海南高校高爾夫?qū)I(yè)開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

海南高校高爾夫?qū)I(yè)開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究目錄TOC\o"1-3"\h\u50881緒論 摘要：高爾夫是一種具有吸引力和國際性的體育項目，自從1984年高爾夫進入中國后，在世界范圍內(nèi)得到了迅猛的發(fā)展。與歐美國家相比，我國大學(xué)高爾夫課程的發(fā)展相對滯后，在這方面的研究尚處于探索階段，因此，在這方面的研究還很缺乏。為進一步完善海南普通高等學(xué)校高爾夫球課程的教學(xué)質(zhì)量，提出了海南省大學(xué)高球課程設(shè)置應(yīng)遵循的基本原則。本文通過對海南各大學(xué)的高爾夫?qū)I(yè)的現(xiàn)狀的分析，采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究手段，對海南各大學(xué)的高爾夫球課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等方面的特點進行了分析。本文通過對海南普通高等院校高球教育專業(yè)的現(xiàn)狀和現(xiàn)狀的調(diào)查和評估，得出了部分海南普通高等學(xué)校高球教育教學(xué)質(zhì)量不高，絕大部分都師資力量不充足等問題。一些大學(xué)的教師師資力量不充足，教師隊伍不完善；一些大學(xué)的教學(xué)設(shè)施還不夠完善。海南各大學(xué)高球課程建設(shè)的內(nèi)在原因主要有：師資隊伍建設(shè)，學(xué)校重視程度，參考教材的權(quán)威；社會觀念、政策法規(guī)、經(jīng)濟發(fā)展水平、就業(yè)需求等是海南各大學(xué)高球?qū)I(yè)課程設(shè)置的外在原因。關(guān)鍵詞：海南；高校；高爾夫；課程建設(shè)1緒論蘇格蘭皇室貴族運動的到來，對房地產(chǎn)、旅游業(yè)、高爾夫制造業(yè)、高爾夫教育等高爾夫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了推動作用，得益于我們國家的相關(guān)政策。據(jù)中信向董事長王軍在2012年發(fā)布的《中信向》白皮書顯示，中山溫泉山莊自1984年創(chuàng)辦第一家高爾夫球場至2012年底，已有587家高爾夫球場開業(yè)，其中2012年開業(yè)的高爾夫球場達到42家。到2012年底，已有587座高爾夫球場，其中42座是2012年開張的。中信向預(yù)計，中國的高爾夫球人口已經(jīng)達到了百萬之巨，而高爾夫運動的核心人群更是達到了38萬之巨，因此，我國的高爾夫職業(yè)人才需求在20多萬。隨著高爾夫市場的迅速發(fā)展，高球?qū)I(yè)人才的需求量也越來越大。在我國，隨著我國大學(xué)畢業(yè)生的“畢業(yè)難”，各高等院校紛紛將目光投向了這一新興的專業(yè)，并在國內(nèi)掀起了一股熱潮。但是，國內(nèi)高水平高球運動員缺乏已成為制約其發(fā)展的一個重要原因。針對目前我國高球產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的專業(yè)人才短缺問題，開展高水平高素質(zhì)的高素質(zhì)人才已成為我國各高等院校亟待解決的問題。中國高爾夫行業(yè)的迅速發(fā)展和提供了大量的就業(yè)崗位，已成為近半數(shù)大學(xué)生選擇課程學(xué)習(xí)的主要動機。而我們海南省也緊跟時代抓住了這樣的一波市場機遇和市場大環(huán)境，海南的高爾夫球場以其得天獨厚的地理環(huán)境和豐富的旅游資源而聞名。海南的高爾夫球場不僅數(shù)量眾多，而且各具特色，深受高爾夫愛好者的喜愛。如位于海南省三亞市的亞龍灣高爾夫球會，還有海南陵水鑒湖的藍灣高爾夫球場，以及大名鼎鼎的山欽灣高爾夫俱樂部，要知道這是是中國唯一的世界百佳球場。這些高爾夫球場不僅提供了優(yōu)質(zhì)的高爾夫體驗，同時也成為了海南旅游業(yè)的重要組成部分，吸引了大量的國內(nèi)外游客。