八年級(jí)上冊(cè)第三單元《學(xué)習(xí)描寫景物》寫作指導(dǎo) 例文分析

習(xí)作：《學(xué)習(xí)描寫景物》寫作指導(dǎo)+例文分析一、習(xí)作內(nèi)容選擇一處讓你印象深刻的景物進(jìn)行描寫，可以是自然景觀（如山川、河流、森林、草原等），也可以是城市景觀（如公園、廣場(chǎng)、街道等）。通過(guò)文字展現(xiàn)景物的特點(diǎn)和魅力，表達(dá)你對(duì)它的獨(dú)特感受。二、習(xí)作要求1.抓住景物特征：準(zhǔn)確把握景物在形狀、色彩、聲音等方面的獨(dú)特之處，并用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.多角度描寫：運(yùn)用多種角度進(jìn)行觀察和描寫，如俯視、仰視、近觀、遠(yuǎn)望等，展現(xiàn)景物的不同面貌。3.豐富感官體驗(yàn)：不僅描述視覺感受，還要融入聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官的描寫，使景物更加立體。4.體現(xiàn)動(dòng)靜變化：描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，以及不同時(shí)段的形態(tài)變化，增加文章的生動(dòng)性。5.融入情感：將自己的情感融入到景物描寫中，使景物具有感染力，讓讀者能感受到你對(duì)景物的喜愛、贊美或其他情感。6.語(yǔ)言生動(dòng)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、優(yōu)美的詞匯和靈活的句式，使文章富有文采。四、選材和構(gòu)思1.選材：自然景觀：名山大川：如泰山的雄偉、黃山的奇秀、廬山的云霧等。江河湖海：長(zhǎng)江的奔騰、西湖的柔美、大海的遼闊等。森林草原：森林的茂密、草原的廣袤、野花的爛漫等。季節(jié)景色：春天的百花盛開、夏天的綠樹成蔭、秋天的金黃落葉、冬天的銀裝素裹。城市景觀：標(biāo)志性建筑：如故宮的宏偉壯麗、埃菲爾鐵塔的高聳獨(dú)特等。城市公園：公園的布局、花卉的種植、游樂設(shè)施等。街道夜景：霓虹燈的閃爍、車輛的穿梭、行人的匆匆等。2.構(gòu)思：開頭：引出要描寫的景物，可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述對(duì)這個(gè)景物的總體印象，激發(fā)讀者的興趣。例如：“在我的記憶中，有一處美景始終如璀璨的明珠般閃耀，那便是內(nèi)蒙古的草原?！?/p>

中間：

（1）抓住景物特征：從形狀、色彩、聲音等方面描寫景物的特征。可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。例如：“草原就像一塊巨大的綠色地毯，無(wú)邊無(wú)際地鋪展在大地上。那綠色濃郁得仿佛要滴下來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著生命的光芒?！?/p>

（2）多種感官描寫：描述人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受，讓讀者全方位地感受景物之美。例如：“微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)陣陣青草的香氣，那香氣清新而醇厚，讓人仿佛置身于大自然的懷抱中。耳邊傳來(lái)牛羊的叫聲和風(fēng)吹草動(dòng)的沙沙聲，仿佛一首悠揚(yáng)的交響曲。”

（3）多角度描寫：可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，以及不同時(shí)段中的不同形態(tài)，使景物描寫更加豐滿。例如：“站在高處俯瞰，草原如綠色的海洋，波濤起伏；走近一看，嫩綠的小草搖曳生姿，仿佛在向人們招手。清晨，草原被一層薄薄的霧氣籠罩，如夢(mèng)如幻；傍晚，夕陽(yáng)的余暉灑在草原上，給草原披上了一層金色的外衣?！?/p>

結(jié)尾：融入自己的情感，總結(jié)景物的美和給自己帶來(lái)的感受，使文章更具感染力。例如：“內(nèi)蒙古的草原，它的遼闊、它的美麗、它的寧?kù)o，都深深地印在了我的心中。它讓我感受到了大自然的偉大和生命的力量，我將永遠(yuǎn)懷念這片美麗的土地。”五、習(xí)作技法1、巧用修辭手法：

比喻：使景物更加形象生動(dòng)。例如：“湖水像一面巨大的鏡子，倒映著藍(lán)天白云?！?/p>

擬人：賦予景物人的情感和動(dòng)作，增加趣味性。例如：“花朵們?cè)谖L(fēng)中歡快地舞蹈，迎接春天的到來(lái)。”

排比：增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例如：“這里有碧綠的草地，有清澈的湖水，有湛藍(lán)的天空?！?/p>

