小學(xué)二年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)書面作業(yè)設(shè)計(jì)——聲音是怎樣產(chǎn)生的“雙減”背景下對教師的作業(yè)設(shè)置要求更高，為了讓學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，值得我們每一位教師深思。作業(yè)設(shè)計(jì)的類型有很多，其中書面作業(yè)不是隨意設(shè)計(jì)，必須體現(xiàn)有分層次、由易到難、數(shù)量適中等原則。小學(xué)科學(xué)是一門自然學(xué)科與生活密切相關(guān)，所以書面作業(yè)的設(shè)計(jì)要來源于生活；要改變原來傳統(tǒng)的作業(yè)多而雜亂無章的缺點(diǎn)就要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教材分析教材首先讓同學(xué)們聽聽周圍的聲音。聲音是看不到摸不著的，但是我們總是能感受到它的存在。學(xué)生感到非常感興趣，很想認(rèn)識了解聲音。教材進(jìn)而安排了聲音是怎樣產(chǎn)生的，主要是通過學(xué)生自主探究，細(xì)心觀察橡皮筋、鋼尺、鼓、音叉等它們在發(fā)出聲音的時候會有什么現(xiàn)象。然后又研討生活中常見的吹豎笛會發(fā)出聲音，這是什么原因？最后通過拓展我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音和控制聲音的器官——聲帶。通過本節(jié)的自主探究的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了物體振動會發(fā)出聲音。為后面的學(xué)習(xí)聲音是怎樣傳播的，我們是怎樣聽到聲音的做了很好的鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，能夠認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)周圍的事物，對周圍的事物有了濃厚的興趣，也能觀察周圍的事物，找出周圍的事物的特征；但是學(xué)生很少發(fā)現(xiàn)既看不見又摸不著的聲音，同學(xué)們很好奇，不知道聲音是怎樣發(fā)生的，于是老師可以安排小實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生觀察物體發(fā)聲的時候有什么樣的現(xiàn)象，聲音停止后振動也會停止。作業(yè)目標(biāo)通過生活中常見的發(fā)聲現(xiàn)象讓學(xué)生，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。作業(yè)設(shè)計(jì)思路科學(xué)來源于生活又離不開生活。設(shè)計(jì)作業(yè)要與生活密切相關(guān)。2022年義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)年段小學(xué)二年級學(xué)科科學(xué)單元聲音是怎樣產(chǎn)生的課時1課時課時目標(biāo)序號課時目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平

1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的

知識目標(biāo)

2能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象；能借助其他物體來觀察不容易觀察到的振動現(xiàn)象過程與方法

3在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度情感態(tài)度價值觀題目序號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型題目難度預(yù)計(jì)完成時間（分鐘）題目來源1.2.3.4.5.6

1

知識填空題易10原創(chuàng)

7.8.9.10.112方法選擇題較易5原創(chuàng)

12.13.143價值觀判斷題較難5原創(chuàng)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖填一填同學(xué)們讓我們一起來做一個小實(shí)驗(yàn)，用手壓住將塑料尺，另外一只手輕輕撥動尺子，會看到尺子重復(fù)地做運(yùn)動，這種運(yùn)動就是。通過尺子的振動，能夠聽到聲音；然后按住尺子，尺子就不振動了，聲音也就停止了。同學(xué)們聲音是由物體產(chǎn)生的。3.同學(xué)們做一做拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（會|不會）發(fā)聲，這是因?yàn)橄鹌そ睢?.科學(xué)來源于生活，我們每個同學(xué)都能發(fā)出聲音，當(dāng)我們發(fā)出聲音的時候，這是因?yàn)楹韲道镉幸粋€能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官，用手放在喉結(jié)處，就會感覺到聲帶在；聲帶越緊，發(fā)出的聲音。5.敲鼓面很不容易看到振動，同學(xué)們可以用借助幫助我們觀察到鼓面的振動；音叉發(fā)聲時也不容易觀察到振動，同學(xué)們又可以借助來幫助我們觀察到音叉的振動。6.同學(xué)們這里有一件樂器豎笛，吹一吹能聽到，這是由于振動而發(fā)出聲音的。二、選擇題7.今天是9月1號，廣元市的“女兒節(jié)”，媽媽想帶小洋去“女兒節(jié)”玩。小洋同學(xué)起來的很早，媽媽給要求小洋打掃衛(wèi)生，在凳子上加了軟墊，樓下住戶感覺移動凳子聲音輕多了，這是因?yàn)榧榆泬|可以（）A.阻擋凳腳傳出的聲音B.減弱腳蹬與地面碰撞產(chǎn)生的振動C.使凳子光滑，不發(fā)生振動8.媽媽為了獎勵小洋，在去觀看“女兒節(jié)”的路上買了一個氣球，氣球不小心爆了，發(fā)出砰的一聲，這是由于（）A.氣球振動產(chǎn)生的B.氣球外部空氣振動產(chǎn)生的C.氣球內(nèi)部空氣振動產(chǎn)生的9.來到了南河，看到了許多的花船。聽到了敲擊大鐘的聲音。停止撞擊，大鐘仍“余音未止”這因?yàn)椋ǎ〢.大鐘還在振動B.人的錯覺C.回聲10.看到南河邊到處長滿了花朵，蜜蜂飛來飛去發(fā)出“嗡嗡”的聲音。這是由于（）A.蜜蜂的叫聲B.翅膀的振動C.聲帶的振動學(xué)生通過身邊常用的學(xué)習(xí)用品尺子來自己做實(shí)驗(yàn)，來掌握往返運(yùn)動叫振動。通過觀察振動發(fā)聲，振動停止，聲音就停止，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)拉伸橡皮筋、按壓皮筋等方法都不會使皮筋發(fā)聲，是因?yàn)槠そ顩]有振動每個同學(xué)都會發(fā)出聲音，通過觸摸感受聲帶在振動，聲帶越緊發(fā)出的聲音就越高同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，將不易觀察的現(xiàn)象，借助其他物體來進(jìn)行觀察，如可以用米或大豆來觀察鼓振動，用水或乒乓球來觀察音叉振動激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，拿出豎笛吹一吹，讓同學(xué)們知道豎笛是由空氣振動發(fā)出聲音的?？茖W(xué)與生活密切相關(guān)，通過廣元市每年都會舉行“女兒節(jié)”為背景設(shè)計(jì)了一系列的選擇題，凳子加軟墊的目的是為了減弱腳蹬與地面碰撞產(chǎn)生的振動。氣球爆炸是由于氣球內(nèi)部空氣振動產(chǎn)生的。來到南河聽到鐘聲是大鐘在振動，聽到蜜蜂發(fā)出“嗡嗡”聲是翅膀在振動，聽到鋼琴聲琴弦振動。通過這些說明了聲音是由振動產(chǎn)生的，也說明科學(xué)來源于生活。又看到朝天區(qū)的花船有一位漂亮的阿姨在彈奏鋼琴，鋼琴聲是（）振動產(chǎn)生的喇叭B.電波C.琴弦

三、判斷題小琪同學(xué)拍打桌子，發(fā)出了聲音，于是說固體能振動發(fā)聲，但液體和氣體不能（）小明同