2024年《梅花魂》教案 (一)

2024年《梅花魂》教案

《梅花魂》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時、稀罕、離別、大

抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、池、衰老、珍藏、華

僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧、等詞語。讀讀記記頗負(fù)盛名、玷污、

秉性、涼颼颼、眷戀等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出

來的。

4、摘錄讓自己感動的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的

SSL

教學(xué)難點(diǎn)：

理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對梅花品格的闡述。

課時安排：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)贊美梅花、思戀祖國和故鄉(xiāng)的‘詩文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的

意思及出處，查閱了解華僑在;廚卜生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的中國人的故事。

2、把重點(diǎn)句制成課件。

教學(xué)過程：

一、誦讀導(dǎo)入，激情啟思

1、（配上《梅花三弄》音樂），引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩。

2、交流：聽了大家的朗誦，你有什么話想說嗎？

3、是呀，梅花，自古以來頗受人們的喜愛和贊頌。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。悠

悠的樂曲，傳達(dá)了對梅花的贊美；疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。這是林和靖眼中的梅花；

零落成泥碾作塵，只有香如故。雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。這是陸游筆下的梅花。那么，

在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？

4、出示課題，導(dǎo)入新課

出示課題《梅花魂》，讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。］

二、整體感知,通讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍。

2、小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷、葬、腮、甚、

眷、颼、衰的讀音，指導(dǎo)幽、衰、葬的字形。

三、對比朗讀，感悟情懷

1、指名讀第一段，談感受。

師讀了第一段，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來感受我對外祖父的懷念之情。

《梅花魂》教案2

1.認(rèn)識12個生字，會寫14人生字。正確讀寫"梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白

杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。

3.把握主要內(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。

4.繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思

考的習(xí)慣以及與人合作的能力。

把握主要內(nèi)容，體會外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情"的'活動C

理解"梅花魂"中"魂"的含義。

1、教法：目標(biāo)教學(xué)法

2、學(xué)法：自主、合作、探究

1課時

了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，直閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。

初步感知，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)會本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

2、把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。

把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.播放《梅花三弄》,引出"梅花"與"魂"。（自由評說自己的感悟）

2.板書課題，讀課題。

二、展示目標(biāo)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（-）檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

3.默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容。

三、交流反饋，體會情感

1.針對課堂上生成的問題，進(jìn)行解答。（自行解答，留做思考，下個環(huán)節(jié)解答）

2.如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題，老師提出：課文在給我們講梅花

的故事，講了哪幾個呢？能不用兩三句話簡要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。（學(xué)

生靜靜地寫,老師巡視）

3.學(xué)生讀話，多種形式評價。（學(xué)生評價，老師評價，指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了）

四、達(dá)標(biāo)測評

1.接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。

2.我們大致了解了課文的主要意思，也對部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

還得接受一翻挑戰(zhàn)。擬段成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

吐字歸音關(guān)：正確讀字詞；

書法比式關(guān)：正確書寫字詞；

收藏展示關(guān)：摘抄感動句段

五、總結(jié)

《梅花魂》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、速讀課文，理解"葬身異國、頗負(fù)盛名、腮邊、玷污、秉性、涼颼颼、撩亂、華僑、眷

戀”等詞語的意思。

2、了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思

考的習(xí)慣以及與人合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

2、理解"梅花魂"中"魂"的含義。

課時安排

1課時

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、播放課件，導(dǎo)入新課。

1、出示梅花圖。

觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？

2、出示相關(guān)資料。

梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，

深受人們的喜爰。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)《梅花魂》

3、解釋課題。

"魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人

即死亡。本文中的"魂”是指崇高的精神。因此"梅花魂”就是梅花的精神，那么梅花有什么精

神呢？讀讀課文，就知道了。

二、初讀課文，自主識字。

1、生字：葬（zang）腮（s2i）玷（dian）秉（bing）颼（s6u）撩（1冶。）僑（qiao）眷

（juan）

2、新詞：（老師引導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語）

葬身異國：因戰(zhàn)亂或其他原因一直在國外生活，直至死亡。

頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。

腮邊：臉頰。

玷污：弄臟。

秉性：指本性，文中梅花的秉性指的是：愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

訓(xùn)斥：斥責(zé)。

涼颼颼：形容風(fēng)很涼，微微寒涼的樣子。

撩亂：紛亂；雜亂。

華僑：尚未加入外籍的中國公民，但長期居于國外；包括已取得居住國永久居民身份者，稱

之為"華僑"。

眷戀：對自己喜愛的地方深深留戀。

三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。

1、課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

2、學(xué)生先自讀，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：

(1)吟思鄉(xiāng)詩。

(2)惜墨梅圖。

(3)因不能回國而哭。

(4)贈墨梅圖。

(5)送繡著梅花的手絹。

3、課件出示第2自然段。

(1)學(xué)生默讀，并畫出使外祖父傷心落淚的詩句。

(2)讀后并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？

(因?yàn)檫@些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀

到這些詩句時就會落淚。)

