2025年北師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.以梅花裝飾南京花神廟地鐵站主題墻，這一別具匠心的設(shè)計(jì)，深受好評(píng)B.憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，南京當(dāng)之無(wú)愧地獲得青奧會(huì)主辦權(quán)C.對(duì)于重要的書，我們必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益D.在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作之趣，又享受了天倫之樂(lè)2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。

①5月26日,中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議,研究改革收入分配制度和____收入分配秩序問(wèn)題。

②近年來(lái)，隨著高等教育的大眾化以及就業(yè)壓力的增加，總體看高校畢業(yè)生的就業(yè)____

有所降低；到中小企業(yè)就業(yè)，靈活就業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生逐年增加，學(xué)生擇業(yè)觀念和心態(tài)在發(fā)生積極的變化。

③第五輪中日東海問(wèn)題____5月18日在東京舉行，雙方繼續(xù)就東海問(wèn)題交換意見(jiàn)。A.規(guī)范希望協(xié)商B.規(guī)范期望磋商C.規(guī)定希望協(xié)商D.規(guī)定期望磋商3、下列劃線字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.欺____（mán）____俐（líng）恐____（xià）B.____梧（kuí）賠____（cháng）乞____（gài）C.下賤____子（pī）洋____（yì）____肩（kǎn）D.____（lù）咳____（sòu）契____夫（hē）4、下列詞語(yǔ)填入橫線上正確的一項(xiàng)（）

我有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性。一到七月初，蟬就______了我門前的樹(shù)。我要______它們遺棄下的儲(chǔ)藏室，必須用刀子來(lái)挖掘。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師用磚墻使地道______。如果它不受干擾，一根枯枝上______刺出三四十個(gè)孔。A.占據(jù)觀察牢固往往B.占領(lǐng)考察堅(jiān)固常常C.占領(lǐng)觀察牢固往往D.占據(jù)考察堅(jiān)固常常5、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.只要一聽(tīng)到節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂(lè)，他時(shí)常會(huì)隨著節(jié)拍舞姿優(yōu)美地跳動(dòng)起來(lái)，原來(lái)他竟然是個(gè)深藏不露的舞迷．（將“時(shí)?！睋Q為“就”）B.超過(guò)九成以上的市民認(rèn)為類似隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為，應(yīng)該被處罰．（把“超過(guò)”或“以上”去掉）C.廣佛肇城軌向東對(duì)接廣州、南海，向西連通肇慶，三水因而成為在廣佛肇經(jīng)濟(jì)圈中的區(qū)位優(yōu)勢(shì)更加凸顯．（改“凸顯”為“明顯”）D.在廣大熱情人士的關(guān)心幫助下，使他的身體陜速地康復(fù)，并開(kāi)啟新的生活．（刪去“使”）6、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《消息二則》的作者毛澤東是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江”是他的詩(shī)篇《人民解放軍占領(lǐng)南京》中的詩(shī)句．B.《藤野先生》是魯迅寫的一篇小說(shuō)，它是以作者與藤野先生的交往為敘事線索，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激、敬愛(ài)和懷念之情．C.《回憶我的母親》是一篇回憶性散文，文章采用了倒敘和順敘相結(jié)合的手法，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)．D.《與朱元思書》一文生動(dòng)而簡(jiǎn)潔地描繪了富春江山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了作者向往自然、寄情山水的情感．評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、文言字詞解釋。

（1）策之不以其道______

（2）無(wú)案牘之勞形______

（3）用訖再火令藥熔______

（4）詘右臂支船______。8、宋濂，字____，號(hào)____，____朝人。有《宋學(xué)士文集》。9、本詞上闋寫____，下闋寫____，其實(shí)是____。10、你能結(jié)合本文具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋下面加線的詞語(yǔ)嗎？①站在羅布泊邊緣；你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡。

