2025年華師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面句子中的空缺處填上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）（2分）（1）我想拆散一家人，分成兩路，，終不愿意。（2）“找蔡老師”我地回答。（3）回想此前和此后的生活，我不能不感嘆萬(wàn)分。A.各行其道迷迷糊糊截然不同B.各得其所迷迷糊糊判若兩人C.各得其所模模糊糊截然不同D.各行其道模模糊糊判若兩人2、下列各句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.畫(huà)竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過(guò)選擇和布置。B.椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來(lái)。C.竹影漸漸與地上描著的木炭線(xiàn)相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。D.那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。3、下列語(yǔ)句的理解與分析不正確的是一項(xiàng)是（）A.王安石在《傷仲永》一文中認(rèn)為：“其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣．卒之為眾人，則其受于人者不至也．”，意思是說(shuō)：“方仲永的天資比一般有才的人高得多．最終成為常人，就是因?yàn)樗筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求．”B.《傷仲永》“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，僅一句話(huà)就刻畫(huà)出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)；“日扳仲永”幾個(gè)字，看似平淡，卻為方仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出方仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵．C.《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益．”他對(duì)呂蒙說(shuō)的意思是：“你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處．”D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史．記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事，書(shū)名因宋神宗“鑒于往事，有資于治道”而來(lái)．成書(shū)目的是“鑒往事之興衰，考當(dāng)今之得失”．4、對(duì)《天凈沙?秋思》這首小令分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安恬的景象與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B.“夕陽(yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫(huà)面中，有一種凄涼之美。C.全篇沒(méi)有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆請(qǐng)語(yǔ)”，作品因此更感人。D.這首小令僅28個(gè)字，生動(dòng)地表下出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)A.通過(guò)觀(guān)看第47屆世乒賽，使我受到了很大的鼓舞。B.我們的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。C.我們來(lái)到省博物館，看到那些琳瑯滿(mǎn)目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。D.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、辨析下列句子的表達(dá)方式。

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。____

②這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。____

③好像我背上的同他背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。____7、給加線(xiàn)字選擇正確的讀音。

____(chànzhàn)____動(dòng)____(zhǎozhao)____澤邊____(yuánhui)____8、填一填，然后看一看這可惡的魔鬼什么樣。頭像____手像____腿像____口像____9、加線(xiàn)字注音：

____________吾得專(zhuān)________童自________10、根據(jù)拼音寫(xiě)出本文出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

xùdāo____dàimàn____cuānduo____jiǎojié____

yōuyáng____piāomiǎo____yīxī____yǒngyuè____11、指出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。

①船艙的窗戶(hù)明晃晃的，像一個(gè)太陽(yáng)。____

②她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。____

③在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了。____

④母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。____評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)12、閱讀《三峽》，回答問(wèn)題。(1)、作者寫(xiě)山時(shí)，抓住了山的什么特點(diǎn)？(2)、本文為什么先寫(xiě)山，再寫(xiě)水？哪一個(gè)是寫(xiě)作重點(diǎn)？13、閱讀課文《白鵝》，“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑真是架子十足的”，回答小題。(1)、簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。(2)、選文第一句話(huà)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(3)、選文突出了白鵝的什么特點(diǎn)？作者是用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這一特點(diǎn)的？請(qǐng)寫(xiě)在下面，不少于3個(gè)。(4)、從選文中可見(jiàn)作者對(duì)白鵝懷有怎樣的感情？(5)、結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。14、解釋下列句中加下劃線(xiàn)的詞。(1)、雖然這些都很____；但他做得很認(rèn)真。

微不足道:____(2)、爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副____的模樣。

若有所失:____(3)、農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，____之下；夫婦倆從不合坐一條板凳。