2、調(diào)動(dòng)多種感官：

視覺描寫：描寫景物的顏色、形狀、大小等。例如：“秋天的楓葉紅得像火，一片片飄落下來(lái)，如美麗的蝴蝶翩翩起舞?！?/p>

聽覺描寫：描寫景物發(fā)出的聲音。例如：“山間的小溪潺潺流淌，發(fā)出悅耳的聲音，仿佛在訴說(shuō)著大自然的故事?！?/p>

嗅覺描寫：描寫景物的氣味。例如：“花園里的花香四溢，讓人陶醉其中?！?/p>

觸覺描寫：描寫觸摸景物的感覺。例如：“沙灘上的沙子細(xì)膩柔軟，踩在上面，就像在做足底按摩?！?/p>

3、融入情感表達(dá)：

在描寫景物的過(guò)程中，適時(shí)地融入自己的情感，使景物更具感染力。例如：“這片美麗的森林，讓我感受到了大自然的寧?kù)o與美好，我的心靈也在這片綠色中得到了洗禮。”

4、注意語(yǔ)言優(yōu)美：

使用優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，增強(qiáng)文章的文學(xué)性。例如：“晨曦微露，東方的天空泛起了魚肚白，太陽(yáng)緩緩地升起，給大地帶來(lái)了溫暖和光明?！崩姆治?、以《家鄉(xiāng)的秋天》為例開頭：“無(wú)論在什么地方，秋天都是美的?？墒牵亦l(xiāng)的秋天，卻總有一種他鄉(xiāng)不能超越的美。”開篇簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)將家鄉(xiāng)的秋天與其他地方的秋天進(jìn)行對(duì)比，突出了家鄉(xiāng)秋天的獨(dú)特之美，直接點(diǎn)明主題，引發(fā)讀者對(duì)家鄉(xiāng)秋天的濃厚興趣和期待。中間：“家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風(fēng)光胸臆開。晨熹中，天地一色，清秀無(wú)比。環(huán)形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個(gè)河面金光萬(wàn)點(diǎn)，燦若一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生情，神魂顛倒。”生動(dòng)地描繪了家鄉(xiāng)仲秋清晨的景色，運(yùn)用比喻的修辭手法，將露珠比作夜明珠，將河面比作剛出浴的絕色佳人，形象地展現(xiàn)了清晨河面的美麗與迷人，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺沖擊?！安缮彺蠼爿p蕩著小舟，時(shí)而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時(shí)而箭一般地射向河中心的小亭，和驚起的鴨鵝嬉戲?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)采蓮大姐動(dòng)作的描寫，如“輕蕩”“緩緩穿越”“箭一般地射向”等，為畫面增添了動(dòng)態(tài)美，使讀者仿佛能看到采蓮大姐在河中勞作的生動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)也體現(xiàn)了家鄉(xiāng)生活的寧?kù)o與祥和。“田野里，清香的泥土氣息不時(shí)地隨風(fēng)撲面而來(lái)，沁人心脾?！睆男嵊X角度描寫了田野的氣息，“清香”“沁人心脾”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地傳達(dá)出了泥土氣息的宜人，讓讀者能夠感受到家鄉(xiāng)田野的清新與自然?！靶标?yáng)西墜，橘紅色的光芒籠罩大地，裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空，帶著蒸的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，不一會(huì)兒便布滿了整個(gè)村莊。而后，又慢慢向四周擴(kuò)散，給大地披上一層馨香的薄紗，營(yíng)造了一種平和安靜的氛圍。辛勞一天的人們，很快松弛下來(lái)，沉浸在這個(gè)靜謐的世界里……”描寫了傍晚時(shí)分的景象，如斜陽(yáng)、炊煙等，富有生活氣息?！伴偌t色的光芒籠罩大地”描繪出了溫暖的色調(diào)，“裊裊炊煙”“香云”等詞語(yǔ)形象地寫出了炊煙的形態(tài)和氣味，營(yíng)造出了一種平和、安靜且充滿生活韻味的氛圍，讓讀者感受到了家鄉(xiāng)的寧?kù)o與溫馨以及人們生活的安逸。“家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當(dāng)夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，如水的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩大無(wú)比的搖籃中?！泵枥L了家鄉(xiāng)秋夜的整體畫面，將月亮比作明鏡，將清輝比作瀑布，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了月光的明亮和皎潔。同時(shí)，把樹木、房屋、村莊、田野比作襁褓中的嬰兒，把大地比作搖籃，運(yùn)用比喻和擬人的手法，賦予了這些景物以生命和情感，營(yíng)造出了一種寧?kù)o、祥和的氛圍?！