2025年新世紀(jì)版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年新世紀(jì)版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()（3分）A.歲末，一個(gè)全身水腫，身上有多處淤傷、燙傷的10歲女孩在深圳武警醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。女孩父母承認(rèn)打過(guò)女兒，就因?yàn)椴粌H女兒經(jīng)常尿床，而且會(huì)在陽(yáng)臺(tái)上隨意大小便。B.品味小說(shuō)語(yǔ)言，要注意把握敘述語(yǔ)言的不同特點(diǎn)和人物語(yǔ)言，體會(huì)不同作者的不同創(chuàng)作風(fēng)格。C.地鐵公司近期在全體員工中開(kāi)展安全教育，要求員工牢固樹(shù)立“地鐵安全，責(zé)任重于泰山”，保障地鐵網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)安全。D.目前這場(chǎng)席卷全球的金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，正在使世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，種種跡象表明，這是一場(chǎng)在規(guī)模、深度和復(fù)雜性等方面都史無(wú)前例的大危機(jī)。2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.蟬聯(lián)霧霾恰如其份罄竹難書(shū)B(niǎo).聯(lián)袂砥礪厲行節(jié)約舐?tīng)偾樯頒.詭秘蒿草既往不咎吹毛求次D.自栩嬉戲語(yǔ)重心長(zhǎng)妄自菲薄3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.《經(jīng)典詠流傳》以“和詩(shī)以歌”的方式，讓孩子在潛移默化中感受到傳統(tǒng)文化的恒久魅力，成為他們生命的滋養(yǎng)，也成為他們?nèi)松^、價(jià)值觀的有機(jī)組成部分。B.甲骨文入選“世界記憶名錄”，將使甲骨文研究“低迷”的情勢(shì)有所改觀，有助于增強(qiáng)國(guó)民的自豪感，有助于弘揚(yáng)中華古老文明的影響力和國(guó)家的文化軟實(shí)力。C.多項(xiàng)權(quán)威研究發(fā)現(xiàn)，每天快走對(duì)身體有諸多好處，堅(jiān)持每天快走一小時(shí)，既可以提高免疫力，還可以有效對(duì)抗糖尿病，減少中風(fēng)，預(yù)防老年癡呆等疾病的發(fā)生。D.義務(wù)教育免試就近入學(xué)改革取得重要階段性成果和歷史性突破，重點(diǎn)大城市基本實(shí)現(xiàn)了免試就近入學(xué)、規(guī)范有序入學(xué)、陽(yáng)光監(jiān)督入學(xué)，有效緩解了“擇校熱”。4、下列詩(shī)句中，全都使用比喻修辭的一組是()①玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)③無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)④三十功名塵與土，八千里路云和月。(岳飛《滿(mǎn)江紅》)⑤無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)⑥我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同《獄中題壁》)A.①④⑥B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤5、材料一：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化，博物館收藏，展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享，在“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2014年的7.2億人次，13年間增長(zhǎng)了8倍，對(duì)于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”、在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，2014年，全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心，同時(shí)，博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào)、以此提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力。（摘編自劉世錦主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》）材料二：2008年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸減弱。因此，只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)（如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷(xiāo)售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢(xún)等）而增加的價(jià)值總和。2001-2014年全國(guó)博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：（摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015~2016）》）注：計(jì)算成比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)值作為固定的計(jì)算尺度，這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)，可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響，便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比，以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。材料三：要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館、北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過(guò)品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立。實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這也是博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。（摘編自王小潤(rùn)等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.2001~2014年間，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B.除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。C.按2001年可比價(jià)格計(jì)算，十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。D.按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。6、下列詞語(yǔ)中加橫線的字，讀音全都正確的一組是A.____（mú）樣____（xiāo）面付____（zǐ）咬文____（jiáo）字B.____（tāo）教廣____（mào）整____（chì）模____（lín）兩可C.____（mán）怨____（cì）候____（kuàng）架命途多____（chuǎn）D.____（dī）防____（bí）鄰____（jì）覦____咄逼人（duō）7、下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.美國(guó)計(jì)劃在東歐的捷克和波蘭部署反導(dǎo)體系，以防范伊朗等國(guó)可能發(fā)動(dòng)的導(dǎo)彈襲擊，這一計(jì)劃遭到俄羅斯特別是國(guó)際社會(huì)的質(zhì)疑。B.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。C.由白先勇改編、蘇州昆劇團(tuán)演出的青年奮斗版《牡丹亭》，全國(guó)巡演近百場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)98％以上的座位爆滿(mǎn)，贏得了年輕人對(duì)昆曲的關(guān)注。D.是否調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，是否提高了農(nóng)民的主體意識(shí)，是否使農(nóng)民對(duì)新農(nóng)村的感覺(jué)比以前好了，是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。8、下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.一位縣長(zhǎng)的母親竟然瞞著兒子天天撿垃圾，一般人或是認(rèn)為這名縣委書(shū)記違背了贍養(yǎng)老人的傳統(tǒng)美德，或是質(zhì)疑縣委書(shū)記的母親撿垃圾有作秀成分B.用制度陽(yáng)光穿透腐敗之霾，通過(guò)制度管權(quán)管事管人，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的根本要求，是公共權(quán)力純潔性的基本手段C.“扶老人反被訛”讓很多人給一些摔倒的大爺大媽貼上了“品質(zhì)低劣”的標(biāo)簽，甚至有網(wǎng)友自創(chuàng)扶老人五步曲成為“寶典”，成為社會(huì)負(fù)能量D.注射乙肝疫苗是一件帶有風(fēng)險(xiǎn)的事情，盡管它發(fā)生的概率極弱，盡管政府、企業(yè)、醫(yī)院努力做到完美，依然只能做到降低風(fēng)險(xiǎn)而不能消滅風(fēng)險(xiǎn)評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、欣賞詩(shī)歌要做到四抓：分別是____、____、____和____。10、把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。

①哈巴雪山位于香格里拉縣東南部。

②遠(yuǎn)看有幾分像閃著銀花的皇冠；在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，虛無(wú)縹緲。

③由于垂直高差變化大；植物類(lèi)型多樣，20世紀(jì)80年代初就建立了自然保護(hù)區(qū)。

④主峰高5396米；山頂終年封冰雪凍。

⑤山峰頂峰平緩；不像其他雪山那樣孤傲，四周山峰環(huán)立主峰周?chē)?/p>

順序是____11、讀《作為生物的社會(huì)》，本文采用了____、____和____論證方法，綜合運(yùn)用了____；

____、____、____和____說(shuō)明方法12、請(qǐng)根據(jù)上下文,在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。要求:語(yǔ)意連貫,表達(dá)明確,每處不超過(guò)15字。