大庭廣眾:____15、同學(xué)們?cè)凇瓣P(guān)注我們的社區(qū)”的活動(dòng)中；看到自己所在的縣同時(shí)在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市；全國(guó)文明城市、國(guó)家環(huán)保城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、省級(jí)園林城市，縣政府并為此成立了規(guī)模龐大的“同創(chuàng)”指揮部。(1)、同學(xué)們通過(guò)對(duì)不同年齡、不同行業(yè)的市民的采訪(fǎng)，了解到“創(chuàng)建”活動(dòng)過(guò)多過(guò)濫，人民群眾是很有意見(jiàn)的。下面是同學(xué)們收集到的準(zhǔn)備給縣領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的幾條危害。請(qǐng)你將“助長(zhǎng)形式主義”這一條恰當(dāng)?shù)夭逶谙旅娴娜龡l危害之間。

①損害群眾利益。②有礙科學(xué)發(fā)展。③極易滋生腐敗。

答：“助長(zhǎng)形式主義”應(yīng)插在____和____之間。(2)、關(guān)于“同創(chuàng)”指揮部的名稱(chēng)問(wèn)題，在開(kāi)始確定的階段，有人想過(guò)用“統(tǒng)創(chuàng)指揮部”，也有人想過(guò)用“通創(chuàng)指揮部”，最后聽(tīng)取了語(yǔ)言專(zhuān)家的意見(jiàn)，才確定用“同創(chuàng)指揮部”這個(gè)名稱(chēng)。你覺(jué)得，語(yǔ)言專(zhuān)家的意見(jiàn)有道理嗎？16、閱讀下列語(yǔ)段；做后面的題目。

（新華社長(zhǎng)江前線(xiàn)22日22時(shí)電）①人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、獲港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)30萬(wàn)人。④21日下午5時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線(xiàn)的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧____，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。?湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線(xiàn)是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京、九江一線(xiàn)。?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線(xiàn)又被我軍突破了。?我東路35萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。?所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。?至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部23日可以渡完。?此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。?我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線(xiàn)。(1)、第②句“西起九江（不含），東至江陰”能否改為“東起江陰，西至九江（不含）”？(2)、一篇新聞，主要包括___________________三部分，其中_____________是新聞內(nèi)容的提要，_____________部分大都是簡(jiǎn)明地概括報(bào)道的事實(shí)或中心，_____________部分要具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。(3)、上文從兩方議論敵人毫無(wú)斗志的原因，這兩方議論為什么一詳一略？?jī)煞矫娴捻樞蚰芊耦嵉?？為什么?4)、這則消息的主體部分先寫(xiě)西路軍后寫(xiě)東路軍的主要原因是什么？(5)、文中為什么多次出現(xiàn)“至發(fā)電時(shí)止”和表示具體數(shù)字的詞語(yǔ)？(6)、文中劃線(xiàn)的“此種情況”是指什么情況？(7)、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線(xiàn)又被我軍突破了。”句中，“不料”應(yīng)怎樣理解？17、名著閱讀。

武松大踏步趕將出來(lái)。那個(gè)搗子徑奔去報(bào)了蔣門(mén)神，蔣門(mén)神見(jiàn)說(shuō)，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去了蠅拂子，便站將來(lái)。武松卻好迎著，正好大闊路上撞見(jiàn)。蔣門(mén)神雖然長(zhǎng)大，近因酒色所迷，掏虛了身子，先自吃了一驚，奔將來(lái)，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心來(lái)算他。蔣門(mén)神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉。只顧趕將入來(lái)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)。被武松一腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)去，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，往蔣門(mén)神臉上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)，打蔣門(mén)神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)身來(lái)再飛起右腳，這一撲，名曰“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可！打的蔣門(mén)神在地上叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門(mén)神在地下叫道：“好漢饒我！休說(shuō)三件，便是三百件，我也依得！”(1)、本段選文出自《____》，作者是元末明初小說(shuō)家____。(2)、上文是該部小說(shuō)中很有名的故事情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括此故事情節(jié)。(3)、選文表現(xiàn)了武松怎樣的性格特點(diǎn)？評(píng)卷人得分四、默寫(xiě)(共3題，共9分)18、【題文】按要求默寫(xiě)或根據(jù)課文填空。

⑴此夜曲中聞?wù)哿?，____。（李白《春夜洛城聞笛》）

⑵有約不來(lái)過(guò)夜半，____。（趙師秀《約客》）

⑶岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。____，____。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑷故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。____，____。（岑參《逢入京使》）

