江蘇省十校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期月度監(jiān)測試語文試題

江蘇省十校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期月度監(jiān)測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成小題。①人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對人物形象美和作品的語言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺?。③人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實本身也含有形象之意，因為事與人有著緊密的聯(lián)系。在社會生活中，既沒有離開事實的人物，也沒有離開人物的事實。新聞作品報道事實也好，描寫人物也好，都是不能將人和事截然分開。寫人必敘事，敘事必寫人。新聞事實是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會影響，他們身上也有著不同的新聞價值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日報》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對于其工作領(lǐng)域的貢獻，文章的開頭部分這樣寫道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國記’：第一次回國他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國國家藥檢所對他發(fā)出的正式邀請……其實，在三次歸國記后還有一個尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國，現(xiàn)從事生化藥物研究。”作者記敘王寧生教授的三次歸國記并強調(diào)妻子跟隨歸國這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報國情懷以及對自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。⑤要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對高層人物的專訪，選取合適的角度對人物形象的塑造尤為重要。《母親節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時立法會主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動，讓人感受到了一位意志堅定、有慈愛胸懷的女性形象。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。⑦運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫得具體準(zhǔn)確呢？在《深度寫作》一書中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫作的概念。作者指出，在新聞寫作中，實際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒其評價意義，用對事實的本真記錄方式，獲得一種意義上相對中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好地體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日報》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動?！闭湓捨匆娨粋€修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂，英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。⑧要引用最具表現(xiàn)力的人物語言。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點。在《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒有朱老總在關(guān)鍵時刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了’寇老對我們哈哈一笑，話語明快而又不失幽默。”