專題24-文學(xué)類文本閱讀-小說表達技巧、主題、探究題

專題24文學(xué)類文本閱讀之小說表達技巧、主題、探究題【高考真題演練】【2020·江蘇卷】閱讀下面的閱讀下面的作品，完成下面小題。少男劉慶邦春節(jié)剛剛過去，地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見面互相說的是“年又跑遠了”之類的話，散布的是失落的空氣。河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插，靠在院墻外的一顆苦楝樹下。從遠處很難分辨出他的實際年齡，只有走近了才會看清，他不過是個十二三歲的男孩子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒真正長開，只是他的眼神有些憂郁。他剛剛聽說了姐姐定親的事，姐姐定親，就意味著姐姐將變成別人家的人，這是河生不大容易接受的。河生是家里的長子，父親去世后，在母親的鄭重提議下，戶主換上了他的名字，從此他開始長心了，有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子。河生從剛會走路時，就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹摘果，下河摸魚。若是誰敢欺負他，姐姐躍起來就跟人家廝打。他到了上學(xué)年齡，母親就不許姐姐再上學(xué)，姐姐很快就理解了。姐姐退學(xué)后，天天到地里薅草，并用賣干草的錢補貼家用，或留著給河生交學(xué)費。姐姐定親的事讓他情緒低落，沉悶，還有一些傷感。姐姐不定親就不行嗎？干嗎非要定親呢？后來，河生偶爾聽人說姐姐對象是河對岸那個村的，他還記住了他的名字。河生覺得那人的名字生硬蹩腳的很，他在心里發(fā)誓，只承認姐姐，絕不承認姐夫。夏天的一個午后，河生跟同村的一幫人去河里摸魚。到了河邊，河生猶猶豫豫，沒有下水。不知為什么，他總是有些擔(dān)心，擔(dān)心那個人會突然從逮魚的隊伍里冒出來。真是怕鬼有鬼，他聽到了有人喊那個人的名字。那個人果然出現(xiàn)了！不僅出現(xiàn)了，還捕到了一條很大的黑魚。河生趕緊躲到了一叢蓖麻下面的陰影里去了，他害怕有人看到他，對他說：“河生，你看，那個捉到黑魚的人就是你姐夫。”那樣他會無地自容的。嘈雜的人群漸漸遠去，河生還呆呆地站在蓖麻下不動。他熱得滿臉通紅，胸口出了不少汗。說實在話，那個人個頭不低，身體結(jié)實，可是他就是接受不了。他沒想過姐姐應(yīng)該和什么樣的人定親，也許配得上姐姐的人還不存在，反正不是像捉黑魚的人這樣的?；氐郊遥憬銌柫艘痪洌捍~的有沒有外村的人。河生一聲不吭，裝作沒有聽見姐姐的話，裝作被太陽曬得有些頭蒙，躺在床上閉著眼，連嗯一聲也沒嗯。過了一會，河生悄悄起來，從窗戶里側(cè)往外一看，姐姐正獨自坐在樹蔭下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在嘴邊，一副不辨榴葉是何葉的樣子。河生想，他對姐姐做得是不是過分。他有些后悔，有心跟姐姐說一句話，又想不起說什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子。河生說不要，連姐姐還沒舍得做一條洋布褲子，他怎么好意思花家里的錢呢？姐姐又說，學(xué)校里那么多女同學(xué)，別人家笑話呢。布買回來，姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制。河生看見姐姐縫褲子，想起姐姐說的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過的東西，有些柔軟，有些滋潤，還有漫無邊際的憂愁……到了秋后，原來跟姐姐訂親的那個小伙子，到外地參加工作了一段時間后，讓家里人替他退親。起初，河生并不知道退親的事，只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯，卻不吃，在母親的再三勸說下，才端起飯碗，卻在剛端起碗的時候，眼淚就涌出來。在聽準了退親的事之后，他就像被當(dāng)頭砸了一磚頭，頭發(fā)空，腿發(fā)軟，小臉頓時變得蒼白。河生覺得，這件事不僅對姐姐是一個侮辱，對母親、對他、對他們?nèi)叶际且粋€嚴重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人這樣無理地對待姐姐，實在讓人憤恨。河生真想為姐姐出這口氣，出氣找不到對象，他就轉(zhuǎn)向了委屈。他無端地想，父親去世后，一切責(zé)任都是他這個長子擔(dān)著，他這個長子當(dāng)?shù)氖鞘裁?！這回輪到河生不吃飯了。母親問他心里到底有什么事，他只說不餓，不想吃。母親氣得要打他，沒打成，自己先哭了。母親哭的時候提到了父親，對父親有所埋怨，說他們父親要是還活著她哪至于遭這么大的罪。河生的委屈是一個大包，母親的話把他的委屈捅破了，他雖然咬著牙對自己說，我是長子，我不哭，可他到底沒能咬住，嗷的一聲就哭倒在地。他哭了一會就不哭了，他心里突然升起一個莊嚴的念頭：從今以后，我要好好讀書……（選自《山花》1997年第1期，有刪改）1．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句中作者的情感態(tài)度。【參考答案】1．對河生遭受挫折又無能為力的同情；對河生責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識的贊許；對河生希望通過讀書改變命運這一價值觀的認同?！窘馕觥勘绢}考查探究結(jié)尾的意蘊和分析作者的創(chuàng)作意圖和情感態(tài)度的能力。這類題目有啟發(fā)性，更容易讓考生各抒己見，暢所欲言。本題探究的是小說文本結(jié)尾的藝術(shù)效果的分析。先要明確小說結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾的技巧、對情節(jié)的安排、人物塑造、主題的表達作用、作者的創(chuàng)作意圖及讀者的閱讀感受等角度來回答?！八蘖艘粫筒豢蘖恕笔呛由闹幸呀?jīng)有了主意，即“升起一個莊嚴的念頭：從今以后，我要好好讀書”；“不哭了”其實是一個孩子意識到哭泣對于事情并沒有任何幫助，無力扭轉(zhuǎn)家庭與姐姐被退婚的命運的時刻，小小年紀就不得不認清現(xiàn)實并打算扛起家庭重任，體現(xiàn)出作者對他的心疼與同情；這是河生從幼稚轉(zhuǎn)向成熟的標志，他從原來“有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子”的自以為有擔(dān)當(dāng)，實則不肯承認有一個姐夫，無法接受姐夫退親行為的幼稚，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€懂得如何真正保護姐姐，保護家庭的男子漢，那就是自己努力讀書，振興家業(yè)，讓母親和姐姐再也不用受他人委屈；河生的成長盡管仍只是微小的一步，但他的覺醒是終于明白什么事是自己切實可以去做的，這種“不哭了”而懂得采取實際行動的轉(zhuǎn)變，充滿作者對男孩終于成長，能夠扛起家庭責(zé)任的欣慰與贊許之情；同時，河生想要通過努力學(xué)習(xí)文化知識，改變家庭和姐姐的命運的打算，也寄寓著作者對他的選擇的道路的認同，以及對他們一家能擁有美好未來的無限期望?！酒肺缎≌f表達技巧考點精講】小說以綜合運用各種表達技巧來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標。小說在塑造人物形象時，可以采用敘述語言，也可以采用對話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達方式多種多樣，表達技巧更是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點來講，小說的表達技巧更為廣泛。若從考試的角度看，小說作為一種敘事文體，其表達技巧更突出敘事技巧、結(jié)構(gòu)技巧和語言表達藝術(shù)等幾個方面。題型一賞析小說的敘事技巧1．?dāng)⑹鋈朔Q類別特點第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由2．?dāng)⑹鲆暯穷悇e特點全知視角“全知視角”大多見于傳統(tǒng)小說，一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節(jié)及人物形象進行加工處理，但作者的過多干預(yù)和介入也使作品和讀者之間產(chǎn)生距離，從而降低作品的真實度和可信度有限視角“有限視角”是限知限覺的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程。