4、課件出示第13自然段，默讀并思考：

(1)梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的？

(梅花的'品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。主要從"愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得

愈精神、愈秀氣?！边@些詞語體會出來的。)

(2)外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？

(外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨

難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。"他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的

秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。)

(3)幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，你能舉例說明哪些人是像梅花一樣

有氣節(jié)的人嗎？

(岳飛、文天祥、林則徐、錢學(xué)森、劉胡蘭……)

四、師生總結(jié)。

外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者的目的是什么？

（告誡我要向梅花學(xué)習(xí)，做個有氣節(jié)的中國人。）

五、拓展。

1、課件出示余光中的《鄉(xiāng)愁》。

2、閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》。

板書設(shè)計

梅花魂

吟思鄉(xiāng)詩

惜墨梅圖

因不能回國而哭眷戀祖國

贈墨梅圖

送繡著梅花的手絹

教后反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是人類文化的重要組成部分，"其基本特點(diǎn)是"工具性與人

文性的統(tǒng)一?！痹谛抡n標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我們的閱讀不僅僅是教會學(xué)生讀懂文本、獲取書面知識，

更要尊重學(xué)生在閱讀文本時的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。由此，我深入文本，努力尋找貼近學(xué)

生生活的話題作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自我感悟。最后我認(rèn)為"哪些地方最讓你感動？想想為什么讓

你感動？”這一發(fā)散性的問題可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，積極閱讀文本的基礎(chǔ)上，紛紛表達(dá)自己的

想法，在閱讀中將自己的感情通過文中的語言表達(dá)出來。

在整個教學(xué)過程中，我始終尊重學(xué)生獨(dú)特情感，和已有的認(rèn)知水平，圍繞學(xué)生如何設(shè)計教學(xué)

活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，力圖營造一個充滿活力的課堂。

《梅花魂》教案4

教學(xué)要求：

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解外祖父對梅花品格的闡述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、課件演示，欣賞梅花，學(xué)生吟誦詠梅的詩句。

2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，

并由此勾起了她一連串的回憶。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？

2、討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。（吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅

腱）

三、細(xì)讀第三段，領(lǐng)會愛梅之情。

1、在作者的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從地方體會到這一點(diǎn)呢？

2、自學(xué)體會，動手圈畫。

3、讀句交流，談理解。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的'描寫體會對梅

花的愛。

5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

四、品讀重點(diǎn)段，體會愛國情結(jié)。

1、過渡：外祖父為什么對梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個謎團(tuán)?

2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。

（1）從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?

（2肥你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

（3）全班交流：a、梅花的精神（不畏嚴(yán)寒、堅貞不屈）；b、梅花的精神象征中華民族的精神；

c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的敬佩。

Q）自由練讀；（2）指名讀自己感受最深的句子；（3）齊讀。

五、總結(jié)全文，感情升華。

1、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

2、學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。

3、內(nèi)容擴(kuò)展，從哪些地方你也能體會外祖父那份濃濃的愛國之情？自由交流。

4、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿

洋裝、說著異地的語言但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中罰勵著一顆顆中國心。

最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑

們的心聲。

5、播放歌曲《我的中國心》。

《梅花魂》教案5

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫"梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、白杭稠、

甚至、無所謂、華僑、衰老、手絹”等詞語。

2、正確、流?人有感情地朗讀課文，抄寫讓自己感動的詞語、句子和段落。

（二）能力與方法目標(biāo)：

1、進(jìn)行默讀訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。

2、培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。

（三）情感目標(biāo)：

把握主要內(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。

理解"梅花魂"中"魂"的含義，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爰國情意。

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，

同學(xué)們，說起梅花，大家一定非常熟悉。那么，以前的學(xué)習(xí)中，梅花留給你什么樣的印象呢?（引

導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩，名句，歌曲等。）是啊，古往今來，多少人通過畫梅，唱梅，寫梅來歌

