2025年人教新課標九年級生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標九年級生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、受精卵內(nèi)的染色體是（）A.完全來自母方B.完全來自父方C.可能來自父方也可能來自母方D.一半來自父方一半來自母方2、除了哪項之外；其余各項都是藻類植物．苔蘚植物和蕨類植物共同具備的特點（）

A.形成孢子進行生殖。

B.具有葉綠素；進行光合作用。

C.植物體內(nèi)具有輸導組織能運輸養(yǎng)料。

D.生殖過程中離不開水。

3、保護生物多樣性的根本措施是（）

①保護生物的棲息地②保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性③保護瀕危物種④保護家養(yǎng)動物；栽培植物和野生親緣種的基因多樣性．

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

4、下列關(guān)于植物呼吸作用實質(zhì)的敘述，錯誤的是（）A.消耗氧氣B.分解有機物C.產(chǎn)生二氧化碳D.儲存能量5、因為與根瘤菌共生的關(guān)系，種植豆科植物一般不需施用哪種肥料（）A.磷肥B.鉀肥C.氮肥D.鋅肥評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、孑孓是蚊子的幼蟲；生活在水中．某同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎？”他設(shè)計的探究實驗如圖所示．請回答：

（1）作出假設(shè)：____．

（2）當水質(zhì)、溫度等其他條件相同時，甲、乙兩實驗能否形成對照？____．

（3）實驗結(jié)果：一段時間后，甲中的孑孓衰弱或死亡，乙中的孑孓正常生活．你認為出現(xiàn)此結(jié)果的原因是____．

（4）據(jù)此得出的結(jié)論是____．7、（2011秋?平陰縣期中）請根據(jù)如圖回答：

（1）受精的部位是圖中的[____]____，此時胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)來自____．

（2）胚胎填入子宮內(nèi)膜的過程就是平時人們所說的____．

（3）發(fā)育開始于[____]____處，胚胎發(fā)育的主要場所是____．8、目前已知的動物約有150萬種，根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，可以把動物分為兩類：一類是____，另一類是____．9、在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為顯性性狀的基因組成有____種．10、（2010?德州）某同學利用大豆種子和如圖所示裝置；設(shè)計實驗探究種子及幼苗進行的一些生理活動．請回答下列有關(guān)問題：

（1）實驗一：向A中加適量的水，一段時間后，種子的呼吸作用____（填“加強”或“減弱“）；密封玻璃罩內(nèi)幼苗釋放的氧氣____．

（2）實驗二：在另一套相同的實驗裝置中，向A中放入煮熟過的大豆種子，其他條件及處理均與實驗一相同，則一段時間后，密封玻璃罩中幼苗的生長狀況為____，其主要原因是____．

（3）在上述兩個實驗過程中，該同學觀察到只有實驗一中的大豆種子逐漸萌發(fā)，據(jù)此他得出一個結(jié)論：種子的萌發(fā)需要的條件之一是____．11、病毒可以離開寄生的細胞而獨立生活____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)12、在被子植物中，根、莖、葉往往作為分類的重要依據(jù)．____．（判斷對錯）13、河蚌、水母、蝸牛等動物都有柔軟的身體，都是軟體動物．____．（判斷對錯）14、不同種生物的性狀的表現(xiàn)類型叫做相對性狀．____（判斷對錯）15、細菌的發(fā)現(xiàn)者列文虎克被稱為“微生物學之父”____．（判斷對錯）16、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所以所有的生物體都由細胞構(gòu)成．____（判斷對錯）17、細胞經(jīng)過分裂，形成兩個子細胞，新細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的數(shù)量只有原細胞的一半．____．（判斷對錯）評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共16分)18、重金屬鉻（Cr6+）破壞土壤和水體生態(tài)環(huán)境；對動植物產(chǎn)生危害，并通過食物鏈進入人體，危害人類健康。

為找到治理鉻污染的有效方法；科研人員選用若干組斑馬魚，在濃度79.30mg/L的鉻污染水體中投加不同量的生物硫鐵，統(tǒng)計96小時后斑馬魚的存活率，結(jié)果如圖：

說明：生物硫鐵投加比是生物硫鐵與鉻的摩爾濃度比；PC組指水體中不含鉻；但生物硫鐵含量與投加比為4時相同；Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對照組。