⑸萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。____，____。

____，____（《木蘭詩(shī)》）19、把下面的句子改為否定句，要求不改變?cè)?，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)。（3分）經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，研究性學(xué)習(xí)是一種比較適用又科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。20、《賣(mài)炭翁》中揭示賣(mài)炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是_______________________評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共32分)21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（40分）歲月的長(zhǎng)河，流過(guò)生活的河床，總會(huì)留下一些東西，或美麗，或感動(dòng)，或遺憾當(dāng)你從生活的河床上走過(guò)，你會(huì)留下什么呢？請(qǐng)你以“留下”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①請(qǐng)從“美麗”“感動(dòng)”“遺憾”三個(gè)詞中選擇一個(gè)填入橫線(xiàn)，使題目完整，然后作文②文體不限，不少于600字③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名22、蘇軾回家，興高采烈地對(duì)蘇小妹說(shuō)，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問(wèn)其故，蘇軾說(shuō)，我們兩個(gè)分別說(shuō)對(duì)方的影子像什么。他說(shuō)我的像一尊佛，我說(shuō)他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說(shuō)，哥哥，你才輸了，一個(gè)人心中有什么，他眼中就會(huì)看到什么。蘇軾聽(tīng)后良久無(wú)言題目：心中的____要求：①在橫線(xiàn)上將題目補(bǔ)充完整，可填父母、老師、同學(xué)、朋友等，也可填理想、信念、陽(yáng)光等；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③500字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。23、大樹(shù)因?yàn)殛?yáng)光的陪伴；生長(zhǎng)得枝繁葉茂；花兒因?yàn)槟嗤恋呐惆椋㈤_(kāi)得美麗芬芳；因?yàn)橛H人；朋友、老師的陪伴，你的成長(zhǎng)變得健康快樂(lè)謝謝他們的陪伴，成長(zhǎng)的路上我們不再孤單；謝謝他們的陪伴，生活的旅途中我們綻放精彩。

請(qǐng)以“謝謝______的陪伴”為題；寫(xiě)一篇文章。

【提示與要求】

（1）請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整。

（2）自定立意；文體不限，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有真情實(shí)感。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名；校名、人名等；否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為；相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。24、【題文】按要求作文。

題目：我眼中的__________要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。橫線(xiàn)中可填人父母、老師、同學(xué)、朋友中的任一人，也可以是只有一面之緣卻印象深刻的人生過(guò)客，甚至是你本人。（2）運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，突出人物的性格特征，使其形象鮮明，飽滿(mǎn)。（3）字?jǐn)?shù)不得少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的對(duì)課文內(nèi)容的把握，多讀文章，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，揣摩詞語(yǔ)之間肆意的細(xì)微差別?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】C2、B【分析】A；準(zhǔn)確；注意“布置”的書(shū)寫(xiě)。

B；有誤；“簫簫”應(yīng)為“蕭蕭”，不要將草頭的“蕭蕭”寫(xiě)成竹頭的“簫簫”，詩(shī)句“無(wú)邊落木蕭蕭下”“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”中的“蕭”都是草頭旁。

C；準(zhǔn)確；注意“印刷”的書(shū)寫(xiě)。

D；準(zhǔn)確；注意“疏密”的書(shū)寫(xiě)。

答案：B。

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)別字的辨析。

考查詞形辨析，此題從句意的分析與字形結(jié)構(gòu)中可以得出答案?！窘馕觥緽3、B【分析】“日扳仲永環(huán)謁于邑人”一句話(huà)刻畫(huà)出方仲永父親更多的是愛(ài)慕虛榮；目光短淺、貪圖小利的特點(diǎn)；B中”可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)“不當(dāng)．

