2025年上教版高二生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上教版高二生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、華南虎是國家一級保護(hù)動物，可采用試管動物技術(shù)進(jìn)行人工繁殖，該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有:（）①轉(zhuǎn)基因②核移植③體外受精④體細(xì)胞克?、菖咛ヒ浦睞.①③B.①④C.②⑤D.③⑤2、【題文】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖；“→”表示碳的流動方向。下列說法正確的是()

A.圖中A是生產(chǎn)者，B.D；E是消費者；C是分解者

B.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括D.E是消費者；C是分解者

B.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A；非生物的物質(zhì)和能量

C.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為：

D.E每增加1kg的體重，至少需要25kg的A3、圖是荷蘭學(xué)者溫特在1928年利用燕麥胚芽鞘所做的相關(guān)實驗．該實驗結(jié)果不能證明的是（）

A.胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)B.影響生長的物質(zhì)自頂端向下運輸C.該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長D.單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布4、下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是()A.人體代謝過程中的生化反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)B.肝臟細(xì)胞和腎臟細(xì)胞都生活在組織液中C.毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活在組織液和淋巴中D.小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液5、海洋酸化是繼“溫室效應(yīng)”之后又一由CO2過量排放而引起的全球性環(huán)境問題。海洋酸化會影響到大多數(shù)海洋生物的生理；生長、繁殖、代謝與生存；最終可能導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的變化。下列敘述中錯誤的是（）

A.海洋酸化既影響生物個體的生存；也影響了生物多樣性。

B.增加海洋中消費者或分解者的數(shù)量可以緩解海洋酸化。

C.海洋酸化與人體內(nèi)C02過多引起內(nèi)環(huán)境酸堿度下降的原理相同

D.大力植樹造林、減少化石燃料的燃燒是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑6、若H7N9禽流感病毒侵入人體,機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是()A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子C.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞7、下列有關(guān)生物多樣性的敘述，____的是A.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果B.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.建立植物園、動物園供游客觀賞，體現(xiàn)生物多樣性的間接價值D.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性8、培養(yǎng)基；培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌、消毒方法依次是()

①化學(xué)消毒②灼燒滅菌③干熱滅菌④紫外線滅菌⑤高壓蒸汽滅菌⑥巴氏消毒法A.⑤③②①④⑥B.①②③④⑤⑥C.⑥②③④①⑤D.③④②①⑥⑤9、生長素的化學(xué)本質(zhì)是A.膽固醇B.吲哚乙酸C.核苷酸D.蛋白質(zhì)評卷人得分二、雙選題(共5題，共10分)10、下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述正確的是()A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題都是不可以解決的11、如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個完整的突觸B．興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)C．在箭頭處施加一強刺激，可在①③點測到膜電位變化D．在箭頭處施加一強刺激，可在④②點測到膜電位變化12、用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)，下列敘述不正確的是A．常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒D．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)13、果蠅紅眼對白眼為顯性，控制這對形狀的基因位于X染色體上。果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交，（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中A．白眼雄果蠅占1/4B．紅眼雌果蠅占1/4C．染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/4D．缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占1/414、科學(xué)家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空，經(jīng)過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進(jìn)行選擇評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)15、根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：(1)cDNA文庫屬于_____基因文庫，其構(gòu)建方法是：用某種生物發(fā)育的某個時期的_____反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的cDNA片段，與________連接后儲存在一個受體菌群中。(2)切割DNA分子的工具是_______________，它能使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的________________斷開，形成黏性末端或平末端。(3)基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類。既可以“縫合”黏性末端，又可以“縫合”平末端的是________DNA連接酶。(4)如果受體細(xì)胞是大腸桿菌，需要用________處理細(xì)胞，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，才能吸收DNA分子。16、肉毒梭菌(厭氧性梭狀芽孢桿菌)是致死性最高的病原體之一，廣泛存在于自然界中。肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素，即肉毒類毒素。它是由兩個亞單位(每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠。煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性。可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等。下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式。請據(jù)此回答：