滄海桑田：____

②羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

渾然一體：____11、解釋下列詞語(yǔ)的含義。

寒噤：____仄歪：____

張皇失措：____轉(zhuǎn)彎抹角：____12、閱讀下文，完成文后問(wèn)題尼摩船長(zhǎng)____，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過(guò)我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空氣箱的沉重了，也不覺(jué)得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來(lái)晃去，像杏仁在它的核中滾動(dòng)一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排開(kāi)的水的重量，因此我進(jìn)一步了解了________發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理。我不再是一塊呆立不動(dòng)的物體，差不多可以說(shuō)能夠運(yùn)動(dòng)自如了。這段文字出自名著________(填作品名)，作者是法國(guó)作家________(填人名)?！白咴谇懊妗睂儆赺_______短語(yǔ)，文中畫曲線句子中的“在圓球中間”充當(dāng)?shù)木渥映煞质莀_______。文中橫線上應(yīng)填寫的一位物理學(xué)家是：________評(píng)卷人得分三、綜合題(共9題，共18分)13、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)完本文，班委會(huì)決定召開(kāi)一次以“做一名護(hù)花使者”為主題的班會(huì)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)、【花苑奇葩】你能默寫古詩(shī)詞中有關(guān)“花”的名句嗎？(2)、【花言花語(yǔ)】大自然中有千姿百態(tài)、五彩繽紛的花，花還有約定俗成的象征意義。你能說(shuō)出牡丹、劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義嗎？(3)、【護(hù)花使者】花，是一種美的象征，讓人賞心悅目，讓人心曠神怡，看到花，總有人情不自禁地想去采。如果你遇到這樣的人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？14、閱讀課文《應(yīng)有格物致知精神》3、4段和第13段，回答小題。(1)、為什么說(shuō)傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知？(2)、王陽(yáng)明“‘格’院子里的竹子”的錯(cuò)誤在于什么？“格”在此句中是什么意思？(3)、第4段運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？(4)、“真正的格物致知”在研究學(xué)術(shù)和應(yīng)付環(huán)境激變時(shí)應(yīng)該如何落實(shí)？15、閱讀《祖逖北伐》；回答小題。(1)；解釋下列句子中加橫線的詞。

①與劉琨____為司州主簿____

②____渡江____

③晉室____亂____

④大王____能命將出師____

⑤睿____無(wú)北伐之志____(2)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①“此非惡聲也！”因起舞。

②郡國(guó)豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。(3)、祖逖北伐之志實(shí)現(xiàn)的最大障礙是什么？他是如何做的？這給你哪些啟示？(4)、“同寢，中夜聞雞鳴因起舞”中包含了怎樣一個(gè)成語(yǔ)？這個(gè)成語(yǔ)讓你得到什么啟示？16、試從修辭方法的角度賞析下列句子的表達(dá)效果。(1)、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。(2)、孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻澤下面的句子。(1)、高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。(2)、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。(3)、凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。(4)、始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。18、按要求修改下面一段文字。

①夢(mèng)境與睡眠深淺程度有關(guān)。②朦朧入睡時(shí)，大腦皮層里的抑制程度比較淺，夢(mèng)境就更加相近現(xiàn)實(shí)生活，正是“日有所思，夜有所夢(mèng)”。③甚至有時(shí)自己也覺(jué)察到在做夢(mèng)，所以不能主動(dòng)地控制，只能聽(tīng)其自然發(fā)展。④睡眠稍深一些，夢(mèng)境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時(shí)在東，一時(shí)在西，或者與死去已久的親人在一起，而自己毫無(wú)判斷辨別的能力。⑤這就是大腦里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道數(shù)學(xué)題，夢(mèng)里也可能在做數(shù)學(xué)；白天搞技術(shù)發(fā)明，夢(mèng)里也可能搞同樣的工作。(1)、第②句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，它是____，應(yīng)改為_(kāi)___。(2)、第③句有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，它是____，應(yīng)改為_(kāi)___。(3)、第⑤句成分殘缺，你的修改建議是：____。(4)、第⑥句位置不當(dāng)，應(yīng)放在第____句的后面。19、用課文《小石潭記》中的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。(1)、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？(2)、小石潭的全貌怎樣的？(3)、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？(4)、作者是怎樣描寫潭上景物的？20、“我愛(ài)你，漢字”綜合實(shí)踐活動(dòng)。(1)、隨著敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快，學(xué)生的字卻越寫越難看。為此，學(xué)校特地舉辦“推廣寫字周”活動(dòng)，你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)該開(kāi)展哪些活動(dòng)，請(qǐng)列舉兩項(xiàng)。(2)、有人說(shuō)，漢字量大，難認(rèn)難寫難學(xué)；也有人說(shuō)，漢字不僅內(nèi)涵豐富，而且有藝術(shù)價(jià)值，漢字“是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”。結(jié)合你自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。21、題目：我終于戰(zhàn)勝了每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、懶惰、粗心、、、、、、請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。要求：（1）不少于600字；（2）有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共18分)22、（12）優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見(jiàn)優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑?shù)年，其子窮困負(fù)薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟?！眱?yōu)孟曰：“若無(wú)遠(yuǎn)有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復(fù)生也，欲以為相。優(yōu)孟曰：“請(qǐng)歸與婦計(jì)之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復(fù)來(lái)。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無(wú)為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無(wú)立錐之地，貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺。”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。（選自《史記·滑稽列傳》；有刪節(jié)）