所以可以看出來海南省在高爾夫產(chǎn)業(yè)及其發(fā)達的市場大環(huán)境下也催生出對高爾夫人才的崗位需求，各高校也積極應(yīng)對，紛紛開設(shè)專業(yè)來應(yīng)對，目前海南省的高爾夫教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了較為完善的人才培養(yǎng)體系，以應(yīng)對高爾夫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和人才需求。本文也是旨在對于海南各高校的高爾夫?qū)I(yè)的情況進行研究。2研究對象與方法2.1研究對象本文的研究內(nèi)容是針對海南普通高等院校的高爾夫教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進行的。2.2研究方法文獻研究方法：通過查閱中國期刊網(wǎng)、中信教育集團高爾夫俱樂部等網(wǎng)站，檢索到與本課題有關(guān)的70篇期刊、24篇碩博論文、5篇研究報告和5部專著，此外還通過問卷調(diào)查法來為本課題的研究打下了基礎(chǔ)。3.1海南各高校高爾夫?qū)I(yè)課程開設(shè)現(xiàn)狀的分析3.1.1海南各高校高爾夫?qū)I(yè)課程時長首先我們從海南各高校的高爾夫?qū)I(yè)課程時長來研究海南各高校的高爾夫課程開設(shè)現(xiàn)狀。海南師范大學(xué)的高爾夫歸屬社會體育指導(dǎo)與管理，學(xué)制為4年。三亞學(xué)院的高爾夫?qū)I(yè)歸屬休閑體育，學(xué)制與修業(yè)年限：學(xué)制4年，修業(yè)年限4-6年，授予學(xué)位為教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。瓊臺師范學(xué)院為專科，年限為3年，專業(yè)類型為教育與體育大類。表1海南省高校高爾夫技術(shù)課程學(xué)時數(shù)與學(xué)分分配單位專業(yè)類型學(xué)時分配（周/節(jié)）平均每學(xué)期學(xué)時學(xué)分海南師范大學(xué)本科4664三亞學(xué)院本科3642瓊臺師范學(xué)院專科4642海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?？?322表1表明，當(dāng)前海南各大學(xué)從高爾夫課程的技術(shù)教學(xué)學(xué)時分配來看，它與其他體育運動項目同等重要，而且在一年的教學(xué)過程中，各高校設(shè)定了足夠的課時來教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們也有足夠的上課時間來練習(xí)高夫，學(xué)生在每周都四小時的時間的專業(yè)技術(shù)上課時間。但是課程開設(shè)的課時僅僅是第一步，此外還有教材、師資、教學(xué)場地等都是這項專業(yè)的考察標(biāo)準(zhǔn)。3.1.2海南各高校高爾夫?qū)I(yè)專業(yè)課程規(guī)劃及教學(xué)形式從表2中我們可以看出各校使用的教材較為統(tǒng)一，這份教材也具有一定的權(quán)威性，也得到了各高校的認(rèn)可。教材的統(tǒng)一性在一定程度上代表教材的質(zhì)量，因為它經(jīng)過了嚴(yán)格的篩選和審查過程，這證明了在教材選取上沒有太大問題。是否有教學(xué)文件要求自編是否有教材來源海南師范大學(xué)是否是三亞學(xué)院是否是瓊臺師范學(xué)院是否是海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是否是表2海南省高校高爾夫課程教學(xué)大綱和教材情況從官網(wǎng)上的介紹上我們能夠發(fā)現(xiàn)海南師范大學(xué)以及三亞學(xué)院的課程較瓊臺師范學(xué)院豐富的多。這兩所院校的高爾夫?qū)I(yè)課程形式包括理論與實踐相結(jié)合，課程設(shè)置強調(diào)高爾夫理論知識與實際技能的結(jié)合，其中最為核心的課程為高爾夫技術(shù)理論與實踐、高爾夫球規(guī)則。此外還有高爾夫賽事組織與運作、球童管理、高爾夫球桿量身定制、高爾夫球場建造與草坪養(yǎng)護、高爾夫?qū)I(yè)英語、體育市場營銷等。同樣也有大量的實踐教學(xué)：學(xué)校提供室內(nèi)高爾夫練習(xí)場（俗稱打籠）、室內(nèi)高爾夫模擬實訓(xùn)室以及室外高爾夫訓(xùn)練基地，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐中。