2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文閱讀三理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法教學(xué)案

PAGE23-三、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法“不同的句式”主要包括推斷句、被動句、賓語前置、成分省略和固定句式等。文言句式在文言文閱讀中不單獨命題，都在文言翻譯中考查，因為是文言文的特別的語法形式，假如不能嫻熟駕馭，會成為文言文閱讀的障礙，干脆的影響是譯錯句子，間接的會造成曲解文意，影響其他題目作答，復(fù)習(xí)的方式是依據(jù)課本中的典型例句抽取規(guī)律，然后遷移應(yīng)用，因此基礎(chǔ)還是熟識課本。本部分將細致講解各種句式特點及相關(guān)辨析技巧，并借助課文中熟識的例句幫助理解和駕馭，為解答翻譯題奠定堅實的基礎(chǔ)。類型1：推斷句【學(xué)問點撥】文言文里的推斷句，一般不用推斷詞，而是干脆用名詞或名詞短語作謂語表示推斷，并往往借助于一些助詞、語氣詞、副詞來表示或加強推斷的語氣。主要格式見下表：類型例句A者，B也①楚左尹項伯者，項羽季父也。(《鴻門宴》)A者B,②同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。(《小石潭記》)A，B也③和氏璧，天下所共傳寶也。(《廉頗藺相如列傳》)A，B④今臣亡國賤俘。(《陳情表》)“為”字句⑤如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)用“乃、即、則、皆、必”等表推斷，用“非”表否定推斷⑥此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)⑦此皆良實，志慮忠純。(《出師表》)⑧失敗乃成功之母。⑨此非曹孟德之詩乎？(《赤壁賦》)“是”字句⑩不知木蘭是女郎。(《木蘭辭》)?問今是何世，乃不知有漢……(《桃花源記》)推斷句翻譯時一般要譯成“是”或“不是”。當(dāng)用副詞加強推斷時，翻譯中應(yīng)把副詞的基本義譯出，并補上推斷詞“是”，如“必”“亦”“即”“誠”“皆”“則”“素”“乃”可以依次譯成“肯定是”“也是”“便是”“的確是”“都是”“原來是”“原來是”“就是”?！颈嫖黾挤ā课难晕闹械耐茢嗑浜同F(xiàn)代漢語中的不同，一般不用推斷動詞“是”，而是用名詞或名詞性短語做謂語，干脆對主語做出推斷。那么，文言文中的推斷句原委有哪些特征呢？1.名詞性成分做謂語。謂語是名詞性成分，這是推斷句的主要特征，也是一個句子要成為推斷句必不行少的條件。2.“……者，……也”“……者”“……也”“……者也”的結(jié)構(gòu)形式。如《鴻門宴》中的“楚左尹項伯者，項羽季父也”“沛公之參乘樊噲者也”等。3.“是”做主語。如《寡人之于國也》中的“直不百步耳，是亦走也?！?.用推斷動詞“為”“乃”等表示推斷。如《鴻門宴》中的“如今人方為刀俎，我為魚肉”，《陳涉世家》中的“當(dāng)立者乃公子扶蘇”等?！炯淳毤次颉?.下列句子中，不是推斷句的一項是()A.廉頗者，趙之良將也 B.劉備，天下梟雄C.然而不王者，未之有也 D.汝是大家子解析A項，“……者，……也”表推斷的推斷句；B項，無標記推斷句；C項，賓語前置句；D項，“是”表推斷的推斷句。答案C2.翻譯下列句子。(1)君者，舟也；庶人者，水也。(2)富與貴，是人之所欲也。(3)天下者，高祖天下。(4)孫臏亦孫武之后世子孫也。(5)子非魚，安知魚之樂乎？答案(1)國君，是舟；百姓，是水。(2)富和貴，這是人想要的。(3)天下是高祖的天下。(4)孫臏也是孫武的后世子孫。(5)你不是魚，怎么知道魚的歡樂呢？3.翻譯下面文段中畫線的句子。宋陳諫議家有劣馬，性暴，不行馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳之子也。諫議遽招子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。(1)仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳之子也。(2)汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！答案(1)仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。(2)你是朝中重臣，家里沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊！【參考譯文】宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情急躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進馬棚，沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議立刻召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊！”(陳堯咨)抓緊命人去追商人牽回馬，并把賣馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當(dāng)時的人們贊揚陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。4.翻譯下面文段中畫線的句子。晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”(1)王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！?2)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實味不同。所以然者何？水土異也。答案(1)楚王問：“綁著的人是什么人？”(近侍)回答說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪。”(2)橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形態(tài)相像，它們果實的味道不同。這樣的緣由是什么呢？是水土不同?！緟⒖甲g文】晏子到了，楚王賞賜給晏子酒，酒喝得正興奮的時候，兩個官吏綁著一個人走到楚王面前。