請回答：

（1）生物硫鐵投加比至少達到______時；斑馬魚的存活率才能達到100%。

（2）實驗中設(shè)置PC組是為了證明______對斑馬魚的存活率沒有影響。

（3）在前一實驗基礎(chǔ)上；為進一步探究生物硫鐵投加時間對鉻污染水體中斑馬魚存活率的影響，科研人員在不同時間分別向一至七組投加等量的生物硫鐵，統(tǒng)計96小時后斑馬魚的存活率，結(jié)果如下表：

。組別一二三四五六七NCBlank投加時間（小時）04812162024//存活率97%90%72%50%40%35%20%7%100%說明：NC組指鉻水體中不投加生物硫鐵；Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對照組①該實驗選用鉻濃度為______mg/L的水體。

②4小時內(nèi)投加生物硫鐵；可使斑馬魚的存活率至少提高______%以上。

（4）綜合以上兩個實驗可說明：在一定范圍內(nèi)，生物硫鐵能有效保護鉻污染水體中的斑馬魚，斑馬魚存活率隨______和______而增大。19、為了探究廢電池對水體的污染，李強同學設(shè)計了以下實驗步驟：（1）將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000mL的清水中2～3天；（2）在4只魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D；（3）在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；（4）在四只魚缸中分別加入50mL、100mL、200mL、400mL電池浸出液；（5）再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時喂喂同種飼料，觀察并記錄情況。結(jié)果見下表：。ABCD所加浸出液的體積/mL50100200400金魚成活時間/天151271根據(jù)以上設(shè)計，請你回答下列問題：（1）該同學作出的假設(shè)是。（2）該實驗第5步中，放入各魚缸的金魚必須是。（3）通過實驗，該同學得出的結(jié)論是。（4）實驗時是否需要設(shè)置對照組？。該如何設(shè)置？。評卷人得分五、其他(共1題，共10分)20、原生生物界包括____和____等．參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】本題考查的是染色體在生殖過程中的變化，首先明確染色體的概念．【解析】【解答】解：生物體的細胞內(nèi)有一些被堿性染料染成深色的物質(zhì)；叫做染色體．染色體在生物體的傳宗接代中，具有重要的作用．在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細胞．受精時，如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性．因此受精卵染色體是一半來自父方一半來自母方．

故選：D2、C【分析】

藻類植物有的是單細胞的；有的是多細胞的，結(jié)構(gòu)簡單，無根莖葉的分化，細胞內(nèi)含葉綠體，能進行光合作用，制造有機物，藻類植物多數(shù)生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處；苔蘚植物是多細胞生物，生活在陰濕的環(huán)境中，沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖；葉內(nèi)無輸導組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供其利用，所以苔蘚植物比較矮??；蕨類植物是多細胞生物，生活在陰濕處，有根、莖、葉的分化，且出現(xiàn)了輸導組織和機械組織．所以除植物體內(nèi)具有輸導組織能運輸養(yǎng)料外，其余各項都是藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物共同具備的特點．

故選C

【解析】【答案】此題主要考查的是藻類植物．苔蘚植物和蕨類植物的共同點；可以從藻類植物；苔蘚植物、蕨類植物的特點方面來分析解答．

3、A【分析】

保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環(huán)境；生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ)，保護了生物的棲息環(huán)境，即保護了環(huán)境中的生物，環(huán)境與生物是一個統(tǒng)一的整體，二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，因此保護生物的棲息環(huán)境，就是保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施．最有效的措施是建立自然保護區(qū)．可見A符合題意．

故選：A

【解析】【答案】此題主要考查的是保護生物多樣性的基本措施；思考作答．

4、D【分析】【分析】線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用，是細胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．【解析】【解答】解：呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放能量；供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量．因此呼吸作用的實質(zhì)都是有機物分解，釋放能量不是儲存能量，所以D錯誤；

故選：D5、C【分析】【分析】豆科植物根部的根瘤菌能夠把空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成植物需要的營養(yǎng)元素--氮元素，分析作答．【解析】【解答】解：根瘤菌生活在豆科植物的根部；它為植物固定空氣中的氮氣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，被植物利用，所以種植豆科植物一般不需施用氮肥肥料．

故選：C二、填空題(共6題，共12分)6、生活在水中的孑孓需要氧氣能甲中的孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋，無法到達表層，缺氧生活在水中的孑孓需要氧氣【分析】【分析】科學探究過程大致包括以下六個環(huán)節(jié)：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達交流．能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設(shè)，是探究成功的前提，制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，是探究成功的關(guān)鍵．【解析】【解答】解：（1）探究實驗的假設(shè)；要符合生活實際和科學事實，針對本題的實驗，我們可以假設(shè)：生活在水中的孑孓需要空氣．