(1)肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是____。(2)高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是高溫使____被破壞。(3)由上圖可知，該片段由____種單位組成，有____個肽鍵，在形成該片段時要脫去____分子水。(4)一分子肉毒類毒素至少含有____個氨基和____個羧基，它們分別位于____。(5)肉毒類毒素可用____試劑鑒定，該試劑使用方法是__________17、某同學(xué)配制含瓊脂的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基后,對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,當(dāng)培養(yǎng)基溫度下降到50℃時,在酒精燈火焰附近倒平板,待培養(yǎng)基冷卻至室溫,按下表處理。將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2~3天,觀察每個培養(yǎng)皿中的菌落特征和數(shù)目。回答下列問題:

（1）上述實驗的實驗?zāi)康氖莀___。若E組的培養(yǎng)基表面有菌落生長,說明了____。

（2）培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為微生物生長提供____和____?！霸诰凭珶艋鹧娓浇边M(jìn)行相關(guān)操作是為了____。

（3）實驗過程特別強調(diào)溫度控制,請簡要說明下列溫控措施的目的:

①“待培養(yǎng)基冷卻至室溫”的目的有____。

②“將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)”的目的是____。

（4）培養(yǎng)微生物時將培養(yǎng)皿倒置的目的是____。實驗結(jié)束后,對使用過的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行處理。18、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)；在人體內(nèi)存在一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），具有強大的攝?。惶幚砗蛡鬟f抗原的功能．如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過程，請分析回答下列問題：

（1）在人體內(nèi)具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞，除DC細(xì)胞外還有____等，DC細(xì)胞攝取抗原的方式是____．

（2）抗原經(jīng)DC細(xì)胞處理后，細(xì)胞外出現(xiàn)的特定物質(zhì)能與T細(xì)胞膜外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2），從而激發(fā)T細(xì)胞產(chǎn)生免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____功能．

（3）DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于對癌癥患者的治療，其方法是通過采集患者自體的外周血液，在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞，使之負(fù)載上腫瘤抗原信息后再回輸給患者，這些DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后，可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量的____，精確殺傷腫瘤細(xì)胞，同時，還能使機體產(chǎn)生免疫記憶，具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效，該免疫過程屬于____免疫．19、組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)．

（1）C、H、O、N是構(gòu)成蛋白質(zhì)和核酸等化合物的基本元素，下圖中2含有的元素是____，N參與的結(jié)構(gòu)是____（填標(biāo)號）．若2是____，則1、2、3構(gòu)成的整體的名稱是____；是構(gòu)成DNA的單體．

（2）請補充完善以下實驗方案；證明P是水稻生長發(fā)育的必需元素．方法步驟如下：

①取若干大小相同的廣口瓶均分成2組；標(biāo)號A；B．

②向A組廣口瓶中加入適量的含有全部營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液；

向B組廣口瓶中加入等量的____培養(yǎng)液．

③在2組培養(yǎng)液中分別栽培____的水稻幼苗．

④相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察____

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：與A組水稻幼苗比較，B組水稻幼苗____；則證明P是水稻生長發(fā)育的必需元素．

評卷人得分四、判斷題(共3題，共6分)20、細(xì)胞中常見元素有C，H，O，N等20種，其中C是最基本元素．21、組成細(xì)胞的元素同樣存在于自然環(huán)境中，說明生物與非生物具有統(tǒng)一性．22、正常情況下，當(dāng)人體局部組織活動增加時，代謝產(chǎn)物增加，此時組織中的組織液增加，淋巴增加。評卷人得分五、解答題(共3題，共27分)23、生長在水底淤泥的蓮藕“出淤泥而不染”；它能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，并排出代謝物質(zhì)，而不需要的物質(zhì)卻不會輕易進(jìn)入蓮藕細(xì)胞；多細(xì)胞的生物要完成生命活動需要細(xì)胞間相互交流配合才能完成生命活動．

請結(jié)合資料分析細(xì)胞膜的基本功能．24、生長在水底淤泥的蓮藕“出淤泥而不染”；它能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，并排出代謝物質(zhì)，而不需要的物質(zhì)卻不會輕易進(jìn)入蓮藕細(xì)胞；多細(xì)胞的生物要完成生命活動需要細(xì)胞間相互交流配合才能完成生命活動．

