廣東省深圳市2024年中考語文三模試卷附參考答案

中考語文三模試卷一、積累與運用(26分)班級正開展以“AI與學習”為主題的綜合性學習活動，同學們分組體驗，并進行了討論?！咎剿鲗嵺`】小深和小圳分在了一組，他們在APP上發(fā)現(xiàn)了“朋友圈文案”的應用，打開后鍵入了“父親節(jié)”，出現(xiàn)了一段AI文案，小深認為不錯，小圳覺得不夠個性化，于是自己原創(chuàng)了一段文案。AI文案：父親節(jié)父親節(jié)到了，想起小時候爸爸的大手牽我過馬路，那些溫暖的瞬間歷歷在目。每次離家遠行，他總是默默站在車站，目送我離開，背影里藏著無盡的牽掛。如今，我已長大，但那份父愛如山，始終守護著我。在這個特別的日子里，想對爸爸說：謝謝您，您辛苦了!愿您健康長壽，幸福安康！原創(chuàng)文案：父愛其實很簡單。它像白酒，辛辣而熱烈，容易讓人醉在其中；它像咖啡，苦①sè而②chún香，容易讓人為之振奮；它如雨，清涼而綿軟，容易讓人悠長明快。沒有過多的話語，每句都滲透著深刻的愛意。因為父親節(jié)只有一天，所以我愛您歲歲年年。爸爸，節(jié)日快樂！1．請你根據(jù)拼音，結(jié)合語境，寫出相應的漢字。①②。2．小深覺得原創(chuàng)文案劃橫線句讀起來很別扭，請你根據(jù)上下句的邏輯關(guān)系，寫出修改后的句子。3．兩人在比較AI文案和原創(chuàng)文案時，進行了如下討論，請選出錯誤的一項()。A．AI文案有很多細節(jié)描寫，讀起來更直觀、更真實，容易引起共鳴。B．原創(chuàng)文案將比喻、排比等修辭手法，融于抒情之中，使主題更突出。C．“總是”是副詞，“辛辣而熱烈”是并列短語，“父愛其實很簡單”的主干是“父愛簡單”。D．原創(chuàng)文案第一段畫波浪線部分，仿照了前文的句式，表述內(nèi)容符合邏輯。4．小深在組內(nèi)合作中，遇到了困難。同組的小圳被“小游戲生成器”“猜地名小游戲”“AI消消樂”等有趣的應用吸引，小深擔心無法完成老師布置的“AI與學習”任務，于是向“AI助手”求助。如何勸說沉迷于Al應用的同學勸說沉迷于Al應用的同學，確實需要一些耐心和技巧呢。你可以試試這樣說：“嗨，朋友，我發(fā)現(xiàn)你最近對Al應用特別著迷，每天都花很多時間在上面。我知道Al技術(shù)很神奇，它確實給我們帶來了很多便利和樂趣。但是，我們也不能忽視它可能帶來的問題哦。首先，過度沉迷于Al應用可能會影響到你的學習和生活。你可能會發(fā)現(xiàn)，自己越來越難以集中注意力，甚至可能會忽略掉一些重要的事情。而且，長時間盯著屏幕對眼睛也不好，對吧？其次，雖然Al技術(shù)很強大，但它并不能完全替代我們?nèi)祟?。我們需要保持自己的獨立思考和?chuàng)造力，不能完全依賴Al。否則，我們可能會失去一些寶貴的能力和品質(zhì)。所以，我建議你試著平衡一下對Al應用的使用時間?？梢越o自己設(shè)定一個每天使用的時間限制，或者嘗試找一些其他有益的活動來豐富自己的生活。比如，我們可以一起去運動、讀書或者參加一些社交活動，這樣不僅能讓我們身心更健康，也能讓我們更好地與他人交流和互動。當然啦，我也理解你對Al技術(shù)的熱情和好奇。我們可以一起探討更多關(guān)于Al的話題，分享彼此的想法和見解。這樣既能滿足你的興趣，也能讓我們之間的友誼更加深厚。希望我的話能對你有所幫助，讓我們一起努力，保持一個健康、平衡的生活方式吧!’這樣的勸說方式既表達了對同學的關(guān)心和理解，也提出了合理的建議，希望能幫助他更好地平衡Al應用與生活的關(guān)系。5．結(jié)合情境及“AI助手”提示，幫小深勸說小圳完成老師布置的任務。【辯論明理】在“AI與學習”的綜合性學習中，有些同學認為“AI有利于學習”，另一些同學則認為“AI無利于學習”。針對這種情況，語文老師組織了一場關(guān)于“AI是否有利于學習”的辯論會，以下是老師借助AI應用“辯論思考與辯論稿提綱”得到的材料，并融入了一部分自己的思考。辯論稿提綱標題：Al有利于學習——站在科技助力教育和學習的視角一、引言簡述當前教育面臨的挑戰(zhàn)與需求。