定居草堂的初期,杜甫的心情獲得了片刻寧?kù)o,①____,如《江村》詩(shī)寫(xiě)村居景物和情事最相融洽。之后,他開(kāi)始游覽成都古跡,并與一些風(fēng)雅人士交往。如他瞻仰過(guò)武侯祠,作《蜀相》詩(shī),對(duì)諸葛亮一生的磊落功績(jī)做出高度的評(píng)價(jià),②____,而痛灑千秋之淚。此詩(shī)雖為吊古,③____。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂尚未平息,山河破碎,于此④____,是多么需要有一位武侯這樣的賢相來(lái)主持國(guó)政!此外,杜甫素懷匡時(shí)濟(jì)世的遠(yuǎn)大志向,⑤____,這種不平之氣隱隱透于詩(shī)中。13、《師說(shuō)》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：____，____，____

____，____。14、《馬嵬（其二）》詩(shī)是以____中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件，其中____，____。____，____這幾句詩(shī)具體寫(xiě)了這一事件。15、為了紀(jì)念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一聯(lián)：“一彈流水一彈月，半入江風(fēng)半入云。”既贊美了琵琶聲的美妙，又盛贊了白居易詩(shī)的絕唱。祠有一聯(lián)：“楓葉四弦秋，根觸天涯遷謫恨；____，____?！奔劝嗽?shī)中的故事，又表現(xiàn)了江州人民對(duì)白居易的深切懷念。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍跈M線上對(duì)出下聯(lián)。16、林庚，原籍福建閩侯，畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。他主要研究唐詩(shī)、楚辭以及文學(xué)史等方面，主要著作收集在____里。他的其它作品還有____、____、____、____和____等。____17、施耐庵，____(朝代)小說(shuō)家，____為其代表作，是我國(guó)文學(xué)史上第一部以____為題材的長(zhǎng)篇白話章回體小說(shuō)。評(píng)卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共7題，共14分)18、名著閱讀。

英國(guó)小說(shuō)家______的小說(shuō)《大衛(wèi)?科波菲爾》中，大衛(wèi)的房東密考伯夫婦以那種“______”的性格成為文學(xué)中的典型，稱(chēng)作“密考伯主義”。19、下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．華佗在獄中，將其醫(yī)書(shū)《青囊書(shū)》送給吳押獄。吳押獄將書(shū)藏于家中，不料其妻趁他不在時(shí)，將《青囊書(shū)》燒得只剩一兩頁(yè)。B．孫權(quán)為了轉(zhuǎn)移禍害，將關(guān)羽人頭送給曹操。曹操集團(tuán)識(shí)破孫權(quán)計(jì)謀，刻沉香木為軀配關(guān)羽首級(jí)，并厚葬關(guān)羽，以消除誤會(huì)。C．《三國(guó)演義》中許多人物有號(hào)或綽號(hào)，如“鳳雛”龐統(tǒng)，“臥龍”諸葛亮，“白馬將軍”趙云，“小霸王”孫策，“三姓家奴”呂布等。D．曹操欲受魏公之位，加封九錫，荀彧?jiǎng)褡?，曹操不悅。曹操派人送荀彧食盒，里面空無(wú)一物，荀彧領(lǐng)會(huì)曹操的意思，服毒身亡。E．《三國(guó)演義》中，諸葛亮一生五用火攻。這五次火攻依次是火燒博望坡、火燒新野、火燒赤壁、火燒濮陽(yáng)和火燒上方谷。20、（1）郭沫若《女神》一書(shū)中，《女神之再生》的主要情節(jié)為_(kāi)________與_________爭(zhēng)帝，觸怒_________之山，女?huà)z再煉五色石創(chuàng)造新世界。其主旨是隱射_________的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)創(chuàng)造新世界的渴望。（2）“我愛(ài)咱們的國(guó)呀，可是誰(shuí)愛(ài)我呢？”這句臺(tái)詞出自《茶館》中哪一位人物之口？請(qǐng)根據(jù)劇情簡(jiǎn)介這一人物生活經(jīng)歷并概括其形象特點(diǎn)。21、林沖聽(tīng)那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。自思道：天可憐見(jiàn)林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍?zhuān)笫肿ч_(kāi)廟門(mén)，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人都急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，肐察的一槍?zhuān)绒鞯共顡?。陸虞候叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍?zhuān)洲鞯沽?。翻身回?lái)，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來(lái)?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開(kāi)，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)，將心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走，林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)把富安、陸謙頭都割下來(lái)，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍?zhuān)愠鰪R門(mén)投東去。(1)本段開(kāi)頭寫(xiě)林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”，從而使林沖的形象躍然紙上。試分析其形象特點(diǎn)。(2)“殺人可恕，情理難容”這句話如何理解？試作簡(jiǎn)要分析。(4分)(3)小說(shuō)在林沖怒殺三人的情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？(4分)(4)陸謙是林沖最恨的人，照理來(lái)說(shuō)應(yīng)該第一個(gè)殺掉，可是為什么偏要把他放到最后？(4分)22、《三國(guó)演義》中關(guān)云長(zhǎng)說(shuō)：“昔戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙人藺相如，無(wú)縛雞之力，于澠池會(huì)上，覷秦國(guó)君臣如無(wú)物；況吾曾學(xué)萬(wàn)人敵者乎！”小說(shuō)作者在這一回里也引“后人有詩(shī)贊關(guān)公曰：‘當(dāng)年一段英雄氣，尤勝相如在澠池。’”這一回所說(shuō)的“尤勝相如在澠池”指的是什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。23、《吶喊》中阿Q一方面以進(jìn)過(guò)城而更自負(fù)，另一方面又鄙薄城里人，原因是什么？24、《家》中高老太爺在病危時(shí)，對(duì)覺(jué)慧、覺(jué)民的態(tài)度有何轉(zhuǎn)變？轉(zhuǎn)變的原因是什么？評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共10分)25、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一年，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽(yáng)光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險(xiǎn)隊(duì)員的臉上?？诳仕浦耍募比绶佟蠹业乃紱](méi)有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)拿出一只水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝?！彼畨卦陉?duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺(jué)使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開(kāi)那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來(lái)的，竟然是滿(mǎn)滿(mǎn)的一壺沙子。根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②題目自擬，寫(xiě)成議論文。③不得抄襲，不得套作。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共1題，共8分)26、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成兩個(gè)題。

山中寡婦。

杜茍鶴。

夫因兵死守蓬茅；麻苧衣衫鬢發(fā)焦。

桑柘廢來(lái)猶納稅①，田園荒后尚征苗②。

時(shí)挑野菜和根煮；旋斫生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭?！咀⑨尅竣偌{稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．首聯(lián)第一句寫(xiě)丈夫因當(dāng)兵死于戰(zhàn)場(chǎng)；女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，概括地寫(xiě)出了農(nóng)家婦女的不幸遭遇和悲苦命運(yùn)。

B．頷聯(lián)的“猶”字和“尚”字兩個(gè)副詞極具表現(xiàn)力；有力地揭露了官府不顧百姓死活；橫征暴斂的罪行，揭示了百姓難以活命的原因。

C．頸聯(lián)寫(xiě)反動(dòng)官府殘酷掠奪所造成的結(jié)果：“野菜和根煮”；“生柴帶葉燒”；形象地渲染出山中寡婦生活艱難的境況，很有藝術(shù)感染力。