答案：B．

本題考查文學(xué)常識(shí)．

《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》一是說(shuō)后天教育的重要性，一是說(shuō)開(kāi)卷有益，都具有較強(qiáng)的教育意義．【解析】B4、C【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！窘馕觥緼BD項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，有誤，“全篇沒(méi)有一句直接抒情”有誤，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！本褪侵苯邮闱?，寫(xiě)出了作者客居異鄉(xiāng)，心情如這凄涼的秋景一樣悲傷，哀婉。故選：C。5、B【分析】【解析】試題分析：A、介詞“通過(guò)”和“使”使用重復(fù)，應(yīng)將“使”去掉；C、“無(wú)不”一詞使用多余，應(yīng)該去掉；D、“能否”與“是”前后搭配不當(dāng)，應(yīng)將前面的“能否”去掉?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生判斷病句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)6、記敘描寫(xiě)議論【分析】【分析】表達(dá)方式主要有：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。⑴記敘⑵描寫(xiě)⑶議論7、chànzhǎoyuán【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意多音字要結(jié)合語(yǔ)境。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。8、堡壘鐵叉桅桿山洞【分析】【分析】考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)選擇合適的詞語(yǔ)。【點(diǎn)評(píng)】閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出答案。9、shúruòyānzhuǎn【分析】【分析】漢字寫(xiě)拼音；注意聲母韻母聲調(diào)，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。10、絮叨怠慢攛掇皎潔悠揚(yáng)縹緲依稀踴躍【分析】【分析】本題容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“怠”“竄”“縹緲”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中；“縹緲”也作“飄渺”）“踴”，學(xué)生容易寫(xiě)成“待”“串”“漂秒”“勇”等字。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音，字形的識(shí)記能力，通過(guò)即時(shí)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣。11、比喻排比對(duì)比比喻【分析】【分析】（1）把“窗戶(hù)”比作“太陽(yáng)”。（2）“永不熄滅的；快樂(lè)的、溫暖的”是句內(nèi)詞語(yǔ)的排比。（3）把外祖母帶給“我”的積極有益的影響和在睡夢(mèng)中被叫醒的感覺(jué)對(duì)比。（4）把“母親”比作“一根弦”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用修辭方法的辨析。要記住常見(jiàn)的修辭方法的種類(lèi)，熟悉其特點(diǎn)和表達(dá)作用。三、綜合題(共6題，共12分)12、略

【分析】【分析】①山的特點(diǎn)是連綿不斷；山高峽深?！度龒{》中的山是用來(lái)襯托水勢(shì)的高大和湍急的。由山的連綿不斷和山的高形成落差。以突出水的湍急。②作者在第一段寫(xiě)山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫(xiě)長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。寫(xiě)山，是為下文重點(diǎn)寫(xiě)水做準(zhǔn)備。寫(xiě)作重點(diǎn)是寫(xiě)水。

【點(diǎn)評(píng)】了解《三峽》的寫(xiě)作特點(diǎn)。因?yàn)樯降奶攸c(diǎn)是嶺連，山高，峽窄的特點(diǎn)，為下文寫(xiě)水美中的奔放之美，凄涼之美以及清幽秀麗做鋪墊?！窘馕觥?、連綿不斷，山高峽深。2、作者在第一段寫(xiě)山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫(xiě)長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。寫(xiě)山，是為下文重點(diǎn)寫(xiě)水做準(zhǔn)備。寫(xiě)作重點(diǎn)是寫(xiě)水。13、略

【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括內(nèi)容常常需要抓住文段首尾重點(diǎn)句；再聯(lián)系文段內(nèi)容。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句作用的分析能力。抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“發(fā)笑”，聯(lián)系下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。（3）本題考查概括事物特征及其表現(xiàn)方式的能力。先理清選文的主要意思，然后結(jié)合重點(diǎn)詞句概括特點(diǎn)并找出相應(yīng)詞語(yǔ)。（4）本題考查作者的思想感情。結(jié)合文段中用語(yǔ)的感情色彩來(lái)體會(huì)。（5）本題不難，結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。淺顯樸實(shí)；輕松幽默。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘馕觥?、鵝的吃飯，常常使“我們”發(fā)笑。2、內(nèi)容上概括全段，結(jié)構(gòu)上引起下文。3、傲慢。三眼一板、絲毫不茍、從容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜愛(ài)。5、淺顯樸實(shí)、輕松幽默。14、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭廣眾：人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義?！窘馕觥?、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。

