2024年北師大版高二語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版高二語文上冊(cè)月考試卷509考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是面對(duì)數(shù)據(jù)搜索能力強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)，任何人都無法保證自身信息的絕對(duì)安全，更不要說隱私觀念的中國用戶了。人們的漢字書寫能力普遍，從深層次分析，可能在于人們逐漸喪失了對(duì)漢字文化的敬畏之心。③中國第四代雙發(fā)重型隱形戰(zhàn)機(jī)殲-20橫空出世，這一重大事件著廣大軍工工作者奮發(fā)圖強(qiáng)，再攀新高。A.淡漠退化鼓勵(lì)B.淡薄退化激勵(lì)C.淡漠蛻化激勵(lì)D.淡薄蛻化鼓勵(lì)2、【材料一】2004年至今的十年間，在127個(gè)國家和地區(qū)落地開花的475所孔子學(xué)院，成為世界與中國增進(jìn)認(rèn)知與理解的一個(gè)跨文化交流平臺(tái)。但隨著一些國家孔子學(xué)院合作協(xié)議到期，出現(xiàn)了部分合作大學(xué)取消續(xù)約的情況。此次斯德哥爾摩大學(xué)終止合作的決定，引發(fā)諸多聯(lián)想；加之此前美國一些大學(xué)與孔子學(xué)院不再續(xù)約的先例，更是讓輿論浮想聯(lián)翩，甚至過度解讀。如能深入了解孔子學(xué)院的內(nèi)在機(jī)理，相信這種誤解會(huì)少得多。據(jù)《孔子學(xué)院章程》，由外方大學(xué)或相關(guān)教育機(jī)構(gòu)首先向孔子學(xué)院總部提出申請(qǐng)，經(jīng)總部批準(zhǔn)后，采取中外合作方式合作辦學(xué)。學(xué)院設(shè)在外方大學(xué)內(nèi)，中方院長僅負(fù)責(zé)對(duì)漢語老師、志愿者以及與國內(nèi)的聯(lián)系等事務(wù)性工作，并配合好外方工作。不論在具體的學(xué)院運(yùn)作中，還是在學(xué)院對(duì)外方大學(xué)的影響力方面，孔子學(xué)院都不具備影響甚至限制對(duì)方大學(xué)學(xué)術(shù)自由的能力。而且，孔子學(xué)院作為以開展?jié)h語教學(xué)為主要活動(dòng)內(nèi)容的中國語言文化推廣機(jī)構(gòu)，奉行孔子兼容并包的教育理念，是傳承中華文化包容合作精神的重要載體，注重平等協(xié)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，而非鉗制學(xué)術(shù)自由?？鬃訉W(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是“國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”（國家漢辦）。某些國家強(qiáng)調(diào)孔子學(xué)院有政府官方背景，擔(dān)心其在所在國大學(xué)內(nèi)部傳播中國政府價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。由于總部提供相應(yīng)資金、師資及管理方面的支持，所以便會(huì)被某些輿論誤解，而國外相關(guān)機(jī)構(gòu)推波助瀾，將此誤讀放大化，認(rèn)為中國人非常清楚想要達(dá)到什么目的，而不僅是想改變外界對(duì)中國的看法，從而對(duì)孔子學(xué)院的形象造成負(fù)面影響。不過，孔子學(xué)院總部對(duì)遍布世界各地的孔子學(xué)院的發(fā)展也必然要進(jìn)行深刻反思，須激發(fā)并持續(xù)保持國外公眾、大學(xué)、社會(huì)團(tuán)體乃至政府對(duì)孔子學(xué)院的興趣。在課程設(shè)置上要體現(xiàn)多元化的因子，教學(xué)中要有“大文化觀”。實(shí)事求是的講，當(dāng)代中國能讓世界為之一亮的文化符號(hào)還很少，影視劇、文學(xué)作品等經(jīng)典藝術(shù)與很多國家相比還有很大差距。這也是當(dāng)前孔子學(xué)院在文化課程設(shè)置方面缺少時(shí)代吸引力的重要原因。此外，孔子學(xué)院的運(yùn)營方式、形象定位、全球分布以及合作模式等都是需要認(rèn)真總結(jié)的?？鬃訉W(xué)院屬于中國，也屬于世界。相信以它博大的胸襟擁抱世界的同時(shí)，也會(huì)贏得世界對(duì)它的認(rèn)可與尊重。到那時(shí)，也許世界對(duì)它依然少不了質(zhì)疑，但是“果斷點(diǎn)贊”一定會(huì)更多。（節(jié)選自《中新網(wǎng)》轉(zhuǎn)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》，有刪改）【材料二】孔子學(xué)院是個(gè)文化超市，必須把各種資源整合起來，用更好的教材適應(yīng)海外漢語學(xué)習(xí)者不斷增長的需求，與德國的歌德學(xué)院、西班牙的塞外提斯學(xué)院等國外推廣機(jī)構(gòu)相比，孔子學(xué)院至今沒有推出一本可與《少年維特之煩惱》《堂吉訶德》等相當(dāng)?shù)拇斫滩??！墩撜Z》至今還未找到一本由中國人自己翻譯并獲得外國人認(rèn)可的譯本。據(jù)悉，由于世界各國的國情不同，孔子學(xué)院一直沒有統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，教授的課程幾乎全憑教師自己安排，其課程無法得到校方學(xué)術(shù)委員會(huì)的認(rèn)可，更沒有學(xué)分，這意味著選這門課程要完全依靠學(xué)生的興趣，這是孔子學(xué)院發(fā)展的一個(gè)重要的瓶頸。此外就是教師的問題，國家漢辦本身并沒有自己的師資隊(duì)伍，派向海外孔子學(xué)院的教師大多是從國內(nèi)各大學(xué)抽調(diào)的，師資力量的缺口非常大，而從國內(nèi)抽調(diào)的教師質(zhì)量也很不整齊，許多教師并不具備對(duì)外漢語教學(xué)的能力。語言老師只能教語言，對(duì)于中國文化卻了解不多。（節(jié)選自《東方早報(bào)》）【材料三】《社會(huì)觀察》：中西文化、思維方式不同，在具體的教學(xué)和交流過程中，有無理解上的困難？國外能否理解和接受我們的文化？許琳：文化的差異的確是存在的。比如我們的教材里有一些成語教學(xué)，外國學(xué)生就很難理解“愚公移山”，他們就問，為什么一定要挖那個(gè)山呢？還有說到古時(shí)候的孝道，說是守孝三年，他們又會(huì)問為什么要守著呀，人老了死去是自然規(guī)律呀等。確實(shí)文化是有差異的。斯坦福大學(xué)曾說他們?cè)O(shè)立孔子學(xué)院是“為了培育未來了解中國的美國領(lǐng)導(dǎo)人”，他們覺得中國有重要意義，要從戰(zhàn)略的高度看全局，要懂得中國的語言，了解中國的文化。而我們并沒有想強(qiáng)加給誰什么。我們認(rèn)為，我們出去教授中文也好，傳播中國文化也好，不是要改變對(duì)方，一定要對(duì)方按照我們的思維、我們的文化去考慮；而是雙方交流，相互了解對(duì)方，在實(shí)踐中調(diào)整。如果通過孔子學(xué)院，海外對(duì)中國有了比較真實(shí)的了解；我們也通過交流更多地了解外面的世界，達(dá)到雙贏，那是最好的。（節(jié)選自《社會(huì)觀察》對(duì)國家漢辦主任、孔子學(xué)院總干事許琳的《訪談錄》）【材料四】和而不同，是孔子思想的精髓，也成為孔子學(xué)院的“金字招牌”。在合作模式上，以“和”取勝；在傳播過程中，以“和”感人。從單純的漢語教學(xué)平臺(tái)到綜合的文化交流平臺(tái)，從單向的文化傳播到雙向、多向的跨文化交流，孔子學(xué)院跨越文化邊界，尋找交叉點(diǎn)、共鳴點(diǎn)、融合點(diǎn)?！胺桥潘⒎歉偁?、非暴力”，日本北陸大學(xué)孔子學(xué)院理事長北元喜朗評(píng)價(jià)孔子學(xué)院為世界各國提供了一個(gè)互惠雙贏的語言文化推廣模式，也是首個(gè)發(fā)展中國家利用有限的資金推廣本國語言文化的先驅(qū)性實(shí)踐?！爸灰獪贤ê徒涣?，不同文明之間都會(huì)有啟發(fā)?！币獯罄滋m國立大學(xué)孔子學(xué)院意方院長蘭珊德說，孔子學(xué)院是意大利人了解中國的一個(gè)中心，為雙方提供客觀平等的交流平臺(tái)?？鬃訉W(xué)院這顆和平友善的種子，在世界扎根、開花、結(jié)果，悄然影響著世界文化生態(tài)。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》）下列關(guān)于材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.有些國家擔(dān)心，孔子學(xué)院在所在國大學(xué)內(nèi)部傳播的中國政府價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)會(huì)影響該國大學(xué)生的價(jià)值觀，并且限制了大學(xué)的學(xué)術(shù)自由。B.如果能夠深入了解孔子學(xué)院的內(nèi)在機(jī)理，相信人們就不會(huì)對(duì)一些國家的孔子學(xué)院出現(xiàn)合作協(xié)議到期取消續(xù)約的情況浮想聯(lián)翩，更不會(huì)誤解。C.沒有統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，課程無法得到校方學(xué)術(shù)委員會(huì)的認(rèn)可，更沒有學(xué)分；師資缺口大，文化素養(yǎng)不夠，這也造成對(duì)孔子學(xué)院的負(fù)面影響。D.中西文化存在較大的差異性，國外學(xué)生很難理解和接受我們的文化，這增加了教學(xué)上的難度，也使我們發(fā)現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中存在的不足。3、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)（）A.華為智能手機(jī)出貨量穩(wěn)居全球第三，不僅成功樹立起中國智能手機(jī)的良好形象，而且改變了運(yùn)營商和消費(fèi)者對(duì)華為手機(jī)的認(rèn)識(shí)。B.政府部門既要明確其與慈善組織的關(guān)系，也要加強(qiáng)對(duì)慈善組織和慈善活動(dòng)的管理，這樣才能為慈善事業(yè)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。C.李娜在網(wǎng)球場上的堅(jiān)韌表現(xiàn)以及所取得的成就，在為中國體育贏得全世界矚目的同時(shí)，也有效傳達(dá)了關(guān)于力與美的正能量。D.漢賦雖然呈現(xiàn)出堆砌詞藻以至好用生詞僻字，但在豐富文學(xué)作品的詞匯、錘煉語言辭句等方面，都取得了一定的突破。4、九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣①。注釋：①春秋時(shí)，齊景公游于牛山，見落日而北望國都臨淄，想到難于永享據(jù)有國土之樂，流淚說：“若何滂滂去此而死乎！”對(duì)于本詩內(nèi)容與寫作技巧的理解，下列解說中錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）A.頸聯(lián)用了對(duì)比，將大醉無憂與怨恨憂愁相對(duì)比。“但將酩酊酬佳節(jié)”──斟起酒來喝吧，詩人像是勸客，又像是勸自己。B.尾聯(lián)用典，詩人由眼前登臨的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，他與齊景公有同感，卻寬慰自己不必獨(dú)自傷感流淚。C.李清照的《醉花陰》與本詩都反映出古人重陽賞菊、飲酒的風(fēng)俗，但詩人心境不同，本詩沒有前者包含的相思之愁。E.頷聯(lián)寫詩人理想中盡興地過重陽的方式——應(yīng)該將菊花插個(gè)滿頭再歸去，旨在表現(xiàn)他對(duì)菊花的獨(dú)特喜愛和對(duì)隱逸的向往。E.頷聯(lián)寫詩人理想中盡興地過重陽的方式——應(yīng)該將菊花插個(gè)滿頭再歸去，旨在表現(xiàn)他對(duì)菊花的獨(dú)特喜愛和對(duì)隱逸的向往。5、范增____