除了這些與高爾夫?qū)I(yè)相關(guān)的課程以外還有開設(shè)其他體育專業(yè)的基礎(chǔ)課程包括體育概論、體育社會學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、體育心理學(xué)、健康教育學(xué)、休閑體育概論、體育旅游概論、體育俱樂部經(jīng)營與管理、體育市場營銷等。此外，也擁有校內(nèi)實訓(xùn)基地和多個校外實訓(xùn)基地，如瓊臺師范學(xué)院會與?？谟^瀾湖高爾夫球會合作，海師會與?？诿捞m高爾夫球會、儋州古鹽田球會等球會一起合作，這些與其他社會企業(yè)球會合作的機會對學(xué)生們來說都是十分寶貴的經(jīng)驗。但相較前兩所高校，瓊臺師范學(xué)院以及海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程相對少了許多，主要為高爾夫運動概論、高爾夫運動、球童學(xué)、高爾夫規(guī)則與禮儀、高爾夫俱樂部經(jīng)營與管理。培養(yǎng)課程相對單一，課程規(guī)劃主要針對球技方面，對于高爾夫球的理論方面的培養(yǎng)相對來說較為松懈。此外對于其他體育方面的相關(guān)課程開設(shè)情況也沒有那么豐富。對于學(xué)生的全方位培養(yǎng)不夠到位。不如海南師范大學(xué)和三亞學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容那么多樣化、全面化。海南師范大學(xué)以及三亞學(xué)院這樣的課程設(shè)置不僅注重高爾夫運動技能的培養(yǎng)，還涵蓋了休閑體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理、市場營銷等方面的知識，為學(xué)生提供了全面的專業(yè)教育。瓊臺師范學(xué)院和海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院缺少了和相關(guān)球會的合作讓學(xué)生們的社會實踐也不夠充足，學(xué)校對于賽事的宣傳不夠充分，學(xué)生參加賽事也不如海南師范大學(xué)那么積極。3.2海南各高校學(xué)生就業(yè)情況從調(diào)查問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)上來看三所高校的就業(yè)情況各不相同，海南師范大學(xué)的學(xué)生就業(yè)工作更豐富，就業(yè)情況也更加樂觀積極，但主要就業(yè)是選擇在繼續(xù)從事專業(yè)的高爾夫教練以及高爾夫裁判上。三亞學(xué)院相較海南師范大學(xué)而言，從事非本專業(yè)的學(xué)生沒有那么多，不過學(xué)生的就業(yè)方向也比較豐富。學(xué)生的就業(yè)豐富對市場來說是一個良好的體現(xiàn)，體現(xiàn)高爾夫市場是一個良好的形態(tài)。但是瓊臺師范學(xué)院的就業(yè)相較而言就狹隘很多，在調(diào)查問卷上體現(xiàn)瓊臺師范的學(xué)生很少有從事高爾夫教練的，主要從事高爾夫球童。甚至還有很多學(xué)生對于就業(yè)比較迷茫，學(xué)生沒有一個明確的就業(yè)目標(biāo)，這不利于學(xué)生的成長以及未來的就業(yè)規(guī)劃。3.3海南各高校專業(yè)師資形式此外，在教學(xué)過程中老師是課程構(gòu)成的一個重要要素，在教學(xué)過程中扮演著舉足輕重的角色。老師負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的設(shè)計與組織，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。這三所高校的高爾夫?qū)I(yè)在球技方面的教師只有1-3名高球教師，整體上，高球教學(xué)師資力量還有提升空間。我在這三所學(xué)校中研究了十名老師，其中有兩名教授一名副教授，還有兩名講師以及五名助教，他們的高球齡最少的8年最長的在17年，平均差點在13桿左右。甚至個別老師已經(jīng)達到單差點水平，這個實力作為大學(xué)專業(yè)老師帶隊已經(jīng)綽綽有余，但是在這一大環(huán)境下有此實力的老師教練卻依舊太少，師資力量嚴(yán)重不足。這主要是因為海南各大學(xué)的高球師資隊伍雖創(chuàng)辦已有一定的年齡，但大多數(shù)卻都得不到足夠的培養(yǎng)。