作為一位95歲的高齡老紅軍，說這話時的豪情與達觀也就可見一斑了。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》，有刪改）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．立足于新聞事實進行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。B．《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生的形象。C．選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。D．人物通訊中的人物語言必須符合人物的性格特點，引用人物的語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最有效的方法。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來塑造人物，就會失去應(yīng)有的新聞價值。B．人物通訊在塑造人物形象時，不但要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細節(jié)融合在人物通訊里。C．人物通訊反映人物的本來面貌，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用，可運用一些具體準(zhǔn)確的描述。D．文章主要從形象美和語言美兩個維度展開，通過舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。3．下列選項的文字表述，最能體現(xiàn)第⑦段中“零度修辭”的一項是（

）A．《“探界者”鐘揚》：“鐘揚的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)愛上。他從不放棄任何一個學(xué)生，更會根據(jù)每個學(xué)生的特點為他們量身定制一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊?！盉．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤?！盋．《兩份賬單記錄的堅守與感動》：“穆娟自尊要強，一年到頭，雪天、雨天，白天、夜晚，別人不干的臟活苦活她干，男人干的活她搶著干，賬到期了，哪怕拆東墻補西墻，也得準(zhǔn)時把錢還上門去。普通農(nóng)家的日子，像悠悠的涇河水，緩緩向前。一個女人撐起兩個家，這平常的兩份賬單，滿滿寫的都是親情和感恩?！盌．《心有一團火，溫暖眾人心》：“遇到患氣管炎的顧客，他就介紹買冰糖；對消化不良的顧客，他又請顧客買檸檬糖和橘子糖……在售貨中，他嚴(yán)格要求自己，做到了顧客買與不買一個樣，買多買少一個樣，生人熟人一個樣，大人孩子一個樣。”4．請根據(jù)材料，簡要說明人物通訊中的人物形象與新聞事實中的人物有何關(guān)系。5．請運用材料中的觀點，對下面的人物通訊片段進行簡要評析。1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！断部吹据那е乩恕浭讓脟易罡呖萍吉劔@得者袁隆平》閱讀下面的文字，完成小題。春暖時節(jié)茹志鵑天還沒有亮，第一部出廠的電車發(fā)出巨大的聲音駛了過去。靜蘭像給人推了一把，從夢中直坐起來。凡是明發(fā)在家吃飯的日子，她總要起個大早，給明發(fā)買幾樣合胃口的小菜?！办o蘭！”明發(fā)醒了，“這么早，到哪里去？”“買菜去，”靜蘭見丈夫醒了，問：“你想吃點什么？”“隨便?！泵靼l(fā)翻了一個身又睡了。靜蘭心里有點難過。她從早忙到晚，買菜燒飯，洗衣服，一雙手從沒有停過，為的是要一家人都高興舒適。但是丈夫卻總說“隨便”“隨便”，好像家里的一切，都可有可無似的。靜蘭嘆了一口氣走出門來，馬路上空蕩蕩的。這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻。靜蘭買了滿滿一籃葷素小菜，正想回家，卻看見一個魚攤的木盆里，堆滿了指頭這么粗的淡水蝦，一只只透明發(fā)青，活蹦亂跳?！拔r，這么大的蝦！”靜蘭心里亮了一下，毫不猶豫地稱了一斤。蝦給她帶來了回憶……解放前兩年，明發(fā)失業(yè)，一家四口怎么活呢！于是夫妻倆晚上輪流到河邊釣魚蝦賣。一次，靜蘭釣到許多大蝦，盡管孩子餓，哭著要吃，但還是賣了換錢。解放后第三年，明發(fā)有了工作，一家人緩過了一口氣。一次，靜蘭買回一斤大蝦?！翱靵砜?，這么大的蝦！”靜蘭把蝦放在臉盆里，蝦跳蹦著，爬著。明發(fā)和兩個孩子圍在盆邊看，拿草棒去逗，父子三個樂得哈哈大笑?！办o蘭，你發(fā)癡啦？”