15、①②和③，②示例一：有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”和“通創(chuàng)”側(cè)重于統(tǒng)一管理、全面管理，有一種自上而下強(qiáng)迫的意味；而“同創(chuàng)”側(cè)重于共同創(chuàng)建，齊心協(xié)力，有一種鼓舞人心的意味，讓人有一種主人翁的責(zé)任感。示例二：有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”是“統(tǒng)一創(chuàng)建”，意思是大家都一致行動(dòng)，含有自上而下的意味；“通創(chuàng)”是“通通創(chuàng)建”，含有強(qiáng)硬、強(qiáng)制的意味；而“同創(chuàng)”是“共同創(chuàng)建”，顯得平等、和諧。【分析】【分析】“助長(zhǎng)形式主義”會(huì)走向腐??；是導(dǎo)致③的原因，所以應(yīng)插在②與③之間。

這是一道開(kāi)放性試題；考生盡量還是回答“有道理”，在闡明原因時(shí)，首先要將這三個(gè)意思相近的詞字面意思說(shuō)清楚，再比較它們之間的不同，最后要結(jié)合材料，根據(jù)作者的思想態(tài)度傾向確定最佳答案。

【點(diǎn)評(píng)】分別對(duì)“統(tǒng)”“通”“同”三個(gè)字作出解釋就能判斷哪個(gè)名稱(chēng)更好?！窘馕觥?、①②

②

2、②③③16、略

【分析】【分析】

（1）做題時(shí)首先要表態(tài)：不能；然后再分析“西起九江（不含），東至江陰”和“東起江陰，西至九江（不含）”？這兩句與上下文內(nèi)容之間哪句更吻合。

（2）新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題；導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分；后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語(yǔ)，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語(yǔ)之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀(guān)點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在。

（3）作者對(duì)敵人毫無(wú)斗志的原因進(jìn)行了分析；指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。因第一方面的原因是不言而喻的，而第二方面的原因則著重點(diǎn)明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國(guó)民黨反動(dòng)派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。略寫(xiě)點(diǎn)明我軍渡江英勇善戰(zhàn)是不言而喻的，詳寫(xiě)則有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上完全正確。

（4）西路和東路軍同時(shí)發(fā)起渡江戰(zhàn)斗,西路軍與中路情況相似,故連在一起講,其敘述較為具體.東路軍情況寫(xiě)得最為詳細(xì),因?yàn)闁|路軍的情況與前兩處都不同,戰(zhàn)斗激烈,又因?yàn)榇颂幨潜粩橙舜祰u得神乎其神的"金湯"防線(xiàn),具體寫(xiě)才更能顯示出我軍英勇善戰(zhàn)摧枯拉朽的作風(fēng)和氣勢(shì)。

（5）本題可以從新聞這一特殊體裁的特點(diǎn)去思考。新聞的生命在于新；新聞以事實(shí)講話(huà)，“至發(fā)電時(shí)止”和表示具體數(shù)字的詞語(yǔ)，增加新聞的具體性和真實(shí)性，體現(xiàn)新聞的時(shí)間性和時(shí)效性。

（6）這樣的題目一定要根據(jù)具體的語(yǔ)境；瞻前顧后聯(lián)系上下的內(nèi)容去思考。此種情況指的是：我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。（也就是“此種情況”前面那句）新聞的特點(diǎn)體現(xiàn)在時(shí)效性和準(zhǔn)確性上，所以學(xué)會(huì)在原文中尋找答案至關(guān)重要，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)這種解決問(wèn)題的能力來(lái)突破新聞?lì)惪碱}。