頌梅花。

今天，我們又要來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。板書課題

讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢?（學(xué)生緊扣"魂"自由質(zhì)疑）今天就讓我們一起走進(jìn)課文，

去弄明白梅花魂指的是什么？

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的知識引入課題，在已有知識和新知識之間搭建一個良好的溝通的橋

梁。激發(fā)了他們進(jìn)一步閱讀的興趣。為學(xué)生個性發(fā)展提供自由舒展的平臺。

二、初讀，了解"魂"

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

（"魂”的發(fā)音與筆畫、"縷縷幽香"、中"幽"，"衰老"中"衰"的筆畫，"縷"的是

邊音，"葬"是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）

3.默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，在受感動的部分旁邊寫下自己的體會。

4、思考：讀完課文，你最想說的話是什么?誰能概括地談一談初讀課文的感受？

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過讀書、感悟、小組交流、研討，實(shí)踐著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上尋求合作伙伴的幫助，較好地照顧了個體間的差異。

三、反饋，交流"魂"

1.針對課堂上生成的問題，進(jìn)行解答。

2.思考：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個呢？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，為深入體會梅花"魂”打下良好的基礎(chǔ)。

四、回顧，總結(jié)全文

再次總結(jié)課文大意（師生合作完成。）師：我們大致了解了課文的主要意思，也對部分字詞進(jìn)

行了疏通和學(xué)習(xí)。

第二課時

一、回顧，播放歌曲

《故鄉(xiāng)的云》師：當(dāng)你聽到這首歌曲的時候，你想到了什么?（學(xué)生交流）與本可課有什么聯(lián)

系呢？

設(shè)計思路：歌曲聲中營造思鄉(xiāng)氛圍，使學(xué)生更好地理解課文的感情基調(diào)，為學(xué)習(xí)課文奠定情

感的基礎(chǔ)。

二、品味，多角度體會"魂"

1.默讀，尋找"梅花魂"。

找找哪些句子段落寫了"魂"，哪些"魂"感動了你?把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍。(同桌

交流)

2、全班交流：(學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段，在尊重每個學(xué)生閱讀感受的同時將

情感體驗(yàn)，朗讀指導(dǎo)，言語表達(dá)結(jié)合起來。)

A出示："讀到'獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。"

⑶外公為什么會黯然淚下呢？

(b)指名讀，評議(緩慢，低沉)，齊讀。

(d)而此時的我，能理解外祖父嗎?男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

B出示："我五歲刃陣,有一回到書房玩耍……有用細(xì)綢子慢慢抹凈。”

(a)出示“墨梅圖"，學(xué)生自由輕讀，想一想,從這段話中你體會到什么？

(b)從哪些地方能看出外祖父很珍惜這幅墨梅圖。("拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，慢慢抹凈"

用紅色顯示)

?指導(dǎo)朗讀：讀出"訓(xùn)斥"的活氣及強(qiáng)烈的反詰語氣。

C出示：”這梅花，是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好。"

(a)自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？

(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢?舉例說說。

(c)此時，你對課題.梅花魂■中的"魂.又有了哪些更深的了解?(引導(dǎo)學(xué)生理解"梅花魂”不僅僅

是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂)《梅花魂》精品教案設(shè)計

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主品讀的基礎(chǔ)上暢談讀后的感受，培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力,

也尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，給了學(xué)生一個自由展示的空間，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的

過程中，情感、思想得到升華。

3、思考,書寫“梅花魂"

同學(xué)們，當(dāng)鶯兒，女兒回國后，孤獨(dú)的老人會做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢?請展開想象，以

"我仿佛看到外祖父……"為開頭寫一E殳話。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》

設(shè)計思路：以筆傳情，既讓學(xué)生的文筆得到了鍛煉，又讓學(xué)生的感情再次得到升華，學(xué)生的

感悟能力的'高低正決定今后能否撬起這個"地球"，感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還

是一種審美的體驗(yàn).充分理解感悟課文內(nèi)容。

三、總結(jié)，升華“梅花魂”

1.再讀課文，回味"梅花魂"

2.出謀劃策，設(shè)計“梅花魂”

用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)"魂"？你會選擇哪些事物來進(jìn)入你的鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么？

設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是文本的升華。

四、作業(yè)超市

1、朗誦描寫思鄉(xiāng)的詩歌：

故鄉(xiāng)