蘇軾漢用陳平計(jì)，間疏楚君臣。項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍?！睔w未至彭城，疽發(fā)背死。蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不蚤耳?！比粍t當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)于是去耶？曰：否。增之欲殺沛公，人臣之分也。羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：“知幾其神乎！”____曰：“相彼雨雪，先集維霰?！痹鲋ィ?dāng)于羽殺卿子冠軍①時(shí)也。陳涉之得民也，以項(xiàng)燕、扶蘇。項(xiàng)氏之興也，以立楚懷王孫心②.而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨(dú)為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨(dú)能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。____？吾嘗論義帝天下之賢主也。獨(dú)遣沛公入關(guān)，不遣項(xiàng)羽；識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而____以為上將。不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪。非羽____帝，則帝殺羽。不待智者而后知也。增始勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯以此服從；中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭而不聽也。不用其言而殺其所立，羽之疑增，必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，____雖然；增，高帝之所畏也。增不去，項(xiàng)羽不亡。嗚呼！增亦人杰也哉！

注：①卿子冠軍：即宋義。公元前207年，秦圍趙，楚懷王封宋義為上將軍，項(xiàng)羽為次將，援救趙國，途中，宋義畏縮不前，被項(xiàng)羽矯詔殺死。②楚懷王孫心：楚懷王孫子熊心，項(xiàng)梁擁立他為王，仍稱懷王。項(xiàng)羽稱霸后尊熊心為義帝。(1)下列對(duì)文中劃線部分的斷句正確的一項(xiàng)是：（）

(2)下列各項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是：（）

(3)下列各項(xiàng)對(duì)文章理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A.其弒義帝則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也而后蟲生之∕人必先疑也而后讒入之∕陳平雖智∕安能間無疑之主哉？B.其弒義帝∕則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也∕而后蟲生之∕人必先疑也∕而后讒入之∕陳平雖智∕安能間無疑之主哉？C.其弒義帝∕則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也而后蟲生之∕人必先疑也而后讒入之∕陳平雖智安∕能間無疑之主哉？D.其弒義帝則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也而后蟲生之∕人必先疑也而后讒入之∕陳平雖智安∕能間無疑之主哉？6、下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是浮躁時(shí)，不妨聽一聽舒緩的音樂，身心必能平靜下來，其實(shí)抒情緩慢的音樂就像一劑鎮(zhèn)定，可調(diào)解人的心情。舒緩的音樂是慢吞吞的，循序漸進(jìn)的，像是潺潺的細(xì)水輕輕地律動(dòng)，像小小的雨絲淺淺地落，像夕陽下的光一點(diǎn)一點(diǎn)地綻放，來的一點(diǎn)都不放肆。舒緩的音樂也是柔韌的，雖然乍聽沒有夸張的意味，過程也不是激烈昂揚(yáng)，卻絲絲入扣，緊緊貼服人心。緩慢的音樂就像母親的教導(dǎo)，不用高聲大氣，不必嚴(yán)厲苛刻，輕言細(xì)語，循循善誘。A.不妨B.調(diào)解C.放肆D.循循善誘7、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.這部書記錄了中國22位環(huán)保人士，大多數(shù)是以民間身份投身于關(guān)愛地球、關(guān)愛自然這項(xiàng)看起來對(duì)個(gè)人利益幾乎沒什么增進(jìn)的大事業(yè)中的B.商品房預(yù)售制最初的宗旨是解決部分房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)資金不足的問題，以加快城鎮(zhèn)住房建設(shè)C.面對(duì)能源和環(huán)境的雙重威脅，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為全球的共識(shí)，受到各國政府的普遍重視D.近年來，國外“野雞學(xué)?！?、“文憑工廠”紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)東方，這些學(xué)校盡管在國外毫無學(xué)術(shù)信譽(yù)，但是在不明就里的人眼中，還著實(shí)能有狐假虎威的作用評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、本文《作為生物的社會(huì)》是關(guān)于____的有趣研究和獨(dú)特的理解。他一反生物學(xué)家____的成見，難以置辯地指出了____。9、作者在詩中用“爾來四萬八千歲”這一時(shí)間概念，用意是為了說明____，即這么長時(shí)間不和秦塞想通，足見____，這樣寫，____，烘托蜀道的艱難。10、《〈物種起源〉緒論》的作者是英國博物學(xué)家，____的奠基人____。11、出自《寡人之于國也》的兩個(gè)成語是____、____。12、《望海朝》具體突出杭州富庶繁華的語句是________。