提出觀點：Al作為一種創(chuàng)新解決方案，能夠助力學習。二、闡述立場：Al有利于學習1.提供個性化學習資源Al根據(jù)學生的學習特點提供定制化的學習資料。實例：智能學習平臺根據(jù)學生的需求推薦課程。2.實時反饋與評估Al即時分析學習數(shù)據(jù)，幫助學生糾正錯誤。案例：Al在在線考試和作業(yè)批改中的應用。3.①Al融入多媒體元素，使學習更有趣味性。舉例：利用Al技術(shù)的互動教學軟件。4.培養(yǎng)自主學習能力學生通過與Al互動，逐漸掌握自我管理能力。研究：Al對學生自主學習能力的影響分析。三、反駁對方觀點：對②的反駁1.對過度依賴技術(shù)的反駁強調(diào)教育中的獨立思考能力培養(yǎng)。提出解決方案：如何合理使用Al技術(shù)。2.對③的反駁。Al的算法需要不斷優(yōu)化和完善。提出解決方案：通過引入更多的數(shù)據(jù)和反饋機制，可以提高Al反饋的準確性和公正性。3.對Al無法完全替代教師的角色的反駁。Al可以作為教師的輔助工具，而非替代教師。提出解決方案：教師應充分利用Al的優(yōu)勢，與學生建立良好的互動關(guān)系，提供針對性的指導和支持。4.對Al學習可能缺乏情感交流和人文關(guān)懷的反駁。雖然Al在知識傳授方面具有優(yōu)勢，但情感交流和人文關(guān)懷是教育中不可或缺的部分。提出解決方案：④____四、總結(jié)與升華強調(diào)Al作為學習輔助工具的積極作用。呼吁合理利用Al技術(shù)，促進教學質(zhì)量和自主學習能力的提升。五、結(jié)束語表達對教育的熱切期望，相信在Al的助力下，教育將迎來更加美好的未來。（1）請仔細閱讀辯論稿提綱，參照提示，結(jié)合自己的理解，補齊橫線。①②③④。（2）辯論賽后，小深受到“Al學習可能缺乏情感交流”觀點的啟發(fā)，想到古詩文中蘊含豐富的情感，于是借助“Al助手”對其進行分類，請你幫助小深完成梳理探究。梳理與探究：初中古詩文中蘊含的情感情感類別情感探究詩句梳理思鄉(xiāng)懷人之情詩人常常通過描繪自然景色或節(jié)日氛圍來表達對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。杜甫在《月夜憶舍弟》中借月夜，表達思念故鄉(xiāng)之情的一句：露從今夜白，建功立業(yè)的渴望與報國無門的悲傷詩人常常抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)、報效國家的豪情壯志以及因種種原因無法實現(xiàn)抱負的悲傷與無奈。蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達希望自己能夠得到朝廷的重用、實現(xiàn)抱負的一句：持節(jié)云中，？山水田園的向往與喜愛之情詩人通過描繪山水田園的美景，表達了對自然生活的向往和對田園生活的喜愛之情。陶淵明在《飲酒》中用“采菊東籬下”表達了對田園生活的向往和悠閑自得的心境；王維在《竹里館》中也用“，彈琴復長嘯”展現(xiàn)他超然物外的悠閑心態(tài)。懷才不遇的感慨詩人常常感嘆自己的才華無法得到施展，抒發(fā)懷才不遇的憤懣和無奈?！缎新冯y》中“，拔劍四顧心茫然”描寫李白在盛大的宴席中的迷茫與失落，表達了自己懷才不遇的苦悶；無獨有偶，韓愈在《馬說》中也以“千里馬常有”流露出自己懷才不遇的感慨。送別友人的離愁別緒詩人在送別友人時，常常通過描繪離別的場景和氛圍，表達深深的離愁別緒和對友人的勉之意?！端投派俑问裰荨分?，王勃在送別友人時，雖充滿了離別之意，但依然鼓勵友人，展現(xiàn)博大的心胸和對友情的珍視的一句是：，憂國傷時之情詩人關(guān)心國家的前途命運，通過古詩文表達對國家興衰的憂慮和對人民疾苦的同。杜牧在《泊秦淮》中，對沉迷于享樂、不顧國家安危的行為進行批判，表達了對國家命運的深深憂慮的一句是：，6．小圳受到小深的啟發(fā)，將辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的原文輸入“Al繪畫”中，但出現(xiàn)的畫面(如左圖)沒有完全展現(xiàn)出這首詞的意蘊。