沒有離開故鄉(xiāng)的時候，

故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。

我在畫中走來走去，

只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開了故鄉(xiāng)的時候，

故鄉(xiāng)，是一幅掛起來的畫。

一抬頭，便能看見，

每當(dāng)月下，透過一層薄薄的紗。

2、抄寫本課讓你感動的詞句。

3、搜集具有"梅花魂”精神的現(xiàn)代人物的故事讀一讀，開展一次小故事會。

設(shè)計意圖：由學(xué)生任選一道練習(xí)，尊重了學(xué)生的興趣愛好。不同題型的設(shè)計，體現(xiàn)了語文與

美術(shù)學(xué)科之間的整合，以及語文課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外的拓展。

附：

板書設(shè)計：

讀詩落淚

珍愛梅圖

梅花魂不能回國中國心

贈送梅圖

遞梅花巾

《梅花魂》教案6

1教學(xué)目標(biāo)

2學(xué)情分析

3重點(diǎn)難點(diǎn)

4教學(xué)過程

4.1第二學(xué)時

教學(xué)活動

活動1導(dǎo)入板題示標(biāo)

師：本節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《梅花魂》（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2讀懂課文，感受祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花的品格。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。

活動2

活動第一次"先學(xué)后教"（出示自學(xué)指導(dǎo)一）

師：目標(biāo)明確了，請大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。

請大家自由讀課文，思考：

1、從文中找出描寫外祖父喜愛梅花的句子，體會這些句子對表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什

么好處？

2、劃出文中讓你感動的語句,讀一讀，好好體會體會。

（5鐘后，比一比誰回答得最好。）

劇3

活動檢測

師：好，時間到，現(xiàn)在我們來回答問題。

問題一：

描述外祖父喜愛梅花的句子有：

1、指生說，不足他人補(bǔ)充。

句子（1）"唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得"。（生說體會。）

句子（2）"便用保險刀片……慢慢摸凈。"（生說體會。）

句子（3）"這梅花……總要有梅花的秉性才好！"（生說體會。）

師總結(jié)：

老人對孩子的希望和教誨，也是老人自己心、靈的表白。他雖漂泊尉卜，但對祖國的愛沒有變,

就像他深愛的梅花一樣有品格，有靈魂，有骨氣。）

師：那這些句子對表達(dá)外祖父思鄉(xiāng)之情有什么好處呢?（指名說）

好處：夕他父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，他把

愛祖國的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對祖國的眷戀也一如梅花，堅貞不移，雖身處異

國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。

師：是啊！外祖父雖身處異鄉(xiāng)，但不變的'中國心使作者感動，文中使你感動的地方有哪些

呢？（指名說）

（1）"外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，

他分外愛惜，家人碰也碰不得"。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

（2）"我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我

媽：’孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？‘訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又

用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

（3）"這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，

愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？“由此可見老人

愛梅其實(shí)愛的是梅花的精神。

活動4活動第二次"先學(xué)后教"（出示自學(xué)指導(dǎo)二）

師：對，外祖父愛梅花，也用梅花來贊美中國人民，文中外祖父說的一句話也意味深刻，請

看自學(xué)指導(dǎo)二：

請大家認(rèn)真讀"幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難,

受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論

在怎樣的境遇里，總是要有梅花的秉性才好！”思考：

a、梅花的秉性像什么？

b、由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？表達(dá)了外祖父什么樣的思想感情？（4分

鐘后，比誰說得好。）

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。

a、梅花的秉性像什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）

b、由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么，表達(dá)了外祖父什么樣的思想感情?

（贊美的是中華民族的精神、氣節(jié)，表達(dá)了外祖父對祖國的眷戀，熱愛之情。）

活動5活動第三次“先學(xué)后教"（出示自學(xué)指導(dǎo)三）

請大家默讀課文,思考：“梅花魂"的"魂"是什么意思？5分鐘后比一比誰回答得最好。

活動6活動小結(jié)

梅花不論有什么磨難，也不低頭折節(jié)的精神也正是中華民族的民族精神，課文題目"梅花魂"

中的"魂”指的是精神——（梅花的精神，中國人民的精神）這種借梅花贊美中國人民的表達(dá)