師資力量不充足導(dǎo)致教師隊伍必須將大量精力放在培訓(xùn)學(xué)生上去不能夠持續(xù)提升自我。眾所周知高爾夫這項運動最重要的就是持續(xù)訓(xùn)練，需要長期的練習(xí)以保持充分的手感，有時候一周不練球就會導(dǎo)致手感缺少，但是在師資力量緊缺的環(huán)境下高校老師卻哪里有時間去進行自我訓(xùn)練呢？3.4海南各高校高爾夫?qū)I(yè)場地設(shè)施我向海南師范東西、瓊臺師范學(xué)院、三亞學(xué)院的學(xué)生發(fā)出150份調(diào)查問卷，回收了有效問卷112份，從這些調(diào)查問卷做出了表格。從表1可以看出，112個學(xué)生中，選擇練習(xí)場地的96個，112個學(xué)生中選擇的是學(xué)校的簡單打擊籠，112個人中的77個是室內(nèi)仿真。112位同學(xué)中，53位同學(xué)選擇了18洞場地。選擇18洞的學(xué)生比學(xué)校使用的簡單擊打籠子和其他訓(xùn)練場地要少得多。在隨后的采訪中了解到，18洞的學(xué)生人數(shù)偏低，這是因為學(xué)校沒有足夠的資金建造18洞，而學(xué)生們可以到校外高爾夫球會去打18洞，而大學(xué)和合作社團的數(shù)目很少，有的時候?qū)W生會選擇其他球場，這樣就需要學(xué)生自己負(fù)擔(dān)一部分或者所有的費用，這就形成了18洞的學(xué)生很少的原因。目前，由于在大學(xué)里沒有足夠的室內(nèi)仿真器，所以室內(nèi)仿真器的使用人數(shù)比較少。海南師范大學(xué)擁有完備的體育場館，校內(nèi)有高爾夫俱樂部的練習(xí)場、高爾夫球場等，每天的教學(xué)活動均在高爾夫俱樂部進行。由此可見，大學(xué)體育場地設(shè)施對于大學(xué)生的體育鍛煉有著十分重要的作用。圖1學(xué)生主要訓(xùn)練場地3.5海南高校高爾夫?qū)I(yè)開展存在的問題分析3.5.1問題分析表4高校經(jīng)費對高爾夫運動投入程度（N=112）投入程度人數(shù)百分比（%）夠32.68%一般4136.61%不夠6860.71%從表四可以看出，覺得學(xué)校在高爾夫活動上投資不足的占60.71%，認(rèn)為一般的學(xué)生數(shù)量占36.61%而覺得學(xué)校投資充足的學(xué)生數(shù)量只占2.68%。由此可以看出，海南省普通高等學(xué)校在高爾夫球發(fā)展方面還有待進一步加強。追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校在高爾夫球項目上的投資偏少，在設(shè)備的升級和設(shè)備的升級上存在困難。這些資金體現(xiàn)在設(shè)備、場地以及打球資金上。（1）開展高爾夫賽事情況調(diào)查分析圖2影響高爾夫賽事的主要因素從表2可以看出，在被調(diào)查的112個學(xué)生中，69個人覺得參加高爾夫活動的最重要的因素是參加的機會不多，而且很少有以大學(xué)生為目標(biāo)的比賽，這就造成了學(xué)生參加的機會不多。112人中，覺得活動形式單一、興趣不大、57人、覺得宣傳不到位、43人不夠?qū)I(yè)。通過采訪了解到，目前海南省高校聯(lián)賽以二級聯(lián)賽為主，參賽人數(shù)較少，很難吸引到更多的大學(xué)生參賽。（2）影響我國普通高等學(xué)校高球發(fā)展的因素研究從表4可以看出，112個學(xué)生中有76人選擇了“賽事”，“活動”。很顯然，學(xué)生們可以通過多參與一些比賽和活動來提高他們對高爾夫的興趣，同時也可以在實戰(zhàn)中檢驗他們的實力。112個學(xué)生中，67個人自己挑選了教室及設(shè)備。由此可見，在大學(xué)建設(shè)過程中，在教學(xué)場所、設(shè)備等方面還存在著一定的缺陷。從表5可以看出，在112位被調(diào)查的學(xué)生中，83位同學(xué)選擇了“知識層次高、學(xué)得好”，79位同學(xué)選擇了專業(yè)教師，79位同學(xué)選擇了高爾夫運動，64位同學(xué)認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，62位同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生專業(yè)比賽多，60位同學(xué)認(rèn)為場地和器材設(shè)施豐富。