特點是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，讓讀者自己去推理、判斷和評價；不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感3．?dāng)⑹鲰樞蝾悇e釋義特點順敘按照時間的先后順序來寫情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去制造懸念，引人入勝插敘就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入對另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘的內(nèi)容不影響主要事件的表達對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴密、內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充交代，補充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整、行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘述一件，再敘述一件，常稱為“花開數(shù)朵，各表一枝”，因此又叫作分敘條理清楚，便于了解事情的來龍去脈設(shè)問方式1．故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？2．本文在敘述手法上有何特色？請賞析。3．作品是怎樣敘述故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。4．作品在人稱運用上有什么特點？有何效果？辨別標志題干中有“人稱”“敘述”“手法”等字樣答題思路“三抓一想”——全取賞析敘事技巧題【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成題目。本次列車終點王安憶①陳信從新疆回到了上海。過慣了一個人省心的日子，如今感到真煩心。第二天是禮拜天，他天不亮早飯沒吃便出了門。他想出去走走，找個開闊一點兒的地方。在空闊的北方過慣了，在上?？偢械綒鈵?。②他順著江岸向前走去，前邊是外灘公園。一進去便是一個噴水池，水從假山頂上落下，落在池子里。記得很久以前，水不是這么直接落在池子里的，水珠子落在一把傘上。傘下是一個媽媽，摟著兩個孩子，笑嘻嘻地擠在一起躲雨。他小時候第一次看見這座雕像時，是多么驚訝，多么喜歡?，F(xiàn)在想起來，雕像是在冥冥中引起了他的共鳴。他們從來就是這么生活的。爹爹很早就死了，媽媽和他們?nèi)齻€相依為命，什么苦都吃過了?？删鸵驗榇蠹覕D在一起，再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龍卷風(fēng)，一家四口人全擠在大床上，緊緊抱成一團。閃電、霹靂、呼嘯的狂風(fēng)，引得大家又害怕又興奮。弟弟夸張地尖叫著，媽媽笑著詛咒老天，陳信以保護人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方。雷打得真嚇人，可真開心。這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來。③水，落在空蕩蕩的水面上，激起一個個單調(diào)而空洞的水圈。一滴水珠落在他撐在池邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。今天……他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。他扭頭走出了公園。1．從敘述角度看，文中第②段畫橫線的部分運用了什么方法？有什么作用？題型二結(jié)構(gòu)技巧分析結(jié)構(gòu)技巧主要指構(gòu)筑情節(jié)、營造環(huán)境等方面的技巧。具體如下表：類別表達效果懸念是指作者為了激活讀者的緊張與期待心理，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注，引人入勝抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。它能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。作用是使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。作用是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題襯托指通過描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。作用是使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明鋪墊為了襯托主要人物或事物，鋪敘另外的人物或事物。其作用主要是蓄積氣勢，突出文章主旨突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用設(shè)問方式1．這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括作答。2．請結(jié)合小說的內(nèi)容簡要分析小說在情節(jié)方面的技巧特色。3．這篇小說的情節(jié)發(fā)展具有怎樣的特點？4．請分析小說的結(jié)構(gòu)特點答題思路看結(jié)構(gòu)安排分析文章是否有以下幾種情況：開頭結(jié)尾各有特色（首尾呼應(yīng)）；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。并結(jié)合內(nèi)容分析其妙處看選材剪裁分析在刻畫人物、敘述事件時，材料和中心的關(guān)系是否合理，主次、詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實、新穎、有力看表達方式分析各種表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如、靈活多變；各種敘述人稱的選擇及好處；敘述順序的安排及作用看故事線索分析小說的線索是什么，特別要注意小說的雙線、多線特點，如明線暗線、時空線、感情線等，看故事情節(jié)是怎樣圍繞線索展開的【對點訓(xùn)練】2．本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？（《撿爛紙的老頭》）題型三語言表達藝術(shù)類品味小說精彩的語言表達藝術(shù)有兩層含意：一是品味小說中人物的個性化語言，二是品味小說作者的語言風(fēng)格。類型釋義品味小說中人物的語言不同性格的人，在相同的場合，面對相同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗俗，有的文雅……如《林黛玉進賈府》中黛玉的知書達理、王熙鳳的八面玲瓏、賈寶玉的率性自然等都是借助極富個性的語言表現(xiàn)出來的品味小說作者的語言不同的作者，會有不同的語言特點。這個特點有時是指作者的語言風(fēng)格——平實、樸素，如老舍的小說；冷峻、辛辣，如魯迅的小說；幽默、含蓄，如林語堂的小說；簡潔、曉暢，如路遙的小說；華麗、優(yōu)美，如張愛玲的小說；等等。有時候作者的語言特點是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、句式、修辭手法等具體語言方面（1）用詞：①名詞、代詞、動詞、形容詞等的選擇與錘煉。②疊詞運用。文章中運用疊詞，或摹聲摹色，使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；或使語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。（2）句式選用：長短句、整散句、反問句，以及其他特殊句式的選用。如果文章大量使用整句，引用古詩和四字詞語，可使音節(jié)和諧，富有韻律，顯得格調(diào)典雅。如果文章多處直接引用了古典詩文名句，其作用是使語言具有古典韻味，增添了文章的文化內(nèi)涵。如果文章大量使用短句，三五字一句，其作用是使語言通俗易懂，簡潔明快，有生活氣息。如果文章既有整句，又雜之以散句，其作用是使語言整散結(jié)合，錯落有致，富于變化，具有典雅之美。（3）語體色彩：口語、書面語。（4）整體的語言風(fēng)格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等【審題指導(dǎo)】設(shè)問方式1．×××詞語在句子中如何理解？有什么作用？2．本文語言有什么特色？有什么表達效果？3．賞析文中畫線的句子。4．分析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。5．你如何理解×××這句話？