方法叫"借物喻人"。（師板書）

6梅花魂

課時設(shè)計課堂實(shí)錄

《梅花魂》教案7

［教學(xué)要求］

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

3、了解課文"前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

4、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

2、了解課文是怎樣做到"前后照應(yīng)、首尾連貫"的。

［教學(xué)難點(diǎn)］

理解外祖父對梅花品格的闡述。

［學(xué)法］

讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。

［教學(xué)時間］

兩課時。

第一課時

重點(diǎn)：

自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、出示梅花掛圖。

2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我

們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。

3、板書課題。理解"魂"的意思，那么"梅花魂"指的是什么？設(shè)疑激趣。

二、初讀課文，完成自學(xué)要求：

1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。

4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

三、再讀課文，理清敘述的順序。

1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。

（首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。）

2、課文圍繞梅花寫了哪幾件事？給第二段分層。

分為五層：（一層T牛事）。

第一層（2自然段）：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。

第二層（3自然段）:外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。

第三層（4-11自然段）：外祖父因不能回國而難過得哭起來。

第四層（12-13自然段）:外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

第五層（14-15自然段）：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？

四、有感情地朗讀全文。

第二課時

重點(diǎn)：

理解全文

一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。

1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？（回顧舊知，做好鋪墊）

（1）讀詩落淚；

（2）珍愛梅圖;

（3）不能回國；

（4）贈墨梅圖;

(5)送梅花巾；

2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題"梅花魂”與本文所記敘的

五件事有什么聯(lián)系？

這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、從"愛梅"入手，直奔重點(diǎn)段"品梅"。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教"學(xué)。

1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？

(第二件事:珍愛墨梅圖)

2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？

(1)"外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，

他分外愛惜，家人碰也碰不得"。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的.珍愛。

(2)"我不小心在梅圖上留下臟手EL外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)

斥我媽：’孩子要管教好,這清白的梅花，是玷污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，

又用細(xì)綢子慢慢抹凈。"通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

a、體會"輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。

b、"清白"是什么意思？"壇污"又是什么意思？

c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？

(思想)從何而知？("這清白的梅花，是玷污得的嗎？")

3、"這清白的梅花為什么不能玷污？"一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？

導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。

4、教師范讀"臨別贈梅圖"一事。

(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？

("這梅花，是中國最有名的花,旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈

是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！"）

（2）由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？（梅花的精神）

（3）電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的

歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識。

（4）說說此時，你對梅花有了什么更新的認(rèn)識？

（5）指名讀"幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受

到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”

討論：

a、梅花的秉性像什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）

b、此時作者用了什么手法？（借物喻人）

c、由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？

（中華民族的精神、氣節(jié)）

⑹再次播放《紅梅贊》,同時指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追

求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在

一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語使學(xué)生深深領(lǐng)悟：梅

花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳南笳鳌?/p>

（7）外祖父保存這幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。）現(xiàn)在

他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是題目"梅花魂"

的內(nèi)涵。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。

三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第T牛事。體會"梅花魂"何在，"中國心”何在！體現(xiàn)"扶"學(xué)，

培養(yǎng)能力。

1、默讀第一件事：吟詩落淚。

2、思考討論：

(1)"常常教我讀唐詩宋詞"說明什么？

(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文

化。)

(2)"讀到一些詩句就落淚"是因?yàn)槭裁矗?/p>

a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感？

"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親.”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：

獨(dú)自一個人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。

"春草明年綠，王孫歸不歸?！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時候，

您回來不回來呢？

"自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空

中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。

這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。

b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。

(因?yàn)檫@些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地

流淚了)

四、放手自學(xué)第三件、第五件事，體會"梅花魂"何在"中國心”何在!體現(xiàn)"放"學(xué)，發(fā)

展能力。

1、從"聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……"一句，體會老人一

直熱爰著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。

2、從"赤道吹來的撩亂了老人琉理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多J

體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。

3、從"想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上

面繡著血色的梅花。"體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓夕田J'女帶回祖國，成了卻自己

的心愿。

五、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

1、齊讀最后一段,說說這段對全文起到了什么作用?

（點(diǎn)明中心）

2、回顧全文，口頭概括本文的中心。

（課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華

僑老人的中國心。）

3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？

（開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這

樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。）

4、談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。

5、有感情地朗讀全文。

《梅花魂》教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識魂、幽等12個生字，會寫魂，縷等14個生字，能正確讀寫幽芳、漂泊等詞語.

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.

3.領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格.

課前準(zhǔn)備

L直找有關(guān)梅花的資料.了解梅花的特點(diǎn).

2啟學(xué)生字詞.

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入揭題

1.（教師板書梅花二字.）你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎？

學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料.

2.威師板書魂字.）說說魂字的意思.

3.揭題釋題.

a.讀課題，你的心中有疑問嗎？

b.學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑.

教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，解答

心中的困惑.

初讀感知

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞.

2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.

3.全班交流，指名分段讀.