請結(jié)合資料分析細(xì)胞膜的基本功能．25、每當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時；解放軍戰(zhàn)士始終奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)最艱苦；最危險的地方，長時間劇烈運動，大量出汗，機體丟失較多的水分和無機鹽，很多戰(zhàn)士因此而生病累倒，出現(xiàn)血壓下降、心率加快、四肢發(fā)冷等癥狀，有的甚至昏迷．

請你分析一下無機鹽和水對于生物體的作用？評卷人得分六、實驗題(共4題，共16分)26、某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了DNA的粗提取和鑒定實驗后，嘗試開展RNA的粗提取和鑒定實驗。通過查閱資料，制訂了以下的實驗方案：【實驗課題】酵母RNA的提取和鑒定【實驗?zāi)康摹?．從酵母中提取RNA；2．鑒定RNA。【實驗原理】微生物是工業(yè)上大量生產(chǎn)RNA的原料，其中以酵母尤為理想，因為酵母核酸中主要是RNA，DNA很少，菌體易收集，RNA易分離。RNA不溶于乙醇和無水乙醚。利用稀堿法（稀堿能使細(xì)胞壁溶解）或高鹽法（高濃度的鹽改變細(xì)胞膜的通透性）來釋放RNA。RNA水解液（加硫酸、加熱）+苔黑酚-FeCl3試劑加熱直到沸騰1分鐘，會呈現(xiàn)墨綠色。【實驗材料】干酵母粉、離心機、燒杯、試管、玻璃棒等；0.2%氫氧化鈉、95%乙醇、無水乙醚、乙酸、10%硫酸溶液、苔黑酚-FeCl3試劑等。【實驗步驟】①稱6克干酵母②加0.2%氫氧化鈉45mL，沸水加熱20分鐘，攪拌，后加乙酸7滴③離心10分鐘后取上清液④邊攪拌邊緩慢加95%乙醇并靜置10分鐘⑤離心后先用95%乙醇洗兩次，再用無水乙醚洗兩次⑥獲得RNA粗制品⑦RNA鑒定請根據(jù)實驗方案，思考并回答下列問題：（1）酵母菌細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、____、____和____。酵母菌也是便于用來研究細(xì)胞呼吸不同方式的好材料，理由是____。（2）實驗步驟⑤中，離心后取____用乙醇、無水乙醚進(jìn)行洗滌。（3）RNA提取過程要注意溫度的控制，在20～70℃的溫度范圍內(nèi)停留的時間不能太長，其原因是____，（4）稀堿法提取RNA須在沸水浴中進(jìn)行的目的，一是____，二是____，以便獲得更多更純凈的RNA。（5）若用花椰菜來提取DNA，可用____瓦解細(xì)胞膜，然后充分研磨，實驗中研磨速度要____。27、某興趣小組選擇“探究生長素類似物2，4-D對不同植物種子萌發(fā)時胚軸生長的影響”這一課題進(jìn)行研究。實驗步驟：①取剛萌發(fā)的黃豆、赤豆各60粒，分別隨機分為6組，每組10粒。②取12個培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿底部墊上濾紙，分為兩大組，一組放置黃豆，另一組放置赤豆，分別編號1、2、3、4、5、6。③在1號培養(yǎng)皿中噴灑適量清水，2～6號培養(yǎng)皿中分別噴灑等量的濃度為2.55×10－8g/L、2.55×10－6g/L、2.55×10－4g/L、2.55×10－2g/L、2.55g/L的2，4-D溶液。④將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng)，每天定時噴灑相應(yīng)的2，4-D溶液。5天后測量胚軸的長度并計算胚軸平均生長量。實驗結(jié)果：各組胚軸平均生長量如下表(單位：cm)

。組別123456黃豆芽0.691.361.611.190.120.06赤豆芽0.500.5110.530.5920.5320.37請回答下列問題：(1)步驟④需將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng)的目的是____(2)為了5天后能得到胚軸的生長量，需要在實驗開始前測量____。(3)2，4-D濃度為2.55×10－2g/L時，對黃豆芽、赤豆芽胚軸生長的影響分別是____。(4)實驗結(jié)果表明，兩種豆芽中對生長素類似物(2，4-D)更為敏感的是____。(5)該實驗結(jié)果能否說明生長素類似物的作用具有兩重性？____。簡要說明理由：____28、下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程。據(jù)圖回答：