1.下列句中與“常以談笑諷諫”的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）（）A．全石以為底B．盡忠為廉以治楚C．以其境過(guò)清D．吾欲辱之；何以也。

2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）A．孫叔敖十分看重優(yōu)孟，臨終前預(yù)料兒子必將貧困，要他到時(shí)去找優(yōu)孟尋求幫助。B．優(yōu)孟慨然允諾幫助孫叔敖子后，極力模仿孫叔敖，想使楚莊王醒悟。C．楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生，想任他為相。D．優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相；但又責(zé)怪莊王對(duì)孫叔敖的后代不聞不問(wèn)。

3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）①屬其子曰屬：②欲以為相為：③莊工許之許：④于是莊王謝優(yōu)孟謝：

4.翻譯下列句子。（4分）（1）優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。（2分）譯：（2）歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。（2分）譯：23、《小石潭記》（10分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.選出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）(3分)A.以其境過(guò)清/水尤清洌B.不可久居/居無(wú)定所C.潭中魚可百許頭/不可久居D.乃記之而去/過(guò)中不至，太丘舍去2.翻譯句子。(3分)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。3.透過(guò)觀魚時(shí)和游覽到最后所描寫的景物可以看出作者的心情發(fā)生了什么變化，你認(rèn)為作者的心情為什么會(huì)有這樣的變化？（可結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境理解分析）(4分)24、閱讀下面兩篇文言文；回答問(wèn)題。

（甲）舜發(fā)于畎畝之中；傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（乙）孫叔敖遇狐丘丈人；狐丘丈人曰：“仆①聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問(wèn)何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之③．此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然吾爵益高吾志益下④吾官益大吾心益小吾祿益厚吾施益博?？梢悦庥诨己?？”?狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯，舜其尤病諸⑤?！?/p>

（《孫叔敖遇狐丘丈人》）[注]①仆：對(duì)自己的謙稱。②蹴然：吃驚不安的樣子。③怨歸之：怨恨會(huì)集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下層。⑤堯；舜其尤病諸：這種事連堯；舜他們都特別擔(dān)心做不到呢。

（1）用/給下面的文言斷句。

孫叔敖曰：“不然吾爵益高吾志益下吾官益大吾心益小吾祿益厚吾施益博?！?/p>

（2）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞。

①必先苦其心志______

②管夷吾舉于士______

③仆聞之______

④官大者，主惡之______

（3）下列各組句子中；加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是______

。A．故天將降大任于是人也箕畚運(yùn)于渤海之尾B．舜發(fā)于畎畝之中此之謂也C．百里奚舉于市愿為市鞍馬D．然后知生于憂患而死于安樂(lè)也孫叔敖曰：不然（4）下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是______

A．甲段列舉舜；孫叔敖等人的例子證明了成就大業(yè)者；通常要在生活、思想和行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨練。

B．乙段狐丘丈人說(shuō)“三利必有三患”；其原因是大多人得“三利”之后縱情傲物，放任自己，以至于以榮升開(kāi)始而以失敗告終。

C．甲段氣勢(shì)充沛；感情強(qiáng)烈，富于鼓動(dòng)性；乙段善于運(yùn)用譬喻來(lái)陳說(shuō)事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強(qiáng)了說(shuō)服力。

D．乙文中孫叔敖所持的觀點(diǎn)與甲文中“生于憂患而死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)相近。