辨別標志題干中有“語言”“特色”“風(fēng)格”“人物語言”等字樣【答題規(guī)范】答題思路語言的賞析點主要有：①語句的含意；②語言的特點，一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考；③語言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和諧等；④語言的技巧，多從修辭角度思考；⑤語言的作用，表達了什么意義，有何表達效果，在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么作用。若賞析人物語言，就要從表現(xiàn)手法、語句含意、人物性格等方面入手，視具體的情境而定；若賞析作品的語言，就要綜合考慮表現(xiàn)手法、語句含意、語言風(fēng)格、語言作用等答題模板賞析“人物語言”表現(xiàn)手法+表情達意+藝術(shù)效果（運用了……技巧+表達了……內(nèi)容+達到了……效果）賞析“作品的語言”語言特點+分析【對點訓(xùn)練】【2018·全國卷Ⅱ】閱讀下面的文字，完成題目。有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影。可是她已經(jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼，恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映，這當(dāng)然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒，直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令，二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄?；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒!”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場八點才開呢”。只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說!”大家都贊嘆不已。（有刪改）3．小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析?！緟⒖即鸢浮?．【答案】插敘。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩心形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)?！窘馕觥靠忌獯疬@類題目，首先要辨析出文中語句運用了什么敘述方法，然后明確該敘述方法的作用，最后結(jié)合文章內(nèi)容進行分析即可。解答此題，首先，要找到畫線部分的具體位置。其次，要看畫線部分具體寫了什么內(nèi)容。不難看出此題中畫線部分主要寫了陳信對往事的回憶。再次，要聯(lián)系上下文分析畫線部分所運用的敘述方法。從第②段前半部分對現(xiàn)實的敘述及第③段對回到現(xiàn)實后的描寫，可以看出畫線部分運用了插敘手法。最后，結(jié)合語境分析該手法的作用。2．【答案】①開頭以繁筆設(shè)置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場做了鋪墊。②結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。③開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇?！窘馕觥块_頭介紹烤肉劉店鋪情況，生意興隆，人物眾多，人情味濃，營造典型的市井氛圍，為主要人物“老頭”的出場做了鋪墊。結(jié)尾“老頭”死后留下巨款，“他攢下這些錢干什么？”，提出疑問，卻不做回答，設(shè)置懸念，給人留下想象空間。從首尾特色上分析，開頭的繁與結(jié)尾的簡，形成鮮明的對比與巨大的反差：繁筆內(nèi)容眾多，筆調(diào)舒緩，而簡筆內(nèi)容單純，戛然而止，使全文結(jié)構(gòu)奇峻峭拔。從選材剪裁上分析：烤肉劉店鋪的菜食品種的繁多，經(jīng)營的繁忙，食客男女老少，南來北往，人數(shù)眾多，是詳寫；“老頭”死后留下巨款的用途之謎，是略寫。詳略得當(dāng)，重點突出。3．【答案】①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡，三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。【解析】本題考查對小說表達技巧的鑒賞能力。解答此題，可根據(jù)原文中的句子進行分析。分析時，先找到語言幽默之處，再明確手法，然后結(jié)合文本進行具體分析。如“知之為知之，不知為知之”化用經(jīng)典名句，造成幽默效果；如“二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比的修辭手法描寫人物窘態(tài)，詼諧風(fēng)趣；如“以為是賣糖的殺了人”運用夸張的修辭手法令人忍俊不禁；等等?！靖爬ㄐ≌f主題考點精講】主題是小說的靈魂，是貫穿小說始終的基本思想，它是作者在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，通過描繪故事情節(jié)、塑造藝術(shù)形象對現(xiàn)實生活的一種反映和觀照。雖然小說的“三要素”中沒有“主題”的席位，但是主題的重要性是不容輕視的，它是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深刻與淺顯、新穎與陳舊往往決定著作品價值的大小。因此，欣賞小說必然要欣賞小說的主題，必然要準確把握小說的主題。主題的常見表現(xiàn)形式通過描寫主人公的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等，揭示人性中的真善美及假惡丑通過寓言形式，將人生的重大問題寓于故事之中針砭時弊，將現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻把握主題四大著眼點從題材內(nèi)容著眼，通過抓標題、抓主要事件來把握主題從人物塑造著眼，通過對主要人物的記敘描寫、作者對人物的評價、人物之間的關(guān)系來分析主題從情節(jié)發(fā)展著眼，通過梳理情節(jié)、分析情節(jié)設(shè)置的原因和品味細節(jié)來發(fā)掘主題從環(huán)境描寫著眼，通過分析環(huán)境的特點和背景介紹來理解主題題型一概括主題類【審題指導(dǎo)】設(shè)問方式1．你認為本文表達了怎樣的主題？2．結(jié)合×××這一人物形象分析作品主旨。3．結(jié)合本文，簡要探析作品蘊含的情感。4．你認為本文表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合文本簡要分析。5．這篇小說對你有什么啟示？辨別標志1．題干中有“主題”“主旨”等字樣。2．題干中有“概括”“簡要概括”“是什么”等字樣審題要點1．抓住“主旨”“主題”這樣的標志性詞語，看清是概括還是分析。2．區(qū)分作者的創(chuàng)作意圖與小說主題的關(guān)系，準確把握是對“主題”還是對“主旨”的概括分析【答題規(guī)范】答題思路“五角度”準確把握小說主題角度一從小說標題看主題。有的小說標題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題角度二從人物塑造看主題。在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，其際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，表現(xiàn)著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容角度三從情節(jié)發(fā)展看主題。小說寫人離不開情節(jié)，而情節(jié)的發(fā)展又是通過一系列具有因果關(guān)系的故事來推動的。情節(jié)必須以某些矛盾為內(nèi)容，矛盾怎么發(fā)展、怎么解決，無不體現(xiàn)出作者對這些問題的看法。小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中被展現(xiàn)出來。要準確地理解作品的主題，必須厘清作品的線索和情節(jié)角度四從環(huán)境描寫看主題。不管環(huán)境描寫的直接作用如何，其最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題角度五從作者對人物描寫的語言的感情色彩看主題。