D．在詩(shī)的尾聯(lián)；詩(shī)人直接抒情，把批判的矛頭直指封建統(tǒng)治者，強(qiáng)烈控訴了統(tǒng)治階級(jí)無(wú)孔不入的剝削罪行，表達(dá)了對(duì)被剝削者的深切同情。

E．這首詩(shī)語(yǔ)言樸素；通俗易懂，人物形象鮮明，詩(shī)人的情感通過(guò)人物刻畫(huà)和生活場(chǎng)景描寫(xiě)自然而然地流露出來(lái)。

（2）這首詩(shī)運(yùn)用什么描寫(xiě)方法刻畫(huà)出山中寡婦怎樣的形象特征？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)具體分析。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共15分)27、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?！稗D(zhuǎn)身”可理解為“轉(zhuǎn)過(guò)身”和“一轉(zhuǎn)身”?！稗D(zhuǎn)過(guò)身”，既有現(xiàn)實(shí)生活中“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度的改變；“一轉(zhuǎn)身”比喻時(shí)間很短，稍縱即逝。你由“轉(zhuǎn)身”想到了什么事情？有沒(méi)有觸動(dòng)心靈的感悟？請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。28、《沙漠?河流?胡楊》中作者認(rèn)為；“無(wú)論胡楊具有多么耐旱的品格與堅(jiān)毅的精神，她畢竟也是生命，生命離不開(kāi)水，離開(kāi)水胡楊也會(huì)死亡?！痹谖覀兊纳钪校T如此類(lèi)的事情；現(xiàn)象很多，很多。

請(qǐng)以“來(lái)自背后的支持”為題作文。

要求：自選角度，自定立意，文體不限，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，將題目抄寫(xiě)在答題卡上。29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

這世界上有很多東西看得見(jiàn)；也有很多東西看不見(jiàn)。它們的關(guān)系很奇妙：花草樹(shù)木看得見(jiàn)，春天看不見(jiàn)；水果蔬菜看得見(jiàn)，營(yíng)養(yǎng)看不見(jiàn)；嫁妝婚禮看得見(jiàn)，愛(ài)情看不見(jiàn)；書(shū)信問(wèn)候看得見(jiàn)，思念看不見(jiàn)；論文文憑看得見(jiàn)，水平看不見(jiàn)

這一段話，引發(fā)了你怎樣的思考與感受，請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容與含意，自選角度，自擬題目，明確文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【解析】試題分析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”與“女兒”互換位置；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“的不同特點(diǎn)”放在“人物語(yǔ)言”后；C成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)為“牢固樹(shù)立的觀念”考點(diǎn)：本題考查辨析語(yǔ)病的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】A．“恰如其份”中的“份”；應(yīng)該為“分”；

B．全部正確；

C．“吹毛求次”中的“次”；應(yīng)改為“疵”；

D．“自栩”中的“栩”；應(yīng)改為“詡”；

故選：B。

本題考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字正確書(shū)寫(xiě)的能力．解答本題；要結(jié)合平時(shí)積累以及詞語(yǔ)的意思逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)．

本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力．據(jù)義別形形隨義定，是漢字的基本特點(diǎn)，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義下手、考慮．在這里，我想提供兩個(gè)據(jù)義別形的技巧：①字形結(jié)構(gòu)分析法．漢字當(dāng)中，有若干是形聲字、會(huì)意字、指事字等，它們的表意性很強(qiáng)．剖析字形特點(diǎn)，或者說(shuō)是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件．②詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法．現(xiàn)代漢語(yǔ)中有不少聯(lián)合式的詞語(yǔ)，對(duì)這類(lèi)詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對(duì)應(yīng)的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形．【解析】B3、D【分析】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類(lèi)題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類(lèi)型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。分析句子最常見(jiàn)的方法是結(jié)構(gòu)分析法，壓縮主干后，看看句子成分是否有殘缺，句子成分之間是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之間是否有包含關(guān)系、交叉關(guān)系，先后順序是否合理等。本題中，A.成分殘缺，“成為”前加上“使之”；B.搭配不當(dāng)，“弘揚(yáng)”改為“提升”；C.句式雜糅，“有效對(duì)抗糖尿病，減少中風(fēng)，預(yù)防老年癡呆等疾病的發(fā)生”。故選D。【解析】D4、B【分析】本題考查學(xué)生辨析比喻修辭的能力。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一，也叫“譬喻”“打比方”。本題中①把寂寞落淚的臉龐比作“一枝帶著春雨的梨花”；②把滿(mǎn)樹(shù)的雪花比作“盛開(kāi)的梨花”；⑥把肝膽相照、光明磊落的“去留之心”，比作雄偉的昆侖山。故選B?！窘馕觥緽5、B【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。?B.從材料二所給圖表可見(jiàn)，2003年和2007年這兩個(gè)年份，全國(guó)博物館事業(yè)增加值均較前一年有所減少。選項(xiàng)“除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)”之說(shuō)不準(zhǔn)確。故選B。

【解析】B6、A【分析】試題分析：B.棱léng，不要誤讀為四聲，沒(méi)有四聲的音。C.侍shì，屬于難讀字，需牢記。D.毗pí，不讀bǐ，需牢記。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、D【分析】試題分析：A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“國(guó)際社會(huì)特別是俄羅斯”。B．介詞使用不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)“從中”得到力量，而非“在中”得到力量。C．“爆滿(mǎn)”不合邏輯。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】D8、A【分析】A．正確；

B．成份殘缺；缺謂語(yǔ)，在“公共權(quán)力”前加“保證”；

C．“甚至有網(wǎng)友自創(chuàng)扶老人五步曲成為‘寶典’”句式雜糅；改成“甚至有網(wǎng)友自創(chuàng)了已成為‘寶典’的扶老人五步曲”；

D．搭配不當(dāng)；“概率”與“極弱”搭配不當(dāng)，改成“概率極低”；

故選：A。

此題考查了辨析并修改病句．答題指導(dǎo)：要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)；重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否．對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否．對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然．有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解．對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞．對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷．注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)．

修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)．

1；定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)．例如：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)．

定語(yǔ)“大批”與中心語(yǔ)“隊(duì)伍”不能搭配．

2；狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)．例如：老板口口聲聲欺騙那些雇工．

“口口聲聲”用來(lái)形容不止一次地表白或把某一說(shuō)法經(jīng)常掛在嘴上；與“欺騙”搭配顯然不合適．

3；補(bǔ)語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)．例如：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊．

“整整齊齊”不是“打掃”出來(lái)的，一動(dòng)與多補(bǔ)不能全相搭配．【解析】A二、填空題(共9題，共18分)9、抓題目抓作者抓詩(shī)句抓注釋【分析】【分析】欣賞詩(shī)歌要做到四抓；即為抓題目；抓作者、抓詩(shī)句、抓注釋。具體來(lái)說(shuō)，抓題目，就是抓住題目中隱含的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、情感方面的信息；抓作者，就是要學(xué)生知人論世（知其生平遭際、性情風(fēng)格、思想功績(jī)）；抓詩(shī)句，就是要學(xué)生了解作品寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？怎么寫(xiě)，要考慮作品的意境、意象、技巧以及情感等；抓注釋?zhuān)褪且獙W(xué)生通過(guò)察看注釋。了解作品中難理解的詞語(yǔ)以及傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息（人物、背景以及情感等）。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品欣賞方面相關(guān)理論知識(shí)的了解程度，難度為中等。10、①③④⑤②【分析】【分析】排序時(shí)注意語(yǔ)意上的總分原則；陳述對(duì)象的一致性和邏輯的先后順序。

