三年級 統(tǒng)編版 語文 第四單元《小狗學叫》課件

三年級—統(tǒng)編版—語文—第四單元

14*.小狗學叫上課準備建議上課前，心安靜。書桌凈，用品齊。坐端正，認真聽。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)聽聲辨物：猜動物第一種動物圖片來源于網(wǎng)絡(luò)第二種動物第二種動物圖片來源于網(wǎng)絡(luò)第三種動物圖片來源于網(wǎng)絡(luò)走起路來落梅花，從早到晚守著家。見了生人就想咬，見到主人搖尾巴。小狗猜謎語圖片來源于網(wǎng)絡(luò)學習目標

1.能一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容。2.能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進行比較，體會預(yù)測的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。作者簡介羅大里：

1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，非常了解兒童，為兒童寫出大量作品。他的很多作品都已被翻譯成各國語言。

1970年，羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)14.小狗學叫

第一次讀到課文標題時，你能猜出課文可能講了一個什么故事嗎？

這只小狗可能一生下來就沒有了媽媽，沒有人告訴它怎樣叫，所以它才不會叫。

這只小狗有可能因為不會叫而被別人嘲笑，受到了很多不公平的待遇。標題預(yù)測圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

打開課本第53頁，朗讀課文第1-9自然段。

思考：這是一條什么樣的小狗？

和你猜想的一樣嗎？

從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

四個“不會”圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

和我猜想的不一樣。原來這條小狗學叫是因為它從來沒有聽到過狗的叫聲，因此也不知道該怎么叫,并不是因為貪玩才去學的。

和我猜想的一樣，這只小狗是從沒聽過別的狗叫，所以它才不會叫。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)小狗會跟別人學叫嗎？它能學會嗎？小狗遇到誰？會發(fā)生什么事？看插圖猜一猜圖片來源于網(wǎng)絡(luò)朗讀課文第10-16自然段，完成填空。

小狗跟（）學叫。一開始小狗覺得（），嚇走了旁邊的小母雞，小狗試了一次，兩次，三次，后來它天天練，從早到晚練。終于把公雞的叫聲學得（）、（）、（）了。小公雞很難逼真

努力

有毅力好聽洪亮圖片來源于網(wǎng)絡(luò)小狗遇到誰？會發(fā)生什么事？看插圖猜一猜圖片來源于網(wǎng)絡(luò)朗讀課文第17-24自然段，完成填空。

小狗“喔喔喔”的叫聲引來了（）。狐貍得知小狗是在練習（），狐貍真想（）。它在地上（），（）肚子，忍著不笑出聲。小狗感到受了（），低著頭，含著淚默默走開了。狐貍啼叫哈哈大笑打著滾捧著委屈向小公雞學喔喔叫被狐貍嘲笑小公雞→→圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

這么努力學叫的小狗卻受到了狐貍的嘲笑，受了委屈的小狗還會不會接著學呢？它又會遇到誰呢？圖片來源于網(wǎng)絡(luò)小狗遇到誰？猜想一下，會發(fā)生什么事？看插圖猜一猜圖片來源于網(wǎng)絡(luò)朗讀課文第25-37自然段，完成填空。

小狗遇到了（），便跟它學叫。一開始小狗就覺得（），一個星期過后，就學得（）了。杜鵑很容易相當不錯語言天賦好小狗學會了杜鵑叫，后來又發(fā)生了什么？

小狗被獵人當作杜鵑，差點被獵人打中了。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)向杜鵑學咕咕叫差點被獵人打中杜鵑→→圖片來源于網(wǎng)絡(luò)向杜鵑學咕咕叫差點被獵人打中

杜鵑遇到誰學什么結(jié)果→→向小公雞學喔喔叫被狐貍嘲笑小公雞→→圖片來源于網(wǎng)絡(luò)遇到誰怎么學結(jié)果→→預(yù)測規(guī)律圖片來源于網(wǎng)絡(luò)向小杜鵑學咕咕叫差點被獵人打中小杜鵑遇到誰怎么學結(jié)果→→向小公雞學喔喔叫被狐貍嘲笑小公雞→→還會發(fā)生什么故事呢？圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

小狗可能還有第三次經(jīng)歷，它又學會另一種叫聲，又一次經(jīng)歷了挫折。

小狗不想再學習叫聲了，因為不會叫也挺好的，干嗎要和別人一樣呢？

故事應(yīng)該結(jié)束了，也許會有一個出乎意料的結(jié)局。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

這個故事沒有講完，課文出示了三種結(jié)局，請同學們來讀一讀，想一想結(jié)局可能是怎樣的？并說說這樣預(yù)測的理由。預(yù)測的方法和角度遇到誰怎么學結(jié)果→→圖片來源于網(wǎng)絡(luò)第一種結(jié)局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?/p>

“你去哪兒啊？”

“我不知道。”

“那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩。”

“唉，青草不能醫(yī)治我的病……”

“你病啦？”

“可不是！我不會叫?！?/p>

“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比這更好聽的叫聲嗎？”……

......