(1)A→B必需的工具酶有____。

(2)在基因工程中，B表示____。

(3)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程，其中④用到生物技術(shù)主要有____。

(4)若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是____。請簡述利用棉花受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲棉幼苗的過程：____。

(5)要確定目的基因(抗蟲基因)是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，檢測的方法是____。

目的基因(抗蟲基因)是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，在個體水平上通過____進(jìn)行檢測和鑒定。

(6)轉(zhuǎn)基因工程改良動植物的品種，最突出的優(yōu)點是____。29、圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關(guān)問題：（1）比較圖中三條曲線，能說明____．（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度可能____（用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的____。（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案．實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．①脫落酸能抑制____，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落．②根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置____，則乙、丙兩組的實驗變量是____．③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若____，則假設(shè)成立；若____，則假設(shè)不立．參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】試管動物是人工將供體的精子和卵子在體外進(jìn)行受精、體外培養(yǎng)成胚胎，然后將發(fā)育到一定程度的胚胎移植入受體，從而生產(chǎn)出各種動物。主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集與獲能、體外受精和胚胎移植，所以D選項正確?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】【解析】圖中A是生產(chǎn)者，D、E是消費者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)。此圖中的食物鏈為A→D→E，E要增加1kg的體重，至少需要1÷0.2÷0.2="25"kg的A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、D【分析】【解答】A；在去掉尖端的左側(cè)放被尖端處理過的瓊脂塊；胚芽鞘彎向右側(cè)生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，A正確；

B；圖中胚芽鞘彎向右側(cè)生長；說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，且這些物質(zhì)能自頂端向下運輸，B正確；

C；圖中胚芽鞘彎向右側(cè)生長；說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，且該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘生長，C正確；

D；該實驗不能證明單側(cè)光對該物質(zhì)的影響；因為實驗中無光照作用，D錯誤．

故選：D．

【分析】分析實驗：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，該物質(zhì)能自頂端向下運輸，促進(jìn)胚芽鞘生長．4、D【分析】【分析】

本題考查內(nèi)環(huán)相關(guān)知識要考生識記內(nèi)境的組成，能準(zhǔn)確斷各種細(xì)胞存的內(nèi)境結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各項?！窘獯稹緼.人體代謝過程中的生化反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，A正確；B.肝臟細(xì)胞和腎臟細(xì)胞屬于組織細(xì)胞；都生活在組織液中，B正確；

C.毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活在組織液和淋巴中；C正確；

D.消化液不屬于內(nèi)環(huán)境；D錯誤。

故選D?！窘馕觥緿5、B【分析】【分析】本題考查生態(tài)環(huán)境海洋酸化、“溫室效應(yīng)”的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。【解答】A.海洋酸化既影響生物個體的生存，也影響了生物多樣性，A正確；B.增加海洋中生產(chǎn)者可以緩解海洋酸化，增加海洋中消費者或分解者的數(shù)量會加劇海洋酸化，B錯誤；C.海洋酸化與人體內(nèi)CO2過多引起內(nèi)環(huán)境酸堿度下降的原理相同，C正確；D.大力植樹造林、減少化石燃料的燃燒是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑，D正確。故選B。

【解析】B6、C【分析】【分析】本題結(jié)合社會熱點，以禽流感為素材，考查特異性免疫的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞免疫和體液免疫過程，明確漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不再分裂?！窘獯稹緼.吞噬細(xì)胞能攝取和處理抗原；暴露出抗原決定簇，A正確；

B.在細(xì)胞免疫過程中；T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，增強其他細(xì)胞的免疫效應(yīng)，B正確；