《望海朝》描繪西湖美景的千古名句是____，____。

《雨霖鈴》中寫別后孤獨(dú)寂寞的詞句是中____，____。

《雨霖鈴》中與寒蟬凄切遙相呼應(yīng)的語句是____，____。13、選擇正確的詞語填空

紛紛揚(yáng)揚(yáng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

①近日，額爾古納樂隊(duì)主唱呼斯楞單飛的消息被炒得____；面對(duì)各種議論及誤解，甚至是兄弟間的誤解，呼斯楞始終沒有說一句話。

②站在海邊遙望煙臺(tái)山，山頂?shù)臒羲赺___的雪花映襯下，顯得格外美麗。14、指出下列句式的特點(diǎn)：

飾以篆文、山龜、鳥獸之形____自書典所記，未之有也____

后數(shù)日驛至，果地震隴西____當(dāng)立者乃公子扶蘇____

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)____君何以知燕王____

秦城恐不可得，徒見欺____求人可使報(bào)秦者_(dá)___

將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北____甚矣，汲黯戇也____評(píng)卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)15、9、《三國演義》第六十四回“烈士豈甘從二主，張君忠勇死猶生”，贊揚(yáng)的是誰？其“忠勇”分別體現(xiàn)在哪些方面？16、名著閱讀。

英國小說家______的小說《大衛(wèi)?科波菲爾》中，大衛(wèi)的房東密考伯夫婦以那種“______”的性格成為文學(xué)中的典型，稱作“密考伯主義”。17、下列對(duì)有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．《茶館》中“莫談國事”的紙條是王利發(fā)在改良過程中唯一沒有清除的布置；一是因?yàn)樵诤诎到y(tǒng)治下，老百姓沒有言論自由，二是因?yàn)橥趵l(fā)膽小怕事，中庸屈從。

B．《故鄉(xiāng)》記述了“我”回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷；文中描繪了閏土所說的雪天捕鳥；夏日拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚等事，目的是為了說明鄉(xiāng)村景色優(yōu)美和人們生活閑適。

C．《子夜》中的四小姐吳蕙芳深受封建禮教的毒害：受著《太上感應(yīng)篇》的熏陶；受到“金童玉女”封建倫理綱常的教誨；穿著透露的是鄉(xiāng)村的土風(fēng)俗，也是封建衛(wèi)道士的道服。

D．《紅樓夢(mèng)》中黛玉教香菱學(xué)詩時(shí)；第一強(qiáng)調(diào)立意，不能以詞害意；第二強(qiáng)調(diào)學(xué)詩要循序漸進(jìn)，先學(xué)王維；李白、杜甫，再學(xué)陶淵明等魏晉六朝人物。

E．哈姆雷特裝瘋，一方面可以躲過克勞狄斯的耳目，等待時(shí)機(jī)，并借此試探對(duì)方；一方面也是他在復(fù)仇和變革的途徑中陷入緊張、痛苦、深刻的思考的外在表現(xiàn)。18、結(jié)合有關(guān)文學(xué)名著在橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容。

（1）《三國演義》第二十一回寫曹操煮酒與劉備論天下英雄；曹操在否定了劉備所列舉的人物后，肯定天下可稱英雄的人物只有二人，他們分別是：曹操；______。

（2）單四嫂子是魯迅在小說中塑造的第一個(gè)女性悲劇形象；請(qǐng)寫出《吶喊》中這篇小說的篇名：______。

（3）《紅樓夢(mèng)》第十八回中，元妃省親時(shí)對(duì)賈寶玉原先所題寫的一些匾額名做了改動(dòng)，其中將“有鳳來儀”改為“瀟湘館”，這就是后來______的住處；將“蘅芷清芬”改為“蘅蕪苑”，這就是后來薛寶釵的住處。19、⑴在《三國演義》第五十七回“柴?？谂P龍吊喪，耒陽縣鳳雛理事”中，孔明遣人送書信，信中說：“今足下興兵遠(yuǎn)征，倘操乘虛而至，江南齏粉矣！亮不忍坐視，特此告知。幸垂照鑒?！毙胖械摹白阆隆敝刚l？請(qǐng)結(jié)合本回情節(jié)，歸納他的性格特征。⑵《邊城》中；祖父對(duì)翠翠說，他看了個(gè)好碾坊，翠翠問誰討有碾坊人家的女兒，祖父望著翠翠干笑著，“翠翠，大魚咬你，大魚咬你?！弊娓笧槭裁催@樣回答翠翠？祖父的話會(huì)勾起翠翠什么樣的心緒？

20、請(qǐng)結(jié)合小說情節(jié)簡析《茶館》中松二爺命運(yùn)悲劇的主要原因。21、《三國演義》中關(guān)云長說：“昔戰(zhàn)國時(shí)趙人藺相如，無縛雞之力，于澠池會(huì)上，覷秦國君臣如無物；況吾曾學(xué)萬人敵者乎！”小說作者在這一回里也引“后人有詩贊關(guān)公曰：‘當(dāng)年一段英雄氣，尤勝相如在澠池?！边@一回所說的“尤勝相如在澠池”指的是什么事？請(qǐng)簡要敘述。22、閱讀下面文字；根據(jù)要求作文。（30分）

有一年；一支英國探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險(xiǎn)隊(duì)員的臉上?？诳仕浦耍募比绶佟蠹业乃紱]有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝?！彼畨卦陉?duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來的，竟然是滿滿的一壺沙子。

根據(jù)你對(duì)上述材料的理解；寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②題目自擬，寫成議論文。③不得抄襲，不得套作。23、名著閱讀。

閱讀下面一段文字；完成題目。

當(dāng)時(shí)張見草場內(nèi)火起；四下里燒著，林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，且奔廟里來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營；差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”那人道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了。高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承。因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了。”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去？”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了?！庇致犚粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場，也得個(gè)死罪。”又一個(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事。”

這段文字選自中國古代章回體小說《水滸傳》第十回《______陸虞侯火燒草料場》（補(bǔ)寫回目），作者是______。請(qǐng)用兩個(gè)四字短語概括本回主人公林沖的性格：______、______。評(píng)卷人得分四、其他(共4題，共32分)24、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）酈道元在《三峽》中描寫了三峽山高江窄的景象并解釋正午時(shí)分看不見太陽原因的句子是“，?！?/p>