【點(diǎn)評(píng)】該題在排序題里面屬于比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗旧斫o我們透露出很多信息。這組句子在文段中部，前后文可以幫助我們判斷于其相銜接的句子。而這組句子里又有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)幫助我們判斷各個(gè)句子之間的關(guān)系。最后我們還可以借助選項(xiàng)直接代入。有以上三點(diǎn)，這道題就迎刃而解了。11、事例論證對(duì)比論證引用論證舉例子打比方列圖表列數(shù)字引用【分析】【分析】課文中作者列舉了螞蟻；蜜蜂以及其它生物來(lái)說(shuō)明他的觀點(diǎn)；運(yùn)用了舉例論證的論證方法和舉例子的說(shuō)明方法；把任何動(dòng)物對(duì)比，用的是對(duì)比論證和作比較的說(shuō)明方法；另外，作者還引用資料，列有圖表，列舉打量數(shù)字等等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的論證手法和說(shuō)明方法的分析辨別能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，找出相關(guān)的段落和語(yǔ)言，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，得出答案。12、寫(xiě)了不少頗具安恬情味的田園詩(shī)為其未能收復(fù)中原完成統(tǒng)一大業(yè)卻有傷今之意國(guó)事維艱之際卻被冷落與排擠【分析】【分析】從橫線處的位置看,①處應(yīng)填寫(xiě)由心情的片刻寧?kù)o到寫(xiě)村居詩(shī)的過(guò)渡;②處,承接前面的贊美與后面的惋惜,應(yīng)填惋惜的內(nèi)容;③處要結(jié)合后文以至段末,可見(jiàn)是“傷今”。④處,應(yīng)填入與“戰(zhàn)亂尚未平息,山河破碎”意思相近的一句話,引出下面的語(yǔ)句;⑤處要結(jié)合杜甫此時(shí)的遭遇來(lái)分析。13、彼與彼年相若也道相似也位卑則足羞官盛則近諛【分析】【分析】此題考查名句默寫(xiě)與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：羞、諛。14、馬嵬事變空聞虎旅傳宵柝不復(fù)雞人報(bào)曉籌此日六軍同駐馬當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！痉治觥俊痉治觥俊恶R嵬》詩(shī)是以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件，哪幾句詩(shī)寫(xiě)了這一馬嵬之變的事件？空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。15、潯陽(yáng)千尺水勾留江上別離情【分析】【分析】?jī)?nèi)容與《琵琶行》有關(guān)，形式大致對(duì)偶即可。16、《夜》《唐詩(shī)綜論》《春野____窗》《問(wèn)路集》《詩(shī)人李白》《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》【分析】【分析】林庚，字靜希。詩(shī)人，現(xiàn)代詩(shī)人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。北京大學(xué)中文系教授，中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)博士生導(dǎo)師。原籍福建閩侯(今福州市)，畢生精力在于研究唐詩(shī)、楚辭以及中國(guó)文學(xué)史等方面，著作頗豐，主要有《詩(shī)人李白》、《唐詩(shī)綜論》《春野與窗》、《問(wèn)路集》以及《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等等?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。17、元末明初《水滸》(《水滸傳》)農(nóng)民起義【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小說(shuō)家；他的代表作是《水滸傳》，而《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上以地步以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇白話是的章回體古典小說(shuō)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)每一課所涉及的作者的相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。三、名著導(dǎo)讀(共7題，共14分)18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)《大衛(wèi)?科波菲爾》作者和作品人物的相關(guān)知識(shí)的掌握能力。學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行解答即可；

故參考答案為：

查爾斯?狄更斯樂(lè)知天命。

本題考查名著閱讀的能力。本題以填空題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

“密考伯主義”是一種“樂(lè)知天命”的性格；該詞的“密考伯”出自《大衛(wèi)?科波菲爾》中大衛(wèi)的房東密考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，被關(guān)進(jìn)債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷。臨行前，密考伯要大衛(wèi)記住他的教訓(xùn)：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱。”剛說(shuō)完這番至理名言，密考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買(mǎi)酒喝，立刻就高興起來(lái)。密考伯太太對(duì)丈夫的能力始終深信不疑，這種信念支撐著她忠實(shí)地伴隨丈夫度過(guò)了充滿(mǎn)艱辛的日子，終于等到時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的那一天。

總的來(lái)說(shuō)，密考伯主義是一種樂(lè)觀，看的開(kāi)的心際?！窘馕觥坎闋査?狄更斯；樂(lè)知天命19、略

【分析】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)的能力。此類(lèi)題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。C.“白馬將軍”為公孫瓚；E.諸葛亮沒(méi)有“火燒濮陽(yáng)”。故選CE?！窘馕觥緾E20、略

【分析】本題考查考生把握名著的能力。解答此類(lèi)題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。本題考查考生對(duì)名著《女神》《茶館》了解掌握情況。要求考生對(duì)于要求閱讀的作品能夠通讀。閱讀時(shí)還要了解識(shí)記相關(guān)的一些內(nèi)容。答題時(shí)根據(jù)記憶提取符合題目要求的信息作答即可?！窘馕觥浚?）共工、顓頊、不周、軍閥混戰(zhàn)。（2）常四爺。旗人，因一句“大清國(guó)要完”而坐了一年牢；出獄后，加入義和團(tuán)；義和團(tuán)失敗后，賣(mài)菜為生；最后，撿來(lái)別人撒剩的紙錢(qián)祭奠自己。正直倔強(qiáng)、敢作敢為、富于正義感、樂(lè)于助人等。21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類(lèi)題要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識(shí)記，不要忽視在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、自讀提示、課文注解、課后練習(xí)中提到的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，有條件的話可以讓學(xué)生課外閱讀原著；復(fù)習(xí)時(shí)要集中、分類(lèi)、系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)；同時(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用課下時(shí)間，每天掌握一點(diǎn)，日積月累，會(huì)收到比較好的效果。結(jié)合本段語(yǔ)境，"輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍?zhuān)笫肿ч_(kāi)廟門(mén)"一句中，“掇”“挺”“拽”三個(gè)動(dòng)作可見(jiàn)其小心細(xì)心，“喝”字則表達(dá)出他思想上的爆發(fā)，內(nèi)心的決絕；再聯(lián)系小說(shuō)中林沖的形象特點(diǎn)不難作答。

此題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類(lèi)題要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識(shí)記，不要忽視在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、自讀提示、課文注解、課后練習(xí)中提到的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，有條件的話可以讓學(xué)生課外閱讀原著。本題結(jié)合語(yǔ)境，可見(jiàn)此語(yǔ)出自林沖之口，從林沖為何出此言及表現(xiàn)了林沖的什么性格特征兩方面答題即可。