（5）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①所以動(dòng)心忍性；曾益其所不能。

②可以免于患乎？評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共1題，共5分)25、根據(jù)提示填空1.急湍甚箭，____。(吳均《與朱元思書》)2.“____，不汲汲于富貴?！保ㄌ諟Y明《五柳先生傳》）3.東風(fēng)不與周郎便，____。（杜牧《赤壁》）4.____，____，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）5.____，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)6.《山坡羊·潼關(guān)懷古》中的____：____。7.世界名著《海底兩萬(wàn)里》的作者是____，主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事。這是他三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》，第三部是《》。8.《心田上的百合花開(kāi)》的作者是臺(tái)灣作家____。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)26、閱讀下面材料，按要求作文記憶沒(méi)有重量，卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒(méi)有體積，卻又可以讓人敞開(kāi)胸懷擁抱世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩，卻既可以使人心靈蒼白幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到極高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。請(qǐng)以“記憶”為話題，寫一篇作文要求：①文體規(guī)范。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】A．使用恰當(dāng)．別具匠心：別：獨(dú)特的；具：具有；匠心：巧妙的心思．常指文學(xué)藝術(shù)上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構(gòu)思．也作“獨(dú)具匠心”；“匠心獨(dú)運(yùn)”．

B．使用恰當(dāng)．當(dāng)之無(wú)愧：承受得起這種榮譽(yù)或稱號(hào)；一點(diǎn)也不必感到慚愧．當(dāng)：擔(dān)當(dāng)；承受；之：指所給的榮譽(yù)或稱號(hào)．

C．使用恰當(dāng)．開(kāi)卷有益：開(kāi)卷：打開(kāi)書本；指讀書；益：好處．讀書總有好處．

D．使用不當(dāng)．天倫之樂(lè)：天倫：舊指父子；兄弟等親屬關(guān)系．泛指家庭的樂(lè)趣．同學(xué)們之間不是父子；兄弟關(guān)系，天倫之樂(lè)用在此處不恰當(dāng)．

故選：D．

本題考查成語(yǔ)的使用；學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂茫窘馕觥緿2、B【分析】【分析】根據(jù)詞語(yǔ)的意思；使用范圍，考慮用詞?？梢圆捎门懦?。

【點(diǎn)評(píng)】考查詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。3、B【分析】【分析】解答此題，要注意題目的要求“注音無(wú)誤的一項(xiàng)”。A項(xiàng)中“____”是多音字；應(yīng)讀“hè”；C項(xiàng)中“胚”無(wú)后鼻音，應(yīng)讀“pēi”；D項(xiàng)中“戳”是多音字，應(yīng)讀“chuō”。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀出漢字的讀音,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。學(xué)生平時(shí)要注意識(shí)記、積累，還要特別注意有無(wú)后鼻音的區(qū)別,以及多音字的歸類。4、D【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答【解析】占據(jù)：占領(lǐng)、據(jù)有；占領(lǐng)：奪取。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選用“占據(jù)”。觀察：仔細(xì)察看；考察：實(shí)地觀察調(diào)查。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選用“考察”。牢固：指堅(jiān)固，結(jié)實(shí)；堅(jiān)固：形容結(jié)實(shí)，牢固。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選用“堅(jiān)固”。往往：表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生；常常：（事情的發(fā)生）不止一次，而且時(shí)間相隔不久。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選用“常?！?。故選：D。5、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．刪去“成為”；

D．正確；

故選C．

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)．【解析】C6、B【分析】A．正確．

B．有誤；《藤野先生》是一篇回憶性散文．

C．正確．

D．正確．

故選：B

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】B二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】（1）驅(qū)使它卻不按照驅(qū)使它的正確方法；策：鞭打。

（2）沒(méi)有繁忙的公務(wù)催勞傷神。使動(dòng)用法。勞：使勞累。

（3）使藥物（松脂等物）熔化；訖：完。

（4）彎曲著右臂支撐在船上。詘：同“屈“；彎曲。

答案：

鞭打；使勞累；完；同“屈“；彎曲。

本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

做好本題平時(shí)要注意積累、識(shí)記，特別是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言實(shí)詞一定要掌握起來(lái)，還要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用。對(duì)于一詞多義的實(shí)詞還要總結(jié)辨析，加強(qiáng)練習(xí)。【解析】鞭打；使勞累；完；同“屈“，彎曲8、景濂潛溪明【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。9、問(wèn)天問(wèn)月問(wèn)人生【分析】【分析】本詞首句“明月幾時(shí)有；把酒問(wèn)青天”是總提句，全文緊扣“問(wèn)”字來(lái)寫，所以從“問(wèn)什么”這個(gè)角度來(lái)理解作答。根據(jù)上闋“何似在人間”和下闋“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”即可了解作者是在“問(wèn)天”“問(wèn)月”，而作者在問(wèn)的過(guò)程中道出了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理，借月而想“不應(yīng)有恨”，就是在問(wèn)自己的人生。