小說中描寫人物的語言往往能體現(xiàn)作者本身對此人物形象的觀點態(tài)度，由此可分析出作品的主題答題模板小說通過……情節(jié)，刻畫了……形象，反映了……社會現(xiàn)實（歌頌贊美了……精神/諷刺批判了……社會現(xiàn)象/控訴了……制度的罪惡），揭示了……人生道理（對……現(xiàn)象進行了反思，表達了……思想感情，寄寓了……希望，呼吁人們……）【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成題目。招牌【英】哈里特·思勒帕帕·敦特一向非常喜歡花。他經(jīng)營花店已經(jīng)很多年了，花店坐落在一個十字路口旁。他工作非常勤奮，并且生活得也很美滿，他甚至有足夠的錢供他的兒子約翰上大學(xué)?；ǖ晡挥谑致房凇１M管花店沒有掛招牌，但由于帕帕·敦特多年的苦心經(jīng)營，城里的人們誰都知道這兒出售的鮮花是全城最美的?；ǖ甑谝淮伍_業(yè)時，掛著一塊很大的招牌，上面寫著：本店出售美麗鮮艷的花。第一個來到花店的顧客對帕帕·敦特說：“我很喜歡你的花店，可不喜歡你的招牌。美麗鮮艷的花，難道你就不可以賣別的種類的花嗎？你為什么不把‘美麗鮮艷的’刪掉呢？”帕帕·敦特欣然同意，認為這樣很好，于是把招牌改為：本店出售花。第二天，又一個顧客來到花店，他認為這個新開業(yè)的花店很使他稱心如意，但他也不喜歡花店的招牌。他說：“假如你不在這兒賣花，又在哪里賣呢？帕帕·敦特，你應(yīng)該把招牌上的‘本店’兩字去掉，這樣多簡單明了?！庇谑?，帕帕·敦特又把招牌改為：賣花。第三天，帕帕·敦特的叔叔來到花店?！澳氵@個花店很漂亮?！彼f，“可是招牌太啰唆了。‘賣花’，花當(dāng)然是賣的，但是這樣寫，給人一種不愉快的感覺，你為什么不把‘賣’字去掉呢？”這樣，花店的招牌上只剩下一個字：花。又過了一天，本城的一個官員也來光臨帕帕·敦特的花店?！拔襾淼竭@兒，感到很榮幸。”官員說，“你的花店看起來很整潔，寬敞明亮。你是一個很善于經(jīng)營花店的人。你的花店位置適中，櫥窗布置得幽雅大方；不過，我對于你的招牌有些想法，‘花’，你的櫥窗里擺滿了美麗的花，那么你的招牌就是擺設(shè)了。人們看見這些花，就會知道你出售的是花，所以最好是讓你的花自己去說明吧?！迸僚痢ざ靥芈爮牧斯賳T的忠告，索性摘去了招牌。路過花店的人們一看到櫥窗里擺放著的鮮花，總是不由自主地停下來。最后，帕帕·敦特的鮮花遠近聞名，盛譽不衰，沒有人再去別的地方買花了。 （有刪改）1．請結(jié)合故事情節(jié)分析作品的主題。題型二通過關(guān)鍵句子分析概括主題類設(shè)問方式×××××幾句話是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進行分析答題思路局部細查審讀題干，找到關(guān)鍵句在原文的位置，進行局部分析。仔細理解關(guān)鍵句是什么人說的，要表達什么情感整體把握結(jié)合題目整體分析關(guān)鍵句在整篇文章中起什么作用，表達了什么主題【對點訓(xùn)練】2．“你的花店位置適中，櫥窗布置得幽雅大方；不過，我對于你的招牌有些想法，‘花’，你的櫥窗里擺滿了美麗的花，那么你的招牌就是擺設(shè)了。人們看見這些花，就會知道你出售的是花，所以最好是讓你的花自己去說明吧?！边@幾句話是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進行分析。（原文見本考點“對點訓(xùn)練”中的《招牌》）【參考答案】1．【答案】小說講述了賣花人帕帕·敦特聽從顧客們的建議，將花店的招牌一改再改，直至沒有招牌，全憑對花店的熱愛和用心使花店生意紅火的故事，讓讀者明白了一個道理：表面文章只是形式，關(guān)鍵是要付出真心與實際行動。【解析】概括小說的主題，就要從人物、情節(jié)和環(huán)境三要素入手，依照“小說寫了……，表達了……”的模式答題。本題的題干明確要求“結(jié)合故事情節(jié)分析作品的主題”，所以作答時要從分析情節(jié)入手，進而歸納出主題。2．【答案】這幾句話是一個官員說的，他要表達的意思是賣花人雖然對花店熱愛和用心，但招牌成了擺設(shè)，只是一個形式。其實只要櫥窗里擺滿了美麗的花，賣花人為此付出了真摯的汗水與辛勤的勞動，不論是幾個字的招牌，人們都會從內(nèi)心里接受。表達了表面文章只是一種形式而已，關(guān)鍵是要人們付出真心與實際行動的主題。【解析】要分解具體的句子再進行逐一分析，如：“你的花店位置適中，櫥窗布置得幽雅大方”表明賣花人對花店的熱愛和用心；“我對于你的招牌有些想法，‘花’，你的櫥窗里擺滿了美麗的花，那么你的招牌就是擺設(shè)了”表明招牌成了擺設(shè)，只是一個形式。依據(jù)這些，最后歸納出主題?！咎骄啃≌f內(nèi)容考點精講】題型一探究標題標題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。選擇標題作為探究點是命題者的偏好。常見的探究方式有三種：一是側(cè)重標題內(nèi)容的意蘊探究，二是不同標題的比較探究，三是擬標題的意圖。無論是哪種，都要關(guān)注兩方面：一是標題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二是標題與文本（如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等）的聯(lián)系，或就一個角度談深談透，或從多角度多層次切入?！緦忣}指導(dǎo)】設(shè)問方式1．小說的標題有什么豐富的含義？請進行探究。2．小說以“×××”為題，寓意何在？這對現(xiàn)實人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。3．結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴啊痢痢痢睘轭}有什么好處辨別標志1．題干中一般有“題目”“標題”“為題”等字樣。2．題干中有“好處”“妙處”等字樣。3．題干中有“含義”“寓意”等字樣審題要點1．抓住“標題”“題目”這樣的關(guān)鍵詞，看準是要求分析“寓意”“含義”還是“好處”。2．準確把握“分析標題含義”與“探究標題意蘊”的區(qū)別與聯(lián)系，兩者雖然都是針對“標題”這一對象，但程度和范圍均有不同【答題規(guī)范】答題思路探究標題內(nèi)涵1．從表里兩個方面理解標題含義。表層含義即標題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。如果標題是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。2．標題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等，或就一個角度談深談透，或從多角度多層次切入探究標題作用根據(jù)標題特點分析標題作用1．如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍”的作用。2．如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義”的作用。3．如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)；對比諷刺，強化效果”的作用。如果標題是比喻性的，應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義“六結(jié)合”探究標題作用1．結(jié)合主旨看，標題是不是運用了雙關(guān)、象征、暗諷、對比等手法，是否寄托情感，深化主題。2．結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。3．結(jié)合情節(jié)看，標題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)、呼應(yīng)細節(jié)的作用。4．結(jié)合環(huán)境看，標題是否點明時間、地點，創(chuàng)設(shè)故事背景。5．結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達有具體的作用。6．結(jié)合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者答題模板線索類本文以……為題，而……又是文章線索，不僅突出了小說的中心內(nèi)容，又使情節(jié)脈絡(luò)清晰，同時引發(fā)人們對……（線索負載內(nèi)容）問題的思考，深化主題其他類本文以……為題，其巧妙之處在于：①表面起了……（交代時間、地點、特定意境等）的作用；②又寓有……（深層含義，結(jié)合具體內(nèi)容分析）的意蘊；③含蓄，深邃，令人回味，具有……的表達效果【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面的題目。