肮爬隙M窄的磚路一下子拓寬了許多，平展展的，宛若鍍了一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來(lái)，退了去，人們好像來(lái)到了另一個(gè)世界?！泵鑼懥饲镆怪写u路的變化以及環(huán)境的安靜，通過(guò)對(duì)比白日和夜晚的不同，突出了秋夜的寧?kù)o和神秘，讓讀者感受到了夜晚的獨(dú)特氛圍?！疤炜罩?，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一種說(shuō)不出的情愫，不時(shí)地從月亮的肌體旁滑過(guò)，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠(yuǎn)處，天邊有幾顆時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小星，好像仙女們漫游天街時(shí)手提的燈籠，影影綽綽，朦朦朧朧，給人無(wú)窮的遐思?！睂?duì)天空中的云絮和星星進(jìn)行了描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，將云絮比作紗，將星星比作燈籠，生動(dòng)地描繪出了云絮的輕盈和星星的神秘，為秋夜增添了一份浪漫和奇幻的色彩，引發(fā)讀者的遐想。結(jié)尾：“啊！多情誰(shuí)似家鄉(xiāng)月，任是無(wú)情亦動(dòng)人。家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我充實(shí)的生命，如盛滿了酒的酒杯！”結(jié)尾運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，直接抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)秋天的熱愛和贊美之情。通過(guò)將家鄉(xiāng)的月亮擬人化，強(qiáng)調(diào)了其多情動(dòng)人，進(jìn)一步深化了主題。最后將對(duì)家鄉(xiāng)秋天的情感比作盛滿酒的酒杯，形象地表達(dá)了這種情感的濃烈和深厚，使讀者能夠深切地感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。2、以《校園一景》為例開頭：“走進(jìn)花園般的校園，各種顏色的花常年開放，五彩斑斕，人們都會(huì)駐足于此，卻忘了在一片樓房的背后，卻有別樣的風(fēng)采。那天急急忙忙去交作業(yè)，回來(lái)時(shí)不經(jīng)意間便看到了它。它被修筑得四四方方，像從一塊空地里直接陷下去的一樣，整整齊齊。老師以前好像講過(guò)它叫什么名字，只是當(dāng)時(shí)沒怎么注意，現(xiàn)在反倒忘記了。它是一個(gè)小小的池塘?！遍_篇先描繪校園中花朵的繽紛多彩，吸引人們的注意力，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折引出被人們忽略的位于樓房背后的小池塘，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心，想知道這個(gè)不太起眼的池塘有何獨(dú)特之處。同時(shí)提到忘記其名字，增加了文章的真實(shí)感和生活氣息。中間：“在這個(gè)有花陪伴的校園里，它并不是十分吸引人注意，而它的地理位置也不好，正好被兩棟樓擋住。但它依然在那兒，無(wú)論春夏秋冬，它都在那兒。等了好一會(huì)兒，在青綠色的水上竟冒出了小小的泡泡，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)挨著一個(gè)，密密的排開，又一個(gè)一個(gè)的擠碎。我這才知道這個(gè)池塘中有魚，我想，它是偉大的。小小的紅點(diǎn)慢慢浮出水面，變換成小魚的形狀，它們吐著泡泡，一上一下、一上一下的交替著，有規(guī)律的呼吸著，像在做游戲，一邊嬉戲一邊追逐玩耍，惹人無(wú)限憐愛?！笔紫葟?qiáng)調(diào)池塘在校園中不引人注意且地理位置不佳的情況，與前文花朵的受關(guān)注形成對(duì)比，更突出池塘的默默存在。然后通過(guò)描寫水面泡泡和小魚的出現(xiàn)，展現(xiàn)了池塘的生機(jī)，“它依然在那兒，無(wú)論春夏秋冬”這句話賦予了池塘一種堅(jiān)守的品質(zhì)，而作者認(rèn)為它“偉大”，體現(xiàn)了作者對(duì)平凡事物獨(dú)特價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和贊美?！安恢挥X竟站到了晚上，夜晚的微風(fēng)有些透涼，而白天平靜的池水在這時(shí)發(fā)出耀眼的光芒，波光粼粼的呈現(xiàn)在我的眼前。而它似乎還不滿足，爭(zhēng)搶著向月光發(fā)出邀請(qǐng)。而旁邊的楊柳竟也不老實(shí)，在微風(fēng)的帶動(dòng)下?lián)u擺不定，阻擋著月光的到來(lái)。終究是月光戰(zhàn)勝了，僅如銀絲的月光一縷縷的從樹縫中透出，照到本就波光粼粼的湖面上，更加耀眼，配合著桂花的香氣，仿佛一幅唯美的畫卷，把我圍在其中，如癡如醉。”“它似乎還不滿足，爭(zhēng)搶著向月光發(fā)出邀請(qǐng)”“楊柳竟也不老實(shí)”等擬人化的描寫，為景物賦予了人性和情感，使整個(gè)畫面更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了文章的感染