（2）韓愈《馬說》里用排比句寫道“食馬者不懂正確地教導(dǎo)方式而摧殘千里馬的句子。

是“____，____，____。”25、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《明湖居聽書》寫小玉說書時(shí)，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”?！杜眯小分幸灿蓄愃魄榫?，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩句是，。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____，____”兩句刻畫了周瑜指揮若定、胸有成竹的形象。（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾提到了另外一個(gè)人物，劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，妄想追求漢代大將霍去病那樣的功業(yè)，結(jié)果吃了敗仗，狼狽南逃的句子是：____，____，____。（4）《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：，。26、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《馬說》中，著力寫“食馬者”的愚妄，不能盡馬之才能，不能明曉馬之意思的句子是：____________________，_______________________。（2）李賀《雁門太守行》中的____，____兩句寫出了敵軍的來勢(shì)洶洶，守城將士的雄姿英發(fā)。（3）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中借自然景物的變化來暗示社會(huì)發(fā)展的變化，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)胸懷和積極向上精神的詩句是“____，____”。27、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①李白文章充滿瀟灑飄逸，豪情縱橫的詩意。小品文《春夜宴從弟桃花園序》中“____，____。”兩句就淋漓盡致地表現(xiàn)了李白對(duì)生活的熱愛，對(duì)大自然的召喚和給予的感恩之情?、谠诠糯娫~中，對(duì)比手法是很常見的，使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)給人深刻啟示，比如：“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）。又如高適《燕歌行》中“____，____”兩句以士卒戰(zhàn)死沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象鮮明，揭露深刻。③杜甫詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，詩人常用闊大無垠、磅礴壯觀的景象襯托孤獨(dú)憂慮的情懷?！堵靡箷鴳选分小靶谴蛊揭伴?，月涌大江流”是這樣，《登岳陽樓》中“____，________”兩句也是這樣！評(píng)卷人得分五、語言應(yīng)用(共4題，共16分)28、根據(jù)下列畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構(gòu)成前后連貫合理的排比句。(4分)也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；____，____；____，____。只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)感受到生命的意義。29、閱讀下面這段文字，概括出符合“房奴”這一稱號(hào)的主要條件?！胺颗钡囊馑紴榉课莸呐`，他們每年用占可支配收入的40%至50%甚至更高的比例償還房貸本息。此類家庭因?yàn)樨?fù)債率較高，已經(jīng)影響了家庭生活的正常質(zhì)量。購房影響到教育支出、醫(yī)藥費(fèi)支出和撫養(yǎng)老人等，使得家庭生活質(zhì)量下降，甚至讓人感到奴役般的壓抑。按照國際通行的看法，月收入的1/3是房貸按揭的一條警戒線，越過此警戒線，將出現(xiàn)較大的還貸風(fēng)險(xiǎn)，并可能影響生活質(zhì)量。以國內(nèi)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，居民住房消費(fèi)支出超過家庭收入比重的30%就存在著過度負(fù)擔(dān)。有關(guān)調(diào)查顯示，目前約31%的購房者月供占到月收入的50%以上，已超過國際上公認(rèn)的住房消費(fèi)警戒線。30、【題文】仿照下面的句式；續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。(5分)

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？____________________________？____________________________？31、根據(jù)提供的語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，使其與前后文組成一段句式協(xié)調(diào)、語意完整的話。（6分）生活如同在大沙漠上跋涉，____；____，需要膽略和實(shí)力。生活就是創(chuàng)造，____；生活就是戰(zhàn)斗，需要汗水、鮮血和臨危不懼。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共32分)32、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

材料一：巴爾扎克有一個(gè)癖好；只用缺口的杯子，買了新杯子，他會(huì)用調(diào)羹，在杯子上輕輕敲出一個(gè)小小的缺口，巴爾扎克用有缺口的杯子，是想提醒自己，無論寫了多少作品，這些作品上都有一個(gè)缺口，以此來激勵(lì)自己，寫下一部，將這個(gè)缺口補(bǔ)上。

材料二：沉香是我國名貴的中草藥材；是高級(jí)的香料。有一種樹叫沉香，但它不會(huì)直接產(chǎn)生沉香，為了得到沉香，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用力在沉香樹上砍出缺口，樹脂順著傷口溢出，覆蓋在傷口表層，不久，傷口處結(jié)成一層厚厚的痂，過幾年，農(nóng)民把痂取下，就是沉香。

“缺口”能激勵(lì)出新的作品，“缺口”能產(chǎn)生名貴的沉香。你的人生有缺口嗎？你怎么看待缺口？根據(jù)材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）年輕人在陽臺(tái)上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。第二年，年輕人在陽臺(tái)欣賞盛開的紫藤花時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺(tái)。往下看，一個(gè)女孩正對(duì)著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。要求：自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。34、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

學(xué)生問孔子：“以德報(bào)怨；何如？”意思是說，他人對(duì)我不好，我反而給他恩德，這樣做怎樣？

孔子回答：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨；以德報(bào)德。”意思是說，如果你這樣做，那么他人給了你恩德，你用什么回報(bào)？應(yīng)該用對(duì)等的手段回復(fù)他人的不好，用恩德回報(bào)他人的恩德。