楚王問：“綁著的人是什么人？”(近侍)回答說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說：“齊國人原來就擅長偷竊嗎？”晏子離開座位回答說：“我聽說這樣的事，橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形態(tài)相像，它們果實的味道不同。這樣的緣由是什么呢？是水土不同。現(xiàn)在老百姓生活在齊國不偷竊，到了楚國就偷竊，莫非楚國的水土使得老百姓擅長偷竊嗎？”類型2：被動句【學(xué)問點撥】被動句是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。所以此類句子翻譯時必需留意關(guān)鍵詞，翻譯成“被”的意思的被動句。主要有以下形式：分類形式例句有標記句謂語＋于六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時。(《師說》)見＋謂語秦城恐不行得，徒見欺。(《廉頗藺相如列傳》)受＋謂語＋于吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(《赤壁之戰(zhàn)》)為＋動詞①吾屬今為之虜矣。(《鴻門宴》)②既自以心為形役。[《歸去來兮辭(并序)》]“為……所”“為所”句①悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(《六國論》)②不者，若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)“被”字句舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(《永遇樂·京口北固亭懷古》)無標記句無固定格式①感斯人言。(《琵琶行》)②而劉夙嬰疾病。(《陳情表》),,須要留意的是，并不是全部帶“被”字的都為被動句，如“秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)”中的“被”應(yīng)當(dāng)翻譯為“遭遇”，這句并不是被動句。【辨析技法】被動句是指主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受動者，而不是主動者、施動者。被動句主要有兩大類型：一是有標記詞的被動句，即借助一些被動詞來表示被動意義；二是沒有標記詞的被動句，又叫意念被動句。被動句主要有以下幾類：1.“為”“為……所……”或“……為所……”表被動。2.“于”或“受……于……”表被動，這里的“于”引出動作行為的施動者。如《廉頗藺相如列傳》中的“夫趙強而燕弱，而君幸于趙王”。3.“見”或“見……于……”表被動，這里的“見”引出動作行為的施動者。4.“被”表被動?！氨弧币鰟幼餍袨榈氖﹦诱?，這種形式和現(xiàn)代漢語中的被動句類似。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。值得留意的是，不是全部帶“被”的句子都是被動句。5.沒有標記詞的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，一般要依據(jù)上下文的意思進行推斷。被動句的推斷方法主要有以下兩種：1.從標記詞入手，看是否符合被動句的要求。帶有標記詞的被動句主要有四大類，在前面已有論述，所以當(dāng)句子中出現(xiàn)了這些標記詞時，就可以考慮這個句子是不是被動句。2.從語法入手，看主語是不是受動者。因為有些被動句沒有標記詞，但在意義上含有被動的意思，所以單憑標記詞是不行的，還須要考慮一下主語是不是謂語的受動者。如《勸學(xué)》中有“鍥而不舍，金石可鏤”，“金石”是“鏤”的支配對象，并且“金石”是受動者，所以此句應(yīng)為被動句?！炯淳毤次颉?.下列句子中，不是被動句的一項是()A.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B.帝感其誠C.焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣D.趙豈敢留璧而得罪于大王乎解析A項，“被”表被動；B項，無標記被動句；C項，“為……所”表被動；D項，“于”為介詞，引進動作的對象，可不譯，不表被動。答案D6.翻譯下面的句子。(1)君子寡欲則不役于物。(2)身死人手，為天下笑。(3)故有備則制人，無備則制于人。(4)信而見疑，忠而被謗。(5)彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯。答案(1)人(假如)沒有欲望就不會被外物奴役。(2)自己死在別人手里，被天下人嘲諷。(3)所以有準備就能制服別人，沒有準備就要被別人制服。(4)誠信卻被懷疑，忠誠卻被毀謗。(5)那偷盜了帶鉤的人被殺，偷盜了政權(quán)的人反倒成為諸侯。7.翻譯下面文段中畫線的句子。宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不行復(fù)得，而身為宋國笑。答案兔子不行能再拾到，農(nóng)夫自己卻被宋國人訕笑?！緟⒖甲g文】宋國有個耕田的農(nóng)夫，他田中有一段樹樁，一只奔跑的兔子撞上了樹樁，頸項折斷而死。于是，農(nóng)夫放下鋤頭，守在樹樁旁，希望再次拾到(撞死的)兔子。兔子不行能再拾到，農(nóng)夫自己卻被宋國人訕笑。8.翻譯下面文段中畫線的句子。(陳)寔在鄉(xiāng)閭，平心率物。其有爭訟，輒求判正，曉譬曲直，退無怨者。至乃嘆曰：“寧為刑罰所加，不為陳君所短。”答案寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔指責(zé)?！緟⒖甲g文】陳寔在鄉(xiāng)間，以平和的心對待事物。百姓間出現(xiàn)爭吵官司時，陳寔判決公正，告知百姓道理的曲直，百姓回去后沒有埋怨的。大家感嘆說：“寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔指責(zé)?！鳖愋?：省略句【學(xué)問點撥】句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過文言文里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也常常被省略。最常見的省略句有以下幾種。翻譯此類句子需分析上下文，補充成完整的句子。