2024年一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

2024年一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，這一

個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)，在這短暫而又特殊的半年里，我也在快速地成長著。在工

作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教

學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求,

仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能的同時(shí)，在情

感、看法、價(jià)值觀和T殳實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。

參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)

的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力

為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、虛心請(qǐng)教。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽各位老師的課，以便盡快駕馭一

年級(jí)新的教化教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的'地方，虛心向組內(nèi)老

師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師探討，還主好聽其他年級(jí)的課，向有閱歷的

老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好打算。同時(shí)我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、

教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)閱歷論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的揄出，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭我常常向有閱歷的老師討教方法向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)

生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長

與學(xué)生一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂"字如其人"，

看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)

生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一

個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)

生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正

是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同

時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個(gè)一：一拳、一

尺、一寸。"

3、培育學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜愛讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲.而書讀出感情了，也

就說明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特殊留意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是最為重要的在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽小組讀、

男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的爰好。其次，我注意在閱讀教學(xué)

的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注意自己的示范性。由

于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時(shí)和孩子

們一同聽錄音朗讀，有時(shí)帶孩子們看課件讓孩子們?cè)谇榫秤勺x，與孩子們一同感受讀書的樂趣，

使我的課堂豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，智力和接受實(shí)力都各不同，面龍孩子｛門的個(gè)別差異性，我努力抓好培

優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)切和愛惜,

信任每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長常常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的

主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還2更要我不斷努力，駕馭更多理論學(xué)問，

注意實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。

3、老師駕馭教材的實(shí)力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題，要有肯定的應(yīng)變實(shí)力。這

就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，實(shí)力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停?/p>

讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，肖J減壓力，縮小學(xué)生間的差異.

5、學(xué)生語言實(shí)力的培育：培育學(xué)生語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，

重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語

言的養(yǎng)料在文字教材和生活教材的結(jié)合中開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。而作為一名年輕老師,

我也知道自身存在著很多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充溢自己。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2

與高年級(jí)教學(xué)相比，高一年級(jí)的教學(xué)有很多不同之處，值得好好反思。高一年級(jí)是一個(gè)過渡

年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些?尷尬”的地方。比如，從高一年級(jí)起先字詞不再是教學(xué)重點(diǎn)，但字詞學(xué)習(xí)

對(duì)一部分學(xué)生來說的確很重要，沒方法輕視；閱讀理解應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)

知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握；高一年級(jí)起先練

習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到

特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力.?????面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、

在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際動(dòng)身教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、

用足教材，讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深化探訶后我

發(fā)覺新教材更注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，對(duì)一些語文學(xué)問點(diǎn)要求不夠清楚、明確。

如，本冊(cè)教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的實(shí)力，注

意學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些學(xué)問點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的運(yùn)用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清楚

的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外相互補(bǔ)充，使教材更加完善。教材中的閱讀

課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一樣，不至于挖得深、學(xué)得難，

讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā).這又是另一個(gè)擺在面前的難題.我覺得這時(shí)老師就要對(duì)你的學(xué)

生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們

的思索、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)老師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)料,

使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的"學(xué)情”動(dòng)身進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,

在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的.主陣地，在課堂上老師在教給

學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。

高一年級(jí)剛剛從初中過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過

老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水

平、不斷更新教化觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教

學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特殊留意這些問

題，不再為了課堂的"完備”而牽強(qiáng)學(xué)生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充溢自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得

有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到“瓶頸"，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷出現(xiàn)的

新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)

對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“手足無措"，只是通過

講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感愛好呢？……如何穿越"瓶頸.領(lǐng)

會(huì)更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些教化理論方面的書籍、增加自

己的文化底蘊(yùn)、向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思才是高自己對(duì)教材的把握、

對(duì)課堂的駕馭實(shí)力，希望能沖破瓶頸，的新天地反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，老師的主導(dǎo)

肯定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避開事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程

可也不能忽視結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是老師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的

過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方

法。整堂課一個(gè)探討接一個(gè)探討，一個(gè)溝通接一個(gè)溝通，學(xué)生個(gè)體閱讀、思索的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，

特殊是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上

成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采納的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都

必需為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言,沉淀語感服務(wù)。

5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡"否定‘課本中心'"的說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字

本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景，去追求所謂的■新意""創(chuàng)新"還有什么意義?