【點(diǎn)評(píng)】本題抓住詞中關(guān)鍵內(nèi)容設(shè)題，很精巧，要求解答的文字簡(jiǎn)潔，即恰到好處。10、大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。完整地成為一個(gè)整體。形容完整不可分割。【分析】【分析】先解釋詞語(yǔ)的字面意思，再結(jié)合語(yǔ)意理解其比喻義和引申義?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的含義。一要理解詞語(yǔ)的本義，二要理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。11、因寒冷而哆嗦傾斜，歪斜慌慌張張沿著彎彎曲曲的路走【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。

【點(diǎn)評(píng)】先要分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。12、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)、短語(yǔ)類型和句子成分的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重積累。對(duì)于課本推薦的名著，要識(shí)記其相關(guān)的作者作品介紹，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要的故事情節(jié)等都要爛熟于心。還要能識(shí)記、區(qū)分常見(jiàn)的短語(yǔ)類型，并能正確劃分句子的成分。本段文字出自《海底兩萬(wàn)里》，作者是法國(guó)的凡爾納，“走在前面”是后補(bǔ)短語(yǔ)，“在圓球中間”是句子的狀語(yǔ)?！窘馕觥俊逗５變扇f(wàn)里》凡爾納后補(bǔ)狀語(yǔ)阿基米德。

三、綜合題(共9題，共18分)13、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)詞中有關(guān)“花”的名句的能力。如：借問(wèn)酒家何處有；牧童遙指杏花村。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（2）考查學(xué)生對(duì)牡丹；劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義的理解。牡丹——富貴；劍蘭——堅(jiān)強(qiáng)；菊花——高潔；康乃馨——母愛(ài)（3）本題考查學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象談自己的看法的能力。如果遇到采花人，你會(huì)說(shuō)：“帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)的。生活的芬芳來(lái)自鮮花，美麗的環(huán)境需要您的呵護(hù)，請(qǐng)您愛(ài)花不要折花。”

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)詞中有關(guān)“花”的名句的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)牡丹、劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義的理解。（3）本題考查學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象談自己的看法的能力?！窘馕觥?、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。2、牡丹——富貴；劍蘭——堅(jiān)強(qiáng)；菊花——高潔；康乃馨——母愛(ài)3、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)的。生活的芬芳來(lái)自鮮花，美麗的環(huán)境需要您的呵護(hù)，請(qǐng)您愛(ài)花不要折花。14、略

【分析】【分析】（1）依據(jù)第3段中“因?yàn)椤边@個(gè)句子思考作答。（2）根據(jù)“格物致知”的含義思考作答。（3）常用的論證方法有：舉例論證；道理論證、比喻論證、正反對(duì)比論證等；結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。（4）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。根據(jù)第13段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞“我們都要”“我們要”作答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力。【解析】1、因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。2、把探察外界誤認(rèn)為探討自己。探察。3、運(yùn)用了舉例論證的方法。作用：用王陽(yáng)明“格”竹子的事例，證明了中國(guó)傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物致知。4、保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相；不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示；要自己有判斷力。15、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“與劉琨____為司州主簿”俱：一起。②“____渡江”及：等到。③“晉室____亂”之：的。④“大王____能命將出師”誠(chéng)：假如。⑤“睿____無(wú)北伐之志”素：平素；向來(lái)。（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語(yǔ)句。比如，惡聲：不好的聲音。舞：舞劍。②望風(fēng)：聽(tīng)到消息。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。（3）此題考查對(duì)問(wèn)題的探究解答能力。緊扣課文中東晉統(tǒng)治者對(duì)北伐的態(tài)度，再看祖逖做了哪些事情。啟示可從多角度思考，一方面從統(tǒng)治者角度，另一方面從祖逖的角度。（4）此題考查對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。回答時(shí)應(yīng)將祖逖的表現(xiàn)與自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)談，力求言之有物，認(rèn)識(shí)有深度。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（3）此題考查對(duì)問(wèn)題的探究解答能力。（4）此題考查對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力.【解析】1、①一起

②等到

③的

④假如

⑤平素，向來(lái)

2、①“這并不是不好的聲音！”于是就起床舞劍。②全國(guó)各地的英雄豪杰，一定有聽(tīng)見(jiàn)消息就起來(lái)響應(yīng)的。3、最大障礙是得不到統(tǒng)治者的全力支持；而他們掌握著巨大的人力；財(cái)力、物力。他率自己的部下毅然渡江，誓死北伐，渡江之后，駐軍淮陰，鑄造兵器，招募軍隊(duì)，而后進(jìn)兵北伐。