省略句主要有五種形式：類型例句省略主語①沛公軍霸上，(沛公)未得與項羽相見。(《鴻門宴》)②(公)度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)③樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鴻門宴》)省略謂語①一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)②因跪請秦王(擊缶)。秦王不愿擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)省略賓語①項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事。(《鴻門宴》)②豎子不足與(之)謀。(《鴻門宴》)省略介詞列坐(于)其次。(《蘭亭集序》)省略兼語使(之)快彈數(shù)曲。(《琵琶行》)【辨析技法】在古代漢語中，省略現(xiàn)象較為普遍。考生要想使翻譯后的句子通順協(xié)調(diào)，就必需對省略的成分進行必要的補充，這樣才能使答案完整。那么如何補充省略的成分呢？例如：英宗即位，進尚書。正統(tǒng)二年五月命整飭大同、宣府諸邊，許便宜行事。源遣都督僉事李謙守獨石，按行天城、朔州諸險要，令將吏分守。設(shè)威遠衛(wèi)，增修開平、龍門城，自獨石抵宣府，增置墩堠。免屯軍租一年，儲火器為邊備，諸依權(quán)貴避役者悉括歸伍。尋以宣、大軍務(wù)久弛，請召還巡撫僉都御史盧睿，而薦兵部侍郎于謙為鎮(zhèn)守參贊。于是言官以臨邊擅易置大臣為源罪，合疏劾之。帝以源有勞，置不問。事竣還朝，與都御史陳智相詈于直廬①。智以聞，詔兩責(zé)之。第一步：依據(jù)對譯要求呈現(xiàn)已有成分。高考對文言文的翻譯要求以對譯為主，那么考生就應(yīng)依據(jù)這一要求，對句子中已經(jīng)出現(xiàn)的內(nèi)容進行翻譯；翻譯時肯定要忠于原文，不得隨意添加，有什么，就譯什么。比如：“智以聞，詔兩責(zé)之”一句，考生可先將其對譯為“陳智把聽到，下詔兩個責(zé)罵他們”，不必做任何的想象與補充。其次步：緊扣句子語法確定省略成分。在第一步完成的基礎(chǔ)上，考生可以通過分析句子的語法成分來確定當(dāng)前的譯文中少了哪些成分。比如考生通讀“陳智把聽到，下詔兩個責(zé)罵他們”后就會發(fā)覺，“把”后面少了賓語，“聽到”缺少施事，“下詔”省略了主語。第三步：瞻前顧后，明確省略內(nèi)容。確定了句子中所缺少的語法成分后，就要回到原文中去找尋這些省略了的內(nèi)容了?！鞍选笔裁醋尰实勐牭侥兀繌那拔摹芭c都御史陳智相詈于直廬”一句來看，陳智應(yīng)是把“相詈于直廬”這件事告知了皇帝，這樣“把”的賓語就有了。陳智“把這件事”讓誰聽到呢？聯(lián)系下文的“詔”來看，“聞”的施事應(yīng)是皇帝，“詔”的發(fā)出者也應(yīng)當(dāng)是皇帝。所以應(yīng)這樣翻譯：陳智把這件事報給皇帝，皇帝下令責(zé)怪魏源與陳智兩人。【即練即悟】9.下列各句補寫出的省略成分，不正確的一項是()A.騏驥一躍，不能(躍)十步B.今以鐘磬置(于)水中，雖大風(fēng)浪不能鳴(之)也C.?；菡埰涫卣吲c(之)俱(去)，得夜見漢使D.(異蛇)黑質(zhì)而白章；(蛇)觸草木，(蛇)盡死解析應(yīng)當(dāng)是“(草木)盡死”。答案D10.翻譯下面文段中畫線的句子。厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。答案厲王大怒，找來一個衛(wèi)國的巫師，叫他監(jiān)視指責(zé)的人。依據(jù)衛(wèi)國巫師的報告，來殺掉指責(zé)厲王的人。【參考譯文】周厲王暴虐，京城里的人公開指責(zé)厲王。召公告知厲王說：“老百姓不能忍受政令了?！眳柾醮笈?，找來一個衛(wèi)國的巫師，叫他監(jiān)視指責(zé)的人。依據(jù)衛(wèi)國巫師的報告，來殺掉指責(zé)厲王的人。京城里的人都不敢說話了，路上遇到，相互使個眼色。11.翻譯下面文段中畫線的句子。東安一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。答案等到縣令把畫拿起來，貓就跳起來追逐那幅鼠畫。縣令就用這幅畫來試很多的貓，沒有一只貓不是這樣?！緟⒖甲g文】東安有一個讀書人擅長作畫，畫了一幅鼠圖，送給縣令?？h令起初不懂得疼惜它，把這幅畫隨意地掛在墻上。每天早晨經(jīng)過掛畫的地方，那幅畫總是落在地上，掛幾次落幾次?？h令對這種狀況感到很驚奇，有一天黎明時候，縣令發(fā)覺畫落在地上，而有一只貓蹲在畫的旁邊。等到縣令把畫拿起來，貓就跳起來追逐那幅鼠畫?？h令就用這幅畫來試很多的貓，沒有一只貓不是這樣。在這時縣令才知道這幅畫上的老鼠是逼真的。類型4：倒裝句現(xiàn)代漢語句子基本結(jié)構(gòu)：(定語)主語＋〔狀語〕謂語〈補語〉＋(定語)賓語例：(中學(xué))學(xué)生〔應(yīng)努力〕學(xué)〈好〉(語法)學(xué)問。在文言文中，在肯定條件下，句子成分的依次會發(fā)生變更，這就是古漢語中的所謂倒裝句(變式句)。文言文中常見的倒裝句有：賓語前置、狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置句)、定語后置、主謂倒裝(即謂語前置)。翻譯這類句子，就要理順表達依次，使之符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。依據(jù)考綱要求重點講解賓語前置句。(一)賓語前置句【學(xué)問點撥】現(xiàn)代漢語中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”的；而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓語放置在謂語動詞之前的狀況，這種現(xiàn)象就叫賓語前置。翻譯時需把提前的賓語放到動詞后。其常見的類型有以下幾種：類型例句疑問句中代詞作賓語，如：何、誰、孰、胡、奚、曷、安、惡(wū)等大王來何操？(《鴻門宴》)否定句中代詞作賓語，如：不、弗、毋、無、勿、莫、微、未、非、匪等然而不王者，未之有也。(《寡人之于國也》)用“之”或“是”為標記，強調(diào)賓語①句讀之不知，惑之不解。(《師說》)②唯利是圖(成語)介詞“以”的賓語前置①一言以蔽之。(《論語》)②夜以繼日(成語)【辨析技法】賓語前置是文言文倒裝句式中的?？