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)

習(xí),在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，主動(dòng)找問題，虛心請(qǐng)教

他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合

本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)

成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)

行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)

習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。

二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

L明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心至II,也就是指讀.不行急于求成，

嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高

有低、有急有緩、有快有慢。

2。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,

給學(xué)生很好的導(dǎo)向，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。

3。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小

組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好。

4.我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

當(dāng)然也注意自己的示范性。

三、通過多種渠道教學(xué)生字

一學(xué)期來，我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的實(shí)力。

在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)

生喜愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還激勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)

字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心'視察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)摯友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大

街上的廣告牌，家里的‘報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小摯友識(shí)字的好地方。低年

級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是

學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖

片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形

式，課外加強(qiáng)鋪導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有

提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理

解實(shí)力漸漸增加，并積累了很多語文學(xué)問。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)Q)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，

我也在快速地成長著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自

己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生62人，大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強(qiáng)，仿照性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充溢了

深厚的愛好。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),通話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度

的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高。

二、主要成果和閱歷；

(-)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在

識(shí)字教學(xué)中，我充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童

用自己寵愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、

義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，

并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合遠(yuǎn)來；

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程

中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字

有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已相識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)

結(jié)合起來.

其次,在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,使兒童人情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可

說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從

導(dǎo)語到識(shí)字課，至I」課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是

圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)

化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，

必需心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)

變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探

究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自

主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。

如在每個(gè)語文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺.，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識(shí)字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些

帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了激勵(lì)，童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，

又設(shè)有"展示平臺(tái)】激勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的'這一

教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、

主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的

人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的彳王務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這

一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)

到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披

文入情，以情悟文，情文結(jié)合:

（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒

童語言的積累、感悟和運(yùn)用注意對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練紿兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和

教化資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過

程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)

性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有

肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì),

走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫

駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水

平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說"愛好是最好的老師"，我準(zhǔn)備通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要

性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一

些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

3、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

充分利用資源，為自己上課作好打算。同時(shí)，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、敵案、

教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電”。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中，還增加了信念。我堅(jiān)信：

下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加仔細(xì)對(duì)待自

己的教學(xué)工作。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5

一、學(xué)情分析；一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的；本冊(cè)教材共分四個(gè)

部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、；本冊(cè)教材培育的習(xí)慣：擅長傾聽，樂于表達(dá)；疼惜學(xué)習(xí)；

本冊(cè)教材共支配生字488個(gè),其中要求寫的244個(gè);全冊(cè)教材支配課文24篇，分為6個(gè)單元：

有的描繪了；單元練習(xí)；本冊(cè)共支配了8個(gè)練習(xí)，包括“學(xué)和用"、"

20XX-2024學(xué)年一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了漢

語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用T殳話講清一件

簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和

句子的意思，相識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)

學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能駕馭正確的.讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)

成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)接著愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和新奇心，進(jìn)

一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新

的精神。二、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材培育的習(xí)慣：擅長傾聽，樂于表達(dá)；疼惜學(xué)習(xí)用品。識(shí)字寫字

本冊(cè)教材共支配生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè),只要求相識(shí)的244個(gè)。教材中的生字

分兩個(gè)途徑支配，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：

“韻文識(shí)字"、"同偏旁歸類識(shí)字"和"看圖會(huì)意識(shí)字"。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識(shí)寫。

無論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終

國氐年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字。課文

全冊(cè)教材支配課文24篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美妙的春光；有的意在使學(xué)生懂

得：刻勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種

親情；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教化；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的支配，有利于

讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教化，接受中華傳統(tǒng)美德的奧陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)

語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

單元練習(xí)

本冊(cè)共支配了8個(gè)練習(xí)，包括"學(xué)和用"、"寫字有方"、"讀讀背背"和"口語交際"

等模塊。本冊(cè)教材比較注意寫字的訓(xùn)練；口語交際要讓學(xué)生模擬肯定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話，切實(shí)

培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜爰學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)教材共支配生字488個(gè)，其中要求寫的

244個(gè)，只要求相識(shí)的244個(gè)。要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來學(xué)習(xí)這些生字，

激勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書

的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活

中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際實(shí)力。

4、接著養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給

學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大擔(dān)、自信的溝通。

(3)增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過

視察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)

與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要弓I導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，

分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)一年級(jí)一班的語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)當(dāng)小學(xué)級(jí)部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開

學(xué)初制定工作安排，在全體老師和各部門同事的關(guān)切支持下，各項(xiàng)工作已順當(dāng)圓滿地結(jié)束?？梢?/p>

說，取得了一些成果，也有不少的有待努力的方面。主要就教學(xué)方面加以反思。

本學(xué)期我新接手一年級(jí)的教學(xué)，我深知，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要。因

此，我把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做，規(guī)范學(xué)生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行

為。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我就對(duì)他們提出了明確的要求，如上課不能隨意講話，要仔細(xì)聽老師講課和學(xué)