C.漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化；不再分裂，C錯誤；

D.B細(xì)胞受抗原刺激后；能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，D正確。

故選C。

【解析】C7、C【分析】【分析】本題主要考查生物多樣性，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘獯稹緼.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，A正確；B.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，B正確；C.建立植物園、動物園供游客觀賞，體現(xiàn)生物多樣性的直接價值，C錯誤；D.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D正確。故選C?！窘馕觥緾8、A【分析】培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌；培養(yǎng)皿能耐高溫，需用干熱滅菌；接種環(huán)可用灼燒滅菌達(dá)到迅速徹底的滅菌效果；實驗操作者的雙手可用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒，如用酒精擦拭雙手；空氣可用紫外線消毒；牛奶為不破壞其營養(yǎng)成分可采用巴氏消毒法。【解析】A9、B【分析】【分析】生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。二、雙選題(共5題，共10分)10、A|C【分析】試題分析：重組的微生物有可能產(chǎn)生新的對環(huán)境有污染的代謝產(chǎn)物，A正確；種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，但抗蟲基因有可能通過雜交的方式傳播到其它植物體內(nèi)，造成基因污染，B錯誤；轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或者過敏蛋白可能通過蜂蜜等食品進(jìn)入人體，C正確；隨著人們對生物知識的了解，一些現(xiàn)在不能掌握的技術(shù)經(jīng)開發(fā)研究，環(huán)境安全問題是可以逐步解決的，D錯誤。考點：本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C11、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個突觸，所以圖中有2個完整的突觸，A錯誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點，所以興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導(dǎo)方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強刺激，可在①、②與③點測到膜電位變化，C正確；D錯誤。故選BC?？键c：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞的有關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。【解析】【答案】BC12、B|D【分析】試題分析：為獲得相同的粘性末端，常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒，A正確。構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，B錯誤?？捎煤股氐呐囵B(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，C正確。目的基因成功導(dǎo)入大腸桿菌，但并不一定成功表達(dá)，D錯誤?？键c：本題考查基因工程的基本工具和操作步驟及相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D13、A|C【分析】試題分析：Ⅳ號染色體用A表示，則親本果蠅A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2條的個體不能存活；用B、b表示眼色基因，則XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F(xiàn)1中白眼雄果蠅占1/4，A正確。紅眼雌果蠅占1/2，B錯誤。染色體正常的紅眼果蠅占1/3×3/4=1/4，C正確。缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占2/3×1/4=1/6，D錯誤?？键c：本題考查伴性遺傳與染色體變異的知識，意在考查考生運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C14、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會產(chǎn)生人類所需要的性狀，也會產(chǎn)生人類不需要的性狀，因此需對其進(jìn)行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤?？键c：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關(guān)的知識，意在考查學(xué)生識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運用知識的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D三、填空題(共5題，共10分)15、（1）部分mRNA載體

（2）限制性核酸內(nèi)切酶磷酸二酯鍵

（3）T4

（4）Ca2＋【分析】【分析】本題考查了基因工程原理以及操作步驟，準(zhǔn)確識記相關(guān)知識點是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹浚?）cDNA屬于部分基因文庫，構(gòu)建方法是利用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中。

（2）切割DNA分子的工具是限制性核酸內(nèi)切酶，它能使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，形成黏性末端或平末端。

（3）DNA連接酶根據(jù)來源分為兩類：T4DNA連接酶和E?coliDNA連接酶，其中E?coliDNA連接酶只能連接雙鏈DNA的黏性末端，而T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA的黏性末端，又可以“縫合”雙鏈DNA的平末端。

（4）如果受體細(xì)胞是大腸桿菌，需要用Ca2+處理細(xì)胞，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，才能吸收DNA分子?！窘馕觥浚?）部分mRNA載體（2）限制性核酸內(nèi)切酶磷酸二酯鍵（3）T4（4）Ca2＋16、（1）蛋白質(zhì)。

（2）蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)。

（3）544

（4）22兩條肽鏈兩端。

（5）雙縮脲先加A液，再加B液，4滴【分析】【分析】本題的知識點是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點；氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因及檢測方法，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力。

【解答】

1；分析題圖可知；該肉毒素中的一條鏈含有四個肽鍵（-CO-NH-），因此是由5個氨基酸脫水縮合形成的五肽化合物；

2；氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中一條肽鏈至少含有一個游離的氨基和一個游離的羧基；

3；蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)；蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能多樣性；蛋白質(zhì)質(zhì)中的肽鍵可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，因此可以用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)。

（1）由題圖可知；肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸。

（2）高溫可以使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變；進(jìn)而使蛋白質(zhì)功能改變，因此高溫可使肉毒類毒素失活。