（7）“不料”意思是“沒(méi)想到；出乎意料”文中的“不料”，用的很好，有點(diǎn)諷刺的意味，表明國(guó)民黨輕敵，共產(chǎn)黨英勇善戰(zhàn)，同時(shí)也表明革命黨自以為“鞏固”的布置了三個(gè)月的防線(xiàn)被我軍攻破，他們不得民心?！窘馕觥?、不能。因?yàn)榈冖诰渑c主體部分介紹西、東兩路軍渡江情況相吻合。2、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體3、略寫(xiě)我軍，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不言而喻，“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”已說(shuō)明了這一切；詳寫(xiě)敵軍，一是把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍，二是國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因，這里重點(diǎn)說(shuō)明，有力地證明了我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。4、西路軍和中路軍所遇敵情一樣。5、增加新聞的具體性和真實(shí)性，體現(xiàn)新聞的時(shí)間性和時(shí)效性，因?yàn)槭录栽诎l(fā)展變化，這樣寫(xiě)可以避免作者發(fā)稿時(shí)與讀者看到新聞時(shí)，事情發(fā)生變化而產(chǎn)生的誤解。6、我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。7、“不料”突出了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展迅速，國(guó)民黨反動(dòng)派的南京江陰防線(xiàn)面對(duì)勢(shì)如破竹的人民解放軍的進(jìn)攻如此不堪一擊。17、略

【分析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字；號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文段中提到“武松”“蔣門(mén)神”；即可判斷作品與作品，注意“滸”“庵”兩字不要寫(xiě)錯(cuò)。

（2）閱讀名著；要注意記憶其中主要的人物和主要情節(jié)。本文段中提到“武松”“蔣門(mén)神”，據(jù)此即可解答本題。

（3）概括人物形象；要從文中人物的言行描寫(xiě)和作者情感的傾向（觀(guān)察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括其身份；性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（2）識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。（3）欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！窘馕觥?、①水滸傳

②施耐庵

2、醉打蔣門(mén)神3、嫉惡如仇四、默寫(xiě)(共3題，共9分)18、略

【分析】【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生的詩(shī)文背誦與默寫(xiě)水平；全部都為上下句對(duì)接，背過(guò)會(huì)寫(xiě)字即可得分，考生要注意平時(shí)的積累與歸類(lèi)，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗。第五小題是默寫(xiě)連續(xù)兩句，考生須認(rèn)真對(duì)待。總體上看，這道題的難度不大。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字；不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】

（1）何人不起故園情。

（2）閑敲棋子落燈花。

（3）正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君。

（4）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。19、略

【分析】本題考查的是肯定句與否定句轉(zhuǎn)換的能力。修改時(shí)如果要求語(yǔ)意不變，就需要改為雙重否定句，根據(jù)語(yǔ)境加上“不能不”“不得不”“不是不”等詞語(yǔ)即可。【解析】經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，研究性學(xué)習(xí)不能不說(shuō)是一種比較適用又科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、默寫(xiě)、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。直接性默寫(xiě)，根據(jù)提示寫(xiě)出上下句即可；理解性默寫(xiě)，需要在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。此題是理解性默寫(xiě)題，注意“賤”的書(shū)寫(xiě)。【解析】可憐身上衣正單；心憂(yōu)炭賤愿天寒。