冤家現(xiàn)在，他們兄弟倆終于都過世了。一個畫家和一個醫(yī)生。畫家一直自以為有繪畫的天才。他自大，驕傲，而且易怒，向來看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德行。然而，他實際上并沒有什么才氣，如果不是他兄弟的接濟，他早就要三餐不繼了。奇怪的是，盡管他的畫從技巧、內(nèi)涵各方面看來都是極粗俗、拙劣的作品，他還是持續(xù)地畫著。偶爾舉辦幾次畫展，總是剛好賣出兩幅畫，每次都是如此，一幅不多一幅不少。終于，醫(yī)生也絕望地認清他兄弟的“天分”了。在不斷地接濟和支持之后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)自己的兄弟天生就只能當(dāng)個二流的畫家，心里著實難過?？墒撬恢彪[埋在心里。醫(yī)生去世的時候留下所有的財產(chǎn)給他的兄弟。畫家在醫(yī)生的房子里發(fā)現(xiàn)了二十五年來他賣給那個匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋——這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資。1．這篇小說的標題，有的寫作“兄弟”，你認為哪個標題更好？請說說你的理由。題型二探究人物形象人物形象是小說的中心，因而人物形象也是探究的重點。人物形象探究題是以人物形象特征及人物形象塑造藝術(shù)為探究點的。其主要從兩個方面命題：一是主次人物的安排，探究誰是主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人文精神。【審題指導(dǎo)】設(shè)問方式1．小說的主人公是哪一個？為什么？2．有人認為，小說中的×××也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?．結(jié)合對小說中人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示辨別標志題干中有“主人公”“人物形象”等字樣審題要點1．這類題設(shè)問角度比較寬，沒有固定的設(shè)問模式，題目多樣化，因而要審準設(shè)問角度。2．明確指向性，看題目要求的是對比分析還是概括評價，是探究內(nèi)在性格還是綜合人物言行【答題規(guī)范】（一）題型細解常見題型答題角度小說的主人公是誰？①從描寫的篇幅看，一般描寫誰的篇幅多，誰就是主人公；②從主題的體現(xiàn)看，誰是主題的集中體現(xiàn)者，誰就是主人公；③從情節(jié)的發(fā)展看，誰在情節(jié)發(fā)展中占主導(dǎo)地位，誰就是主人公；④從描寫的側(cè)重看，正面描寫的是誰（其他人都與之形成襯托對比關(guān)系），誰就是主人公小說中的某個人物是否多余？①看此人物是否對主要人物有對比、襯托的作用；②看此人物是否對情節(jié)的發(fā)展起推動作用；③看此人物是否對主題的豐富和表達起積極作用對某人，是贊頌還是批評？①從時代發(fā)展的趨勢看，此人言行是否符合時代的主旋律；②從作者的感情傾向看，作者對此人的評價是贊揚還是貶斥；③從其他人物的反應(yīng)看，其他人物對此人是同情還是厭惡；④從人物的命運結(jié)局看，此人的結(jié)局是值得贊揚還是批評對某人有不同的認識，你認為呢？從人物的不同表現(xiàn)、對人物品行的辯證認識分析，肯定其合理的一面，否定其不合理的一面（二）通用步驟答題思路人物形象探究“五角度”角度一：情節(jié)的角度。情節(jié)的發(fā)展過程就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。角度二：人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿嫛＝嵌热褐黝}的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。角度四：環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。角度五：合理的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活真實和藝術(shù)真實答題模板文中主人公……，具有……的性格，與他所處的環(huán)境是有密切關(guān)系的（具體分析情節(jié)、社會環(huán)境），他自身……（具體分析他自身因素），這一形象具有……（社會角度、小說主題角度）的意義，是（不）符合生活真實和藝術(shù)真實的【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面的題目。竊喜老李住胡局長對門。老李經(jīng)常從門縫里看到有人拎著大包小包往胡局長家跑，看到此情景老李就會咬牙切齒地對老婆說：“現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪!”但到了單位，老李對胡局長總是恭恭敬敬、服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門，幾個神態(tài)嚴肅的人說：“對不起，胡局長，我們是檢察院的，請跟我們走一趟?！崩侠钆刂谱?nèi)心的喜悅：“對不起，您找錯人了，胡局長住對門。”關(guān)門后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。2．有人認為老李是個可恨的人，也有人認為老李不可恨，你認為呢？題型三探究情節(jié)小說中，情節(jié)設(shè)置都是為更好地表達主題、塑造人物形象服務(wù)的。情節(jié)安排得是否合理，直接影響到一篇小說能否很好地表達主題，體現(xiàn)其社會價值。探究小說情節(jié)的合理性，探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧，尤其是探究結(jié)尾安排的合理性，是小說閱讀情節(jié)類探究題中最常見的題型?！緦忣}指導(dǎo)】設(shè)問方式1．作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?．有人說，文中故事情節(jié)的安排不盡合理，你是否同意這種說法？請闡述你的理由。3．小說的結(jié)尾（或其他部分）寫了×××，這樣安排有什么作用？4．小說前半部分側(cè)重寫×××，后半部分側(cè)重寫×××。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ū鎰e標志題干中有“結(jié)局（開頭）是否合理”“情節(jié)是否合理”等字樣審題要點1．情節(jié)類探究題的考查角度較多，審題時要分清是探究小說情節(jié)的合理性還是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧，是全局情節(jié)還是局部情節(jié)（比如結(jié)尾）。2．看清是“分析鑒賞”還是“談觀點、看法”，是“說明理由”還是談“啟示”“感悟”【答題規(guī)范】（一）題型細解常見題型答題角度小說的結(jié)尾是否合理？從前面的情節(jié)（包括標題）是否有伏筆暗示、結(jié)尾對主題的拓展與深化、情節(jié)突轉(zhuǎn)造成的藝術(shù)效果、結(jié)尾對人物形象的豐富、結(jié)尾提供給讀者的想象空間等角度進行分析小說中某處文字是否多余？從文字上下串聯(lián)是否合理順暢、情節(jié)完整與不完整的不同藝術(shù)效果、人物形象性格顯得復(fù)雜還是單純、主題是直接揭示較好還是含蓄蘊藉較好、文字對典型環(huán)境營造的效果等角度進行分析小說的結(jié)局會是怎樣？請想象并說明理由從情節(jié)的合理發(fā)展、人物性格的必然表現(xiàn)、藝術(shù)效果的制造、主題的拓展等角度進行推斷小說中某段文字（多是插敘、倒敘）有何作用？從對上文做解釋、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興趣等角度進行分析（二）通用步驟答題思路探究情節(jié)“四步曲”第一步明確表達出觀點。只有這樣才能圍繞觀點組織材料，并形成答案第二步從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)等進行分析，這樣才能得出正確的結(jié)論第三步從文本敘事形式分析，文本的敘事形式，包括結(jié)構(gòu)的組織、線索的安排、敘事的順序等；從故事結(jié)構(gòu)的主體入手分析，才能不脫離故事的主干；從線索的安排入手分析，才能明確情節(jié)安排的奇妙之處；從敘事的順序入手分析，才能明確在謀篇布局上的匠心第四步從人物與主題的角度分析。