“以德報(bào)怨”“以直報(bào)怨”這兩種做法誰是誰非；歷來見仁見智。在一次班會(huì)課上，老師也讓大家對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論。請(qǐng)你寫一篇文章參與討論，闡述自己的觀點(diǎn)及理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。35、閱讀下面兩則材料，按要求作文。走在人群中，我習(xí)慣看一看周圍人的手腕，越來越多的人，不分男女，會(huì)戴上一個(gè)手串，這其中，不乏有人僅僅是為了裝飾；更多的卻帶有祈福與安心的意味，這手串停留在裝飾與信仰之間，或左或右。這其中，是人們面對(duì)這無法把握的現(xiàn)實(shí)和未來所想要表達(dá)的什么嗎？這是一種怎樣的相信或怎樣的一種撫慰？又或者，來自內(nèi)心怎樣的一種焦慮或不安？這是因祈福而產(chǎn)生的下意識(shí)行為，還是因不安而必然的求助？——摘自白巖松《幸福在哪里？》有刪改2011年，“控”字折射出了我們的生活狀態(tài)：我們的經(jīng)濟(jì)在調(diào)控；我們的生活出現(xiàn)了一系列的“XX控”；面對(duì)多變的世界，我們更渴望控制自己的生活，大聲喊出了“hold住”（堅(jiān)持住、控制?。?2月，“控”字被列為今年的年度漢字，“hold住”一詞也在年度網(wǎng)絡(luò)語中居于榜首?！浴端押侣劇氛?qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際與感受，以“控”為話題寫一篇文章。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】試題分析：考查學(xué)生結(jié)合語境選擇近義實(shí)詞的能力。解答此類題目，必須了解所提供詞語的詞義、詞性、程度輕重、范圍大小、適用對(duì)象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語素的意義區(qū)別，必須結(jié)合特定的語言環(huán)境進(jìn)行辨別篩選。正確理解為，淡薄：感情、興趣等不濃厚；淡漠：沒有熱情、冷淡，或記憶不真切；觀念是一種意識(shí)，與“淡薄”搭配較恰當(dāng)。退化：泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞；蛻化：蟲類蛻皮，比喻腐化墮落。激勵(lì)：激發(fā)、鼓勵(lì)，施動(dòng)者多是精神；鼓勵(lì)：激發(fā)、勉勵(lì)，施動(dòng)者多是人?？键c(diǎn)：正確使用詞語。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】B2、C【分析】此題考查學(xué)生把握原文內(nèi)容和篩選整合信息的能力。每一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容都來自原文，只有找到選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)間，然后從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句等入手，將選項(xiàng)的表述與原文加以比較，辨析其細(xì)微差別。A項(xiàng)，“孔子學(xué)院在所在國大學(xué)內(nèi)部傳播的中國政府價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)”錯(cuò)。B項(xiàng)，“更不會(huì)誤解”錯(cuò)，原文說：“相信這種誤解會(huì)少得多”。D項(xiàng)，“也使我們發(fā)現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中存在的不足”屬無中生有。故選C?！窘馕觥緾3、B【分析】此題考查病句的辨析能力。解答時(shí)首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。A項(xiàng)，遞進(jìn)關(guān)系顛倒；C項(xiàng)，“傳達(dá)”“正能量”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“呈現(xiàn)”后缺賓語“弊端”，故選B?！窘馕觥緽4、E【分析】此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和寫作技巧的能力。解答此類題，需要先整體閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容；然后結(jié)合標(biāo)題、注釋、景物和表情達(dá)意的關(guān)鍵詞理解詩人的情感，注意表現(xiàn)手法的運(yùn)用。本題中，D項(xiàng)，“翠微”代指齊山。注意“上”字及重陽登高的風(fēng)俗；E項(xiàng)，注意結(jié)合三句，四句表現(xiàn)的是詩人趁著重陽節(jié)拋開世事、盡情放縱快樂的思想。故選DE?！窘馕觥縀5、【小題1】B【小題2】B【小題3】A【分析】此題考查文言文句子的理解和斷句能力。文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。文言文斷句的要害是在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。做題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是句末語氣詞，比如“也、耶、乎”；二是句首發(fā)語詞，比如“若夫、至若、蓋、唯”；三是名詞或代詞，一般在句中做主語或賓語；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，了解大意；然后先易后難?！捌洹薄叭恕薄瓣惼健倍际敲~或代詞?！皠t”“豈”“而”“安”等是句首發(fā)語詞。斷后要通讀，一檢查意思是否講得通；二是檢查內(nèi)容是否合理。綜合分析句子的正確停頓為：其弒義帝∕則疑增之本也∕豈必待陳平哉∕物必先腐也∕而后蟲生之∕人必先疑也∕而后讒入之∕陳平雖智∕安能間無疑之主哉？故選B。

此題考查對(duì)古漢語的文化文化常識(shí)的積累能力。這類題，重在平時(shí)積累。做題時(shí)可采用篩選排除法，逐步縮小檢索范圍，降低排除難度。此題中B項(xiàng)的除是指職務(wù)的任命。例：《陳情表》中“除臣冼馬。”故選B。

此題考查理解、歸納文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。這類題必須在掌握文言文全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)內(nèi)容和原文內(nèi)容反復(fù)對(duì)照和辨析，查看有無異議。根據(jù)文章中的意思，綜合分析選項(xiàng)可知，文中是說范增沒有見微知著，沒有審時(shí)度勢(shì)，更沒有在政見不合時(shí)果斷除掉項(xiàng)羽或者果斷離開，所以作者認(rèn)為范增“陋矣”，故選A?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】B【小題3】A6、B【分析】試題分析：不妨：表示可以這樣做；沒有什么妨礙，此處使用正確；調(diào)【解析】

勸說雙方消除糾紛，此處使用不恰當(dāng)；放肆：輕率任意，毫無顧忌，此處使用正確；循循善誘：指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)，此處使用正確。詞語是高考常考考點(diǎn)，其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤，六近義詞辨析。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握詞語的含義，注意區(qū)分形似神異的詞語，注意詞語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、C【分析】A．結(jié)構(gòu)混亂；句子主語是“這部書”，而后面的中心說的卻是“環(huán)保人士”的行為，所以諸子前面只能作定語，應(yīng)將“記錄了”改為“記錄的”；

B．成分殘缺；“加快”缺少賓語，在最后加“的步伐”；

C．正確；

D．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。前面主語是“這些學(xué)?！保缓竺媸恰安幻骶屠锏娜搜壑小?，主語不一致。主語不一致時(shí)，第一個(gè)分句關(guān)聯(lián)詞放在主語前面，“盡管”要移到“這些學(xué)?！鼻?；

故選：C。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

語序不當(dāng)：口語里；語序的位置比較靈活，常常發(fā)生易位現(xiàn)象，但在書面語例，則比較固定。如果語序不當(dāng)，就會(huì)造成結(jié)構(gòu)混亂，句意含混。主要類型有：

（1）名詞修飾語。

多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間；處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

另外；帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語文教師。

正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。

下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①許多附近的婦女；老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）

②在新中國的建設(shè)事業(yè)上；發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞）

③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）

下面是定語誤放狀語位置的例子：

①夜深人靜；想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）

②這種管子要不要換；在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”）

（2）動(dòng)詞修飾語。

多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜；須特別注意的是：

①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞；形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。

例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。

看下面的例子：

①在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這。

片神奇的土地上“前）

②我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國家。（“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前）

③開考半個(gè)小時(shí)后；就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）

④國有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”應(yīng)修飾“平等”）

⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）

（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置。

一般來說；兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）【解析】C二、填空題(共7題，共14分)8、群居性昆蟲把人跟群居性動(dòng)物截然分開人和群居性動(dòng)物的共同性【分析】【分析】作者的這篇文章主要是針對(duì)群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的理解；但他又和其他的專家不同：一般的專家會(huì)把人和群居性動(dòng)物截然分開來說，作者卻獨(dú)出心裁的指出了人和群居性動(dòng)物的共同特征。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出答案。9、古蜀國歷史的久遠(yuǎn)蜀道之難時(shí)空雜糅【分析】【分析】詩歌中；作者用“爾來四萬八千歲”這句話，而該句是表示一個(gè)時(shí)間概念的。之所以這樣做，是因?yàn)樽髡邽榱苏f明古代蜀國歷史的久遠(yuǎn)：這么長的時(shí)間，古蜀國都沒能和秦塞有往來，可以想見蜀道的艱難，更能烘托出古代蜀道的艱險(xiǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對(duì)這些句子進(jìn)行總體的分析評(píng)價(jià)。10、進(jìn)化論達(dá)爾文【分析】【分析】本題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。11、五十步笑百步棄甲曳兵【分析】【分析】孟子在課文中主要向梁惠王提出了達(dá)到“王道之始”和“王道之成”的重要措施。在文中孟子為了讓梁惠王接受自己的治國方略，表現(xiàn)了自己的語言技巧。其中有兩個(gè)成語為后人廣為流傳，就是“五十步笑百步”和“棄甲曳兵”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢哉页龈鱾€(gè)段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。12、市列珠璣，戶盈羅綺競豪奢重湖疊巘清嘉，有三秋桂子十里荷花此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情更與何人說多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)【分析】【分析】（1）《望海朝》中“市列珠璣；戶盈羅綺，競豪奢”一句抓住“珠璣”“羅綺”是婦女服用之物，暗示杭城聲色之勝。“競豪奢”不僅寫出商品的琳瑯滿目，也寫出了杭州這個(gè)都市的繁華。（2）“桂子”，“荷花”概括出杭州最美的特征。（3）“良辰好景虛設(shè)”“更與何人說”寫出了此詞人孤獨(dú)寂寞的心境。（4）“寒蟬凄切”與“冷落清秋節(jié)”相呼應(yīng)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)《望海朝》和《雨霖鈴》兩首詞中重點(diǎn)語句的理解和默寫。根據(jù)題干的提示，以及對(duì)詞義的理解作答。13、沸沸揚(yáng)揚(yáng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)【分析】【分析】紛紛揚(yáng)揚(yáng)：(雪；花、葉等)飄灑得多而雜亂。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧；多形容議論紛紛。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。14、狀語后置賓語前置省略句判斷句定語后置疑問句賓語前置被動(dòng)句定語后置省略句主謂倒裝句【分析】【分析】飾以篆文；山龜、鳥獸之形狀語后置。