從這一點可以看出，大學(xué)生對在大學(xué)中發(fā)展高爾夫球有很大的優(yōu)勢。可以看出，這些因素都對大學(xué)高爾夫運動的發(fā)展?fàn)顩r有很大的影響。在這三個方面，主要是來自大學(xué)的支持，來自學(xué)校的支持，來自教師的支持。圖4高校改進高爾夫運動發(fā)展側(cè)重點圖5高校開展高爾夫運動優(yōu)勢條件3.5.2海南高校高爾夫?qū)I(yè)對比全國存在的優(yōu)勢海南高爾夫運動已走在國內(nèi)前列，其高爾夫職業(yè)教育也取得了明顯的成績。首先是海南的天然優(yōu)勢，一年四季都有較好的氣候和較好的日照，為高爾夫的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。其次，海南高爾夫課程種類繁多、品質(zhì)優(yōu)良，為學(xué)員們的練習(xí)創(chuàng)造了良好的條件；另外，海南高爾夫產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)有很強的關(guān)聯(lián)性，因此，在學(xué)習(xí)高球課程的同時，也會對高爾夫行業(yè)有更多的了解，從而擴大他們的就業(yè)機會。海南高爾夫教學(xué)強調(diào)實踐和理論相結(jié)合，在掌握高球技術(shù)的同時，還要學(xué)習(xí)高爾夫規(guī)則、市場營銷、球童培訓(xùn)以及管理等方面的知識，為將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，海南高爾夫教育在國內(nèi)的地位是非常突出的。3.6海南高校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)知及規(guī)劃（1）缺乏組織和充分的宣傳與傳統(tǒng)體育運動如乒乓球和籃球相比，高爾夫是一個起步較晚、發(fā)展較慢的運動。為了更好地促進高球運動的發(fā)展，必須加強高球活動的組織和宣傳。海南普通高校高球活動組織力度不夠，宣傳力度不夠，要實現(xiàn)組織的功能，就需要從組織設(shè)計、人員組織、組織運作、組織變革四個層面進行。高爾夫活動的舉辦需要大量的人力、物力和財力的支持，高爾夫球是一種新興的運動，它在普通的大學(xué)中發(fā)展的時間并不長，所以，在短期內(nèi)，各個大學(xué)很難聚集起一批具有高爾夫教學(xué)經(jīng)驗的教練。在已經(jīng)形成了固定的教學(xué)規(guī)模的普通大學(xué)里，很難為高爾夫運動提供足夠的場地、設(shè)施等物力。一般的大學(xué)，每年都會有一些財政預(yù)算，用來幫助學(xué)校的教育發(fā)展，但是也有一些錢可以用來發(fā)展高爾夫項目。但就目前的高爾夫球發(fā)展態(tài)勢來看，因為經(jīng)費的緣故導(dǎo)致海南一般大學(xué)的高球活動很難普遍開展起來。我們都知道想要影響人的思維與行為，就經(jīng)常要借助各種象征手段來傳達信息，這便是宣傳。結(jié)果表明：海南的大學(xué)生對高爾夫的認(rèn)識主要來自校園高爾夫活動、網(wǎng)絡(luò)媒體和報刊等，所獲得的信息比例為78%，其中以校園高爾夫活動最多。但是，由于高球活動的組織難度大，加上網(wǎng)絡(luò)、報刊等，信息更新迅速，宣傳效果不強，時間一長，就形成了宣傳力度不強的局面。（2）師資隊伍缺少必要的訓(xùn)練作為一名老師，他的職業(yè)素養(yǎng)會對他的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。高爾夫的技術(shù)水平一般以計算差(差點=五次比賽的平均成績-標(biāo)準(zhǔn)桿)的形式表現(xiàn)出來，差越小，就代表著高球的技術(shù)水準(zhǔn)，一般可以劃分為低差點（≤10）也叫單差點、中差點（≤20）、高差點（>20）等。通過對海南各大學(xué)高球教學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高球教學(xué)師資的平均差點在12左右，已經(jīng)屬于中等偏上。甚至有單差點的高爾夫好手充當(dāng)教師。高爾夫是一項技術(shù)性強、以實踐為導(dǎo)向的運動，進行有效、長時間和大量的練習(xí)是提高高爾夫技術(shù)水平的重要方式，是一種長期的累積，短期內(nèi)很難提高這更像是一種厚積薄發(fā)的頓悟。