，靜蘭抬頭一看，原來是朱大姐。朱大姐是生產(chǎn)組長。她鄭重地說：“我們組今晚上要開個生產(chǎn)會議，有任務(wù)?！薄芭?！”靜蘭應(yīng)了一聲。靜蘭走到家門口，看了看籃里的蝦，止不住心跳起來。明發(fā)會說什么呢？他會走過來看，會笑……她抑住激動，推門進去，發(fā)現(xiàn)屋里肅靜，明發(fā)披了一件上衣，頭發(fā)搔得都豎在頭上，頭也不抬地趴在桌邊，在紙上劃著什么。許久，靜蘭沉不住氣了：“明發(fā)，我今天買到蝦了?！薄芭叮　泵靼l(fā)沒抬頭?！懊靼l(fā)，你看……”這次明發(fā)回過頭來了：“買到蝦，好極了。你又何必麻煩呢？我隨便吃什么都行?！彪S后又回過頭去在紙上劃開了。靜蘭拿著那碗蝦悄悄走進廚房，眼淚涌滿眼眶。已經(jīng)是立春時節(jié)了，但是她心里卻覺得冰涼的。晚上的會上，朱大姐動員姊妹拿出干勁來，七天完成一萬只緊急訂貨。工廠里來的代表發(fā)言了，他掏出一張皺巴巴的紙，又講又念，還說了許多數(shù)字。開始靜蘭沒聽進去，但看到他那種聚精會神的樣子，想起了明發(fā)。也是這種皺巴巴的紙，也是這種聚精會神的樣子。這種事情有什么讓人著迷的呢？她開始想了解一下，就認(rèn)真聽下去了。散會以后她發(fā)現(xiàn)自己破例地沒有做完帶來的針線，兩雙襪子只補了一只半。靜蘭回到家，明發(fā)和孩子都睡了。她在桌邊坐了下來。桌子上放著明發(fā)劃過的紙，皺巴巴的，卻精心畫了許多框框圈圈。“他多認(rèn)真，哪里是個‘隨便’的人啊！”靜蘭心里仿佛塞了許多東西。最后一個數(shù)字緊緊地抓住了她：七天，一萬。這是今天開會的時候，大家說得最多的，七天，完成一萬只訂貨。第二天上工，靜蘭頭也不抬地干了起來，腦子里卻反復(fù)地、固執(zhí)地出現(xiàn)一個東西：七天，一萬只；七天，一萬只。越想越嫌自己做得慢，結(jié)果速度并沒加快，反而弄了一身汗。看看朱大姐，一個人蹲在院子里，小心翼翼地擺開一個舊電風(fēng)扇。靜蘭覺得奇怪，下了班，就問她在干什么。朱大姐悄悄地說：“我在做機器。用機器來剝膠質(zhì)線的皮就快了。上次我參觀展覽會的時候，看過這種機器。機器上要用一個圓盤，這么大，木頭的也行，你是不是有辦法？”“我？”靜蘭想了想，膽怯地說：“我家柴堆里有一個圓樹墩，可不可以拿來自己削削看？”“可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓門又高了起來。靜蘭匆匆跑回家，拿來那塊圓木，走向工廠間。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盤做出來了。但是木盤比較硬，壓下去連膠質(zhì)線里的鋼絲也切斷了。朱大姐提議木盤輪上裝一條有彈性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，靜蘭做橡皮。夜深了。靜蘭坐在電燈底下，用刀片小心翼翼地削著橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不過厚薄不勻，根本不行?！懊魈焓堑谌炝耍蝿?wù)完不成怎么辦？”靜蘭滿眶眼淚。誰家的自鳴鐘當(dāng)當(dāng)?shù)厍昧耸?，“明發(fā)該回家了，孩子們踢被子了沒有？”多年習(xí)慣了的想法，突然闖了進來，但是它們閃現(xiàn)了一下，立即被手里那堆橡皮趕跑了。“靜蘭！”靜蘭回頭一看，見明發(fā)站在門口，眼淚再也制止不住，簌簌地掉了下來?！霸趺蠢?，靜蘭？”明發(fā)走近她。靜蘭擦著眼淚，把制造木盤的事說了一遍。明發(fā)拿起橡皮和木盤，看了看，比了比，說：“拿這厚橡皮做個滾盤不就行了？”“對！對！”靜蘭眼睛都發(fā)亮了，但想了想又說：“可怎么把它弄得很圓呢？”明發(fā)說：“到我們廠里的車床上一車，不就行了。”靜蘭還想問一問，可明發(fā)已連擁帶推地拉她出了門。馬路上靜靜的，兩個人并肩走著。一家點心店還沒打烊。明發(fā)拉靜蘭走進店，要了兩碗什錦面。什錦面來了，靜蘭埋頭吃了起來?！办o蘭，你辛苦了，多吃一點。”靜蘭忽然看見伸過來一雙筷子，筷上夾著一只鮮紅的大蝦……她抬頭看見丈夫正溫柔地、無限疼愛地看著自己。靜蘭淚水盈眶，那一道墻，已消失得干干凈凈。走出店門，兩個人緊挨著走著，不說一句話，但心貼得這么緊，他們?yōu)榱送粋€目的，走在同一條路。他在為加快社會主義建設(shè)事業(yè)提高指標(biāo)，妻子也正在為這個努力。夜深了，風(fēng)也大了，忽然隆隆一陣?yán)醉?，接著就灑下兒點雨來。第一聲春雷響了，風(fēng)里雖然還有一絲寒意，但靜蘭卻覺得溫暖極了。1959年9月8日（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．