啟示：①有志者，事竟成。做任何事情都要盡最大努力，要知難而上。②要想做成一件事，要多借助外力，這樣成功的幾率會(huì)更大。4、聞雞起舞。祖逖為練就功夫不怕吃苦，他從小就立志報(bào)國(guó)，遠(yuǎn)大的理想成為他奮進(jìn)的巨大動(dòng)力。我們也應(yīng)該從小樹(shù)立理想，為成才提供不竭的動(dòng)力。16、略

【分析】【分析】（1）“那是還在隱約著的青春的消息；是極壯健的處子的皮膚?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭方法，將“雪”比作“皮膚”，一虛一實(shí)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出江南的雪滋潤(rùn)美艷之至的特點(diǎn)。（2）“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。”這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把“孩子們的手”比作“紫芽姜”，生動(dòng)真實(shí)，形象地反襯孩子們雖冷卻歡喜的情狀。

【點(diǎn)評(píng)】此體主要考查學(xué)生對(duì)比喻修辭方法的掌握及運(yùn)用能力。平時(shí)注意多練。【解析】1、運(yùn)用比喻的修辭方法，將雪比作皮膚，一虛一實(shí)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出江南的雪滋潤(rùn)美艷之至的特點(diǎn)。2、運(yùn)用比喻的修辭方法，把孩子們的手比作紫芽姜，生動(dòng)真實(shí)，形象地反襯孩子們雖冷卻歡喜的情狀。17、略

【分析】【分析】文言句子；以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語(yǔ)句。比如方：（1）微潤(rùn)：微微濕潤(rùn)。鵠：天鵝。（2）泉而茗（míng）者，罍（léi）而歌者，紅裝而蹇（jiǎn）者：汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的。茗，茶。罍，酒杯。蹇，這里指驢。泉；茗、罍、蹇都是名詞作動(dòng)詞用。泉，用泉水煮。茗，煮茶。罍，端著酒杯。蹇，騎驢。（3）曝（pù）沙之鳥(niǎo)，呷（xi?。├酥[：在沙灘上曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)，浮到水面戲水的魚。呷，吸，這里用其引申義。鱗，代魚。毛羽鱗鬣：毛，指虎狼獸類；羽，指鳥(niǎo)類；鱗，指魚類和爬行動(dòng)物；鬣，指馬一類動(dòng)物。合起來(lái)，泛指一切動(dòng)物。（4）未始無(wú)春：未嘗沒(méi)有春天。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、河提兩岸生長(zhǎng)著高大的柳樹(shù)，肥沃的土地微微濕潤(rùn)，方言望去是一片空曠開(kāi)闊的景象，我（感覺(jué)到自己）好像是從籠中飛出去的天鵝。2、汲泉煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，身著艷妝騎驢的，也時(shí)時(shí)能見(jiàn)到。3、凡是在沙灘上曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)兒、浮到水面戲水的魚都是一副悠閑自在的樣子，一切動(dòng)物身上都散發(fā)著喜悅的氣息。4、（我這）才知道郊外未嘗沒(méi)有春天，知識(shí)居住在城里的人不知道罷了。18、略

【分析】【分析】修改病句；指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。常?jiàn)的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)。（1）第②句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，它是相近，應(yīng)改為接近。（2）第③句有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，它是“所以”，應(yīng)改為“但”。（3）第⑤句成分殘缺，在句末加上的“緣故”（4）第⑥句位置不當(dāng)，應(yīng)放在第②句的后面。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥?！窘馕觥?、①相近

②接近

2、①所以

②但

3、①在句末加上的“緣故”

4、①②

19、略

【分析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難回答；（1）作者發(fā)現(xiàn)小石潭是：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。（2）小石潭的全貌：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（3）游魚和潭水的特點(diǎn)：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，依然不動(dòng)；傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。（4）作者描寫潭上景物：青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解文中句子的含義?！窘馕觥?、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。2、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3、潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，依然不動(dòng)；傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。4、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。20、略

【分析】【分析】

（1）本次活動(dòng)的目的是提高同學(xué)們的書寫水平；那么，所開(kāi)展的活動(dòng)要能達(dá)到活動(dòng)的目的，例如進(jìn)行書法比賽；辯論等。