其實，這首詞從夢境和現(xiàn)實兩個角度塑造了一位愛國將軍的形象。請你結(jié)合這首詞的主題，選擇夢境或現(xiàn)實其中一個角度，對“Al繪畫”描述你的需求，使畫面更貼近主題，體現(xiàn)意蘊。(提示：描述的越具體、細膩，展現(xiàn)的畫面貼近主題，80-100字。)破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚，了卻君王天下事，贏得生前身后名可憐白發(fā)生!你的描述：二、閱讀(共46分)閱讀下面的短文，完成下題。小深用Al助手，查詢到我國古代就有居于世界先進水平的科技成就，為此感到無比自豪?！炯住繎c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(節(jié)選自《夢溪筆談·活板》)【乙】凡油原因氣?、?，有生于無。出甑②之時，包裹怠緩，則水火郁蒸之氣游走，為此損油。能者疾傾、疾裹而疾箍之，得油之多，訣由于此。榨工有自少至老而不知者。包裹既定，裝入榨③中。揮撞擠軋，而流泉出焉矣。包內(nèi)油出滓存，名曰枯餅。凡胡麻、萊菔、蕓薹④諸餅，皆重新碾碎，篩去秸芒，再蒸、再裹而再榨之，初次得油二分，二次得油一分。若柏、桐諸物，則一榨已盡流出，不必再也。(節(jié)選自《天工開物·膏液》)【注釋】①氣取：用蒸氣提出來。②甑[zèng]：蒸餾或使物體分解用的器皿。③榨：榨具。④蕓薹[tāi]：油菜籽。7．解釋下列加點的詞。①持就火煬之②用訖再火令藥镕。③訣由于此④若柏、桐諸物。8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。②能者疾傾、疾裹而疾箍之，得油之多，訣由于此。9．下列表述不正確的一項是()。A．甲文中活板的字模之所以用膠泥而不用木料制作，是因為木料質(zhì)地太軟，且不宜用“火煬”。B．乙文中談到油料包裹好了后，就可以裝入榨具中，揮動撞木把尖楔打進去擠壓，油就會像泉水一樣流出來了。C．《活板》是北宋政治家、科學家沈括創(chuàng)作的。這篇文章是關(guān)于北宋平民畢昇發(fā)明活字印刷的最早記錄，詳細記載了活板制作與印刷的過程。D．甲文中活板的制字和印刷過程主要經(jīng)歷刻字、排版、印刷三大工序。乙文中蒸氣提油需要蒸取、包裹和榨油三大工序。10．從甲、乙兩文中各找到一個詞概括其技藝的主要特點，并結(jié)合文章，解釋理由。閱讀下面選文，完成下題。AI技術(shù)在防治校園欺凌領(lǐng)域也有新應用。小深為準備“防治校園欺凌”主題班會，搜集了以下相關(guān)材料，請根據(jù)材料內(nèi)容完成任務?！静牧弦弧拷眨硨W校試點在廁所安裝校園Al音頻報警設(shè)施一事經(jīng)媒體報道，引發(fā)熱議?！熬让　薄按蛉死病薄敶祟惡艟鹊脑~語響起，報警器會自動識別并進行聲光報警，實時通知到相關(guān)負責教師的手機和電腦端。部分網(wǎng)友為此舉手叫好，認為是對校園欺凌“技防”手段的有益探索，它產(chǎn)生的威懾，對校園的和諧穩(wěn)定有積極作用。也有網(wǎng)友擔心，學生會在玩鬧時故意觸發(fā)裝置，反復多次引發(fā)“狼來了”效應抬高信任成本，最終讓警報形同虛設(shè)。對此，學校負責人坦言，該裝置機制還有進一步完善的空間，接下來學校會從人員管理制度和學生宣傳教育等方面探索改善方案。防欺凌Al語音報警器終究是輔助手段，預防校園欺凌事件的發(fā)生，更重要的是要依托社會、學校與家庭形成合力。(來源：中國新聞網(wǎng)，有刪減)【材料二】近期，數(shù)起針對未成年人的欺凌傷害事件涌入公眾視野，再次敲響了全社會共同防治學生欺凌和杜絕針對未成年人暴力傷害行為的警鐘。學生欺凌事件的背后不僅暴露了青少年心理教育、法治教育、道德教育有待進一步加強，也在很大程度上凸顯了家庭教育在防范學生欺凌中的缺位或不足。家長應切實擔負起對未成年子女的監(jiān)護責任和教育職責，通過對未成年子女提供心理支持、認知支持和行為支持，發(fā)揮家庭教育在學生欺凌早期發(fā)現(xiàn)、早期識別、早期干預各環(huán)節(jié)中的源頭治理作用。