思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展、變化的軌跡，是否切合時代特征和環(huán)境，是否有利于豐富或深化主題答題模板模板一這樣安排（處理）是正確（恰當(dāng)、合理）的。從情節(jié)上看……（引具體情節(jié)進行分析），從本文主題上看……（引文本具體內(nèi)容進行分析），從當(dāng)時的歷史時代看……（結(jié)合時代特點分析）?？梢娺@一處理是巧妙的模板二這樣安排（處理）是不妥當(dāng)?shù)摹谋疚那楣?jié)、情理上看……（引文本內(nèi)容具體分析），從文本敘事形式上看……（引具體內(nèi)容分析），從實際情況看……（結(jié)合實際）?？梢娺@一安排是不合理（不妥當(dāng)、不貼切……）的【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面的題目。心障瘟疫襲擊了山寨。三天內(nèi)，奪去十幾條人命。寨里人紛紛出逃。除幾個走不動的老人外，只有健壯的阿羅留在寨里。老人們聽天由命，每天靠在墻腳曬太陽。阿羅儲備了足夠一個月用的糧食及飲用水，便將自己房子的門窗反鎖上，過起與外界隔絕的生活。阿羅每天吃了便睡，但噩夢頻頻。四天前一起飲酒的死了的二狗，五天前一起打獵的死了的胡三……他屢屢驚醒。山外救援隊十天后來了，幾個老人居然還活著，阿羅卻已死在床上。醫(yī)檢報告顯示，阿羅并未感染瘟疫。3．可能感染瘟疫的老人居然活著，而未被感染瘟疫的健壯的阿羅卻死了，這個結(jié)尾合理嗎？請說說你的理由。題型四探究藝術(shù)特色小說藝術(shù)特色類探究題的探究點往往不局限在藝術(shù)手法的某一方面，如情節(jié)藝術(shù)、人物形象塑造藝術(shù)、謀篇布局的藝術(shù)，而是將目光放在小說藝術(shù)的整體構(gòu)思和布局上，它涉及小說寫作技巧的方方面面，如情節(jié)線索、表現(xiàn)手法、人物間的相互關(guān)系、主題及其象征意蘊等。藝術(shù)特色的探究往往從文本的某一藝術(shù)特色切入，要求探究其使用的意圖或表達效果?！緦忣}指導(dǎo)】設(shè)問方式1．這篇小說在×××、×××、×××等方面有鮮明特色，請選取一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點。2．這篇小說在寫法上有哪些突出特色？請選取幾個方面簡要分析。3．本文在×××方面有什么特點？請結(jié)合文本進行探究。4．文中寫到了×××，這樣寫對表現(xiàn)小說內(nèi)容有何作用？辨別標志題干中有“手法”“特色”“藝術(shù)技巧”等字樣審題要點1．抓住題目中“手法”“效果”“技巧”“安排”等關(guān)鍵詞，明確題型，找到探究方向。2．準確區(qū)分手法技巧的類別，明確探究點【答題規(guī)范】（一）題型細解常見題型答題角度某個物象（環(huán)境背景）在文中有什么作用？從物象（環(huán)境背景）的線索作用、物象（環(huán)境背景）的象征意義、物象（環(huán)境背景）對人物的表現(xiàn)作用、物象（環(huán)境背景）揭示了什么樣的主題等角度進行分析“我”在文中有何作用？從“我”的線索作用、第一人稱敘述的效果、對主要人物的襯托等角度進行分析小說為何主要采用側(cè)面描寫的手法？從側(cè)面人物的身份特征、敘述視角的特點、給讀者的想象空間等角度進行分析小說主要是運用什么手法來構(gòu)思的？從對比、象征、抑揚等角度進行分析（二）通用步驟答題思路1．因為藝術(shù)特色類探究題以“藝術(shù)技巧”為基礎(chǔ)，所以應(yīng)先掌握考查藝術(shù)技巧的幾種題型：①文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的？②文中運用了什么表現(xiàn)手法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚、欲揚先抑、巧合等）？在塑造形象時起到了怎樣的作用？③明確各種修辭手法的特點和作用。④結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）是怎樣的？⑤在語言運用上有何特點（語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、用詞豐富而多樣）？2．把藝術(shù)技巧與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等結(jié)合起來，從“特色”與“效果”兩方面組織答案答題模板①該部分這樣安排是……（觀點）；②從人物的故事看，在此處這樣安排（結(jié)合小說情節(jié)），更表現(xiàn)出人物的……；③這部分在語言上……（技巧、修辭、語言風(fēng)格等）；④在整個故事中起到了……（側(cè)重結(jié)構(gòu)）作用；⑤在深化文章主題上，更深刻地揭示了……（當(dāng)時社會背景、個人性格形成等），在當(dāng)今社會仍有……（結(jié)合現(xiàn)實）意義【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成題目。墻頭枇杷五月的枇杷，綴滿枝頭，金黃，連片成云；碩大，狀如蜜桃。枇杷壓過紅墻，誘人垂涎。杜老師如蓮花般燦爛的臉抵不過那片金黃，課室里，一個個小腦袋扭向了窗外。洪仁想起外婆年年送來的枇杷，清甜，可口，鮮嫩，不覺舌根生津，喉頭滾動不停。啪!一本書扇在了洪仁左臉上，火辣，生痛。轉(zhuǎn)頭，杜老師蓮花般的臉如霜打的荷葉。洪仁被罰面壁，同學(xué)們的臉集體左轉(zhuǎn)，目不轉(zhuǎn)睛盯著黑板，杜老師的臉，得意如蓮花盛開，可黑板上那一個個生字全成了一顆顆金燦燦的枇杷。入夜，天上一輪新月，黃燦燦，在洪仁眼里，它遠沒有那片枇杷生動、明亮。洪仁找到一條長凳，爬上去，仰頭，伸手，還夠不著。一個小跳，差點墜落，心，如鼓敲。突然，只覺身子一輕，他陡然長高了半尺。他驚喜，他貪婪猛吃，甜甜的，幸福迅即布滿全身。“好吃嗎？”洪仁扭頭，眼睛睜圓，驚惶慘叫：“杜老師!”4．請結(jié)合文本，探究小說塑造杜老師這個人物形象所運用的手法。題型五探究主題主題類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊或深刻內(nèi)涵以及作者的創(chuàng)作意圖。它不是要求直接概括主題，而是要求挖掘主題的豐富性或深刻性。它可以分為思想意蘊探究和情感意蘊探究兩種。所謂思想意蘊，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價值，重在指文本帶給讀者的思考、認識和啟示。所謂情感意蘊，是指作品的情感意義或取向。其實就是作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等。它與“思想意蘊”不是一回事，雖說有時在具體題目中有相通之處，但思想意蘊重在思想性、認識性，而情感意蘊重在作者的傾向性，即他贊成什么，反對什么。小說的思想、情感意蘊都是附著在小說的具體形象之中的，探究時要善于抓住小說中不同的人、事、物，分析探究附著在他（它）們身上的意蘊?！緦忣}指導(dǎo)】設(shè)問方式1．×××帶給你哪些思考？結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?．從×××故事中，你認識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實？3．這篇小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?．本文寫了×××，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。5．請結(jié)合文本簡要探究作品蘊含的情感。6．小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?．有人說這篇小說反映了×××的主題，又有人說這篇小說反映了×××的主題，你的觀點是什么？請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析辨別標志1．題干中有“意圖”“意蘊”“情感”“主題”等字樣。2．題干中有“探討”“探析”“看法”“見解”“啟示”等字樣【答題規(guī)范】（一）題型細解常見題型答題角度小說給我們什么啟示？從小說相對應(yīng)的人物如孩子、學(xué)生、父母、老師等，小說反映的社會問題如環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化保護、道德的淪喪等不同角度切入小說中人物體現(xiàn)了哪種思想？從人物的言行舉止、精神境界及為人處世等角度進行分析這篇小說揭示了怎樣的主題？從不同人物的表現(xiàn)、不同主題的闡釋、不同層面（現(xiàn)實、歷史、哲理）的深化等角度進行分析有人說小說表現(xiàn)了×××主題，有人說表現(xiàn)了×××主題，你認為呢？