小狗向小母牛學習叫聲，結(jié)果被牧場主趕走了。這是依據(jù)小狗向小雞、杜鵑學叫的故事情節(jié)進行預(yù)測的。第一種結(jié)局遇到小杜鵑學“咕咕叫”差點兒被獵人打中遇到小公雞學“喔喔叫”被狐貍嘲笑遇到小母牛學“哞哞叫”

被牧場主趕走圖片來源于網(wǎng)絡(luò)原文結(jié)局一

……“不錯，但我沒有把握，這是不是正確的叫法。你是一頭母牛……”“我當然是頭母牛?！薄拔也皇牵沂且恢还??！薄澳惝斎皇侵还贰＿@又怎么樣？這并不妨礙你學習我的語言。”“好主意！好主意！”狗大聲說道。“什么主意？”

“此時此刻我想起來的那種主意。我將學會所有動物的叫聲，我將讓一個馬戲團聘請我。我將獲得極大的成功，我將變得很有錢，娶國王的女兒為妻。當然是狗中之王的女兒。”“你真不簡單，想得真妙。那你就開始學吧。你聽好了：哞……哞……哞……”“哞……”狗學著。

這是一只不會叫的狗，但它卻很有學習語言的天賦。

第二種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民?！?/p>

小狗向農(nóng)民學習說話，居然學會了人話，和人生活在一起。小狗不想學農(nóng)民說話。農(nóng)民覺得小狗可憐，就收留了它，讓它看家，因為生活中的小狗都是這樣的。第二種結(jié)局農(nóng)民覺得小狗會很多叫聲，于是把它留下來，當寵物飼養(yǎng)。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)原文結(jié)局二

……“你往哪兒跑啊？”“我自己也不知道。”“那就到我家來吧，我正需要一只狗替我看守雞舍?！薄拔以敢馊?，但我得告訴您：我不會叫。”“那更好了?！鞭r(nóng)民看起來很高興。

“會叫的狗會把賊嚇跑的。而你卻不讓他們聽見，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會得到應(yīng)有的懲罰。”農(nóng)民說。

“行。”狗說道。就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。

第三種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫?！巴?，汪……”……

小狗遇見了真正的狗，終于學會了汪汪叫?，F(xiàn)在，沒有人嘲笑它不會叫了，它非常開心。第三種結(jié)局圖片來源于網(wǎng)絡(luò)原文結(jié)局三

……“可能是長頸鹿吧？不，也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物，我得小心謹慎地靠近它。”小狗在樹叢中向傳來汪汪叫聲的方向匍（pú）匐（fú）前進，不知為什么，它的心跳得十分厲害?！巴敉簟薄芭?，也是一條狗?！蹦銈冎绬?？就是剛才聽見咕咕叫聲后開槍打鳥的那個獵人的狗。

“你好，狗?！薄澳愫茫?。”“你能否告訴我，你發(fā)出的是什么聲音？”“發(fā)出的是什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠（fèi），供你參考。”“你這是狗叫？你會狗叫？”“當然！你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧。”

“那你能教我嗎？”“你不會叫？”“不會?！薄澳愫煤寐犞?，好好看著，得這樣叫：汪，汪！”“汪，汪！”我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道：“我終于找到我應(yīng)找的老師了。”

作者的選擇

作者羅大里在書后評價說：“我堅決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團的明星，或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝，來得更重要。”

第一種()

第二種()

第三種()

A．過于平庸，安于現(xiàn)狀，比較保守B．迷失了自我C．找到真正的老師，找到自己真正的位置BAC

課文為小狗設(shè)計了三種結(jié)局，這三種結(jié)局可能會帶來怎樣的后果？作業(yè)布置

1.為《小狗學叫》想象第四種結(jié)局，并說出猜想的依據(jù)。2.選做作業(yè)：閱讀《挑食的小變色龍》，并嘗試預(yù)測結(jié)局。謝謝觀看三年級—統(tǒng)編版—語文—第四單元

14*.小狗學叫

答疑課問：小狗非常努力學習，為什么依然很難過呢?

答疑：小狗跟小公雞學叫，經(jīng)過反復的練習，那聲音非常逼真、好聽、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑；小狗學習杜鵑叫，但結(jié)果卻差點兒被獵人打中。小狗雖然一直在努力學叫，但依然沒有學會像真正的狗那樣叫，它那不倫不類的叫聲自然會受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過。問：這個故事的結(jié)尾有什么特色?

答疑：首先，課文沒有確定的結(jié)尾，而是引導讀者去想象；其次，課文提供了三個結(jié)局，給讀者留下想象的空間。這樣的結(jié)尾很含蓄，耐人尋味。讀者可以按照自己的想法，挑選任何一個自己喜歡的結(jié)尾，很容易吸引人。

問：有什么方法可以讓我們更好地進行預(yù)測呢？

答疑：首先，我們要做到一邊讀一邊預(yù)測，順著故事去猜想。標題是文章的眼睛，插圖是文章不可分割的組成部分，關(guān)注課題或者插圖有助于大家快速對文本內(nèi)容進行預(yù)測，提升預(yù)測能力。

問：有什么方法可以讓我們更好地進行預(yù)測呢？

同時，關(guān)注文章的內(nèi)容與線索，有助于我們進行預(yù)測。最后，可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和常識，對內(nèi)容進行合情合理的預(yù)測。別忘了，平時在閱讀時候，自己可以多練習，熟能生巧，也能提升我們的閱讀興趣和水平。

問：羅大里有哪些著名的作品？可以介紹一下嗎。

羅大里的很多作品都已經(jīng)被翻譯成各國語言，代表作是《洋蔥頭歷險記》，還有《隱身小托尼歷險記》、《藍箭》等經(jīng)典作品。

《洋蔥頭歷險記》的主人公洋蔥頭，是一個有主見、有正義感的男孩。在作品中作者塑造了很多活靈活現(xiàn)的人物形象，像番茄騎士、櫻桃女伯爵、南瓜大爺?shù)鹊?。每個人物都很可愛，而且符合自身的特點，比如老洋蔥的洋蔥味，有錢人聞到都覺得很難受。整篇童話情節(jié)跌宕起伏，一波三折，引人入勝，構(gòu)思大膽?yīng)毺兀胂筘S富，生動有趣，人物形象活靈活現(xiàn)，