家庭教育通過“育心”為防范學生欺凌提供心理支持。家庭教育是融入日常生活的積極陪伴與良性溝通。家長要引導孩子在家庭關(guān)系中養(yǎng)成尊重他人、平等待人、關(guān)心他人等素養(yǎng)習慣，并將這些家庭習得有效映射在同伴交往和維系健康人際關(guān)系的言行之中。家庭教育通過“育智”為防范學生欺凌提供認知支持。家長應結(jié)合未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等關(guān)于防治學生欺凌的規(guī)定，積極指導子女準確識別和科學應對學生欺凌。一方面，幫助孩子明晰學生欺凌的行為界限、不利后果和法律責任。另一方面，規(guī)范引導孩子科學應對欺凌行為，敢于對欺凌行為說不。面對欺凌不做緘默者，不做欺凌的旁觀者。家庭教育通過“育行”為防范學生欺凌提供行為支持。學生欺凌行為往往具有強隱蔽性和長持續(xù)性等特點。家長要關(guān)心孩子的成長細節(jié)，仔細觀察孩子的行為舉止和情緒波動，及時與孩子做好溝通交流，幫助孩子疏解困擾。此外，家長應積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的家庭教育、親子關(guān)系、學生心理健康、防治學生欺凌等專題家長會、座談會或講座培訓活動，豐富育人知識儲備，提升履行家庭育人職責的能力與水平。(材料來源：中國教育報，有刪減)【材料三】2021年3月1日起施行的《刑法修正案(十一)》在《刑法》第17條新增第3款規(guī)定：“已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任?！边@一規(guī)定將我國的刑事責任年齡從之前的14周歲，個別性地、有條件地下調(diào)到12周歲，提供了在司法體系內(nèi)處理低齡未成年人嚴重暴力犯罪的一種路徑。據(jù)悉，自2021年3月以來，最高人民檢察院按照《刑法》規(guī)定，對上報的低齡未成年人嚴重暴力犯罪案件依法開展核準追訴工作，對其中犯罪情節(jié)惡劣，符合核準追訴條件的案件依法予以核準追訴，對于未核準的案件也開展了相應的矯治教育和被害人救助保護工作。當然，未成年人罪錯行為的治理是一項復雜的系統(tǒng)工程，僅僅依靠追究刑事責任和處以刑罰并不能完全解決未成年人犯罪治理問題，需要加強對未成年人罪錯行為分級干預矯治體系建設(shè)，對未成年人罪錯行為開展系統(tǒng)預防和治理。(材料來源：央視新聞網(wǎng)，有刪減)11．同學們聽完小深分享的材料開展了熱烈地討論，根據(jù)材料內(nèi)容，以下表述不準確的是()。A．未成年人的欺凌傷害事件很大程度上凸顯了家庭教育在防范學生欺凌中的缺位或不足。B．學生欺凌行為往往具有強隱蔽性和長持續(xù)性等特點，所以家長要仔細觀察孩子的行為舉止和情緒波動。C．按照《刑法》規(guī)定，追究刑事責任和處以刑罰可以完全解決未成年人犯罪治理問題。D．校園AI語音報警設(shè)施是對校園欺凌“技防”手段的有益探索，它對校園的和諧穩(wěn)定有積極作用。12．學校擬以小深準備的主題班會內(nèi)容刊載一期公眾號專欄，請你根據(jù)材料內(nèi)容幫小深為【材料二】擬一個醒目的標題。13．為幫助同學們理清材料二的內(nèi)容，請你梳理【材料二】的論證思路。14．同學們聽完小深分享的主題班會，就“應該如何防范校園欺凌”這一問題發(fā)表了自己的見解。結(jié)合三則材料你會提出哪些建議？閱讀下面選文，完成下題?？萍嫉娘w躍很多時候需要源源不斷的創(chuàng)意來推動，更了不起的是還有那些別具匠心的參與者們在默默堅守。在科技日新月異的今天，我們不妨慢下來，去感受那些傳統(tǒng)與創(chuàng)意完美融合的角落，一同探尋這份獨特的魅力吧!綻放的梨花李?、俅猴L拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。②梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然。