從文本對某個主題的呈現(xiàn)、現(xiàn)實生活對某個主題的呼吁等角度進行分析結(jié)合文本，談?wù)勀銓δ尘湓挘吃~）的理解和看法從文字本身的內(nèi)涵、與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)、與自我的關(guān)聯(lián)等角度分析（二）通用步驟答題思路1．“三從”：①從小說的標題入手。有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻義、象征義、雙關(guān)義、引申義等。②從小說的情節(jié)和人物形象入手。從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格、命運的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會意義。③從作者的思想傾向入手。這可以通過小說中的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。2．“一聯(lián)”：聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到探究思想意蘊與情感意蘊的目的答題模板該故事……（簡述情節(jié)），我認為反映了……的社會現(xiàn)實（可結(jié)合原文分析），揭示出……的主題，警示（告誡、提醒）人們……【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成題目?；▓@里的獨角獸【美】詹姆斯·瑟伯從前，在一個陽光燦爛的早晨，有一個男人坐在廚房角落的小飯桌旁，剛從他的炒雞蛋上抬起眼來，就看見花園里有只潔白的頭頂長著金色角的獨角獸在安詳?shù)貒Ы乐倒寤ā＿@個男人上樓到臥室去，見妻子還在酣睡，他叫醒了她?！盎▓@里有只獨角獸在吃玫瑰花呢?！彼f。她睜開了一只眼睛，不高興地看了看他。“獨角獸可是神獸?！彼f完就又轉(zhuǎn)過身去。男人慢慢下了樓，走出屋子來到花園。獨角獸還在那兒，正在玫瑰花叢中慢騰騰地嚼著?！皝磉@兒，獨角獸。”男人說。他拔起一枝百合花給它，獨角獸悠然自得地把它吃了。由于花園里有只獨角獸，這個男人喜出望外，又跑到樓上叫醒妻子。“那只獨角獸吃了一枝百合花。”他說。他妻子從床上坐了起來，冷冷地看著他?！澳阏媸莻€神經(jīng)病，”她說，“我要把你關(guān)進瘋?cè)嗽豪锶??！边@個男人從來都不喜歡“神經(jīng)病”和“瘋?cè)嗽骸边@種字眼，在這陽光燦爛的早晨，花園里還來了只獨角獸的當(dāng)兒，聽來就更不入耳了。他想了想說道：“等著瞧吧?！彼叩介T口時又對她說：“它前額當(dāng)中還有一只金色的角。”說罷，又回到花園去看那只獨角獸了。但是，這時獨角獸已經(jīng)走開，這個男人就坐在玫瑰花叢中入睡了。妻子等她丈夫一離開屋子，就飛快地起了床，穿好衣服。她興奮激動，眼里閃出幸災(zāi)樂禍的亮光。她打了個電話給警察隊，又給一位精神病醫(yī)生打了個電話。她叫他們馬上來她家，再捎上一件給瘋子穿的緊身衣。警察和精神病醫(yī)生來到她家，坐在椅子上，頗感興趣地看著她?！拔业恼煞颍彼f，“今天早晨看見了一只獨角獸?！本烨魄凭癫♂t(yī)生，精神病醫(yī)生瞧瞧警察?！八麑ξ艺f，它吃了一枝百合花?！彼f。精神病醫(yī)生瞅瞅警察，警察瞅瞅精神病醫(yī)生?！八麑ξ艺f，它的前額當(dāng)中還有一只金色的角?！彼f，并用手在額頭上比畫著，仿佛那里真長著一只角。這時警察見精神病醫(yī)生發(fā)出一個正式暗號，便一躍而起抓住了那個妻子。他們費了好大的勁才制服了她，因為她拼命掙扎，但是最后還是把她鎮(zhèn)住了。就在給她穿上緊身衣的時候，她的丈夫走進了屋子。“你對你妻子說過你看見一只獨角獸了嗎？”警察問道?！爱?dāng)然沒有啦，”那丈夫說，“獨角獸可是神獸?！薄斑@就是我要知道的一切，”精神病醫(yī)生說道，“把她帶走吧。很對不起你，先生，可是你的妻子病得很重?！庇谑?，她罵著，喊著，就被他們帶走了。他們把她關(guān)進了瘋?cè)嗽?。從此以后，這個丈夫過得很快活。5．關(guān)于本文的主旨，有人認為是揭示“聰明反被聰明誤”的道理，有人認為是諷刺了“話語強權(quán)”。你的意見是什么？請結(jié)合文章分析。題型六探究環(huán)境描寫環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使人物活動的特定場所。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫?！緦忣}指導(dǎo)】設(shè)問方式1．試結(jié)合文本，探究這篇小說中自然（社會）環(huán)境描寫的特點及作用。2．文中描寫××的環(huán)境有怎樣的特點？請結(jié)合全文談?wù)勂渥饔帽鎰e標志題干中往往有“環(huán)境”“自然環(huán)境”“社會環(huán)境”“環(huán)境特點”等字樣【答題規(guī)范】答題思路環(huán)境特點分清環(huán)境描寫的種類，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。找出環(huán)境描寫的句段。如果是社會環(huán)境，需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。如果是自然環(huán)境，需抓住景物特征，從形、聲、色等方面，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點，在感知時重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，品味畫面的整體特色。用幾個形容詞（多為自然環(huán)境）或名詞（多為社會環(huán)境）概括所寫環(huán)境的特點環(huán)境作用自身（1）自然環(huán)境：①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境；③渲染氣氛。（2）社會環(huán)境：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題人物烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運情節(jié)根據(jù)環(huán)境描寫部分在文中的不同位置，具體思考。①在開頭，往往是交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，營造氛圍，渲染氣氛，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。②在中間，往往是推動情節(jié)發(fā)展，烘托氣氛，襯托情感，表現(xiàn)心理。③在結(jié)尾，往往是暗示主題，照應(yīng)開頭，尤其是以景結(jié)情，令人回味主題奠定基調(diào)，揭示主題，深化主旨【對點訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成題目。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲矗鹊矫魈靻?。”他又彎腰做事去了。“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊里回來。”“軍隊里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”“我是請長假的，我媽病了?！薄斑?……”兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。”他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的，這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧？外鄉(xiāng)人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個媳婦……”“他們呢？”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……“小伙子!你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒牵铱床灰娢业墓饍?，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒?，小伙子，我得有錢呀!“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒?，第二天，又是一般的微風(fēng)，細雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他?！坝惺裁春们颇?？