4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?（五件事：a.外祖父常常教我

讀唐詩宋詞，還常流眼淚.b.外祖父對墨梅圖分外珍惜，我不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣c.外祖

父因不能回國而難過得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了我.e.分別那天，外祖父又把繡

著梅花的手絹送給我.）

合作交流

1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，

最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父月曦眷戀祖國的心.在寫法上這是首尾呼應(yīng).）

2.過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的

外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠(yuǎn)感受到外祖父那顆眷戀祖國的心.讓我們

和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！

3.分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動的句子，在旁邊做簡單的批注.

4.全班交流.

第二課時

聽寫詞語

（詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫里的詞語.）

讀三哭.感悟真情

1.讀課文，畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀T賣，共有幾處?（共有三處：教我讀詩詞時；

得知不能回國時；送我們上船時.）

2.學(xué)生聽錄音跟讀第2自然段，交流體會外祖父第一次哭時的情感.

a.了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思.

b.體會外祖父教我讀唐詩宋詞的用意所在.（這三句詩都表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)的思念之情，外

祖父教我的目的在于借詩句表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念.）

c.說說外祖父哭了的原因.（因?yàn)檫@些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的情感，教我讀著詩句，他^里涌

動的是對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)親人的懷念，淚水就不知不覺流了下來.）

3.探究外祖父的第二次落淚，體會他無法回到家鄉(xiāng)的傷感.

a.教師朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么?用自己的話說一說.

b.你能理解這位老人此刻的心情嗎？

久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因，他無法回到故里，于是他將

這種思鄉(xiāng)之情寄托在某種事物之上，請大家再認(rèn)真讀讀課文，想一想：

(1)從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花的珍愛?找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出體會和感受.

唯獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外愛惜，家人碰也碰不得.

出示一個句子進(jìn)行I:匕較:書房里那一幅墨梅畫，他很愛惜.

說說這兩個句子的異同，哪個句子更好?為什么？

有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？

訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈.

從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動作中你看出了什么?你能讀好這句話嗎？

(2)品讀外祖父送畫時的話，體會老人對梅花別樣的情感.

旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀

氣.

這句話中哪個詞用得最多？

再讀一讀這句話，說說有怎樣的感受？

此刻，在你的心目中，梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話來回答.(她是最有品格、最有靈

魂、最有骨氣的!)

他們就像這梅花一樣.

他們是指誰?為什么把砌口比喻成梅花？

你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?學(xué)生交流之后指導(dǎo)朗讀.

一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的.秉性才好！

作為一個中國人，你怎樣理解外祖父的這句話？

在外祖父的眼里，梅花代表著什么?(外祖父把梅花看做是中華民族精神的象征，是千千萬萬

華夏子孫的魂.他珍愛梅花，贊美梅花，實(shí)則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛國之心.)

美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎？

4.在何情況下，夕樣且父第三次掉淚?讀一讀，深人體會外祖父的思想感情.

a.哪個詞使我們感受到了老人的哭?（淚眼朦朧.）

b.外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給我，是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你如何理解外祖父的這

一舉動？

品語句，升華情感

1.從外祖父的一言一行中，我們不僅深深體會到了他對梅花的愛，對具有梅花秉性的中華兒

女的愛，更體會到了他的愛是對中華民族精神的愛，是對祖國的深深的眷戀.請你有感情地朗讀

外祖父說的話和外祖父為作者送行的有關(guān)語句.

2.面對這樣T立身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們飽含敬意朗讀課

文中首尾兩段.

歸整體，理清層次

1.讀到這里，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫有什么作用呢？

2.嘗試分段，說說每部分的意思.

重積累，延伸拓展

1.把文中使自己感動的語句或段落抄寫下來.

2.故鄉(xiāng)，祖國，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無盡的思念與眷戀；幾千年來，多少文

人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國的詩篇，你會吟誦嗎？

3.學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇.

《梅花魂》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"撩、眷”兩個字。

2.正確、流flj、有感情地朗讀課文。

3.基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花另的不畏"風(fēng)欺雪壓"

的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

2.了解課文"前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會外祖父對梅花品格的闡述。

2.體會外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，你們見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天

立地、不肯低頭），今天我們來學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文。板書課題，解"魂".