（3）分析題圖可知；該圖中含有四個肽鍵（-CO-NH-），因此是由5個氨基酸脫去4分子水形成的五肽化合物，五個氨基酸的R基各不相同，因此是5種。

（4）由題意中；肉毒素含有2條肽鏈，因此一分子肉毒類毒素至少含有2個游離的氨基和2個游離的羧基，它們分別位于兩條肽鏈兩端。

（5）肉毒素是蛋白質(zhì)，可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，該試劑使用方法是先加雙縮脲試劑A液；再加雙縮脲試劑B液，各4滴。

【解析】（1）蛋白質(zhì)。

（2）蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)。

（3）544

（4）22兩條肽鏈兩端。

（5）雙縮脲先加A液，再加B液，4滴17、（1）探究不同高度空氣中微生物的種類和數(shù)量培養(yǎng)基滅菌不合格（受到雜菌污染）（2）碳源氮源避免周圍環(huán)境中微生物的污染（3）①使培養(yǎng)基凝固，防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物②讓細(xì)菌在適宜的溫度下生長（繁殖）（4）防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上（污染培養(yǎng)基和破壞菌落）滅菌【分析】【分析】本題考查培養(yǎng)基與無菌技術(shù)、微生物的培養(yǎng)等實驗，意在考查考生對相關(guān)實驗的理解掌握情況。【解答】（1）由表可知，該實驗的自變量是距離地面的高度，因此該實驗的實驗?zāi)康氖翘骄坎煌叨瓤諝庵形⑸锏姆N類和數(shù)量；若E組的培養(yǎng)基表面有菌落生長，說明培養(yǎng)基滅菌不合格（受到雜菌污染）。（2）培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為微生物生長提供碳源和氮源?！霸诰凭珶艋鹧娓浇边M(jìn)行相關(guān)操作是為了避免周圍環(huán)境中微生物的污染。（3）①“待培養(yǎng)基冷卻至室溫”的目的有使培養(yǎng)基凝固，防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物。②“將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)”的目的是讓細(xì)菌在適宜的溫度下生長（繁殖）。（4）培養(yǎng)微生物時將培養(yǎng)皿倒置的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上（污染培養(yǎng)基和破壞菌落）。?實驗結(jié)束后，對使用過的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行滅菌處理?！窘馕觥浚?）探究不同高度空氣中微生物的種類和數(shù)量培養(yǎng)基滅菌不合格（受到雜菌污染）（2）碳源氮源避免周圍環(huán)境中微生物的污染（3）①使培養(yǎng)基凝固，防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物②讓細(xì)菌在適宜的溫度下生長（繁殖）（4）防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上（污染培養(yǎng)基和破壞菌落）滅菌18、吞噬細(xì)胞胞吞信息交流效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞【分析】【解答】（1）在人體內(nèi)具有攝??；處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞；除DC細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞等，DC細(xì)胞攝取抗原的方式是胞吞，依賴于細(xì)胞膜的流動性．

（2）抗原經(jīng)DC細(xì)胞處理后，細(xì)胞外出現(xiàn)的特定物質(zhì)能與T細(xì)胞膜外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）；從而激發(fā)T細(xì)胞產(chǎn)生免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．

（3）DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后；可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量的效應(yīng)T細(xì)胞，精確殺傷腫瘤細(xì)胞，同時，還能使機體產(chǎn)生免疫記憶，具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效，該免疫過程屬于細(xì)胞免疫．

【分析】分析題圖：圖示為樹突狀細(xì)胞的部分功能．樹突狀細(xì)胞能識別、吞噬抗原，其表面產(chǎn)生糖蛋白并特異性地與T細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合，產(chǎn)生S1、S2信號分子，最終激發(fā)T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞．19、C、H、O③脫氧核糖脫氧核苷酸只缺乏P（缺P完全）長勢相同兩組幼苗的生長狀況生長狀況均不正?！痉治觥俊窘獯稹浚?）2是五碳糖；組成元素是C；H、O；3是堿基，含有N元素；2如果是脫氧核糖，則1、2、3構(gòu)成的核苷酸是脫氧核苷酸，是DNA的基本組成單位．