小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”離開渡口，因為是走順風(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!…………（有刪改）6．小說多次寫到風(fēng)浪（包括風(fēng)或浪），請從文中找出三處，結(jié)合全文談?wù)劯髯缘淖饔?。題型七探究與經(jīng)典篇目比較比較閱讀，一般來說是把和課本中內(nèi)容相關(guān)而又有所不同的文章聯(lián)系起來進行比較的閱讀，這是一個同中求異、異中求同的思維過程。設(shè)問方式這篇小說的××與××篇的××有相似之處，但××不相同。請簡要分析異同答題思路1．要審明題干的要求，明確相應(yīng)的比較點：比較什么方面的異同點。2．根據(jù)比較點，比較異同。先結(jié)合文本內(nèi)容，總結(jié)文本中需比較的要點，再走出文本，回憶課本內(nèi)容并加以比較；回答時先逐條說出它們的相同之處，再回答不同之處，相互對照，相互闡發(fā)。比如回答人物性情、氣質(zhì)的相似點，要想想兩個人都有什么樣的性情、氣質(zhì)，兩個人都有什么樣的優(yōu)點、缺點等【對點訓(xùn)練】7．老渡夫這一形象與沈從文筆下的老船夫（翠翠的爺爺）在性情、氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源卻不同。請簡要分析這種相似與不同。（原文見本講“對點訓(xùn)練”的《古渡頭》）【參考答案】1．【答案】示例一：“冤家”好。①“冤家”是站在醫(yī)生的角度，表達對畫家兄弟雖給他帶來痛苦、難過，他卻又不忍拋棄的手足深情；②“冤家”揭示了兄弟之間怨恨交織的情感，意蘊深沉豐富；③“冤家”照應(yīng)了小說的結(jié)尾，畫家狂妄地認為醫(yī)生購買自己的畫是一次正確的投資，令人啼笑皆非。示例二：“兄弟”好。①“兄弟”準確地指明了兩者的關(guān)系，而“冤家”多指情人，用于兄弟的情況較少；②“兄弟”二字貫穿全篇，是作者一再強調(diào)的；③“兄弟”用在此篇中帶有反諷的意味，而“冤家”反顯得溫情了?！窘馕觥拷獯疬@類標題探究題要采用小論文的形式，開頭表明自己的觀點；接著結(jié)合文本分點列出依據(jù)，陳述理由；最后總結(jié)自己的觀點。該題回答“冤家”好或“兄弟”好都可以，陳述理由應(yīng)從標題的內(nèi)涵風(fēng)格、技巧手法、效果作用等角度展開?；卮鹨浴霸┘摇睘闃祟}好，應(yīng)從兄弟之間愛恨交織的情感角度切入；回答以“兄弟”為標題好，應(yīng)從兩者的關(guān)系角度入手展開。2．【答案】示例一：老李是個可恨的人。他表里不一：表面言聽計從，阿諛諂媚；內(nèi)心充滿嫉妒，幸災(zāi)樂禍。示例二：老李不可恨。他既對社會上種種不正風(fēng)氣無能為力，也不得不為工作而謹小慎微，卑躬屈膝。對正義的最終勝利，他表現(xiàn)出來的喜悅也是真誠的。他是蕓蕓眾生中的普通人，具有大多數(shù)人都有的人性弱點，所以不可恨?！窘馕觥咳宋镄蜗筇骄款}主要考查對文中人物形象的客觀公正的評價能力或個性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力。這類題的設(shè)問角度比較寬泛，開放性強，解答這類題時可以從環(huán)境交代、情節(jié)安排、人物性格、主題表達、手法技巧等方面切入，尋找突破點。同時，答題時要力求做到觀點鮮明，言之有據(jù)，能夠自圓其說。老李是個普通人，他的身上有著普通人的弱點，也有著普通人的優(yōu)點，答可恨或不可恨都可以，關(guān)鍵是要說明理由。3．【答案】示例一：合理。①因為阿羅與世隔絕導(dǎo)致噩夢頻頻，心理崩潰；②這種看似不合理的情節(jié)給讀者強烈的刺激，進而促使讀者探究阿羅的死因；③強化了心理障礙的可怕，其能置人于死地，從而警醒讀者。示例二：不合理。①阿羅雖有心理障礙，但健壯的他還不至于死；②可能感染瘟疫的老人居然活著，這夸大了所謂自然、健康生活方式的作用，不符合醫(yī)學(xué)常識；③小說為強調(diào)心理障礙的可怕，不惜違背科學(xué)常識，是一種聳人聽聞的寫法?！窘馕觥窟@個情節(jié)探究題具有一定的開放性，回答合理或不合理均可?？梢苑謩e從小說的整體情節(jié)的安排技巧、人物的塑造方法、主題的表現(xiàn)三個角度思考探究。回答合理，可從其心理崩潰的角度切入，結(jié)合“心理障礙的可怕，其能置人于死地”的寫作主題作答?；卮鸩缓侠?，可從健壯的阿羅因有心理障礙而最終死去的情節(jié)不符合醫(yī)學(xué)常識、科學(xué)常識的角度思考作答。4．【答案】先抑后揚。先寫洪仁因為課堂上走神而被杜老師懲罰，寫出了杜老師的嚴厲；又寫洪仁夜晚摘枇杷而不得，被杜老師托舉，寫出了杜老師的和善親切?！窘馕觥拷獯鹚囆g(shù)特色探究題一般采用小論文的形式。首先提出觀點；然后選準一個角度或方面（如情節(jié)、材料組織等），結(jié)合文本內(nèi)容分析，在結(jié)合文本時應(yīng)注意有針對性、概括性，理由要充分。本題要求探究塑造杜老師這個人物形象所運用的“手法”。小說前面寫杜老師用書扇洪仁，“一本書扇在了洪仁左臉上，火辣，生痛”，先抑；后面寫杜老師舉起夠不著枇杷的洪仁，“只覺身子一輕，他陡然長高了半尺”，是揚。不難看出是運用了“先抑后揚”的手法。5．示例一：我認為本文的主旨是揭示“聰明反被聰明誤”的道理。小說中的妻子以為抓住了丈夫的把柄，自作聰明，“幸災(zāi)樂禍”地通知警察和精神病醫(yī)生，想借機把丈夫送入瘋?cè)嗽海⒗L聲繪色地描述丈夫的“病情”，結(jié)果自己反被當(dāng)成精神病人關(guān)進了瘋?cè)嗽?。小說正是通過妻子的下場揭示了害人終害己、聰明反被聰明誤的道理。示例二：我認為本文的主旨是諷刺“話語強權(quán)”。小說中的丈夫和妻子盡管矛盾重重，互相算計，但從理智上來說都屬于正常人，無論誰被抓進瘋?cè)嗽憾际遣徽５?。而判斷一個人是否精神正常的話語權(quán)不是看事實，而是掌握在警察與精神病醫(yī)生的手里。正因為有這一話語強權(quán)，這對夫妻才想著去互相算計。小說正是通過這一荒誕的故事諷刺社會上顛倒黑白的話語強權(quán)的現(xiàn)象。6．【答案】①開篇“微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸”，交代環(huán)境，為人物出場做鋪墊，暗示老人生活的艱辛。②第16段“夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯”，推動情節(jié)發(fā)展，浪頭蕩出呼嘯，讓“我”發(fā)急，“合拍”暗示二人和諧相處，深入交流。③第29段“外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著”，承上啟下，巧妙過渡，似乎老天也為老人的悲慘遭遇鳴不平，風(fēng)浪漸大，同情更深。④第30段“第二天，又是一般的微風(fēng)，細雨”，情節(jié)突轉(zhuǎn)，看似微風(fēng)細雨依舊，其實是老人歷盡艱辛的泰然。⑤第33段“離開渡口，因為是走順風(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來”，寄寓美好祝福，收束全文?！绊橈L(fēng)”讓人想到老人的生活、青年的未來，希望能夠一帆風(fēng)順?！窘馕觥勘绢}要求探究環(huán)境描寫的作用。先按照題干要求在文中篩選出三處關(guān)于風(fēng)浪的描寫，再從情感表達與情節(jié)發(fā)展的角度去思考其作用。7．【答案】性情、氣質(zhì)上的相似之處：①溫和善良，誠摯率真；②善于自我解脫，剛強不屈；③淡泊名利，不卑不亢，追求獨立自在的生活。精神困境的不同根源：①老渡夫的精神困境源自戰(zhàn)亂的生活現(xiàn)實，獨生子被抓做伕子，兒媳婦帶著孫子改嫁，兵連禍結(jié)，民不聊生；②老船夫的精神困境源自現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)的沖擊，為孫女翠翠的未來而擔(dān)心?！窘馕觥勘绢}將文本人物老渡夫與課內(nèi)人物老船夫（翠翠的爺爺）進行比較，解答時應(yīng)先答出兩個人物的相同之處。注意“性情、氣質(zhì)”的限定，即人物的性格特點。再答出不同之處，根據(jù)兩人的遭遇，著重找出兩人各自的“精神困境的根源”【解答小說綜合性選擇題考點精講】步驟一瀏覽選項標敏感點。題干中已經(jīng)明確的各個選項的敏感點（考查點），就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等?？焖贋g覽各選項，把與它們相關(guān)的核心詞語標注出來步驟二回歸原文找對應(yīng)句。根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)句，篩選信息類的選項要注意是否改變了原文意思，評