五、寫(xiě)作題(共4題，共32分)21、略

【分析】試題分析：“留下”是一篇半命題作文訓(xùn)練。寫(xiě)作內(nèi)容很廣泛，既能反映學(xué)生的審題能力和思想深度，也反映了各校作文教學(xué)的改革成果，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。當(dāng)然，也要注意思想健康，立意深刻，選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，最好，在寫(xiě)作中，能寫(xiě)出真情實(shí)感的作品則更好?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭牧粝赂袆?dòng)匆匆的來(lái)又匆匆的走，凝望窗前的花慢慢的枯萎，我才微微感覺(jué)到空氣里彌漫著花兒逝去的氣息，那般寂寞、無(wú)奈。風(fēng)卷起案上的塵埃，紛紛灑灑，又無(wú)聲無(wú)息地隱匿了，飛走了?？傆X(jué)得心的深處，如一汪死水，激不起絲毫的漣漪。此時(shí)，我似乎在空白中行走，在細(xì)尋我那留下的些些往事我迷茫了，留下的究竟是什么？能因我的感動(dòng)而存在么？也許是為了掃落心中的塵埃，抑或是為了填補(bǔ)感情的空白吧！我決定脫離束縛我的世俗，回憶過(guò)去留下的往事。走在寂寥的鄉(xiāng)間小路上，四周靜得不須修飾，唯有風(fēng)好像知我心思，緊伴著我的步履，漫無(wú)目的地旋轉(zhuǎn)、徘徊，心中騰起縷縷的情感小荷作文網(wǎng)不知不覺(jué)，我已置身于一片連綿無(wú)際的金黃色油菜花中。明艷的油菜花，一種生命的喜悅油然灌注全身。或許是條件反射吧，人一見(jiàn)到那明艷艷的油菜花，憂(yōu)郁的心境也就豁然開(kāi)朗了。頓時(shí)，心中那股無(wú)奈的思緒變成了熱騰騰的歡呼，那蓬勃生機(jī)的美，浩大而無(wú)形的生氣感染了我，喚醒了我那沉睡的信念，使我意識(shí)到的一都是美的，感情是可留戀的呀！不知什么時(shí)候，空氣里的水蒸氣已經(jīng)在我的眼眸間凝結(jié)成一滴滴晶瑩的水珠，不時(shí)從臉頰滑下。我的心猛地一顫：我被感動(dòng)了？！于是眼前浮現(xiàn)了過(guò)去的一幕幕盛開(kāi)的花兒，艷美短暫，然而讓人看到了感情的壯美與堅(jiān)強(qiáng)。在給人們呈現(xiàn)最后的純美之后，毫不猶豫地將一抹落紅墜入泥土中，化作春泥更護(hù)花！我感到她們?cè)跉g樂(lè)地笑著，因?yàn)槟遣皇撬劳觯窃谠杏碌纳?、新的希望，在等待著另一個(gè)美麗的季節(jié)。這難道不令人感動(dòng)么？站在樹(shù)下，突然間，一片金黃色的葉子落入我的手心，我拾起凝視，輕輕地捧減它，害怕它從我的手中飛走，但最終還是被那調(diào)皮的風(fēng)兒卷走了。我看著它在空中灑脫的身影，我釋?xiě)蚜耍驗(yàn)樗o我留了絲絲的懷念，留下了感動(dòng)！我還在迷茫什么呢？我還能抱怨什么呢？落葉在凋零的那一刻，將生命演繹得更加精彩。這難道不令人感動(dòng)么？謝謝你們——落葉、油菜花！在我找不到往日絲絲回憶時(shí)，是你們喚醒了我的情感；在我迷茫無(wú)奈之際，是你們給了我的感動(dòng)！我的心不再空白，因?yàn)槲颐靼资裁词歉袆?dòng)！22、略

【分析】【解析】試題分析：這是一道半命題作文，前面有一段引言材料。不過(guò)引言材料旨在引導(dǎo)我們順著材料的意思往下理解，這是一種限制。但就此題來(lái)看，這種限制意義不大，心中有什么，自然眼中就會(huì)看到什么，這是自然之理。心中有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，就會(huì)看到起結(jié)果；心中有愛(ài)，就會(huì)看到愛(ài)的世界；心中有善，就會(huì)看到善行善舉考點(diǎn)：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。【解析】【答案】略23、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一篇半命題作文，首先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。題目中的關(guān)鍵字有兩個(gè)，一是“謝謝”，作文要表達(dá)自己對(duì)某人或某物的感謝之意。一是“陪伴“，點(diǎn)明了表示感謝的原因，也就是作文應(yīng)圍繞“陪伴”一詞展開(kāi)，因?yàn)槟橙四澄锏呐惆?，我不在孤單，獲得成長(zhǎng)，所以才要感謝。確定了橫線(xiàn)上填寫(xiě)的具體內(nèi)容后，選擇生活中有對(duì)方陪伴的幾個(gè)小事，通過(guò)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，突出因?yàn)閷?duì)方的陪伴自己獲得的成長(zhǎng)和教益，表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的感謝之情即可。寫(xiě)作時(shí)要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)