（2）該實驗的目的是證明P是水稻生長發(fā)育的必需元素；實驗的自變量是培養(yǎng)液中是否含有P元素，因變量是水稻的生長發(fā)育狀況，其他屬于無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜，按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則設(shè)計實驗步驟如下：

①取若干大小相同的廣口瓶均分成2組；標(biāo)號A；B．

②向A組廣口瓶中加入適量的含有全部營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液；

向B組廣口瓶中加入等量的缺P的培養(yǎng)液．

③在2組培養(yǎng)液中分別栽培生長狀況良好；長勢相同、數(shù)量相同的水稻幼苗．

④相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后；觀察兩組幼苗的生長發(fā)育狀況．

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：與A組水稻幼苗比較；B組水稻幼苗生長狀況均不正常，則證明P是水稻生長發(fā)育的必需元素。

【分析】1；分析題圖可知；該圖是核苷酸的組成成分，1是磷酸，2是五碳糖，3是含氮堿基；如果2是脫氧核糖，則該核苷酸是脫氧核苷酸，根據(jù)堿基不同分為四種，如果2是核糖，則該核苷酸是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同分為四種．

2、證明某種礦質(zhì)元素是植物生長發(fā)育必須的元素，實驗的自變量是否含有該礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液，因變量是植物的生長發(fā)育狀況；原理是植物在含有該元素的培養(yǎng)液中能正常生長，在不含有該元素的培養(yǎng)液中不能正常生長，按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則設(shè)計實驗步驟、預(yù)期結(jié)果、獲取結(jié)論．四、判斷題(共3題，共6分)20、A【分析】【解答】解：組成細(xì)胞的元素有20多種；其中C；H、O、N是組成細(xì)胞的基本元素，C是組成細(xì)胞的最基本元素．

故答案為：正確。

【分析】組成細(xì)胞的大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N是組成細(xì)胞的基本元素，C是組成細(xì)胞的最基本元素，因為碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的基本骨架．據(jù)此答題．21、A【分析】【解答】解：構(gòu)成生物體的元素在無機自然界都可以找到；沒有一種是生物所特有的．組成細(xì)胞的元素同樣存在于自然環(huán)境中，說明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．

故答案為：正確。

【分析】生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：

統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機自然界都可以找到；沒有一種是生物所特有的．

差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機自然界中的含量相差很大．22、A【分析】【解答】當(dāng)人體局部組織活動增加時，代謝產(chǎn)物增加，此時組織中的組織液滲透壓升高，血漿中的水通過自由擴散進(jìn)入組織液，使組織液增加，小部分的組織液被毛細(xì)淋巴管吸收，成為淋巴，因此淋巴也增加，故正確。【分析】本題考查的是細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境三大主要組成成分：血漿、淋巴和組織液的相互轉(zhuǎn)換與物質(zhì)的跨膜運輸相結(jié)合。五、解答題(共3題，共27分)23、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．【分析】【解答】解：“蓮藕能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)；并排出代謝物質(zhì)，而不需要的物質(zhì)卻不會輕易進(jìn)入蓮藕細(xì)胞”體現(xiàn)了細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞的功能；多細(xì)胞生物的生命活動需各細(xì)胞之間協(xié)調(diào)配合才能完成生命活動，能體現(xiàn)細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．

故答案為：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．

【分析】細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．24、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．【分析】【解答】解：“蓮藕能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)；并排出代謝物質(zhì)，而不需要的物質(zhì)卻不會輕易進(jìn)入蓮藕細(xì)胞”體現(xiàn)了細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞的功能；多細(xì)胞生物的生命活動需各細(xì)胞之間協(xié)調(diào)配合才能完成生命活動，能體現(xiàn)細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．

故答案為：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．

【分析】細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．25、無機鹽和水對于生物體的作用是維持了正常的生命活動?！痉治觥俊窘獯稹拷猓寒?dāng)人在高溫條件下工作；劇烈運動或是患某些疾病（如劇烈嘔吐、嚴(yán)重腹瀉）時；都會丟失大量的水和無機鹽（主要是鈉鹽）．這時如果不及時補充水和食鹽，就會導(dǎo)致機體的細(xì)胞外液滲透壓下降并出現(xiàn)血壓下降、心率加快、四肢發(fā)冷等癥狀，嚴(yán)重的甚至昏迷等．這時只要及時補充生理鹽水，就可以緩解上述癥狀．因此，對于在高溫條件下工作的人、重體力勞動者或是某些病人來說，應(yīng)當(dāng)特別注意補充足夠的水和食鹽．