夹问?。對賓語前置句的辨識，考生可以抓如下特征：1.主語＋否定詞＋一般代詞＋動詞。如上題中的“朝廷不之罪也”，主語是“朝廷”，否定詞是“不”，代詞是“之”，動詞是“罪”。2.主語＋疑問代詞做賓語＋動詞。如《鴻門宴》中“大王來何操？”一句，主語是“大王”，“何”是疑問代詞做賓語，動詞是“操”。3.主語＋疑問代詞做賓語＋介詞＋動詞。如《觸龍說趙太后》中“長安君何以自托于趙？”一句，主語是“長安君”，“何”是疑問代詞做賓語，介詞是“以”，動詞是“自托”。4.賓語＋介詞＋動詞。如《論語》中“是以謂之文也”一句，賓語是“是”，介詞是“以”，動詞是“謂”。5.主語＋賓語＋是(之)＋動詞。如《師說》中“句讀之不知”一句，主語省略，賓語是“句讀”，動詞是“不知”?！炯淳毤次颉?2.下列各項不屬于賓語前置的一句是()A.復(fù)駕言兮焉求B.凌萬頃之茫然C.我無爾詐，爾無我虞D.將子無怒，秋以為期解析A項，“焉”是疑問代詞作“求”的賓語。C項，“爾”是“詐”的賓語，“我”是“虞”的賓語。D項，“秋”是“以”的賓語。B項，定語后置句。答案B13.翻譯下面文段中畫線的句子。曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑(給一座城)焉，曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人而獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！?1)先生非求于人，人而獻之，奚為不受？(2)臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？答案(1)先生不是向人討要，而是別人甘愿獻給的，為什么不接受？(2)我聽說，接受別人的東西就敬畏別人，賜予別人東西的就傲慢地待人。即使國君對我有了賞賜以后，不傲視我，但我能不畏懼嗎？【參考譯文】曾子穿著很破舊的衣服在耕田。魯國的國君派人要封送給他一座城，說：“請先生用封地內(nèi)的財寶來買一些好衣服吧?！痹訄詻Q不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“先生不是向人討要，而是別人甘愿獻給的，為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人的東西就敬畏別人，賜予別人東西的就傲慢地待人。即使國君對我有了賞賜以后，不傲視我，但我能不畏懼嗎？”曾子最終還是沒有接受?？鬃又懒诉@件事，就說：“曾參的話是足以保全他的節(jié)操的?！?4.翻譯下面文段中畫線的句子。晉平公與群臣飲，酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸笆欠蔷苏咧砸病！弊笥艺埑?，公曰：“釋之，以為寡人戒?！?1)莫樂為人君，惟其言而莫之違。(2)太師誰撞？答案(1)沒有比做君主更歡樂的了，只有他的話沒有誰敢于違背。(2)太師撞誰？【參考譯文】晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道：“沒有比做君主更歡樂的了，只有他的話沒有誰敢違背。”師曠在面前陪坐著，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他?！睍x平公說：“是我說的?！睅煏缯f：“啊！這不是統(tǒng)治者應(yīng)說的話?！彼闹艿娜藨┣髿⒘怂?，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的警告。”(二)定語后置句定語后置句是指為了強調(diào)和突出定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語放到了中心詞之后的一種特別的文言句式。翻譯時需察看標記詞，譯成定語修飾中心詞。定語后置句的形式主要有以下幾種：類型例句中心語＋之(或而)＋后置定語＋者①求人可使報秦者。(《廉頗藺相如列傳》)②石之鏗然有聲者。(《石鐘山記》)③此四者，天下之窮民而無告者。(《孟子·梁惠王下》)中心語＋之＋后置定語蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《勸學(xué)》)中心語＋數(shù)(量)詞我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。(《鴻門宴》)值得留意的是，并非全部符合上述格式的句子都是定語后置句，只有強調(diào)和突出定語的句子，才有可能是定語后置句。【即練即悟】15.下列各項不屬于定語后置的一句是()A.僧之富者不能至，而貧者至焉B.蓋簡桃核修狹者為之C.居廟堂之高，則憂其民D.道之所存，師之所存也解析D項，推斷句。答案D16.翻譯下面文段中畫線的句子。淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。答案淮陰屠宰場里有羞辱韓信的年青人，對韓信說：“你雖然長得高高大大，喜愛佩帶刀劍，內(nèi)心還是膽怯 的?！薄緟⒖甲g文】淮陰屠宰場里有羞辱韓信的年青人，對韓信說：“你雖然長得高高大大，喜愛佩帶刀劍，內(nèi)心還是膽怯 的?！彼?dāng)眾羞辱韓信說：“韓信假如不怕死，用刀刺我；假如怕死，從我褲襠下鉆過去?！庇谑琼n信細致看著他，俯下身子從他褲襠下匍匐鉆過去。整個市場中的人都訕笑韓信，認為他是膽怯 的。(三)介詞結(jié)構(gòu)后置句在現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)常常放在謂語或主語之前，作句中或句前狀語；而在文言文中，這種介詞結(jié)構(gòu)卻常常放在謂語動詞后面作補語。翻譯時，習(xí)慣上把它當(dāng)作狀語，所以這種語法現(xiàn)象也稱為狀語后置句。翻譯句子時需分析句子結(jié)構(gòu)，調(diào)整狀語到動詞前。狀語后置句的形式一般有三種：形式例句用“于”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)月出于東山之上。(《赤壁賦》)用“以”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)申之以孝悌之義。(《寡人之于國也》)用“乎”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)生乎吾前，其聞道也固先乎吾。(《師說》)【即練即悟】17.