而對于普通高校的高爾夫運動來說，它只是一種基本的教學(xué)，而不是以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生為目標(biāo)的培訓(xùn)機構(gòu)，這就使得普通高校的高爾夫運動對于師資的力量不夠充分，高爾夫運動的教學(xué)比起其他運動沒有那么多的對抗性，更多的體現(xiàn)在技術(shù)的技巧性上，這些技巧需要老師能夠耐心的指正教導(dǎo)，而目前高?，F(xiàn)狀就是嚴(yán)重的師資力量不足，導(dǎo)致不能夠?qū)W(xué)生進行充分的教導(dǎo)，因此，也就出現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)偏低的現(xiàn)象。高爾夫球是一種很難的體育項目，它對于參加的人要求很多，既要了解它的理論知識，又要提高它的實際操作水平，同時還對裝備有一定的要求。但是，在國內(nèi)，高爾夫的學(xué)習(xí)和參與費用都很高，而大學(xué)老師每天都很忙，作為大學(xué)老師在課業(yè)的基礎(chǔ)上還要制定學(xué)生培養(yǎng)方案，這意味著老師并不能抽出太多的時間來參加高爾夫訓(xùn)練，導(dǎo)致他們參加訓(xùn)練的機會很少。3.7海南高校高爾夫?qū)I(yè)開展的優(yōu)化對策（1）通過定期舉辦各種活動，增加對高爾夫球的推廣力度透過校園內(nèi)有關(guān)高爾夫球的資訊，讓同學(xué)對該運動之特性及有關(guān)活動有更深入地了解。學(xué)校會定期舉行高爾夫技能大賽，并對各個二級學(xué)院的學(xué)生進行一系列的體驗活動，由高年級的高球同學(xué)來授課，這樣不僅能夠訓(xùn)練他們的教學(xué)和組織技能，還能夠彌補體驗活動教師的不足，從而推動高爾夫在大學(xué)中的普及和發(fā)展。（2）通過定期組織教師出國進修，增加對師資的培養(yǎng)隨著時代的發(fā)展，高爾夫球的相關(guān)知識也在不斷地更新，唯有時刻關(guān)注著行業(yè)的最新理論和技術(shù)，才能讓自己變得更好，讓自己的教學(xué)內(nèi)容更加與時俱進。在大學(xué)里，當(dāng)前的老師們的教學(xué)經(jīng)驗基本上可以應(yīng)付初級階段的教學(xué)，但是卻不能支撐老師和學(xué)生們的進一步發(fā)展。為使大學(xué)高爾夫球課更好地發(fā)展，學(xué)校應(yīng)定期對教師進行有關(guān)的訓(xùn)練，使其知識體系持續(xù)更新。（3）增加資金投入，建立健全課程體系高爾夫球的推廣與推廣離不開學(xué)校的大力支持。舉辦高爾夫有關(guān)的趣味活動，訓(xùn)練學(xué)校高爾夫校隊，參加比賽，培養(yǎng)老師，都離不開學(xué)校的財政支持，學(xué)校增加資本的投入，可以幫助學(xué)校創(chuàng)建自己的或者是地區(qū)的特色項目，從而獲得更多的人才和企業(yè)的青睞。大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)人才的使命，必須與社會發(fā)展需要相適應(yīng)。高爾夫項目的工作類型很多，在訓(xùn)練的時候，可以針對學(xué)生的愛好，來培養(yǎng)出各種類型的人才，在課程中，不僅要教授高爾夫技能，還要教授球場建設(shè)，規(guī)則，高爾夫英語，俱樂部管理，球童學(xué)等方面的知識，這樣才能滿足社會發(fā)展的需求。（4）加強高校間學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)技術(shù)交流“閉關(guān)鎖?！敝粫寣W(xué)生掉隊，唯有加強學(xué)校之間的聯(lián)系，一起學(xué)習(xí)，一起進步，才能使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，形成一個強有力的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)，從而提升學(xué)校的整體教育水平和科技水平。大學(xué)教師的學(xué)識層次越高，他們之間的意見和見解就越有可能產(chǎn)生火花。