自書典所記；未之有也賓語前置。

后數(shù)日驛至；果地震隴西省略句。

當(dāng)立者乃公子扶蘇判斷句。

蚓無爪牙之利；筋骨之強(qiáng)定語后置。

君何以知燕王疑問句賓語前置。

秦城恐不可得；徒見欺被動(dòng)句。

求人可使報(bào)秦者定語后置。

將軍戰(zhàn)河南；臣戰(zhàn)河北省略句。

甚矣；汲黯戇也主謂倒裝句。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文言句式的掌握能力，要學(xué)生把握住各種特殊句式的特點(diǎn)和標(biāo)志，然后仔細(xì)辨別，就能得出答案。三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)15、略

【分析】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。此題屬于名著導(dǎo)讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對(duì)作品有總體的把握能力。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。本題考查《三國演義》中的內(nèi)容，可根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識(shí)，根據(jù)題干要求梳理有關(guān)情節(jié)，并簡要說明即可?！窘馕觥繌埲巍Ｖ矣麦w現(xiàn)在：孔明設(shè)計(jì)命將士們埋伏在張任的必經(jīng)之地金雁橋旁，待張任過橋立即拆斷金雁橋而被活捉，張任以“忠臣豈肯事二主”拒降劉備并求速殺，孔明命人斬之以全其名。16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)《大衛(wèi)?科波菲爾》作者和作品人物的相關(guān)知識(shí)的掌握能力。學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行解答即可；

故參考答案為：

查爾斯?狄更斯樂知天命。

本題考查名著閱讀的能力。本題以填空題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

“密考伯主義”是一種“樂知天命”的性格；該詞的“密考伯”出自《大衛(wèi)?科波菲爾》中大衛(wèi)的房東密考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，被關(guān)進(jìn)債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷。臨行前，密考伯要大衛(wèi)記住他的教訓(xùn)：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱?！眲傉f完這番至理名言，密考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。密考伯太太對(duì)丈夫的能力始終深信不疑，這種信念支撐著她忠實(shí)地伴隨丈夫度過了充滿艱辛的日子，終于等到時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的那一天。

總的來說，密考伯主義是一種樂觀，看的開的心際。【解析】查爾斯?狄更斯；樂知天命17、略

【分析】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。此題屬于名著導(dǎo)讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對(duì)作品有總體的把握能力。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。B項(xiàng)，目的是反襯中國農(nóng)村凋零破敗的真實(shí)情景，深刻揭示農(nóng)村危機(jī)背后的社會(huì)危機(jī)；D項(xiàng)，學(xué)習(xí)順序是王維、杜甫、李白。故選BD。【解析】BD18、略

【分析】（1）原文為：操曰：“夫英雄者；胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”這里“惟使君與操耳”就是指“劉備和曹操”。

（2）《明天》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇小說；收錄在魯迅小說集《吶喊》中。小說《明天》為我們講訴了發(fā)生在還具有一點(diǎn)兒古風(fēng)的魯鎮(zhèn)上在特定的“三個(gè)晚上兩白天”這個(gè)時(shí)間段的故事，故事圍繞著主人公寡婦單四嫂子失去自己的兒子寶兒這個(gè)事件展開全篇的事件敘述。

（3）瀟湘館；《紅樓夢(mèng)》大觀園中一景，位于大觀園西路，與怡紅院遙遙相對(duì)，是一處帶有江南情調(diào)的客舍，是林黛玉寄居榮國府的住所。賈寶玉曾提匾額：“有鳳來儀”，后文中引用舜的瀟湘二妃娥皇；女英的典故而更名為瀟湘館。

答案：

（1）劉備（劉玄德）（2）《明天》（3）林黛玉。

名著閱讀一定要細(xì)致；回想小說的主要情節(jié)，復(fù)述時(shí)要注意語言簡練概括，最好分條回答。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)名著的識(shí)記能力。多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧?！窘馕觥縿洌▌⑿拢?；《明天》；林黛玉19、略

【分析】此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握能力。解答時(shí)注意結(jié)合作品的主旨，分析人物形象，把握故事情節(jié)?！度龂萘x》中的周瑜盡心報(bào)效吳國，有雄才大略，善于舉薦人才，只是爭強(qiáng)好勝；氣量狹小?！哆叧恰分袑?duì)翠翠的心理活動(dòng)展現(xiàn)的淋漓盡致，“大魚咬你”是儺送對(duì)翠翠說過的話，翠翠會(huì)想到她對(duì)儺送的好感與愛慕，但是又有很多顧慮，比如王團(tuán)總家的女兒的插入又讓她心神不寧?等?！窘馕觥竣泞僦荑ぃㄖ芄?。②爭強(qiáng)好勝；氣量狹??；盡心報(bào)效吳國；有遠(yuǎn)見（有雄才大略）；善于舉薦人才。⑵①“大魚咬你”是儺送對(duì)翠翠說過的話，“大魚咬你”代指儺送。②翠翠會(huì)想到她對(duì)儺送的好感與愛慕（喜歡）；也會(huì)想著儺送喜歡一個(gè)撐渡船的她；而王團(tuán)總家的女兒的插入又讓她心神不寧，充滿了憂慮（憂愁）。20、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

《茶館》，中國話劇名，老舍先生的代表作之一；劇中故事全部發(fā)生在北京城一個(gè)茶館里，茶館里人來人往，會(huì)聚了各色人物、三教九流，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)。老舍先生抓住了這個(gè)場景的特點(diǎn)，將半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間跨度，五十七個(gè)主、次人物形象高度濃縮在茶館之中，展現(xiàn)了清末戊戌變法失敗后、民國初年北洋軍閥割據(jù)時(shí)期、國民黨政權(quán)覆滅前夕三個(gè)時(shí)代的生活場景，概括了中國社會(huì)各階層、數(shù)個(gè)勢(shì)力的尖銳對(duì)立和沖突，揭示了半封建、半殖民地中國的歷史命運(yùn)；此劇亦是北京人民藝術(shù)劇院的經(jīng)典劇目之一，后被改編為同名電影、電視連續(xù)劇?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)《茶館》故事情節(jié)的理解和分析能力。分析原因的時(shí)候；要從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面去分析；

答案：

松二爺是個(gè)旗人，雖然已經(jīng)沒有了“鐵桿莊稼”，已經(jīng)挨了餓，但仍游手好閑、懶散無能，不愿自食其力。寧可自己餓著，也不愿叫鳥兒餓著，把鳥兒看得比自己還重。（2分）加上社會(huì)動(dòng)蕩不安，（1分）他又膽小怕事，總是討好退讓（2分）最終餓死。這不僅僅是個(gè)人的悲劇，更是社會(huì)使然。21、略