生的發(fā)言等。在書寫方面也下了不小的功夫，開學(xué)初，我首先示范正確的握筆姿態(tài)寫字姿態(tài)，然

后逐一檢查學(xué)生的姿態(tài)，發(fā)覺問題剛好一對(duì)一地訂正，我還主動(dòng)與家長溝通，教給家長正確的姿

態(tài)，讓家長監(jiān)督訂正孩子的'寫字姿態(tài)，現(xiàn)在，大多學(xué)生能夠正確握筆，書寫規(guī)范。

開學(xué)初就利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)剛好了解學(xué)生，第一堂課就給學(xué)生留下了好的印象。我仔細(xì)對(duì)待

每一節(jié)課，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)，依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有效運(yùn)用多媒

體，變抽象為詳細(xì)，突破難點(diǎn)，拓寬學(xué)問，讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地

學(xué)語文，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，又提高了語文學(xué)習(xí)的效率。此外，我充分利用課余時(shí)間

和學(xué)生溝通，做孩不門的"摯友"，"親其師，信其道?！备杏X在我的課堂上，同學(xué)們思維比較

活躍，教學(xué)效果較好。

每個(gè)班級(jí)總是有短暫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我依據(jù)他們的特點(diǎn)采納不同的方式方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

比如有的是基礎(chǔ)較差，我就抽出時(shí)間幫助他們通過語文基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)學(xué)問補(bǔ)起；有

的是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，我就利用課下時(shí)間找這類學(xué)生談心，從贊美著手，并在課堂中主動(dòng)為他們

創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，剛好發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念；有的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺

乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，我做好家長的工作，剛好聯(lián)系，讓家長幫助督促。

這些做法使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上能取得了不小的進(jìn)步,讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

總的來說，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在

著一些問題，如寫字姿態(tài)不正確，個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，學(xué)生

學(xué)習(xí)有兩極分化狀況;教學(xué)進(jìn)度前松后緊，教學(xué)中過分依靠多媒體課件，和家長的聯(lián)系不夠緊密

等方面還需改進(jìn)。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)7

今年,這對(duì)于我來說又是一個(gè)新的開端。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)(2)班的主任以及本班的語文、

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要

老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(-)注意漢語拼音學(xué)問的駕馭

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間，我針對(duì)學(xué)生因

材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘

蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)，能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)

生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注意自己在課

堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方

面的‘要求學(xué)生，特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽

視，而恰恰正是這景?響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓

好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我很注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的"投入"，我們的"癡迷"，我們

曾經(jīng)有那么多的無奈當(dāng)我汨把自己"細(xì)心設(shè)計(jì)"的教案"有條不紊"地實(shí)施以期達(dá)到“行云流

水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛"迂回繞道"、"節(jié)外生枝"；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷

慨陳詞時(shí)，卻看到孩子＜門端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀"

變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立

各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、范讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，

我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這

篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為生作出很好的示范。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課.

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里仔細(xì)開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的

資源，為自己上課作好打算。同時(shí)，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)閱歷論文等，

與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了肯定的成果，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，

對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)。今

后，我會(huì)同我的學(xué)生們接著努力，即使沒有最好，也肯定會(huì)更好！

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)5班的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。本學(xué)期我堅(jiān)決落

實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度格要求。仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。相

互聽課，仔細(xì)聽取資深老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把吸取

到的閱歷投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測(cè)、探究、探討、

溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有

特性的過程。在情感看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠

定良好的基礎(chǔ)。我對(duì)于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷地反思著自己，努力

盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高。

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。

主動(dòng)參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培

育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，

2、虛心請(qǐng)教。

在平常的工作中利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間堅(jiān)持聽各位老師的課，

以便盡快駕馭一年級(jí)新的教化教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn).對(duì)課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置

等都和組內(nèi)老師探討，還主好聽其他年級(jí)的課，向有閱歷的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的

教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好打算。同時(shí)我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、

教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作。

1、備好課，上好課。

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問,形成匕瞰完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任

務(wù)，注意全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格生，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。率。

2、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,都須要

老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)慣。

3、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)訶教學(xué)。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)訶的駕馭.