（2）設(shè)置對照實驗分甲乙兩組；甲；乙兩個相同的杯子里裝了水質(zhì)、溫度相同的水，同時放在適宜的地方對孑孓進行培養(yǎng)觀察．實驗變量是空氣，甲組有鐵絲網(wǎng)，如甲圖所示將孑孓阻擋無法到達表層，不能呼吸空氣，乙組沒有鐵絲網(wǎng)阻擋，孑孓可以到達表層，能夠呼吸空氣作為對照組．因此，當水質(zhì)、溫度等其他條件相同時，甲、乙兩實驗能形成對照．

（3）實驗結(jié)果：一段時間后觀察；看到甲組孑孓衰弱死亡；乙組孑孓正常生活．出現(xiàn)該結(jié)果的原因是：因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層，缺氧；而死亡．

（4）得出的結(jié)論：生活在水中的孑孓需要空氣．

故答案為：（1）生活在水中的孑孓需要氧氣；

（2）能；

（3）甲中的孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋；無法到達表層，缺氧；

（4）生活在水中的孑孓需要氧氣7、略

【分析】【分析】圖中1卵巢，2受精卵，3輸卵管，4子宮，卵巢是女性的主要生殖器官．【解析】【解答】（1）如圖；卵子從卵巢排出后大約經(jīng)8～10分鐘就進入3輸卵管，經(jīng)輸卵管傘部到達輸卵管和峽部的連接點處，并停留在壺腹部．如碰到精子即在此受精形成2受精卵．可見人類卵細胞與精子結(jié)合的場所是3輸卵管．胚胎在發(fā)育的初期是由卵黃提供營養(yǎng)的；

（2）2受精卵沿著3輸卵管向4子宮移動；同時進行細胞分裂，形成胚胎并植入子宮內(nèi)膜，這一過程稱為著床，也就是人們常說的懷孕．

（3）受精卵是在輸卵管內(nèi)形成的；受精卵一經(jīng)形成，就開始進行細胞分裂，受精卵在經(jīng)過輸卵管進入子宮的過程中，不斷地進行細胞分裂，形成胚泡．胚泡緩慢移動到子宮中，埋入子宮內(nèi)膜．胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，因此胚胎發(fā)育開始于3輸卵管處，子宮是胚胎發(fā)育的主要場所．

故答案為：（1）3；輸卵管；卵黃；

（2）懷孕；

（3）3；輸卵管；子宮8、略

【分析】【分析】自然界中的動物多種多樣，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：動物的種類多種多樣；目前已知的大約有150多萬種，我們要對動物進行分類，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，脊椎動物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱．

故答案為：脊椎動物；無脊椎動物9、略

【分析】【分析】此題考查的知識點是基因的顯性與隱性以及基因的傳遞，只要能掌握基礎(chǔ)知識，便可輕松作答．【解析】【解答】解：生物體的某些性狀是由一對基因控制的；而成對的基因往往有顯性和隱性之分，當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時，顯示顯性性狀；當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．通常用大寫字母表示顯性基因，小寫字母表示隱性基因．若用D和d分別代表顯；隱性基因，則顯性性狀的基因組成是DD或Dd；隱性性狀的基因組成是dd．因此表現(xiàn)為隱性性狀的基因組成有1種，表現(xiàn)為顯性性狀的基因有2種．

故答案為：兩．10、略

【分析】【分析】光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩項重要的生理活動；光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程；呼吸作用是指細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來供生命活動需要的過程，呼吸作用是生物的共同特征．【解析】【解答】解：（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件是充足的水分；適宜的溫度和充足的空氣；向A裝置中加入一定量的水分后；種子開始萌發(fā)；種子在萌發(fā)的過程中呼吸作用加強，釋放出大量的二氧化碳，為B裝置中幼苗的光合作用提供了原料，因而幼苗的光合作用增強，幼苗釋放的氧氣增多．

（2）只有活的種子才能進行呼吸作用；向A中放入煮熟過的大豆種子，煮熟過的大豆種子不能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．因此一段時間后，密封玻璃罩中幼苗因缺少光合作用的原料二氧化碳，導致幼苗的長勢較弱（或停止生長）．

（3）在上述兩個實驗過程中；該同學觀察到只有實驗一中的大豆種子逐漸萌發(fā)，據(jù)此他得出一個結(jié)論：種子的萌發(fā)需要的條件之一是種子是活的（或胚是活的）．