下列各句中，在翻譯成現(xiàn)代漢語時介賓短語不能提前的一項是()A.以其無禮于晉B.君子博學(xué)而日參省乎己C.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|D.州司臨門，急于星火解析“于”應(yīng)譯為“到”。答案C18.翻譯下面文段中畫線的句子。學(xué)者之問也，不獨欲聞其說，又必欲知其方；不獨欲知其方，又必欲為其事。而以既問于師，又辯諸友，為當(dāng)時學(xué)者之實務(wù)。蓋學(xué)以學(xué)為人也，問以問所學(xué)也。既為人則不得不學(xué)，既學(xué)之則不容不問。答案這其中，既能向師長請教，又能跟摯友探討，是求學(xué)的人最實在的事情?！緟⒖甲g文】求學(xué)的人提問，不光要聽師長的論說，還肯定要了解他們治學(xué)的方法；不光要了解方法，還要實踐師長所訓(xùn)誨的事。這其中，既能向師長請教，又能跟摯友探討，是求學(xué)的人最實在的事情。這是因為學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)做人的道理，提問是為了弄清學(xué)習(xí)中的疑難。作為一個人不能不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就當(dāng)然不能不提問。(四)主謂倒裝句謂語一般放在主語之后，但是，有時為了強調(diào)謂語，也可以把它放在主語之前，這就叫作主謂倒裝句。這種句式，通常出現(xiàn)在感嘆句或疑問句中。如：美哉，我少年中國！(《少年中國說》)安在公子能急人之困也？(《信陵君竊符救趙》)【即練即悟】19.下列不屬于主謂倒裝句的一項是()A.甚矣，汝之不惠！B.大哉，堯之為君也！C.安得廣廈千萬間D.甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢見周公！解析C項，定語后置句。答案C20.翻譯下面文段中畫線的句子。晏子治東阿三年，景公召而數(shù)之曰：“吾以子為可，而使治東阿，今子治而亂。子退而自察也，寡人將加大誅于子?！标套訉υ唬骸俺颊埜牡酪仔卸螙|阿，三年不治，臣請死之。”景公許之。于是明年上計，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！”晏子對曰：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至；陂池之魚，以利貧民。當(dāng)此之時，民無饑者，而君反以罪臣。今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至，并重賦斂，倉庫少內(nèi)。陂池之魚，入于權(quán)家，當(dāng)此之時，饑者過半矣，君乃反迎而賀。臣愚，不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路?！痹侔?。景公乃下席而謝之曰：“子復(fù)治東阿。東阿者，子之東阿也。寡人不復(fù)與焉?！?1)甚善矣，子之治東阿也！(2)臣愚，不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。答案(1)您治理東阿很好?。?2)臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉(xiāng)，給有才能的人讓路?！緟⒖甲g文】晏子治理東阿三年，齊景公召他來并責(zé)怪他說：“我認為你還可以，才讓你去治理東阿；如今卻被你治理得混亂不堪。你退下去自己細致反省吧，我要對你進行大大地責(zé)罰?！标套踊卮鹫f：“臣子我懇求變更方針和方法來治理東阿，假如三年后還治理不好，就讓我為此事而死?！饼R景公答應(yīng)了他。這樣，到了其次年年終朝廷考核地方官政績，景公迎上來慶賀晏子說：“您治理東阿很好啊！”晏子回答說：“臣子我從前治理東阿，不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，全用來使貧苦百姓受利。在這個時候，百姓沒有挨餓的，可是國君您反倒怪罪我。如今我治理東阿，聽從私人請托，接受財物送禮，加倍征收賦稅，少上交給國庫。水澤池塘的魚，交給權(quán)貴人家。在這時候，挨餓的百姓已超過半數(shù)了，國君您反倒迎接我、慶賀我。臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉(xiāng)，給有才能的人讓路?！标套影萘藘砂?。齊景公于是離開座位向晏子致歉說：“您再去治理東阿吧。東阿，是您的東阿。我不再干預(yù)了?！?1.翻譯下面文段中畫線的句子。昔者文王侵孟、克莒、舉酆，三舉事而紂惡之。文王乃懼，請入洛西立地、赤壤之國方千里，以請解炮烙之刑。天下皆說。仲尼聞之，曰：“仁哉，文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。”答案文王真慈愛??！不看重方圓千里的土地而懇求廢除炮烙之刑。文王真聰慧啊！獻出方圓千里的土地而得到天下人的心?！緟⒖甲g文】從前周文王侵占孟地、攻克莒地、奪取酆地，辦過三件事后，引起了紂王的厭惡。文王于是很膽怯 ，要求進獻給紂王洛水西邊、赤壤方圓千里的土地，用來懇求廢除炮烙這種酷刑。天下人都很興奮?？鬃勇牭胶笳f；“文王真慈愛?。〔豢粗胤綀A千里的土地而懇求廢除炮烙之刑。文王真聰慧?。～I出方圓千里的土地而得到天下人的心。”類型5：固定句式【學(xué)問點撥】固定句式的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝聚在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。嫻熟地駕馭這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地進行文言文翻譯特別有幫助。現(xiàn)將常見的固定句式匯合如下：類型示例陳述語氣有以(有用來……的)，無以(沒有用來……的)，有所(有……的)，無所(沒有……的)，比及(等到……的時候)，為……所(被……)疑問語氣奈何(怎么辦)，何如(怎么樣)，如……何(把……怎么樣)，得無(莫不是、該不會)感嘆語氣何其(多么)，一何(何等、多么)，唯……是……(賓語前置句，“唯”表示對象的唯一性)反問語氣無乃……乎(莫非不、唯恐、只怕……吧)，得無……乎(莫非……嗎)，何……之(有什么……)，不亦……乎(不也……嗎)假設(shè)關(guān)系誠……則……(假如……，那么……)，然則(既然這樣，那么……假如這樣，那么……)選擇關(guān)系與其……孰若……(與其……不如)，其……耶，其……耶(是……呢，還是……呢？)