此題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類(lèi)題要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識(shí)記，不要忽視在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、自讀提示、課文注解、課后練習(xí)中提到的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，有條件的話可以讓學(xué)生課外閱讀原著。本題首先要在語(yǔ)段中找到林沖怒殺三人的情節(jié)，細(xì)心比較其不同之處，根據(jù)文字筆墨可見(jiàn)其有詳有略；再概括出各自的特征即可。

此題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類(lèi)題要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識(shí)記，不要忽視在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、自讀提示、課文注解、課后練習(xí)中提到的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，有條件的話可以讓學(xué)生課外閱讀原著。本題根據(jù)情節(jié)可見(jiàn)其三人跑得有快有慢，為防止跑掉，當(dāng)然先殺跑得快的；文中在殺陸謙的詳細(xì)描寫(xiě)中，對(duì)他先審后殺，生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)出了林沖的仇恨心理及光明磊落的個(gè)性?！窘馕觥俊拘☆}1】前三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明他的小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心?！昂取边@個(gè)詞說(shuō)明他經(jīng)過(guò)了艱苦的思想斗爭(zhēng)，思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍。他是一個(gè)轉(zhuǎn)變立場(chǎng)、拋棄幻想、要手刃仇人、同以前的統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者的形象?！拘☆}2】一是淋漓盡致地表現(xiàn)出林沖殺人的理直氣壯、正氣凜然，二是充分揭露了高俅、陸謙等封建統(tǒng)治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡?！拘☆}3】情節(jié)安排得詳略得當(dāng)，層次分明。殺差撥、富安先用槍一下搠倒，略寫(xiě)；殺陸謙用刀，詳寫(xiě)。殺陸謙時(shí)先審后殺，并結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)出了林沖此時(shí)此刻的復(fù)仇心理。動(dòng)詞“提”“丟翻”“踏”“擱”“扯開(kāi)”“剜”的準(zhǔn)確運(yùn)用，寫(xiě)出了林沖的武藝高強(qiáng)以及不慌不忙、從容自如的神態(tài)?！拘☆}4】差撥是本地人，各地情況都很熟，容易跑掉，而富安又比陸謙跑得快，當(dāng)然應(yīng)該先殺差撥，再追殺富安。陸謙忘恩負(fù)義，賣(mài)友求榮，最沒(méi)心肝，最可惡，所以一定要使他死得明白：情理難容，死有余辜。這樣安排既符合生活邏輯，又足以揭示林沖疾惡如仇、光明磊落的個(gè)性特征。22、略

【分析】此題考查名著的閱讀與積累。要認(rèn)真閱讀名著，把握內(nèi)容，并能加以概括分析。概括事件情節(jié)，一定要體現(xiàn)過(guò)程，前因后果，因?yàn)槭歉鶕?jù)過(guò)程給分的。每一步的概括形式：人因在（地方）（時(shí)間）做事。本題考查《三國(guó)演義》中對(duì)關(guān)羽“單刀赴會(huì)”的概括。要答出“單刀赴會(huì)”的起因：是魯肅想要威脅關(guān)羽索要荊州；過(guò)程是：關(guān)羽明知是計(jì)依然獨(dú)自赴會(huì)，在酒席間鎮(zhèn)定自若，巧妙拒絕要求；結(jié)果是：裝醉以魯肅為挾持，完勝而歸。要講清事情的始末。平時(shí)在閱讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，要關(guān)注幾個(gè)重要人物的主要事件。比如關(guān)羽，有溫酒斬華雄、過(guò)五關(guān)斬六將、三英戰(zhàn)呂布、刮骨療毒、義釋曹操等。【解析】指的是“關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì)”。魯肅在陸口臨江亭宴請(qǐng)關(guān)羽，索要荊州，如其不從，便欲殺之。關(guān)羽明知是計(jì)，卻獨(dú)駕小舟，只用親隨十余人，單刀赴會(huì)。席間關(guān)羽談笑自若，巧辭拒絕魯肅的要求。最后佯推酒醉，右手提大刀，左手挽魯肅，直到江邊才放手道別。魯肅被嚇得渾不附體，東吳伏兵亦不敢妄動(dòng)。

23、結(jié)合阿Q性格特點(diǎn)中矛盾的特點(diǎn)進(jìn)行分析；他自尊自大而又自輕自賤，質(zhì)樸愚昧但又圓滑無(wú)賴(lài)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝但又忍辱屈從，狹隘保守但又盲目趨時(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝但又忍辱屈從，從其自負(fù)的方面分析，因?yàn)樗M(jìn)城見(jiàn)了世面，看到了未莊人沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格讓他自負(fù)，從其狹隘保守和盲目自大上看，城里人的做法說(shuō)法和他的未莊不同，鄙薄城里人讓他精神上上得到滿(mǎn)足，體現(xiàn)出精神勝利法的特點(diǎn)。

答案：對(duì)于未莊人而言，看到了未莊人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西；對(duì)于城里人而言，有些事情做法說(shuō)法與未莊不同，盲目的自尊自大和狹隘保守，獲得心理滿(mǎn)足?！痉治觥?/p>

考查理解作品的人物性格；要結(jié)合作品內(nèi)容全面把握人物性格特點(diǎn)。

阿Q精神勝利法：最大的特點(diǎn)就是對(duì)于發(fā)生在自身身上的一切屈辱和傷害，采取一種麻木、忘卻和自我安慰的方式來(lái)緩解精神上的痛苦，最終得到征服的勝利感和滿(mǎn)足感。阿Q之所以在性格中有這種精神勝利法的特點(diǎn)，全部源于他在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中經(jīng)常受到威脅和壓迫的處境。他只是一個(gè)最普通不過(guò)的農(nóng)民，自認(rèn)為沒(méi)有膽量也沒(méi)有能力去進(jìn)行斗爭(zhēng)反抗。他骨子里流露出的奴性和自卑讓他只能自輕自賤、自欺欺人的忍氣吞聲。久而久之便形成了這種性格，在受到凌辱后會(huì)成為一種自然而然的反應(yīng)?！窘馕觥拷Y(jié)合阿Q性格特點(diǎn)中矛盾的特點(diǎn)進(jìn)行分析；他自尊自大而又自輕自賤，質(zhì)樸愚昧但又圓滑無(wú)賴(lài)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝但又忍辱屈從，狹隘保守但又盲目趨時(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝但又忍辱屈從，從其自負(fù)的方面分析，因?yàn)樗M(jìn)城見(jiàn)了世面，看到了未莊人沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格讓他自負(fù)，從其狹隘保守和盲目自大上看，城里人的做法說(shuō)法和他的未莊不同，鄙薄城里人讓他精神上上得到滿(mǎn)足，體現(xiàn)出精神勝利法的特點(diǎn)。

答案：對(duì)于未莊人而言，看到了未莊人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西；對(duì)于城里人而言，有些事情做法說(shuō)法與未莊不同，盲目的自尊自大和狹隘保守，獲得心理滿(mǎn)足。24、高老太爺在病危時(shí)；對(duì)覺(jué)慧；覺(jué)民的態(tài)度有冷酷自私轉(zhuǎn)變?yōu)楹袦厍?，結(jié)合故事情節(jié)內(nèi)容，以及高家其他子弟的表現(xiàn)，從高老太爺?shù)男睦砩暇唧w他分析變化原因，是為了讓高家重新崛起，希望他們?yōu)楦呒夜庾谝妗?/p>