③我試探著問：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：“授粉是輕松活兒。前陣子不是刮大風又低溫嘛？我們幾個老頭子擔心錯過果樹最佳的授粉時機，這不就來人工幫一下忙嘞!我們這不算啥，你沒見老陳干的大家伙呢?！雹芾详愂钦l？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛?！眮淼揭惶幚显鹤訅Ρ谶?，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛?！雹葜灰婁摴芗茏由系睦先?，一會兒躬身細描，一會兒立身審視。他的每一個動作都顯得那么從容不迫，仿佛在與時間對話。周圍一群年輕人，聚精會神地圍攏著他。他們的眼神中閃爍著對知識的渴望和對藝術(shù)的無限熱情，仿佛能夠燃燒整個空間。他們的身體微微前傾，仿佛被一種無形的力量牽引著，想要更近一些。有的人手中緊緊握著筆記本，筆尖在紙上飛快地記錄著；有的人則拿出手機，開啟錄像功能，想要將這一刻的每一個細節(jié)都捕捉下來?？粗先祟^上的銀發(fā)，我擔心地問：“您好大年紀了？注意安全哦?！崩先祟^也不回地說：“八十了，干習慣了，安全著呢?！雹蕖鞍耸?，還干這個呀？”我還是有些擔心。老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說：“八十咋了？這我都干四十年了?！雹咧灰娎详愊仁窃趬γ嫔嫌勉U筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L青不老?！雹嗾f話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。”我夸獎道：“已經(jīng)很好了?！崩详愓f：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關(guān)。”⑨眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。⑩我驚訝地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話?！崩详愐路稚夏樕险粗c點砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要用細沙。然后按比例混合好，就行了?！?老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，也開枝散葉啦，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢，我們也時不時聚在一起研究?！?“第二件是啥？”我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈?！?村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……引發(fā)了我的好奇：村里全是老房子？?老陳點點頭：“識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬?，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。”?一處房子周圍果樹環(huán)繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家的，冬暖夏涼?！彼脕砟景宓剩屛易趲卓美侠鏄湎?。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了?！崩详惒患辈宦c頭應道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢?！雹庾谶@綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光。(選自2024年4月3日《人民日報》，有改動)15．本文脈絡清晰，請結(jié)合全文，填寫表格空缺部分。