開會中，靜蘭總是帶上針線，趁機做些針線活；削橡皮時，她想到丈夫該回家了，孩子是否踢被子，從中可見她始終將家庭放在首位。B．工廠代表發(fā)言時拿著皺巴巴稿紙的神情和所念的數(shù)字，使靜蘭不禁聯(lián)想到明發(fā)在家認(rèn)真寫的數(shù)字，這使她完全理解了自己的丈夫。C．對圓樹墩能不能做圓盤，靜蘭是“膽怯地說”，而朱大姐是“嗓門又高了起來”，這說明朱大姐對靜蘭的不屑。D．小說題目“春暖時節(jié)”語帶雙關(guān)，表層指人物故事發(fā)生的環(huán)境特征，深層指靜蘭和明發(fā)之間隔閡的消除及我國社會主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說善于從日常生活中的“兒女情”“家務(wù)事”中勾勒出人物性格，體現(xiàn)人物的內(nèi)在精神，如對靜蘭的描寫。B．小說運用了多種手法刻畫靜蘭的形象，如“眼淚涌滿眼眶”是神態(tài)描寫，“心里卻覺得冰涼的”是心理描寫。C．小說中的景物描寫富有深意，如結(jié)尾大風(fēng)、響雷、下雨的描寫，既烘托了人物心情，也預(yù)示更大的改革即將來臨。D．靜蘭、明發(fā)、朱大姐都是普通人，小說對他們的刻畫栩栩如生，體現(xiàn)了茹志鵑小說以小人物反映大時代的特色。8．小說中多次寫了“大蝦”，請簡要分析其豐富意蘊。9．茹志鵑的《百合花》寫了新媳婦從忸怩羞澀到勇敢堅定的成長過程，本文也寫了主人公靜蘭的成長歷程，請簡要概述靜蘭的三個成長階段。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復(fù)以《春秋》對義居第一。殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。神宗崩，哲宗立，召為禮部郎中。軾起于憂患，不欲驟履要地，辭于宰相蔡確。確曰：“公徊翔久矣，朝中無出公右者?！弊洳辉S。四年積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，知杭州。未行，諫官言前相蔡確知安州，作詩借郝處俊事以譏太皇太后。大臣議遷之嶺南。軾密疏：“朝廷若薄之罪則于皇帝孝治為不足若深罪確則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔敝之，則于仁孝兩得矣?！毙屎笮纳戚Y言而不能用。軾出郊，用前執(zhí)政恩例，遣內(nèi)侍賜龍茶、銀合，慰勞甚厚。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)原六井，又取荮田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為“蘇公堤”。（選自《宋史·蘇軾傳》有刪節(jié)）10．材料中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。朝廷若A薄之罪B則于皇帝C孝治為不足D若深罪確E則于太皇太后F仁政為小累11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．于，介詞，與韓愈《師說》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“于”用法相同。B．為，因為，與白居易《琵琶行》中“因為長句”的“為”意思相同。C．見，被，與《鄒忌諷齊王納諫》中“于是入朝見威王”的“見”意思不同。D．以，因此，與荀子《勸學(xué)》中“??以為輪”的“以”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．由于父親外出游學(xué)，所以蘇軾的學(xué)習(xí)和成長受到了母親的很多影響。B．禮部考試，蘇軾和曾鞏的文章都得到了主考官的好評，分列第一，二名。C．蘇軾曾受到多位高官的賞識，但是由于多次表達個人政見，仕途并不通達。D．自唐以來，茭白的根每年都被清理，但到宋代卻停止了，這導(dǎo)致西湖水面極大減少。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。14．從文中可以看出蘇軾具有哪些可貴的品質(zhì)，請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。九日①杜甫重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。竹葉②于人既無分，菊花從此不須開。殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！注：①此詩是大歷二年（767年）作者流寓夔州時所作。②竹葉在這里指竹葉青酒。