故答案為：

（1）加強；增多

（2）長勢較弱；煮熟的種子不能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；影響光合作用的進行

（3）種子是活的11、略

【分析】

病毒同所有生物一樣；具有遺傳；變異、進化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式．病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開就會變成結(jié)晶體．因此病毒不可以離開寄生的細胞而獨立生活．

故答案為：×．

【解析】【答案】此題考查的知識點是病毒的結(jié)構(gòu)．解答時可以從病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活方式方面來切入．

三、判斷題(共6題，共12分)12、×【分析】【分析】被子植物的分類主要依據(jù)各種器官的形態(tài)特征，尤其是生殖器官的形態(tài)特征，因為花果的形態(tài)比較穩(wěn)定，不易因環(huán)境的改變而產(chǎn)生變異．【解析】【解答】解：生物學家在對被子植物分類時；花；果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)，因為花、果實和種子等生殖器官比根、莖、葉等營養(yǎng)器官在植物一生中出現(xiàn)得晚，生存的時間比較短，受環(huán)境的影響比較小，形態(tài)結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定．所以在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)．

故答案為：×13、×【分析】【分析】腔腸動物生活在水中；結(jié)構(gòu)簡單，有兩個胚層，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門；

軟體動物的身體柔軟，具有堅硬的貝殼，身體藏在殼中，藉以獲得保護，由于貝殼會妨礙活動，所以它們的行動都相當緩慢；不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外外套膜，常常分泌有貝殼．足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足．【解析】【解答】解：河蚌；蝸牛等動物都有柔軟的身體；都是軟體動物；

而水母生活在水中；身體呈輻射對稱，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門，體壁有兩個胚層，屬于腔腸動物．

故答案為：×．14、×【分析】【分析】同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式為相對性狀．【解析】【解答】解：由分析知道：相對性狀是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式；如有耳垂和無耳垂等．

故答案為：×15、×【分析】【分析】巴斯德是法國微生物學家、化學家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．后人稱他為“微生物之父”．【解析】【解答】解：巴斯德是法國微生物學家；化學家；巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”．巴斯德還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學之父”．故說法錯誤．

故答案為：×．16、×【分析】【分析】細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并不是所有的生物都有細胞，例如：病毒．【解析】【解答】答：植物；動物、細菌、真菌等生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細胞．但是；病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結(jié)構(gòu)，所以病毒這種生物就不是由細胞構(gòu)成的．

故答案為：×．17、×【分析】【分析】細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞分裂使細胞數(shù)目增多．細胞分裂時，染色體復制加倍，隨著分裂的進行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中．因此，細胞分裂產(chǎn)生的新細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細胞一樣．【解析】【解答】解：細胞分裂產(chǎn)生的新細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細胞一樣；因此細胞經(jīng)過分裂，形成兩個子細胞，新細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的數(shù)量和原細胞相同，而不是只有原細胞的一半．所以題干的說法不正確．

故答案為：×四、實驗探究題(共2題，共16分)18、0.5生物硫鐵79.3083生物硫鐵投加比的增加投加時間的減少【分析】解：（1）根據(jù)條形統(tǒng)計圖可知：生物硫鐵投加比至少達到0.5時；斑馬魚的存活率才能達到100%；

（2）實驗中設(shè)置PC組是為了證明生物硫鐵對斑馬魚的存活率沒有影響。

（3）在前一實驗基礎(chǔ)上；為進一步探究生物硫鐵投加時間對鉻污染水體中斑馬魚存活率的影響，科研人員在不同時間分別向一至七組投加等量的生物硫鐵，統(tǒng)計96小時后斑馬魚的存活率，結(jié)果如下表：

。組別一二三四五六七NCBlank投加時間（小時）04812162024//存活率97%90%72%50%40%35%20%7%100%說明：NC組指鉻水體中不投加生物硫鐵；Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對照組①該實驗選用鉻濃度為79.30mg/L的水體。

②水體中不投加生物硫鐵；斑馬魚的存活率是7%，4小時內(nèi)投加生物硫鐵，斑馬魚的存活率是達到90%，可見，4小時內(nèi)投加生物硫鐵，可使斑馬魚的存活率至少提高90%-7%=83%以上。

（4）綜合以上兩個實驗可說明：在一定范圍內(nèi)；生物硫鐵能有效保護鉻污染水體中的斑馬魚，斑馬魚存活率隨生物硫鐵投加比的增加和投加時間的減少而增大。

故答案為：

（1）0.5；

（2）生物硫鐵；

（3）①79.30；②83；

（4）生物硫鐵投加比的增加；投加時間的減少。

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條