（2）此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)“有人說(shuō)，漢字量大，難認(rèn)難寫難學(xué)；也有人說(shuō)，漢字不僅內(nèi)涵豐富，而且有藝術(shù)價(jià)值，漢字“是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”的觀點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，有贊同前者反對(duì)后者的，也有反對(duì)前者贊同后者的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要說(shuō)出具體的理由?！窘馕觥?、①舉行寫字比賽；

②舉辦面向社會(huì)和家長(zhǎng)的書法展；同時(shí)也請(qǐng)社會(huì)上的書法名家到學(xué)校搞書法展覽；

③組織學(xué)生在校或公共場(chǎng)所進(jìn)行義務(wù)寫春聯(lián)活動(dòng)。2、示例：我認(rèn)為漢字“是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”。漢字的創(chuàng)造顯示出中國(guó)人與眾不同的文明傳統(tǒng)，它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，使我們的民族生生不息，自強(qiáng)于世，正因?yàn)樗覈?guó)文明傳統(tǒng)，古老文化聯(lián)系在一起，所以它在我們心目中是精神家園，顯示出無(wú)窮的精神魅力。（意思對(duì)即可）21、略

【分析】試題分析：“戰(zhàn)勝”的對(duì)象指負(fù)面的東西：困難、挫折、恐懼、自我等，這是一般的思路。如果想突破，可以填“自己”“對(duì)手”，用具體的事例敘述自己是如何“戰(zhàn)勝”的，從中表現(xiàn)自己的“自信”“努力”?！敖K于”一詞含有“艱難”之義，所以要把過(guò)程寫曲折些，寫生動(dòng)些。考點(diǎn)：考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模何医K于戰(zhàn)勝了自己空氣死氣沉沉的，打開(kāi)的窗子透不進(jìn)來(lái)一絲風(fēng)。考場(chǎng)上，我如坐針氈。面對(duì)最后一道政治題，我束手無(wú)策，我那近乎麻木的大腦沒(méi)有一點(diǎn)思路?？粗季砩系摹伴_(kāi)闊地”，我心里感到一陣慌亂。周圍好靜呀！只能聽(tīng)到“沙沙沙”的答卷。我真羨慕那些同學(xué)，他們寫得那樣流利！監(jiān)考老師背靠著椅子閉上了眼。前面一個(gè)同學(xué)把手伸向了桌內(nèi)，慌張地翻著課本我這時(shí)渾身燥熱，能聽(tīng)到心跳的聲音。我敢說(shuō)，哪怕只是看一眼課本，也能喚醒我的回憶，使我擺脫目前的困境。我眼睛盯著老師，手也不由自主地伸向桌內(nèi)，已經(jīng)摸到書了，這時(shí)，監(jiān)考老師突然睜開(kāi)眼睛，我趕緊縮回手，心差一點(diǎn)沒(méi)蹦出來(lái)。我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，集中精力從頭檢查起試卷來(lái)，可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。前幾門考得不太理想，政治一向是我的強(qiáng)科，就指望它拿分了。這科如果考砸了，總成績(jī)可就完了。想到這里，我又有了偷看的念頭，同時(shí)在心里原諒自己：就這一次，下不為例，今后我一定好好復(fù)習(xí)。當(dāng)我的手又一次觸到課本時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的好朋友小萌正在朝我看。頓時(shí)。我渾身冒出了冷汗。我看到了他那驚愕的眼神！我忽然感到我的所作所為是多么可怕，我這是可恥的作弊行為！如果事情被揭穿，老師、同學(xué)們會(huì)怎樣看我更重要的是我將失去誠(chéng)實(shí)的品德。想到這里，我趕緊縮回手，閉上眼睛，努力使自己狂跳的心平靜下來(lái)，然后又集中精力思考起來(lái)起風(fēng)了，窗外的白楊發(fā)出輕輕的“刷刷”聲，那微風(fēng)就像一雙柔軟的手，拂去了我心頭的灰塵，我頓時(shí)感到一陣輕松。我的思路漸漸清晰起來(lái)，慢慢的，這道題居然被我答出了一大半。走出考場(chǎng)，我如釋重負(fù)。我第一次不為失去幾分而感到懊喪，分?jǐn)?shù)在我眼里第一次變得不那么重要。因?yàn)檫€有比分?jǐn)?shù)更重要的東西我沒(méi)有失去，我終于戰(zhàn)勝了自己！四、文言文閱讀(共3題，共18分)22、略