出現(xiàn)“很多戰(zhàn)士因此而生病累倒”的原因是缺乏水分無法運輸體內(nèi)的代謝廢物說明稅費維持了正常的生命活動的作用；

出現(xiàn)“血壓下降；心率加快、四肢發(fā)冷等癥狀；有的甚至昏迷”這是體現(xiàn)了無機鹽特別是鈉鹽的維持正常的生命活動的作用．

故答案為：無機鹽和水對于生物體的作用是維持了正常的生命活動。

【分析】1、自由水的生理功能：①細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑；②參與生化反應(yīng)；③為細(xì)胞提供液體環(huán)境；④運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物．2、無機鹽的生物功能：a、復(fù)雜化合物的組成成分；b、維持正常的生命活動：如Ca2+可調(diào)節(jié)肌肉收縮和血液凝固，血鈣過高會造成肌無力，血鈣過低會引起抽搐；c、維持酸堿平衡和滲透壓平衡．六、實驗題(共4題，共16分)26、（1）線粒體、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧型（2）沉淀物（3）分解核酸的酶在此溫度范圍內(nèi)活性高，會使RNA降解（4）使雜質(zhì)蛋白質(zhì)變性使核酸水解酶失活，減少RNA的分解（5）洗滌劑緩慢【分析】【分析】本題考查酵母RNA的提取和鑒定，需要掌握實驗的目的，流程及注意事項，考查基礎(chǔ)全面?！窘獯稹浚?）酵母菌中含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、核糖體（蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成）、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中）。酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧型，所以是用來研究細(xì)胞呼吸不同方式的好材料。

（2）因為RNA不溶于乙醇和無水乙醚，所以實驗步驟⑤中，離心后取沉淀物（RNA）用乙醇、無水乙醚進(jìn)行洗滌。

（3）分解核酸的酶在20～70℃溫度范圍內(nèi)活性高，會使RNA降解，所以RNA提取過程中不能在此溫度范圍內(nèi)停留的時間不能太長。

（4）稀堿法提取RNA須在沸水浴進(jìn)行，因為高溫會使雜質(zhì)蛋白質(zhì)變性，同時使核酸水解酶失活，減少RNA的分解，這樣會獲得更多、更純凈的RNA。

（5）用植物細(xì)胞取DNA時需要研磨，但是研磨要緩慢；還需要進(jìn)入洗滌劑以瓦解細(xì)胞膜。【解析】（1）線粒體、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧型（2）沉淀物（3）分解核酸的酶在此溫度范圍內(nèi)活性高，會使RNA降解（4）使雜質(zhì)蛋白質(zhì)變性使核酸水解酶失活，減少RNA的分解（5）洗滌劑緩慢27、（1）排除光照等無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾

（2）胚軸的初始長度

（3）抑制、促進(jìn)

（4）黃豆芽

（5）能低濃度的2,4-D促進(jìn)胚軸生長，高濃度的2,4-D抑制胚軸生長【分析】【分析】本題探究生長素類似物對不同植物種子萌發(fā)時胚軸生長的影響的實驗，意在考查考生的理解能力和實驗設(shè)計能力。【解答】（1）實驗要遵循單一變量原則，步驟④需將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng)；目的是排除光照等無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾。

（2）為了5天后能得到胚軸的生長量；需要在實驗開始前測量胚軸的初始長度。

（3）2，4-D濃度為2.55×10-2g/L時為第5組，與第1組實驗對比可知，2，4-D濃度為2.55×10-2g/L時對黃豆芽；赤豆芽胚軸生長的影響分別是抑制、促進(jìn)。

（4）實驗結(jié)果表明，由于抑制黃豆芽的濃度為2.55×10-2g/L；抑制赤豆芽的濃度為2.55g/L，所以兩種豆芽中對生長素類似物（2，4-D）更為敏感的是黃豆芽。

（5）該實驗結(jié)果能說明生長素類似物的作用具