【開題報告】中學(xué)物理滲透“STSE”教育研究

《中學(xué)物理滲透“STSE”教育研究課題開題報告》課題名稱：中學(xué)物理滲透“STSE”教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、課題申報時間：2023年3月預(yù)計(jì)完成時間：2025年3月隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，物理學(xué)科在各個領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，傳統(tǒng)的物理教育往往注重知識的傳授，而忽視了物理與生活、社會、技術(shù)、環(huán)境(STSE)的緊密聯(lián)系。因此，如何在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STSE教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐為提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。這對于促進(jìn)中學(xué)物理教育改革、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)國外對STSE教育的研究起步較早，已經(jīng)形成了一定的理論體系和實(shí)踐模式。例如，美國在20世紀(jì)90年代就開始關(guān)注STSE教育，并制定了相關(guān)教育政策。英國、加拿大等國家也相繼開展了STSE教育的研(1)STSE教育理念的確立：強(qiáng)調(diào)物理與生活、社會、技術(shù)、環(huán)境(2)STSE教育內(nèi)容的開發(fā)：結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，開發(fā)具有STSE(3)STSE教育方法的創(chuàng)新：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)(4)STSE教育評價體系的構(gòu)建：建立科學(xué)、全面的評學(xué)者和教育工作者開始關(guān)注STSE教育在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用。國內(nèi)(1)STSE教育理念的引入：借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，將STSE教育理念引(2)STSE教育內(nèi)容的探索：結(jié)合我國實(shí)際，探索具有STSE特色(3)STSE教育實(shí)踐的研究：開展STSE教育實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)(4)STSE教育評價的探索：嘗試構(gòu)建適合我國國情的STSE教育(1)明確中學(xué)物理滲透STSE教育的內(nèi)涵、意義和價值。(2)分析中學(xué)物理滲透STSE教育的現(xiàn)狀、問題及對策。(3)探索中學(xué)物理滲透STSE教育的有效方法和途徑。(4)構(gòu)建中學(xué)物理滲透STSE教育的評價體系。(1)中學(xué)物理滲透STSE教育的理論基礎(chǔ)研究STSE教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、目標(biāo)、原則等基本理論，為課題研(2)中學(xué)物理滲透STSE教育的現(xiàn)狀分析通過問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法，了解中學(xué)物理滲透STSE(3)中學(xué)物理滲透STSE教育的有效方法和途徑結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，探索STSE教育的有效方法和途徑，如項(xiàng)(4)中學(xué)物理滲透STSE教育的評價體系構(gòu)建研究STSE教育的評價原則、評價方法、評價指標(biāo)等，構(gòu)建適合我國國情的STSE教育評價體系。(1)文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外有關(guān)STSE教育、中學(xué)物理教學(xué)等方(2)調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法，收集中學(xué)物理滲透STSE教育的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和研究。(3)行動研究法：在中學(xué)物理教學(xué)中開展STSE教育實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)(4)案例分析法：收集和分析中學(xué)物理滲透STSE教育的典型案例，(1)第一階段：文獻(xiàn)研究與現(xiàn)狀調(diào)查(2023年3月-2023年6月)查閱國內(nèi)外有關(guān)STSE教育、中學(xué)物理教學(xué)等方面的文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。同時，通過問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法，了解中學(xué)物理滲透STSE教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題。(2)第二階段：方法探索與實(shí)踐研究(2023年7月-2024年6月)結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，探索STSE教育的有效方法和途徑，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等。同時，在中學(xué)物理教學(xué)中開展(3)第三階段：評價體系構(gòu)建與成果總結(jié)(2024年7月-2025年研究STSE教育的評價原則、評價方法、評價指標(biāo)等，構(gòu)建適合我國國情的STSE教育評價體系。同時，對課題研究進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究(1)形成一套完整的中學(xué)物理滲透STSE教育的理論體系。(2)開發(fā)一套具有STSE特色的中學(xué)物理教材和課程資源。(3)總結(jié)一套中學(xué)物理滲透STSE教育的有效方法和途徑。(4)構(gòu)建一套適合我國國情的STSE教育評價體系。(1)研究報告：對課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，提出對策和建議。(2)學(xué)術(shù)論文：在核心期刊上發(fā)表相關(guān)研究成果。(3)教材和課程資源：開發(fā)具有STSE特色的中學(xué)物理教材和課程(4)教學(xué)案例：收集和分析中學(xué)物理滲透STSE教育的典型案例。(1)2023年3月-2023年6月：完成文獻(xiàn)研究與現(xiàn)狀調(diào)查。(2)2023年7月-2024年6月：完成方法探索與實(shí)踐研究。(3)2024年7月-2025年3月：完成評價體系構(gòu)建與成果總結(jié)。(1)課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，撰寫研究(2)主要成員：李四負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究與現(xiàn)狀調(diào)查，王五負(fù)責(zé)方法探(1)文獻(xiàn)資料費(fèi)：1000元(2)問卷調(diào)查與訪談費(fèi)：2000元(3)教學(xué)設(shè)備購置費(fèi)：5000元(4)差旅費(fèi)：3000元(5)其他費(fèi)用：1000元總計(jì)：12000元(1)計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫。(2)打印機(jī)：用于打印研究報告、論文和教學(xué)資料。(3)投影儀：用于課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)交流。(4)實(shí)驗(yàn)器材：用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。九、參考文獻(xiàn)(略)本課題旨在通過研究中學(xué)物理滲透“STSE”教育的現(xiàn)狀、問題及1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。課題是否進(jìn)行了