【分析】此題考查名著的閱讀與積累。要認(rèn)真閱讀名著，把握內(nèi)容，并能加以概括分析。概括事件情節(jié)，一定要體現(xiàn)過程，前因后果，因?yàn)槭歉鶕?jù)過程給分的。每一步的概括形式：人因在（地方）（時(shí)間）做事。本題考查《三國演義》中對(duì)關(guān)羽“單刀赴會(huì)”的概括。要答出“單刀赴會(huì)”的起因：是魯肅想要威脅關(guān)羽索要荊州；過程是：關(guān)羽明知是計(jì)依然獨(dú)自赴會(huì)，在酒席間鎮(zhèn)定自若，巧妙拒絕要求；結(jié)果是：裝醉以魯肅為挾持，完勝而歸。要講清事情的始末。平時(shí)在閱讀《三國演義》的時(shí)候，要關(guān)注幾個(gè)重要人物的主要事件。比如關(guān)羽，有溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將、三英戰(zhàn)呂布、刮骨療毒、義釋曹操等?！窘馕觥恐傅氖恰瓣P(guān)云長單刀赴會(huì)”。魯肅在陸口臨江亭宴請(qǐng)關(guān)羽，索要荊州，如其不從，便欲殺之。關(guān)羽明知是計(jì)，卻獨(dú)駕小舟，只用親隨十余人，單刀赴會(huì)。席間關(guān)羽談笑自若，巧辭拒絕魯肅的要求。最后佯推酒醉，右手提大刀，左手挽魯肅，直到江邊才放手道別。魯肅被嚇得渾不附體，東吳伏兵亦不敢妄動(dòng)。

22、

信念；學(xué)海中的書籍。

“這個(gè)世界沒人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念；大海揚(yáng)起的帆，烈日下的一片樹蔭，沙漠中的一壺清水。

沙漠中一支探險(xiǎn)人負(fù)重跋涉；陽光很劇烈，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水，水是隊(duì)員們穿越的信念，甚至是求生的目標(biāo)。

這時(shí)；隊(duì)長從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊(duì)員臉上充滿著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時(shí)，想起了那壺水，擰開壺蓋，流出的卻是滿滿一壺沙。

這時(shí)；我才真正領(lǐng)會(huì)到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。

信念；是你堅(jiān)持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進(jìn)希望的依靠。生活中無處不需信念呀！就說身邊，學(xué)習(xí)就是無盡的沙漠。困難，便是沒有水的痛苦，而書籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書，不就能在學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈嗎？讀著書，不是體驗(yàn)到了那無盡的學(xué)海中月的朦朧；星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說著努力、堅(jiān)強(qiáng)。書籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書籍猶如芬芳的花園；

賞出信念的美麗。香溢；美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅(jiān)強(qiáng)那絕望中的一絲希望的芳香。

每每讀起書來；我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時(shí)節(jié)，和她在荷花叢中爭渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時(shí)我覺得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書海中尋出一條道，依著書籍努力學(xué)習(xí)；鉆研、奮斗。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學(xué)、多才的道路上?！痉治觥?/p>

試題分析：這是一篇材料作文；審題時(shí)，可根據(jù)材料有價(jià)值的信息構(gòu)思立意。在沙漠里面對(duì)缺水的困境，探險(xiǎn)隊(duì)員憑借堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力走出了沙漠，而那壺水就是希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ?，才有了力量。由此可延伸開去，從精神；理想、信念、希望、善意的謊言等角度構(gòu)思立意。例如，理想是生命的航標(biāo)，靈魂的支柱，道德的基礎(chǔ)。樹立正確的理想是人們立身處世的根本，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們腳踏實(shí)地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人類的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強(qiáng)者，信念使人充實(shí)，是生命動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。人的精神是一種巨大的動(dòng)力，是干出事業(yè)的根本。所以，我們的每一個(gè)人、每一個(gè)組織都應(yīng)當(dāng)有自己的精神支柱，要重視“精神”的發(fā)掘、培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)，要把精神的能量轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力。希望，是前進(jìn)的動(dòng)力，是奮斗的方向，是生命不竭的源泉，只有擁有希望，才活得有生機(jī)，才活得有滋味，才活得有魅力。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】

信念；學(xué)海中的書籍。

“這個(gè)世界沒人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念；大海揚(yáng)起的帆，烈日下的一片樹蔭，沙漠中的一壺清水。

沙漠中一支探險(xiǎn)人負(fù)重跋涉；陽光很劇烈，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水，水是隊(duì)員們穿越的信念，甚至是求生的目標(biāo)。

這時(shí)；隊(duì)長從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊(duì)員臉上充滿著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時(shí)，想起了那壺水，擰開壺蓋，流出的卻是滿滿一壺沙。

這時(shí)；我才真正領(lǐng)會(huì)到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。

信念；是你堅(jiān)持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進(jìn)希望的依靠。生活中無處不需信念呀！就說身邊，學(xué)習(xí)就是無盡的沙漠。困難，便是沒有水的痛苦，而書籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書，不就能在學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈嗎？讀著書，不是體驗(yàn)到了那無盡的學(xué)海中月的朦朧；星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說著努力、堅(jiān)強(qiáng)。書籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書籍猶如芬芳的花園；

賞出信念的美麗。香溢；美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅(jiān)強(qiáng)那絕望中的一絲希望的芳香。

每每讀起書來；我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時(shí)節(jié)，和她在荷花叢中爭渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時(shí)我覺得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書海中尋出一條道，依著書籍努力學(xué)習(xí)；鉆研、奮斗。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學(xué)、多才的道路上。23、林教頭風(fēng)雪山神廟；施耐庵；安分守己；細(xì)心縝密【分析】林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵。

本回中林沖在草料場一系列行動(dòng)；要去買酒喝，離開草料場時(shí)，將炭火蓋了，把兩扇門反拽上鎖了，草廳被壓到后，怕火盆內(nèi)有火燒起來，就探身去摸，見火都滅了才到山神廟安身，可見其安分守己，細(xì)心縝密．其他四字短語也可，要結(jié)合情節(jié)分析，言之成理．

答案：林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵。

安分守己細(xì)心縝密（其他符合人物性格的四字短語亦可）

考查名著閱讀。

林沖的性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人逆來順受、安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山．【解析】林教頭風(fēng)雪山神廟；施耐庵；安分守己；細(xì)心縝密四、其他(共4題，共32分)24、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于運(yùn)用性、遷移性、理解性默寫題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“嶂”“蔽”“策”“材”“通”的書寫?！窘馕觥浚?）重巖疊嶂隱天蔽日（2）策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意25、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“唯”、“檣櫓”、“胥”、“倉皇”、“已”、“惘”的書寫?！窘馕觥浚?）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（2）談笑間檣櫓灰飛煙滅火（3）元嘉草草封狼居胥贏得倉皇北顧（4）此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然26、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。此題為理解型默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“意”、“鱗”、“摧”、“畔”、“樹”等字詞的書寫?！窘馕觥浚?）食之不能盡其材鳴之而不能通其意。

（2）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開。

（3）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春27、略

【分析】此題考查名篇名句的理解與積累。此題為理解性默寫，對(duì)于這類試題，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)名篇名句的理解和背誦，尤其是名句的內(nèi)涵，要深入理解和賞析。默寫時(shí)做到不丟字，不添字，不寫錯(cuò)別字。此題要注意以下字詞的寫法：假、舞、坼?！窘馕觥竣?zèng)r陽春召我以煙景大塊假我以文章②戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞③吳楚東南坼乾坤日夜浮五、語言應(yīng)用(共4題，共16分)28、略

【分析】本題考查“仿用句式”考點(diǎn)，能力層次為E，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。【解析】【答案】.也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠壁。29、略