二、預(yù)習(xí)課文

1.讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，"梅花魂"中的"魂"在本課中指什

么。

2.畫出最使你感動的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。

3.把不懂的語句提出來跟大家研究。

三、全班交流

1.課文寫了5件事，①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。②他對

一幅墨梅圖分外愛惜。碰因不能回國而難過的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫

女。⑤船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾彳牛事表達(dá)了外祖父身在異國思念祖國的

思想感情。)

2.理解語句

(1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

(唐代王維的詩,意思是我獨(dú)自一個人在外地，每到過年的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。)

(2)春草明年綠，王孫歸不歸。

(也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？)

(3)自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

(北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落

著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。)

從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。

(4)"輕輕、慢慢"。(體會外祖父對墨梅圖的愛惜)

(5)為什么"外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了”呢？(這充分體現(xiàn)了他思念祖國

的深情)

(6)愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。(體會梅花堅忍不拔，遇到困難

不屈服)

(7)自讀15段，領(lǐng)悟外祖父愛梅花是因?yàn)樗胱屪约罕３置坊ǖ?秉性、保持中國人的氣

節(jié)，充分表達(dá)外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對祖

國的眷戀之心讓"我"帶回國。

四、有感情地朗讀全文

重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話

五、總結(jié)、擴(kuò)展

1.讀了這篇課文，你感受到了什么？

2.你怎樣理解"梅花魂"？本文為什么以"梅花魂”為題。

（“梅花魂”的內(nèi)涵是:保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以"梅花魂”為題點(diǎn)明中心）

附：板書設(shè)計

7梅花魂

《梅花魂》教案二點(diǎn)評：

通過教學(xué)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情，在感情朗讀中增強(qiáng)學(xué)生

熱愛祖國的思想感情，教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格。課前，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)新課

內(nèi)容，熟讀課文，利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。課堂上根據(jù)課后思考題，采用多種形式

反復(fù)讀課文，通過自學(xué)、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會思想感情，并從中領(lǐng)會“梅花魂”

的含義。教學(xué)中注意抓詞句深入體會課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好夕卜祖父講述梅花品格的話語。

《梅花魂》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

梅花圖、收集有關(guān)梅花地詩詞

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1同學(xué)們，一年四季，四時風(fēng)光，每個季節(jié)都有令人沉醉的景物，春有桃花，夏有荷花，秋

有傲霜的秋菊，而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是有關(guān)梅花的故事。

2、（板書課題）請同學(xué)看老師書寫課題，注意魂字的寫法。

3、你知道魂字的意思嗎？（板書精神）

二、認(rèn)定目標(biāo)：

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

(-)初讀課文，額口文章大意。

1、打開書本，默讀課文，邊讀邊想象文章所描寫的情景，想想課文寫了外祖父的哪五件事？

2、匯報：讀詩落淚

珍愛梅圖

不能回國

贈送梅圖

碼頭送別

3、從這五件事，你可以看出外祖父是個怎樣的人？

(二)研讀課文感悟，理解梅魂

1、外祖父是個愛梅、敬梅的人，那你了解梅花嗎？讓我們一起來看看吧！

2、出示梅圖，賞梅，對梅花形成初步的印象。

梅花，原產(chǎn)中國，是中國特有的花,有一定的抗寒力，一般梅花都是在12月到來年4月間

開放。

3、正是由于梅花這種不畏寒冷，艱貞不屈的精神，激勵了一代又T弋中國人不畏艱瞼，奮

勇開拓。從古至今，眾多的文人墨客都對它大加贊賞，寫下了不少梅花的詩詞。你能說出一兩首

嗎？

卜算子詠梅

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，

俏也不爭春，只把春來報，

待到山花爛漫時，它在叢中笑。

4、外祖父喜愛梅花，而且將它和自己的生命融入到了一起，這又是為什么呢？外祖父對我

說的一段話給了我們答案。請大家一起讀一讀13段。

5、這段話共講了幾個方面的意思？

①哪幾句話寫了第一個方面的意思？請讀一讀這句話。寫出了外祖父對梅花一種怎樣的感情？

（贊揚(yáng)，喜愛）你從文中的哪個詞語看出來的？

②哪幾句話寫了第二個方面的意思？

這幾句話寫出了外祖父對有氣節(jié)人物的贊揚(yáng)，你知道中國歷史上哪些有氣節(jié)的人物？

③齊讀最后一句話

秉性是什么意思？（本性）梅花的秉性就是梅花的精神，就是我們這篇課文的題目：梅花魂

④梅花的精神，也就是梅花魂，指的是什么？從本段中找出一句話回答。

6、是?。∶坊ǖ木瘢坊ɑ辏┲傅木褪侨藗兡欠N不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺

凌，從來都是頂頭立地，不肯低頭折節(jié)的品質(zhì)，大無畏精神。而我的外祖父也正是這樣T立具有

梅花精神的人。作者通過描寫外祖父的幾次哭來體現(xiàn)夕樣且父的這種精神。

7、快速閱讀課文，看看課文哪些地方寫了外祖父的哭？寫了幾次？用橫線畫出。

8、反饋

"每當(dāng)讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’……，常會有一顆冰涼的淚珠落在我的腮

邊，手背。”

①外祖父這次為何會哭？

②這幾句詩你知道是什么意思嗎?