事件我詢問的態(tài)度老人/老陳應答的態(tài)度A試探著問笑呵呵地說看見80歲的老陳在鋼管架子上畫水泥畫B笑瞇瞇地說好奇水泥砂漿是不是特殊材料驚訝地問C聽老陳一一介紹村里的三件老物件著急地問自豪地說16．本文以“綻放的梨花”為題，有何含義？17．有同學認為，文章的2、3段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。18．請從下面語句中任選其一，按要求品析表達效果。①他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢?！?從描寫角度品析)②水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。(選擇一種修辭手法品析)19．老陳，這位富有智慧的老人，憑借傳統(tǒng)的手藝和不拘一格的創(chuàng)意，在墻壁上繪制出了一幅幅栩栩如生的水泥畫，這些畫作很好地詮釋了“融合與超越”。請結(jié)合鏈接材料及你的生活經(jīng)歷，分享一個你富有創(chuàng)造力的做法，并談談你的感想。)鏈接材料：任何人都擁有創(chuàng)造力。首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人?！_迦·費-因格《談創(chuàng)造性思維》小深和小圳一起合作學習，利用AI助手查詢資料后，兩人分別為對方命了一道題，請你協(xié)助他們作答。20．小深用AI梳理了關(guān)于魯智深這一人物的重要情節(jié)，命題如下：關(guān)于魯智深這一人物的重要情節(jié)，請你參照示例，完成表格內(nèi)容。

魯智深平生“一拔”①，收服眾潑皮“二打”②_，義救金翠蓮單打二龍山，收服眾嘍啰“三鬧”大鬧五臺山，薦往相國寺大鬧桃花村，義救劉姑娘大鬧野豬林，③最終坐化浙江坐化

啟示魯智深的一生不是“鬧”就是“打”，甚至殺人放火，但最后卻得以“坐化”，你怎樣理解作者安排這一結(jié)局的用意？【我的理解】④21．小圳用AI搜索“節(jié)儉”，搜出以下內(nèi)容：“節(jié)儉”在現(xiàn)代漢語詞典中是生活儉省，有節(jié)制的意思。所謂“儉，德之共也；侈，惡之大也。”他的命題是：請從下列人物中選擇一位，結(jié)合作品內(nèi)容談談，你所感受到的當時社會環(huán)境下人們節(jié)儉的生活態(tài)度。A.《駱駝祥子》祥子B.《紅星照耀中國》毛澤東C.《儒林外史》嚴監(jiān)生三、寫作(45分)22．近日，在2024深圳設(shè)計周開幕式上，深圳城市視覺大片《敢為人先》首次亮相。這是深圳繼去年在設(shè)計周上發(fā)布城市形象片《敢闖敢試》后，圍繞特區(qū)精神推出的第二部城市形象片。本片以深圳城市文化地標為背景，巧妙地融合了夢想的蛻變和令人矚目的科技創(chuàng)新成果，向世界傳遞了深圳這座城市敢為人先、永不止步、追光逐夢的精神內(nèi)核。請你以“敢▲就▲”為題，寫一篇記敘文，講述自己的經(jīng)歷。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②不得抄襲；③字數(shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

答案【答案】1．澀；醇2．示例1：雖然父親節(jié)只有一天，但(但是)我卻愛您歲歲年年!示例2：盡管父親節(jié)只有一天，我也愛您歲歲年年!3．D4．示例：小圳，你好!AI技術(shù)特別神奇，我也被深深吸引了。不過過度沉迷會影響學習和生活，雖然它很強大，但也不能完全替代我們?nèi)祟?。同時，我們被分到了一個探究小組，也要做一下老師布置的任務，是吧？要不咱們先試試學習類應用，看看是不是也很神奇？5．【答案】（1）①激發(fā)學習興趣；②AI不利于學習；③AI反饋可能存在誤判或偏見(或：AI反饋的準確性和公正性不足)；④在教育過程(師生交往)中應注重培養(yǎng)學生的情感表達和人際交往能力，以彌補AI在這方面的不足。（2）月是故鄉(xiāng)明；何日遣馮唐？