【分析】試題分析：壓縮語段?？碱}型有：提取關(guān)鍵詞；提取要點(diǎn)；下定義；概括主要內(nèi)容；新聞?lì)悏嚎s等。此題屬于提取要點(diǎn)，可采取先概括再提取的方法，先從語段的內(nèi)在層次中找出主要信息，找出概括區(qū)域，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后再作出最為精當(dāng)?shù)母爬?。本段文字的前兩句話即可概括出“符合房奴這一稱號(hào)的主要條件”，第一句是下定義，是“房奴”的本質(zhì)特征所在，不可忽視，可得出第一個(gè)主要條件“每年用占家庭可支配收入的40%至50%甚至更高的比例償還房貸本息”，第二句涉及到的就是還貸影響生活質(zhì)量的問題。文段后面的句子都圍繞這兩個(gè)問題在展開分析。因此主要條件就是這兩個(gè)。考點(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮竣倜磕暧谜技彝タ芍涫杖氲?0%至50%甚至更高的比例償還房貸本息；②負(fù)債率高而影響生活質(zhì)量。30、略

【分析】【解析】

試題分析：仿寫句子要做到四個(gè)一致：句式一致；字?jǐn)?shù)一致、內(nèi)容一致、修辭一致。要注意仿“是”的格式；和“你是否”的格式，內(nèi)容上要體現(xiàn)正面、積極的因素。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

示例：如果你是一線陽光，你是否照亮了一絲黑暗如果你是一粒糧食，你是否哺育了無限的生命31、略

【分析】本題考查“仿用句式”考點(diǎn)，能力層次為E，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。注意“與前后文組成一段句式協(xié)調(diào)、語意完整”?！窘馕觥俊敬鸢浮可钊缤诖笊衬习仙?，____；____，需要膽略和實(shí)力。生活就是創(chuàng)造，____；生活就是戰(zhàn)斗，需要汗水、鮮血和臨危不懼。（每空2分，共6分）六、寫作題(共4題，共32分)32、略

【分析】

這是一道多則材料作文題；在審題立意上比單則材料作文更難把握．首先，要能正確分析材料，弄清每則材料的主旨：第一則材料是寫巴爾扎克尋找缺口，正視缺口，通過缺口的彌補(bǔ)來提高，作品得以大成；第二則材料寫沉香樹被砍出缺口，在彌補(bǔ)缺口時(shí)，沉香這種香料出現(xiàn)，沉香就是補(bǔ)缺口的結(jié)晶．其次，從整體上把握兩則材料之間的關(guān)系，辨析材料的異同，明確它們之間的關(guān)系，挖掘材料蘊(yùn)涵的意義．通過綜合比較分析，不難發(fā)現(xiàn)，“缺口”是兩則材料的契合點(diǎn)，兩則材料都有一個(gè)共同的關(guān)鍵詞“缺口”，并且都是指向“缺口”的積極意義--“缺口”能激勵(lì)出新的作品，“缺口”能產(chǎn)生名貴的沉香．可見，兩則材料的內(nèi)涵是相同的，即正視缺口，劃開缺口，缺口能積淀出成功與收獲．最后，從材料的共同點(diǎn)入手，有的放矢，準(zhǔn)確提煉出觀點(diǎn)．

參考立意：

直面缺口；尋求成功；有一種缺口叫收獲；人生需要缺口；在缺口處突破；缺口創(chuàng)造美麗等等．

正確認(rèn)識(shí)；對(duì)待它們；則將會(huì)成為我們成功的動(dòng)力與源泉．

文章準(zhǔn)確地把握了材料的關(guān)鍵詞“缺口”，從“缺口”與“成功”的關(guān)系立意，提出“成功源于尋找缺口”的觀點(diǎn)，切合題意．結(jié)合材料，文章進(jìn)行了具體深入的分析，對(duì)事件的本質(zhì)特征和意義闡發(fā)得比較深刻．語言富含哲理，思辨性較強(qiáng)，對(duì)“尋找缺口”與“成功”的關(guān)系娓娓道來，或比喻，或說理，或舉例，條理清晰，內(nèi)容充實(shí)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)也很完整．【解析】成功源于尋找缺口缺口；不是成功的絆腳石，而是成功的動(dòng)力，成功源于尋找缺口．

缺口是我們追求成功路上所遇的荊棘；如同路人在采摘玫瑰時(shí)所遇的刺兒；缺口是我們奔赴成功彼岸的風(fēng)浪，如同大海上的帆船遠(yuǎn)航所遇的驚濤拍岸．缺口能激起我們的斗志昂揚(yáng)．

金無足赤；人無完人．我不能說缺口是什么，只能像什么．沒缺口的成功不是精彩的，沒有缺口的成功不是真正的成功．如果沒有缺口，那么這個(gè)世界就完美，可是太多的完美會(huì)褪變?yōu)槠接?，只?huì)成為人生的遺憾．

缺口能提醒追夢(mèng)者怎樣追求成功；巴爾扎克總是只用缺口的杯子，他為何如此奇怪，原來，他用有缺口的杯子，是指引；提醒自己，無論寫了多少作品，這些作品上都有一個(gè)缺口，以此來激勵(lì)自己寫下一部，將這個(gè)缺口補(bǔ)上去．不斷地尋找自己的缺憾來勉勵(lì)自己讓巴爾扎克在文壇享有盛名．的確如此，如果我們能清醒的認(rèn)識(shí)到缺口并不斷改進(jìn)，缺口也能化為成功的動(dòng)力．尋找缺口是為一個(gè)成功找突破口，如果說通往成功有捷徑，我覺得尋找缺口就是其基礎(chǔ)，尋找缺口是通向成功的基石．

不斷尋找缺口；不遺留遺憾．沉香的尊貴源于人們對(duì)沉香的美麗外表的迷惑，渴望在其內(nèi)部找到缺口，人們?cè)诔料銟渖峡吵鋈笨?，讓他有缺憾，可樹脂順著傷口溢出形成沉香這一高級(jí)香料．這樣的缺口也是一種美與內(nèi)涵，這樣的缺口有時(shí)候會(huì)造就另一類成功．大仲馬輕狂年少時(shí)總是自卑且無為，可是他在突破自己缺口時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在寫作方面的優(yōu)點(diǎn)，并樹立自信，最終名享世界，如果不尋找缺口那不就落得遺憾終身了．項(xiàng)羽雖是一代梟雄卻不反省其身，不正視自己的缺口，最終未能展示其雄風(fēng)，成就霸業(yè)．所以，如果我們尋找缺口并突破它，我們將看到成功的光芒，如果我們淹沒缺口，我們就只會(huì)一厥不振，慘遭失?。?/p>

揚(yáng)鞭尋找缺口奔赴人生的每一個(gè)成功，帶著缺口而非遺憾迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)吧！33、略

【分析】此題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力，材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料所寫的是人與人之間相處的事，可供立意的角度有三：從年輕人看，大度會(huì)贏得回饋（或：分享使快樂加倍）；從女孩看，受惠應(yīng)懂得感恩；從整個(gè)事看，鄰里當(dāng)和諧相處。寫作時(shí)選擇其中任何一個(gè)角度立意，均符合題意?！窘馕觥柯浴?4、天地尚德應(yīng)行之世界吻我以痛；我，報(bào)之以歌。

不知幾時(shí)開始；以德報(bào)怨這種做法漸漸淪落為“異端”。遇侮不還以顏色，被視為軟弱可欺，若是再以德行感化，那更是“不可理喻”，漸漸的以德報(bào)怨者少了，錙銖必較，睚