舉辦以高爾夫球為研究課題的專家講座，讓各院校的老師互相學(xué)習(xí)，互相交流，讓他們了解最新的科技，促進他們的科學(xué)研究；通過舉辦校際交流賽和區(qū)域交流賽，使學(xué)生認(rèn)識到不同學(xué)校在教學(xué)方法和訓(xùn)練方法上的差異。（5）使競賽形式更加多樣化，使更多學(xué)生能夠參加高爾夫球運動分為比桿和比桿兩種形式，就國內(nèi)高校而言，多數(shù)采用比桿賽。但是，由于傳統(tǒng)的競賽方式受到場地的制約，使得許多院校不能較好地參加，或者成績不理想。在大學(xué)高爾夫項目的發(fā)展進程中，可以參考其他項目的競賽方式，并將它們進行融合和改變，提高競賽的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情，使更多的院校有機會開展、參與并取得優(yōu)秀的成果。4.結(jié)語結(jié)論：海南高校高爾夫?qū)I(yè)開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究結(jié)果顯示，海南高校高爾夫?qū)I(yè)開設(shè)情況呈現(xiàn)出以下特點：海南高校高爾夫?qū)I(yè)開設(shè)數(shù)量有限，目前僅有少數(shù)幾所高校開設(shè)了該專業(yè)。并且其中部分高校高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置較為單一。部分高校高爾夫場地設(shè)施不夠完善，學(xué)校沒有專業(yè)的訓(xùn)練場地。高爾夫?qū)I(yè)資金不夠充足導(dǎo)致師資力量還要再提升，教師數(shù)量不足。部分學(xué)校對于學(xué)生的課外社會實踐活動以及高爾夫球賽事活動的組織以及宣傳不夠充足。建議：最后，高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景相對較好，但畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨競爭壓力較大，需要進一步提升自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。綜上所述，海南高校高爾夫?qū)I(yè)開設(shè)現(xiàn)狀存在一定的問題，未來需要進一步優(yōu)化課程設(shè)置，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增添財政預(yù)算，加強學(xué)校訓(xùn)練設(shè)施，并且加強師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)高爾夫市場的需求。參考文獻[1]李祥鳳.高爾夫?qū)ｍ椪n程思政教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D].上海體育學(xué)院,2023.[2]劉艷.基于市場需求的體育院校高爾夫人才培養(yǎng)研究[D].南京體育學(xué)院,2023.[3]王雪慶.上海市普通高校高爾夫運動開展現(xiàn)狀及影響因素研究[D].上海體育學(xué)院,2020.[4]么蕊.OBE理念下廣西高職院校高爾夫?qū)I(yè)課程體系構(gòu)建研究[D].廣西師范大學(xué),2020.[5]王涵.鄭州西亞斯學(xué)院高爾夫方向教學(xué)研究[D].河南大學(xué),2019.[6]袁國凱.我國高等體育院校休閑體育專業(yè)高爾夫球課程設(shè)置研究[D].蘇州大學(xué),2019.[7]羅長迪.成都市高校高爾夫課程建設(shè)現(xiàn)狀與分析[D].成都體育學(xué)院,2018.[8]修辰.體育院校高爾夫球?qū)I(yè)方向課程體系建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2017.[9]董廣旭.東北三省高校高爾夫教學(xué)的研究[D].哈爾濱工程大學(xué),2016.[10]郭慶慶.中韓兩國高爾夫方向本科課程設(shè)置的對比研究[D].武漢體育學(xué)院,2015.[11]徐鵬遠,楊建哲.普通高校高爾夫課程創(chuàng)新研究——以河海大學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技,2022[12]龔丹.PBL教學(xué)法在高爾夫教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2022[13]王雪慶.上