③從外祖父的這次哭，你體會到了什么？（思念故鄉(xiāng)，思念祖國）

④對于外祖父的這種情感，我僮嗎？從文中的哪兒可以看出來？看到我的反應(yīng)，外祖父是怎

樣做的？怎樣說的？

⑤指導(dǎo)朗讀年幼的小女孩，怎能理解T立飽經(jīng)滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉(xiāng)的心呢？

于是，他只有無奈地?fù)u頭，長長嘆一口氣說：”……我跑進(jìn)書房……，’嗚嗚嗚’地哭起來。

①"嗚嗚嗚"地哭是怎樣的.哭？

②是什?么事惹得老人大哭？（不能回國）

③回國對于別人來說，可能是件輕而易舉的事，可對于年老的外祖父來說，這卻成了T牛

憾事，年紀(jì)太大，時日不多，今生已無法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過，傷心，

情之所致，淚雨磅礴，悲從中來，以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無掩飾的痛哭起來，做

出了有悖常理的舉動。從中我們可以感受到老人的內(nèi)心'有多痛，有多傷。

④讓我們一起懷著這種傷痛之情讀一讀這段:想不到淚眼蒙朧的外祖父……繡著白色的梅花。

①從文中的哪個詞可以看出老人哭了？

②從這個詞你體會到了什么？（對親人的不舍，對不能回國的遺憾）

③梅花是老人的至愛，這時，老人卻將繡有梅花的手絹送給我，老人的用意何在？老人的身

此時已無法再回祖國，讓那繡著梅花的手帕，象征著老人那眷戀祖國的心，把手帕帶回去，就是

把老人的心，老人愛國的魂帶回去。

④懷著老人那種強(qiáng)烈的愿望，讀一讀這句話。

9老人的這種情感，可惜當(dāng)時年幼的作者無法了解，但隨著時間的推移，作者終于知道了。

齊讀最后一段，這段與課文第一段是什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

（三）同學(xué)們，通過讀這篇課文，我們看到的是老人那顆拳拳的愛國之心。其實(shí)不止是外祖

父，還有許多像外祖父一樣的華人,華僑也有著同樣的心，最后，這提議讓我們一起唱出他們的

心聲，朗讀《故鄉(xiāng)》

《梅花魂》教案11

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：

1、認(rèn)識12個生字，會寫14人生字。正確讀寫"縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)"等詞語。讀讀

記記"頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。

4、摘錄讓自己感動的詞句。

過程與方法：

1、通過自學(xué)課文，解決生字詞。

2、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出

來的。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、讀懂課文，理解梅花的品格，理解"魂”的含義。

2、體會外公對祖國深深的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：；

理解外祖父對梅花品格的闡述。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板題

1、今天我們要學(xué)的是一個有關(guān)梅花的故事。

2、板書課題。查字典理解"魂"的意思。那么"梅花魂"的"魂"指的是什么？

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1、掌握課文生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容,想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的助想感情？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的.思想感情？

自學(xué)時間8分鐘。

四、學(xué)生開始自學(xué)

五、檢測學(xué)習(xí)情況

1、檢測生字、新詞掌握情況。

檢測方法：學(xué)生上臺板演生字、新詞;板演內(nèi)容由老師提問易錯、重點(diǎn)生字、新詞，或者讓

學(xué)生提問自我認(rèn)為的易錯生字詞;板演后，學(xué)生集體糾正，師適時點(diǎn)撥。

如，，魂""幽〃"葬""衰"等，要提醒學(xué)生注意各個部件的組成。

2、體會、討論理解詞語的含義：

畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕

3、檢測課文閱讀情況：

(1)找一兩名優(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文，然后再隨機(jī)找兩名后進(jìn)生進(jìn)行閱讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，

隨時發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。

（2）同桌互讀。

（3）再讀課文，理清敘述的順序。

討論作者回憶了夕陛父生前的幾件事?”從這些事中體會到了什么？

第一（第2自然段）：外祖父常常教小外孫女讀