【分析】【解析】試題分析：

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解辨析能力。例句中“以”字的含義是用；其中的A組中的“以”解釋為當(dāng)做。B組中的“以”解釋為來(lái)。C組中的“以”解釋為因?yàn)?。D組中的“以”解釋為用。D組的“以”字用法和例句相同。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文意的整體把握能力。其中D選項(xiàng)中的解釋錯(cuò)誤。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。其中“屬”是一個(gè)通假字?！盀椤笔且粋€(gè)動(dòng)詞。擔(dān)當(dāng)擔(dān)任的意思。“許”意思是答應(yīng)?！爸x”是一個(gè)古今異義的詞語(yǔ)；解釋為道歉。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。第一句話帶有“也”字，是一個(gè)判斷句，翻譯時(shí)可譯出“是”。第二句話是一個(gè)省略句，“（優(yōu)孟）像孫叔敖”，翻譯的時(shí)候應(yīng)該將省略部分譯出?？键c(diǎn)：文言文閱讀文意把握，辨析文言詞語(yǔ)含義，解釋文言實(shí)詞，翻譯文言句子【解析】【答案】

1.D

2.D

3.（4分）①同“囑”；囑咐。②做擔(dān)任。③答應(yīng)。④道歉。

4.(1)（2分）優(yōu)孟是原來(lái)楚國(guó)的歌舞藝人。（2）（2分）一年多后，（優(yōu)孟）像極了孫叔敖，連楚莊王和左右近臣都不能辨別。23、略

【分析】1.試題分析：了解文章內(nèi)容，弄清各句的意思，根據(jù)自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷各項(xiàng)中字義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。D項(xiàng)中“去”皆為“離開(kāi)”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，本句要注意“斗”“蛇”是名詞作狀語(yǔ)，“明滅”要意譯，“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：從文章開(kāi)始作者對(duì)小石潭的描寫來(lái)體會(huì)作者愉快的心情，再?gòu)慕Y(jié)尾處作者因?yàn)樾∈董h(huán)境過(guò)于清冷而觸景生情來(lái)理解作者因被貶內(nèi)心的孤寂一情?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（3分）D2.（3分）向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。3.（4分）作者的心情是先樂(lè)后悲。作者因被貶而內(nèi)心凄苦，寄情山水是為了擺脫這種抑郁的心境。游覽小石潭之初，他的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，聯(lián)想到被貶官的經(jīng)歷，憂傷、悲涼便隨之而來(lái)。24、略

【分析】（1）本題考查句子停頓。作答時(shí)；一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：孫叔敖說(shuō)：“不是這樣的。我爵位越是高，心志越在于下層；我的官越是大，做事越小心謹(jǐn)慎，只想著人民百姓；我的俸祿越是多，（我對(duì)貧窮的人）布施越加廣泛。故停頓應(yīng)為：孫叔敖曰：“不然/吾爵益高/吾志益下/吾官益大/吾心益小/吾祿益厚/吾施益博?！?/p>

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意為：一定要先讓他的內(nèi)心痛苦?？?；使痛苦。

②句意為：管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用。士；獄官。

③句意為：我聽(tīng)說(shuō)。聞；聽(tīng)說(shuō)。

④句意為：官大的人；君主會(huì)厭惡他。惡，討厭。厭惡。

（3）本題考查一詞多義。

A．給/到。

B．助詞；的/代詞。

C．市場(chǎng)/買。

D．這樣/這樣。

故選：D

（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。

A．正確。

B．正確。

C．有誤；乙段中的并無(wú)譬喻。

D．正確。

故選：D

（5）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：所以；用這些。曾通增。增加。句意：用這些來(lái)激勵(lì)他的心志，使他的性情堅(jiān)韌，增加他所不具備的才能。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：可；可以。以，憑借。句意：可以憑借這種做法免除禍害嗎？

答案：

（1）孫叔敖曰：“不然/吾爵益高/吾志益下/吾官益大/吾心益小/吾祿益厚/吾施益博?！?/p>

（2）①使痛苦②獄官③聽(tīng)說(shuō)④討厭；厭惡。

（3）D

（4）C

（5）①用這些來(lái)激勵(lì)他的心志；使他的性情堅(jiān)韌，增加他所不具備的才能。

②可以憑借這種做法免除禍害嗎？

參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用；傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