【辨析技法】固定結(jié)構(gòu)是文言文中重要的語法現(xiàn)象，既然是固定結(jié)構(gòu)，那就是說一般搭配是固定的，并且翻譯也是固定的。所以在識別和翻譯時就要從其特征入手，留意以下三個方面：1.牢記搭配?？忌粢鈱⒐潭ńY(jié)構(gòu)的固定搭配駕馭堅固，不要胡亂搭配或張冠李戴。如“死法孰與死敵”中的“孰與”，是一個固定結(jié)構(gòu)，可以翻譯成“與……比，哪一個更……”。這種固定結(jié)構(gòu)即使在別的語境中出現(xiàn)，也仍舊要翻譯成這種形式。2.敏捷套用。雖為固定結(jié)構(gòu)，但有些在形式上也可能會敏捷變通，但在實際翻譯的時候其意思是一樣的。如“今奈何忽為此舉”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈……何”意思是一樣的，都翻譯成“把……怎么樣”“對……怎么辦”“為什么(為何)……”。所以，對固定結(jié)構(gòu)還要留意敏捷套用。3.異中求同。有些固定結(jié)構(gòu)從外在語言形式上來看雖有不同，但是翻譯時其意思是一樣的，如“豈……耶”“豈……乎”“獨……哉”都可以翻譯成“莫非……嗎”。因此，考生平常復(fù)習(xí)時要留意歸納相同點，區(qū)分不同點，精確辨識?！炯淳毤次颉?2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今者出，未辭也，為之奈何？(2)公之視廉將軍孰與秦王？(3)不行，直不百步耳，是亦走也。(4)阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！”(5)今其智乃反不能及，其可怪也歟！答案(1)現(xiàn)在出來，沒有(和項羽)告辭，這怎么辦呢？(2)您認為廉頗將軍和秦王相比，誰更厲害？(3)不行，只是沒有逃跑百步罷了，這也是逃跑啊。(4)焦母對府吏說：“(你)怎么這樣沒見識！”(5)現(xiàn)在他們的才智竟反而趕不上(這些人)，真是令人驚奇?。?3.翻譯下面文段中畫線的句子。魏龐涓伐韓。韓請救于齊。齊宣王召大臣而謀曰：“蚤救孰與晚救？”成侯曰：“不如勿救?！碧锛稍唬骸案ゾ葎t韓且折而入于魏，不如蚤救之?！睂O臏曰：“夫韓、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵，顧反聽命于韓也。且魏有破國之志，韓見亡，必東面而訴于齊矣。吾因深結(jié)韓之親而晚承魏之弊，則可受重利而得尊名也。”王曰：“善。”乃陰許韓使而遣之。韓因恃齊，五戰(zhàn)不勝，而東委國于齊。(1)蚤救孰與晚救？(2)夫韓、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵，顧反聽命于韓也。答案(1)早去救援與晚去救援相比，哪一個更好呢？(2)韓國、魏國的軍隊尚未乏累就去救援，這是我們代替韓國承受魏軍的攻擊，回過頭來反而聽從韓國的吩咐了。【參考譯文】魏國龐涓討伐韓國。韓國向齊國求救。宣王召集大臣協(xié)商說：“早去救援與晚去救援相比，哪一個更好呢？”成侯鄒忌說：“不如不救?！碧锛烧f：“假如不救，韓國就要失敗而并入魏國，不如早去援救它?！睂O臏說：“韓國、魏國的軍隊尚未乏累就去援救，這是我們代替韓國承受魏軍的攻擊，回過頭來反而聽從韓國的吩咐了。況且魏國已有攻破韓國的準備，韓國就要亡國，必定要到東邊來向齊國告求救兵。我們趁機與韓國結(jié)下密切的關(guān)系，又可晚一些去利用魏軍的乏累，這樣就能有更大的利益并得到受人敬重的名聲?！毙跽f：“很好?！庇谑前抵懈嬷n國使者并把他送走。韓國以為依仗齊國救援，結(jié)果五戰(zhàn)都失敗了，只好向東把國家托付給齊國。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(60分鐘86分)題組一對點練一、選擇題(54分)1.下列各組句子中，句式不相同的一組是()(3分)A.石之鏗然有聲者，所在皆是也如今人方為刀俎，我為魚肉B.故今之墓中全乎為五人也劉備天下梟雄C.《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也嫗，先大母婢也D.屈平疾王聽之不聰也城北徐公齊國之漂亮者也解析A、B、C項都是推斷句。D項中“屈平”句為陳述句，“城北”句為推斷句。答案D2.下列句子中與另三句的句式特點不相同的一句是()(3分)A.予本非文人畫士B.此言士節(jié)不行不勉勵也C.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善D.夫病者所見非鬼也解析其余為否定性推斷句。答案B3.下列句中沒有賓語前置現(xiàn)象的一句是()(3分)A.甚矣，汝之不惠B.古之人不余欺也C.天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠D.臣實不才，又誰敢怨解析主謂倒裝。答案A4.下列各組句子中，句式不相同的一組是()(3分)A.(亮)每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。B.忌不自信，而復(fù)問其妾。與言皇上無權(quán)，君未之信也。C.沛公安在？大王來何操？D.微斯人，吾誰與歸？大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟。解析“大閹之亂”一句沒有賓語前置，是定語后置句。答案D5.下列各組句子中句式相同的兩組是()(3分)A.句讀之不知，惑之不解……豈不榖是為？先君之好是繼B.夫晉，何厭之有子何恃而往C.安在公子能急人之困也王嘗語莊子以好樂，有諸D.子非魚，安知我不知魚之樂臣實不才，又誰敢怨解析C項，“安在”，即“在安”，疑問代詞賓語前置，“王”句無前置賓語；D項，“子”句無前置賓語；“臣”句，疑問代詞賓語前置。A、B兩項是賓語前置。答案AB6.下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.吾長見笑于大方之家蘭芝初還時，府吏見丁寧B.身死人手，為天下笑者，何也其印為予群從所得C.生孩六月，慈父見背今是溪獨見辱于愚，何哉D.予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣解析A項，介詞，被；副詞，我。