在開學(xué)一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋具"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重

要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的'過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開

想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng),

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能

地為學(xué)生作出很好的示范。

4、注意提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

經(jīng)過半年的試驗(yàn)，最干脆的體現(xiàn)是學(xué)生的改變。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)

語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在

課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的須要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求駕

馭的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從

中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)系。

5、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。

家庭教化對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長我在做好本職工作的同時(shí),

加強(qiáng)和家長的朕系，剛好和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn).一起探討適合孩子的教化方法，起到了事

半功倍的效果。

6、存在的問題與不足，

(1)雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們

的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

(2)學(xué)生語言實(shí)力的培育：培育學(xué)生語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)

自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加仔細(xì)對(duì)待自己的教學(xué)工作。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)三班的語文教學(xué)工作，針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我先規(guī)范他們上課的行

為習(xí)慣，然后重點(diǎn)抓教學(xué)，一學(xué)期以來,我班成果優(yōu)秀,現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工

作的回顧，同時(shí)也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。

首先在開學(xué)初，加強(qiáng)孩子們上課的行為習(xí)慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實(shí)踐，加上

我看到孩子們的一些不好的行為剛好提示，并多激勵(lì)表揚(yáng)一些行為習(xí)慣好的孩子，這樣一來，以

好帶差，漸漸的課堂上的狀況好了許多，孩子們也明白了作為一名4薦生的職責(zé)。

其次，嚴(yán)抓教學(xué)。每上一節(jié)課，我都細(xì)心備課，仔細(xì)制作課件，課后二次備課，做好自己的

教學(xué)反思。課堂上給孩子們進(jìn)行分組的嘉獎(jiǎng)機(jī)制加強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神和勇于爭(zhēng)先的精神。

接著，仔細(xì)視察總結(jié)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，剛好跟家長溝通每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)他們的座

位進(jìn)行有安排的幫扶調(diào)配。

最終，嚴(yán)抓后進(jìn)生。為了班級(jí)里每個(gè)孩子都能更好地進(jìn)步，我找出一部分學(xué)得好的‘孩子，

讓他們?yōu)樾±蠋?，進(jìn)行一龍一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)約了許多時(shí)間，而且孩子們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)

心情高漲，都爭(zhēng)當(dāng)小老師，也提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一學(xué)期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成果，但我對(duì)自己的教學(xué)方式還不夠滿足，以后在此基

礎(chǔ)上肯定會(huì)更專心，不但要多聽?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，仔細(xì)做好自己的反思，爭(zhēng)取摸索出適合自

己風(fēng)格的有特點(diǎn)的教學(xué)模式。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)10

幾年來我主要從事低年級(jí)的語文教學(xué)工作，在工作中我始終堅(jiān)持以人為本，因材施教，大膽

創(chuàng)新的原則，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教化。在教化教學(xué)中取得了較好成果。一下幾點(diǎn)是

我?guī)啄陙淼拈啔v總結(jié)。

一、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)是基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)。不行忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要

影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學(xué)

生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

每個(gè)孩子都渴望著別人用贊許的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句"嗯，讀得極為流利，假如他

讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！"在同學(xué)們的一片熱情的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件

開心的事情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

一年級(jí)內(nèi)容多，學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控

實(shí)力較差勁，對(duì)大量枯燥的.練習(xí)不感愛好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕

松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。

"愛好是最好的老師"。在教學(xué)中，我很注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。從導(dǎo)入新課，到

課中嬉戲，到課后練習(xí)都采納不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的T立教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們

已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀，為深化理解課

文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓孩子

們從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

四、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小對(duì)四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對(duì)外界是新奇的，

有著極強(qiáng)的仿照實(shí)力。"有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生"，做為班主任，我注意學(xué)生的心

靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下,

人人同等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公允公正公開，

實(shí)施"放權(quán)"，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。

留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力

的老師。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教化

通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教化

學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹立長大了為祖國，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志，培育學(xué)生酷愛大自然，視察

大自然，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)

象，我聯(lián)系課文中的事例教化學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不奢侈糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不

會(huì)空洞的說教，使學(xué)生真正得到教化。

六、仔細(xì)抓好識(shí)字這一關(guān)

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)

辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在

教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查誕生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞.學(xué)生字

時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在詳細(xì)的語言環(huán)

境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利

用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字競(jìng)賽，對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)激勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的

錯(cuò)別字剛好進(jìn)行訂正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)

的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。

七、提高學(xué)生的閱讀實(shí)力

讀是寫的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中留意培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，利用早讀的時(shí)間讓學(xué)

生多讀。每一課我都要求學(xué)生會(huì)背誦在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語言，

激活情感的作用在教詩歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的意思了解課文內(nèi)容?；钴S課堂與氛，

感染學(xué)生的心情，然后抓住重點(diǎn)詞句，以讀代講。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)11

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，

注意全體學(xué)生在原有的基^上向前提高，努力提高合格率。我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排,

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民

所必需的基本語文學(xué)問和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采

納編兒歌、口