；悠然見南山；獨坐幽篁里；停杯投箸不能食；而伯樂不常有；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花6．【答案】示例1：現(xiàn)實角度：在夜深人靜之時，一位花白頭發(fā)的將軍在房間里獨自喝著悶酒。在昏黃的燈光下，他怔怔地盯著寶劍，眼神中時而熱烈，時而落寞，仿佛想到當年戰(zhàn)場上的金戈鐵馬。表現(xiàn)出他英雄遲暮、壯志難酬的悲憤。示例2：夢境角度：沙場營地上，兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中接連不斷地響起號角聲，振奮人心。將軍神采奕奕，意氣昂揚，沙場閱兵，做奔赴戰(zhàn)場前的動員。表現(xiàn)了雄壯的軍容和將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。示例3：夢境角度：戰(zhàn)場上，將軍率領(lǐng)鐵騎，奮勇殺敵，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷—樣震耳離弦，打得敵人紛紛落馬。表現(xiàn)了他渴望上陣殺敵、報效祖國的雄心壯志?！敬鸢浮?．就：靠近；訖：完畢；訣：秘訣；若：如果8．①先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類的東西覆蓋好。②技術(shù)熟練的人(能力強的人)能夠做到快倒、快裹、快箍，得到的油就多，訣竅就在這里。(或：得油多的訣竅就在這里。)9．A10．示例：甲文：活板印刷術(shù)的特點是“活”，如字印活，鐵板活，取用字印靈活方便；乙文：蒸汽提油的特點是“快/疾”，如從器具中提取要快，倒油要快，裹要快，箍要快；出油量多的訣竅就在快上。【答案】11．C12．《防范校園欺凌家庭教育是“前哨”》13．①首先，由未成年人的欺凌傷害事件頻發(fā)的社會現(xiàn)象，提出：家庭教育對于預防少年欺凌的重要性。②接著，提出三個分論點：家庭教育通過“育心”為防范學生欺凌提供心理支持、“通過“育智”為防范學生欺凌提供認知支持”、通過“育行”為防范學生欺凌提供行為支持，論證了家庭教育的重要性。(或簡化：接著，先后提出三個分論點：家庭教育通過“育心”“育智”“育行”為防范學生欺凌心理、認知和行為支持，從而論證了家庭教育的重要性。)③最后，為家長提升履行家庭育人職責的能力與水平提出具體舉措。14．學校層面，①可以安裝并進一步完善校園AI音頻報警儀器等技術(shù)設(shè)施；②完善對校內(nèi)人員管理的制度；③加強對學生預防校園欺凌的宣傳教育。家庭層面，①家長要引導孩子在家庭關(guān)系中養(yǎng)成尊重他人、平等待人、關(guān)心他人等素養(yǎng)習慣。②積極指導子女準確識別和科學應對學生欺凌為，敢于對欺凌行為說不。③要關(guān)心孩子的成長細節(jié)，及時與孩子做好溝通交流。④積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的家庭教育、親子關(guān)系等專題家長會、座談會。社會層面，①在司法系統(tǒng)內(nèi)，修正并完善相關(guān)法律法規(guī)。②對未成年人罪錯行為，依法追究刑事責任和處以刑罰。③需要加強對未成年人罪錯行為分級干預矯治體系建設(shè)，對未成年人罪錯行為開展系統(tǒng)預防和治理?！敬鸢浮?5．A.發(fā)現(xiàn)幾位老人在梨花叢里給花授粉；B.擔心地問；C.笑著說16．①表層含義，指村里的梨花在枝頭綻放的美麗畫面。②深層含義，也指文中授粉的老人們，他們默默進行人工授粉，所展現(xiàn)出的奉獻精神像梨花一樣美麗和耀眼。③“綻放的梨花”也指文中的老陳，他在繪制水泥畫時的精益求精態(tài)度，以及作為一名技藝精湛的手藝人將技藝不斷傳承的精神，如同綻開的梨花般美麗17．不贊同。①第二、三段通過授粉老人們自然引出下文的主要人物和故事情節(jié)——老陳，為下文作鋪墊，更加自然和真實、嚴謹。②此部分寫出了授粉老人們雖年歲已高仍辛勤勞作，且樂在其中，老人們的精神狀態(tài)與綻開的梨花相