C項，副詞，我；介詞，被。D項，介詞，被；動詞，遭遇。答案B7.下列句中不是被動句的一句是()(3分)A.故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀B.毋寧斃于虞人C.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸D.(六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，)不拘于時，學(xué)于余解析C項，“于”表動作涉及的對象，不表被動。答案C8.下列句子中句式不同于其他三句的一句是()(3分)A.且相如素賤人，吾羞，不忍為之下B.秦城恐不行得，徒見欺C.信而見疑，忠而被謗D.兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦解析其余被動句。答案A9.下列句子分類正確的一項是()(3分)①卿欲何言②奪項王天下者，必沛公也③吾屬今為之虜矣④不然，籍何以至此⑤或脫身以逃，不能容于遠近⑥此則岳陽樓之大觀也⑦子何恃而往⑧傅說舉于版筑之間A.①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B.①④⑦/②③/⑤⑥⑧C.①④②③⑥/⑤⑦⑧ D.①④⑦/②⑥/③⑤⑧解析①④⑦疑問句中疑問代詞賓語前置；②⑥推斷句；③⑤⑧被動句。答案D10.下列句子中沒有成分省略現(xiàn)象的一項是()(3分)A.老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里。B.永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死。C.燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。D.今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。解析A項，“日三四里”省略謂語動詞“行”；B項，三處省略主語；D項，省略“鳴”的賓語“之”，代指鐘磬。答案C11.下列句子補充的省略成分，錯誤的一項是()(3分)A.今予家(居)是溪，而名莫能定。B.尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。C.激揚(于)大義，蹈死不顧，亦曷故哉。D.戊申晦，五鼓，(余)與子穎坐日觀亭，待日出。解析A項，“家是溪”即“家于是溪”，“家”名詞作動詞，安家；“是溪”表處所，中間省略介詞“于”。答案A12.下列句子中省略的成分與其他三句不同的一項是()(3分)A.沛公謂張良曰：“()度我至軍中，公乃入。”B.()每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。C.公曰：“衣食所安，()弗敢專也，必以分人?！盌.三人行必有我?guī)熝伞?)其不善者而改之。解析D項，省略謂語動詞，其余省略主語。答案D13.下列句中“為”字用法不表推斷的一項是()(3分)A.是為何谷B.何為以公名C.以臣為愚D(zhuǎn).故今之墓中全乎為五人也解析介詞，“為何”；其余表推斷。答案B14.下列句中省略賓語的一句是()(3分)A.見一老公而問之曰 B.遂持駒去C.齊桓公出獵 D.明日朝，以告管仲解析省略介詞賓語：以告，以之告。答案D15.下列句子中句式不同于其他三句的一句是()(3分)A.管仲賢佐也 B.桓公霸君也C.故凡為愚者，莫我若也 D.此乃臣效命之秋也解析賓語前置句，其余為推斷句。答案C16.下列句子中的“之”用法與其他句不同的一句是()(3分)A.趙王豈以一璧之故欺秦邪。B.欲勿與，即患秦兵之來。C.侯生笑曰：“吾固知公子之還也?！盌.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。解析用于偏正短語中，相當(dāng)于“的”；其余用于主謂之間，無義。答案A17.下列句子中“見”不表被動的一句是()(3分)A.欲與秦，秦城恐不行得，徒見欺。B.蘇秦富貴，以百金償之，遍報諸所嘗見德者。C.眾人皆醉而我獨醒，是以見放。D.人皆以見侮為辱，故斗也。解析“見德”之“見”，動作涉及的對象；并且報答了以前全部對他有恩德的人；A、C、D三項的“見”都表被動。答案B18.下列加點的“以”意思不同于其他三句的一句是()(3分)A.懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。B.強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。C.皆以美于徐公。D.仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑。解析C項，動詞，“認為”。其余連詞，“因為”之意。答案C二、閱讀文段，完成19～22題。(12分)棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，可以無事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切，嘗謂：“人生在勤，當(dāng)以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求人，是以無甚富甚貧之家。南方多末作(工商業(yè))以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔(音móu，均等)矣?！惫室浴凹凇泵帯榇罄砬鋾r，同僚吳交如死，無棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”(選自《宋史·辛棄疾傳》)19.下面句子中句式特點不同于其他項的一項是()(3分)A.無不當(dāng)于心稱善也。 B.養(yǎng)生之具不求于人。C.使此詔出于紹興之前。 D.而謀動干戈于邦內(nèi)。解析A是一般句式，B、C、D是狀語后置句。答案A20.下面句子中“是”作推斷動詞的一項是()(3分)A.身為列卿而貧若此，是廉介之士也。B.是以無甚富甚貧之家。C.原此理，當(dāng)是為谷中大水沖激。D.今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。解析A、B、D中都是代詞“這”。答案C21.翻譯“嘗跋紹興間詔書曰”正確的一項是()(3分)A.他試著在紹興寫跋文告諭其部屬說。B.