答案：一開(kāi)始不希望他們上新學(xué)，最后希望他們好好讀書(shū)，揚(yáng)名顯親。覺(jué)民與馮樂(lè)山侄孫女的婚事不提了。看到了其他人上演的鬧劇，不希望家族從此衰敗下去。此外，這也是一位祖父臨終時(shí)自然流露出的溫情。【分析】

考查理解故事情節(jié)內(nèi)容；要深入閱讀原作。

名著閱讀：針對(duì)文學(xué)名著閱讀題的命題特點(diǎn)；在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書(shū)的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特點(diǎn)，把握全書(shū)的主題思想和語(yǔ)言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

（2）認(rèn)真審題；根據(jù)題目的設(shè)問(wèn)指向和要求組織答案，切忌答非所問(wèn)。力求答案語(yǔ)言簡(jiǎn)明；連貫，書(shū)寫(xiě)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。不同的題型有不同的答題規(guī)范：

①識(shí)記辨別類(lèi)題型。這種題型主要有填寫(xiě)作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：請(qǐng)寫(xiě)出《三國(guó)演義》中與下列情節(jié)相對(duì)應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名。“怒鞭督郵、割須斷袍、單騎救主、轅門(mén)射戟、白衣渡江”；相對(duì)應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。

②理解概括類(lèi)題型。要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過(guò)程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無(wú)當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來(lái)貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)概括復(fù)述?！窘馕觥扛呃咸珷斣诓∥r(shí)；對(duì)覺(jué)慧；覺(jué)民的態(tài)度有冷酷自私轉(zhuǎn)變?yōu)楹袦厍?，結(jié)合故事情節(jié)內(nèi)容，以及高家其他子弟的表現(xiàn)，從高老太爺?shù)男睦砩暇唧w他分析變化原因，是為了讓高家重新崛起，希望他們?yōu)楦呒夜庾谝妗?/p>

答案：一開(kāi)始不希望他們上新學(xué)，最后希望他們好好讀書(shū)，揚(yáng)名顯親。覺(jué)民與馮樂(lè)山侄孫女的婚事不提了。看到了其他人上演的鬧劇，不希望家族從此衰敗下去。此外，這也是一位祖父臨終時(shí)自然流露出的溫情。四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共10分)25、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料有價(jià)值的信息構(gòu)思立意。在沙漠里面對(duì)缺水的困境，探險(xiǎn)隊(duì)員憑借堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力走出了沙漠，而那壺水就是希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ?，才有了力量。由此可延伸開(kāi)去，從精神、理想、信念、希望、善意的謊言等角度構(gòu)思立意。例如，理想是生命的航標(biāo)，靈魂的支柱，道德的基礎(chǔ)。樹(shù)立正確的理想是人們立身處世的根本，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們腳踏實(shí)地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人類(lèi)的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強(qiáng)者，信念使人充實(shí)，是生命動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。人的精神是一種巨大的動(dòng)力，是干出事業(yè)的根本。所以，我們的每一個(gè)人、每一個(gè)組織都應(yīng)當(dāng)有自己的精神支柱，要重視“精神”的發(fā)掘、培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)，要把精神的能量轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力。希望，是前進(jìn)的動(dòng)力，是奮斗的方向，是生命不竭的源泉，只有擁有希望，才活得有生機(jī)，才活得有滋味，才活得有魅力。考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮啃拍睿瑢W(xué)海中的書(shū)籍“這個(gè)世界沒(méi)人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念，大海揚(yáng)起的帆，烈日下的一片樹(shù)蔭，沙漠中的一壺清水。沙漠中一支探險(xiǎn)人負(fù)重跋涉，陽(yáng)光很劇烈，而口渴如焚的隊(duì)員們沒(méi)有了水，水是隊(duì)員們穿越的信念，甚至是求生的目標(biāo)。這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊(duì)員臉上充滿(mǎn)著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時(shí)，想起了那壺水，擰開(kāi)壺蓋，流出的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)一壺沙。這時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。信念，是你堅(jiān)持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進(jìn)希望的依靠。生活中無(wú)處不需信念呀！就說(shuō)身邊，學(xué)習(xí)就是無(wú)盡的沙漠。困難，便是沒(méi)有水的痛苦，而書(shū)籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書(shū)，不就能在學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈嗎？讀著書(shū)，不是體驗(yàn)到了那無(wú)盡的學(xué)海中月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說(shuō)著努力、堅(jiān)強(qiáng)。書(shū)籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書(shū)籍猶如芬芳的花園，賞出信念的美麗。香溢、美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅(jiān)強(qiáng)那絕望中的一絲希望的芳香。每每讀起書(shū)來(lái)，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時(shí)節(jié)，和她在荷花叢中爭(zhēng)渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚(yú)的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時(shí)我覺(jué)得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書(shū)海中尋出一條道，依著書(shū)籍努力學(xué)習(xí)、鉆研、奮斗。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書(shū)籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學(xué)、多才的道路上。五、詩(shī)歌鑒賞(共1題，共8分)26、略

【分析】解析：

（1）鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言；表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力為本題主要考查點(diǎn)。A項(xiàng)“丈夫因當(dāng)兵死于戰(zhàn)場(chǎng)”的理解錯(cuò)誤；“兵”應(yīng)理解為“戰(zhàn)亂”，即丈夫是死于戰(zhàn)亂。D項(xiàng)“直接抒情，把批判的矛頭直指封建統(tǒng)治者，強(qiáng)烈控訴了統(tǒng)治階級(jí)無(wú)孔不入的剝削罪行”的分析不恰當(dāng)?！叭问巧钌礁钐?，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭”是議論而不是抒情。

（2）鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧和形象的能力為本題主要考查點(diǎn)。題干要求分析運(yùn)用什么描寫(xiě)方法刻畫(huà)出山中寡婦怎樣的形象特征；考生不僅要準(zhǔn)確界定描寫(xiě)方法，還要分析山中寡婦的形象特征?！奥槠r衣衫鬢發(fā)焦”是肖像描寫(xiě)，“時(shí)挑”“旋斫”是行動(dòng)描寫(xiě)，再結(jié)合“納稅”“征苗”“無(wú)計(jì)避征徭”等內(nèi)容可以得出山中寡婦的形象特征是飽受剝削，生活極端貧困。

答案：

（1）AD

（2）本詩(shī)主要運(yùn)用肖像描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物；突出地表現(xiàn)了山中寡婦飽受剝削；生活極端貧困的特征。她即使住在山中，也逃脫不了沉重的賦稅。她穿的是粗糙的麻布衣服，鬢發(fā)枯黃，面容憔悴，生活的摧殘使她未老先衰，也襯托出人物內(nèi)心的痛苦。官府的殘酷掠奪使她只好挖來(lái)野菜連根一起煮著吃，新砍來(lái)的柴火“帶葉燒”，其生活困苦之狀讓人難以想象。

