理想場所。同時具有示范性和輻射性的國內(nèi)同類學(xué)校先進實驗室。通過構(gòu)建教學(xué)實驗平臺，促進植物學(xué)、動物學(xué)野外實習(xí)基地建設(shè)，以及相關(guān)的學(xué)生實踐教學(xué)體系和創(chuàng)新基地的建設(shè)，力爭實現(xiàn)將該學(xué)科建設(shè)成為校級重點實驗室。(1)建設(shè)成1-2個示范性的省級重點教學(xué)實驗室。(2)建立2-3個動物學(xué)、植物學(xué)野外實習(xí)、實訓(xùn)基地。(3)提高綜合性實驗和設(shè)計性實驗的比例，以實驗教學(xué)來進一(4)建立開放性實驗室管理制度，增加學(xué)生自由出入實驗室的(5)發(fā)表實驗教研論文20-30篇，申報省級和校級教學(xué)成果獎。(6)建設(shè)成2-3門省級精品課程。(7)建立一個具有特色的顯微互動教學(xué)實驗室。通過數(shù)碼互動顯微技術(shù)，可以實現(xiàn)教師實時觀察每個學(xué)生的實驗過程，及時發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，并通過語音系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生改正。學(xué)生也可通過提問系統(tǒng)主動請求教師幫助。該實驗室同時具備圖像處理、分析、長時間數(shù)碼錄像等功能，實現(xiàn)對圖像的定量分析與資料的長期保存和隨時再二、項目背景及必要性(一)背景分析：高校實驗室建設(shè)是保證高等學(xué)校教學(xué)和科研、加快學(xué)科發(fā)展、提高學(xué)校綜合實力的重要組成部分，科學(xué)規(guī)劃是充分發(fā)揮高校實驗室效益