他曾在一份紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說。C.他試著在紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說。D.他曾在紹興寫跋文告諭其部屬說。答案B22.翻譯“故以‘稼’名軒”正確的一項是()(3分)A.因此，他用“稼軒”自號。B.因此，他用“稼”字來給自己家中軒堂命名。C.他因此而字稼名軒。D.人們因而稱他辛稼軒。答案B【參考譯文】辛棄疾豪爽崇尚氣節(jié)，才識超群，相貌英俊，交往的都是天下的知名人士。曾在紹興年間的詔書前寫上：“假如詔書出在紹興年之前，可以沒有國仇；假如詔書行于隆興年后，可以有世上的大功。現(xiàn)在這個詔書和仇敵共存，悲傷呀！”人們都佩服他文章的警切，曾經(jīng)說：“人生在于勤奮，應(yīng)當(dāng)以耕田為第一。北方的人，養(yǎng)活生命的工具不求別人，因此沒有太窮太富的家庭。南方有很多商業(yè)工作來麻痹農(nóng)夫，所以兼并的禍害興起，貧富不均了?！彼越o自己取號為“稼軒”。當(dāng)大理卿時，同僚吳交如死了，沒有棺材裝斂。辛棄疾感嘆說：“自己當(dāng)列卿而窮成這樣，這真是廉潔正直的人呀！”題組二綜合練閱讀下面的文言文，完成23～27題。(20分)李將軍廣者，隴西成紀人也。故槐里，徙成紀。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎郎將。吳楚軍時，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下。徙為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)。典屬國①公孫昆邪為上泣曰：“李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之?！庇谑悄酸銥樯峡ぬ?。后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守，徙上郡。匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將②出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。武帝立，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉。后廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之?！焙T得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣詳死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵乏絕之處見水士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食寬緩不苛士以此愛樂為用。(節(jié)選自《史記·卷一百九》，有刪減)【注】①典屬國：負責(zé)與附屬國外交事務(wù)的官員，也簡稱“屬國”。②白馬將：乘白馬而出監(jiān)護軍隊的將領(lǐng)。23.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A.廣之將兵/乏絕之處見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食/寬緩不苛/士以此愛樂為用B.廣之將兵/乏絕之/處見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食/寬緩不苛士/以此愛樂為用C.廣之將兵/乏絕之處/見水士卒/不盡飲/廣不近/水士卒不盡/食廣不嘗食/寬緩不苛士/以此愛樂為用D.廣之將兵乏/絕之處見水/士卒不盡/飲廣不近/水士卒不盡食/廣不嘗食/寬緩不苛/士以此愛/樂為用解析“乏絕”，食用缺乏、斷絕，多指短暫供應(yīng)不繼，不應(yīng)當(dāng)斷開，解除D項?！安槐M飲”的主語應(yīng)當(dāng)是“士卒”，解除C項?！耙源藧蹣窞橛谩钡闹髡Z應(yīng)當(dāng)是“士”，不應(yīng)當(dāng)斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，解除B項。答案A24.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.射：中國古代“通五經(jīng)貫六藝”中“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)之一?！吧洹辈坏菤承l(wèi)國的技術(shù)，也是一種修身養(yǎng)性的體育活動。B.良家子：漢代規(guī)定應(yīng)強制服役的七種人以及醫(yī)、巫、商賈、百工之子女不能從軍，其余人家子女被視為良家子，他們方可從軍。這也是區(qū)分民眾良賤的等級界線。C.中貴人：中國古代帝王所寵幸的近臣，也專稱顯貴的侍從宦官。D.漢之飛將軍：指李廣將軍。王昌齡的山水田園詩作《出塞》中“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”所用的就是飛將軍李廣之典故。解析D項，“王昌齡的山水田園詩作《出塞》”錯誤?！冻鋈肥翘瞥娙送醪g創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩內(nèi)容主要是慨嘆遠征之苦，良將之苦，體現(xiàn)出了詩人對家國的愛重和維護、對斗爭成功的渴望與期盼以及對良將的信念。是邊塞詩。故選D。答案D25.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.李廣家世代學(xué)習(xí)射技，自己當(dāng)時從軍抗擊匈奴之時，因擅長騎射而殺敵頗多；在后來的戰(zhàn)場上，他的射箭技能也常常發(fā)揮作用。B.李廣作戰(zhàn)時驍勇過人。吳、楚兩地叛軍作亂，他跟隨太尉攻打叛軍，并在昌邑城下奪得叛軍旗幟，因此立功揚名。C.李廣作為將領(lǐng)能做到處亂不驚。李廣帶了百余名騎兵去追擊三個匈奴人，后來卻遇到了幾千名匈奴騎兵，手下被嚇得驚惶失措，他卻下令下馬解鞍來迷惑敵軍。D.李廣出兵雁門關(guān)遭遇兵敗而被俘，被押解途中得以逃脫，按律令被除去官職。因損失慘重，本人又被俘虜，應(yīng)被處以死刑，后來得到他人幫助而