譯文：丈夫死于戰(zhàn)亂她獨(dú)守茅屋受煎熬；身穿苧麻布衣衫鬢發(fā)干澀又枯焦。桑樹(shù)柘樹(shù)全廢毀還要交納蠶絲稅，田園耕地已荒蕪仍然征稅叫青苗。時(shí)常外出挖野菜連著根須一起煮，隨即四處砍生柴帶著葉子一起燒。任憑你住在比深山更深的偏僻處，也沒(méi)辦法逃脫官府的賦稅和兵徭。

賞析：此詩(shī)的“夫因兵死守蓬茅”；就從這兵荒馬亂的時(shí)代著筆，概括地寫(xiě)出了這位農(nóng)家婦女的不幸遭遇：戰(zhàn)亂奪走了她的丈夫，迫使她孤苦一人，逃入深山破茅屋中棲身。

“麻苧衣衫鬢發(fā)焦”一句；抓住“衣衫”；“鬢發(fā)”這些最能揭示人物本質(zhì)的細(xì)節(jié)特征，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地刻畫(huà)出寡婦那貧困痛苦的形象：身著粗糙的麻布衣服，鬢發(fā)枯黃，面容憔悴，肖其貌而傳其神。從下文“時(shí)挑野菜”、“旋斫生柴”的描寫(xiě)來(lái)看，山中寡婦應(yīng)該還是青壯年婦女，照說(shuō)她的鬢發(fā)色澤該是好看的，但由于苦難的熬，使她鬢發(fā)早已焦黃枯槁，顯得蒼老了。簡(jiǎn)潔的肖像描寫(xiě)，襯托出人物的內(nèi)心痛苦，寫(xiě)出了她那飽經(jīng)憂(yōu)患的身世。

然而；對(duì)這樣一個(gè)孤苦可憐的寡婦，統(tǒng)治階級(jí)也并不放過(guò)對(duì)她的榨取，而且手段是那樣殘忍：“桑柘廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚征苗?！贝颂幍摹凹{稅”，指繳納絲稅；“征苗”，指征收青苗稅，這是代宗廣德二年開(kāi)始增設(shè)的田賦附加稅，因在糧食未成熟前征收，故稱(chēng)。古時(shí)以農(nóng)桑為本，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，桑林伐盡了，田園荒蕪了，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和“征苗”。殘酷的賦稅剝削，使這位孤苦貧窮的寡婦無(wú)以為生。

“時(shí)挑野菜和根煮；旋斫生柴帶葉燒”，只見(jiàn)她不時(shí)地挖來(lái)野菜，連菜根一起煮了吃；平時(shí)燒柴也很困難，燃生柴還要“帶葉燒”。這兩句是采用一種加倍強(qiáng)調(diào)的說(shuō)法，通過(guò)這種藝術(shù)強(qiáng)調(diào)，渲染了山中寡婦那難以想象的困苦狀況。最后，詩(shī)人面對(duì)民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，發(fā)出深沉的感慨：“任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭”。深山有毒蛇猛獸，對(duì)人的威脅很大。寡婦不堪忍受苛斂重賦的壓榨，迫不得已逃入深山。然而，剝削的魔爪是無(wú)孔不入的，即使逃到“深山更深處”，也難以逃脫賦稅和徭役的羅網(wǎng)?！叭问恰?；“也應(yīng)”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得極好?？梢钥闯?，詩(shī)人的筆觸象匕首一樣揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡本質(zhì)。

詩(shī)歌是緣情而發(fā)；以感情來(lái)?yè)軇?dòng)讀者心弦的?！渡街泄褘D》之所以感人，正在于它富有濃厚的感情色彩。但詩(shī)并不直接抒情，而是把感情訴諸對(duì)人物命運(yùn)的刻畫(huà)描寫(xiě)之中。詩(shī)人把寡婦的苦難寫(xiě)到了極至，造成一種濃厚的悲劇氛圍，從而使人民的苦痛，詩(shī)人的情感，都通過(guò)生活場(chǎng)景的描寫(xiě)自然地流露出來(lái)，產(chǎn)生了感人的藝術(shù)力量。最后，詩(shī)又在形象描寫(xiě)的基礎(chǔ)上引發(fā)感慨，把讀者的視線引向一個(gè)更廣闊的境界，不但使人看到了一個(gè)山中寡婦的苦難，而且使人想象到和寡婦同命運(yùn)的更多人的苦難。這就從更大的范圍；更深的程度上揭露了殘酷的剝削，深化了主題，使詩(shī)的蘊(yùn)意更加深厚。

（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言；表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。

（2）本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧和形象的能力。

詩(shī)歌人物形象鑒賞方法：

1；知人論世；關(guān)注背景。

高考詩(shī)詞一般都注明了作者；這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)作品風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。

另外；詩(shī)人背景--包括時(shí)代背景和具體生活背景--的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫(xiě)作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以提示或暗示。

2；抓住詩(shī)歌人物的描寫(xiě)。

人物形象的塑造離不開(kāi)人物的語(yǔ)言神態(tài)；動(dòng)作心理等方面的刻畫(huà)；詩(shī)歌也不例外。

古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿(mǎn)；完整；它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫(huà)人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。

3；體察寫(xiě)作意圖；注意寫(xiě)作手法。

古人寫(xiě)詩(shī)時(shí)；常通用含蓄；雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，有。

時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，要注意體察詩(shī)人的寫(xiě)作意圖，結(jié)合詩(shī)人身世際遇，展開(kāi)聯(lián)想，正確分析【解析】AD六、寫(xiě)作題(共3題，共15分)27、略

【分析】此題考查命題作文。命題作文要求按照給出的題目寫(xiě)作。雖然是命題作文但是也有材料。找出材料中關(guān)鍵句：人生中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度的改變。結(jié)合關(guān)鍵句和自己人生經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)作文。【解析】略28、來(lái)自背后的支持。

傍晚的天空被蒙上了一層淺黃色的輕紗；神秘而美麗．在一片黃的天空下，有那么一個(gè)老婦人正在哼唱著她年輕時(shí)最喜歡的曲子，而她的身后也正站著一個(gè)朦朧的身影．

我的奶奶；蠟黃的臉，黑黑的頭發(fā)，還長(zhǎng)著一雙深邃明亮的眼睛．臉上布滿(mǎn)的皺紋，足以顯示出歲月的滄桑．我的奶奶，一個(gè)十足的海邊婦女，有一手好手藝，煮得一桌的好菜，是已逝去爺爺?shù)馁t妻，現(xiàn)在爸和叔叔們的良母．

爸和叔叔們就是被奶奶一手拉扯大的．那時(shí)；奶奶靠縫衣服和買(mǎi)豆腐為生，一天攢下來(lái)的錢(qián)并不是很多，但卻足以養(yǎng)活全家人了．奶奶在那時(shí)流過(guò)都少汗水，灑過(guò)多少心血，也許只有她一個(gè)人知道．為了那個(gè)家，她過(guò)著牛馬般的生活，卻從不說(shuō)苦，也不說(shuō)累，無(wú)怨無(wú)悔的支持著那個(gè)家，背起了所有的寂寞．是??！她是一個(gè)寡婦，更是一個(gè)巨人．所以每當(dāng)爸和叔叔們講起奶奶的故事時(shí)，眼里總充滿(mǎn)晶瑩．

爸說(shuō)；爺爺以前是捕魚(yú)的，靠賣(mài)魚(yú)，他們的生活過(guò)的很富足．奶奶閑時(shí)則在家做衣服，做好后便拿去給爸爸他們或她的丈夫穿．那時(shí)，他們都很幸福．一天，爺爺忽然興高采烈地跑回來(lái)對(duì)奶奶說(shuō)，他和兄弟們合資了一艘漁船，那船能到更遠(yuǎn)的海域去捕魚(yú)，捕到的魚(yú)都很大，能賣(mài)更多的錢(qián)．奶奶也很高興，為她的丈夫，我的爺爺穿上了她剛做好的衣服，送他到船上．奶奶抱著叔叔向爺爺揮手，爺爺也向奶奶揮手，那船越走越遠(yuǎn)最后影子也沒(méi)有了．

是的；那艘船沒(méi)有再回來(lái)過(guò)．

當(dāng)我問(wèn)奶奶一個(gè)人照顧爸爸他們會(huì)不會(huì)很辛苦的時(shí)候；奶奶是這樣回答我的：“是呀，確實(shí)挺辛苦的，可當(dāng)你奶奶我累得快要倒下時(shí)，背后總感覺(jué)到有一雙手在撐著我，于是我又有無(wú)限的動(dòng)力了，哈哈．”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂奶奶的話，現(xiàn)在我確乎是漸漸明白了．那個(gè)撐著她的人是--爺爺．

一曲終了；奶奶的眼看向遠(yuǎn)方，而她的背后的影子伸了伸手摸起奶奶的頭．夜幕慢慢降臨了．

“你老了；該叫老婆子了？”影子說(shuō)道．

“哈哈，是呀．”奶奶回答道．【分析】

本題的寫(xiě)作難度也不大；要抓住關(guān)鍵詞“背后的支持”，即默默地支持，無(wú)私的奉獻(xiàn)等．可以寫(xiě)成記敘文；議論文．寫(xiě)記敘文可以記敘默默地關(guān)懷的事件等，寫(xiě)議論文則可以從奉獻(xiàn)的作用等方面分析．

命題作文的審題：抓住“題眼”確定中心。

題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)．就是命題作文的“題眼”．扣住了“題眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心．①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等．②詞組型題目中．起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”．如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”．“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”．“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”．【解析】來(lái)自背后的支持。

傍晚的天空被蒙上了一層淺黃色的輕紗；神秘而美麗．在一片黃的天空下，有那么一個(gè)老婦人正在哼唱著她年輕時(shí)最喜歡的曲子，而她的身后也正站著一個(gè)朦朧的身影．

我的奶奶；蠟黃的臉，黑黑的頭發(fā)，還長(zhǎng)著一雙深邃明亮的眼睛．臉上布滿(mǎn)的皺紋，足以顯示出歲月的滄桑．我的奶奶，一個(gè)十足的海邊婦女，有一手好手藝，煮得一桌的好菜，是已逝去爺爺?shù)馁t妻，現(xiàn)在爸和叔叔們的良母．

爸和叔叔們就是被奶奶一手拉扯大的．那時(shí)；奶奶靠縫衣服和買(mǎi)豆腐為生，一天攢下來(lái)的錢(qián)并不是很多，但卻足以養(yǎng)活全家人了．奶奶在那時(shí)流過(guò)都少汗水，灑過(guò)多少心血，也許只有她一個(gè)人知道．為了那個(gè)家，她過(guò)著牛馬般的生活，卻從不說(shuō)苦，也不說(shuō)累，無(wú)怨無(wú)悔的支持著那個(gè)家，背起了所有的寂寞．是??！她是一個(gè)寡婦，更是一個(gè)巨人．所以每當(dāng)爸和叔叔們講起奶奶的故事時(shí)，眼里總充滿(mǎn)晶瑩．

爸說(shuō)；爺爺以前是捕魚(yú)的，靠賣(mài)魚(yú)，他們的生活過(guò)的很富足．奶奶閑時(shí)則在家做衣服，做好后便拿去給爸爸他們或她的丈夫穿．那時(shí)，他們都很幸福．一天，爺爺忽然興高采烈地跑回來(lái)對(duì)奶奶說(shuō)，他和兄弟們合資了一艘漁船，那船能到更遠(yuǎn)的海域去捕魚(yú)，捕到的魚(yú)都很大，能賣(mài)更多的錢(qián)．奶奶也很高興，為她的丈夫，我的爺爺穿上了她剛做好的衣服，送他到船上．奶奶抱著叔叔向爺爺揮手，爺爺也向奶奶揮手，那船越走越遠(yuǎn)最后影子也沒(méi)有了．

是的；那艘船沒(méi)有再回來(lái)過(guò)．

當(dāng)我問(wèn)奶奶一個(gè)人照顧爸爸他們會(huì)不會(huì)很辛苦的時(shí)候；奶奶是這樣回答我的：“是呀，確實(shí)挺辛苦的，可當(dāng)你奶奶我累得快要倒下時(shí)，背后總感覺(jué)到有一雙手在撐著我，于是我又有無(wú)限的動(dòng)力了，哈哈．”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂奶奶的話，現(xiàn)在我確乎是漸漸明白了．那個(gè)撐著她的人是--爺爺．

一曲終了；奶奶的眼看向遠(yuǎn)方，而她的背后的影子伸了伸手摸起奶奶的頭．夜幕慢慢降臨了．

“你老了；該叫老婆子了？”影子說(shuō)道．

“哈哈，是呀．”奶奶回答道．29、看得見(jiàn)和看不見(jiàn)“兒子；來(lái)，把腦輕松吃了。”隨著一陣開(kāi)門(mén)聲，腳步越來(lái)越近。他知道，是媽媽來(lái)了。他皺了皺眉，并沒(méi)有抬頭，繼續(xù)忙著手中的作業(yè)?！氨淅镉形鞴希胰湍隳脕?lái)吧。晚上想吃什么菜？”“哎呀，煩死了!”他的聲音雖然不大，但媽媽卻聽(tīng)得清清楚楚。她沒(méi)有多說(shuō)什么便走出去，輕輕帶上門(mén)。面對(duì)一書(shū)桌的輔導(dǎo)書(shū)，他煩躁地?fù)狭藫项^，恨不得把這些書(shū)都從五樓扔下--眼不見(jiàn)為凈。

他躺到床上；想著這本該是個(gè)多美好的“五一”，想著窗外的美麗世界。想著自己多少個(gè)月沒(méi)碰的電腦，想著被爸爸沒(méi)收的籃球迷迷糊糊中，他似乎又看到了心愛(ài)的籃球。還沒(méi)來(lái)得及接近，美好的夢(mèng)被開(kāi)門(mén)聲打破，只剩下淺淺的輪廓。“兒子，數(shù)學(xué)老師打電話來(lái)