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩感情飽滿，詩人形象鮮活，頗能顯示出杜甫晚年律詩的悲壯風(fēng)格。B．重陽獨酌，抱病登臺，欣賞九秋佳色，表現(xiàn)了詩人濃烈的生活情趣。C．詩人雖登臺卻不能飲酒，連菊花也不開放，這讓詩人倍感失落和無奈。D．頸聯(lián)“玄”和“白”色彩對照分明，進一步寫詩人矚目遐思，因景傷情。16．本詩與《登高》表達的情感有何相同之處？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人用“”點出周瑜的裝束，再以“”指出強敵瞬間瓦解，取得了輝煌的戰(zhàn)績。（2）韓愈在《師說》中，用“，”兩句，揭示了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因。（3）“鹿”音同“祿”，世人喜好將其作為“長壽安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活習(xí)性恬淡安靜，文人也常借其表達隱逸情懷，如“，”。五、語言文字運用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。人類總是想超越極限，卻又被無數(shù)的障礙阻撓，劈開了重重疊嶂，人也就跨越了千山萬水。開始寫這部書時，我總感到有一種無形的束縛，它始終不讓我的想象展開翅膀到①的天地里翱翔，可我說不清那緊緊束縛自己的是什么。我常常被這種困惑攪擾，同時也為超越困惑，獲得心靈的解放，不懈地尋找飛往更大空間的方向。我為此等待了很多年。有一天，我終于看見了梅里雪山！接下來的很多個夜晚，我都是在網(wǎng)上度過的，我被逮住了。那里有成百上千條關(guān)于梅里雪山的文字介紹，還有很多綺麗的風(fēng)光圖片，于是我看見我的一個主人公回頭對我笑了，在此之前，我一直讓他在一個不知名的空曠地帶徘徊，在本書里他是梅里雪山的攀登者。梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6740米?？伤牡乩憝h(huán)境卻很復(fù)雜，山上終年②的氣候，會讓攀登者突然陷入絕境，積雪，陡峭的山體，風(fēng)化的巖石，還有卡瓦格博至今還是一座人類未及山頂?shù)奶幣?。只要人們達不到頂峰，它就永遠是一個神秘的向往，一個神秘的存在。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中加點詞語“總是”和“始終”均有“一直”的意思，請辨析二者在語境中的具體含義。20．文中第一段用“展開的翅膀”比喻“解放的心靈”，生動形象。請以“夢想”為本體，寫一個句子。要求：語意完整，使用比喻；比喻貼切，表達流暢。閱讀下面的文字，完成下面小題。在人類探索宇宙的歷程中，航天員——這些穿行于星辰大海的勇者，擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色。他們必須____①____，在擁有超凡的體能、心理素質(zhì)和航天技能之后，才能應(yīng)對太空探索中的各種挑戰(zhàn)，以最好的狀態(tài)飛向浩瀚的宇宙。①中國的航天員隊伍同樣經(jīng)歷了這樣的選拔和訓(xùn)練過程。②2003年，第一位中國航天史上叩響宇宙之門的航天員楊利偉進入太空，③開啟了中國載人航天的新篇章。④截止目前，一共有18位中國航天員成功逐夢九天。⑤盡管有各種生命保障系統(tǒng)，⑥但面對太空這個高真空、高輻射、高溫差的環(huán)境，⑦需要航天員做很多訓(xùn)練才能適應(yīng)，⑧同時還要學(xué)習(xí)大量的太空知識。另外，航天員“上天”，____②____。飛行乘組是根據(jù)每次飛行任務(wù)的特點需求，結(jié)合航天員隊伍選拔訓(xùn)練實際情況，按照“新老搭配”等原則進行多方面的統(tǒng)籌評價后最終確定的。在此之前，因為任務(wù)間隔時間長，有些航天員需要數(shù)年甚至更長的時間才能執(zhí)行任務(wù)。他們用漫長的等待詮釋著對航天事業(yè)的堅守與熱忱。21．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22．文中第二段的文字有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！坝写髮懙娜?，才有大寫的中國”，在當(dāng)下這樣一個偉大的時代，涌現(xiàn)出一批英雄模范和先進典型：“投身育種終不悔，惟愿蒼生俱飽暖”的袁隆平；“心中一團火，溫暖萬人心”的張秉貴；“用初心播種未來”的鐘揚……他們將個人的理想融入國家和民族波瀾壯闊的事業(yè)中，激勵著我們前行。國家需要這樣的人，我們也要成為這樣的人。上面的材料，引發(fā)你怎樣的感情或聯(lián)想？請以“我也想成為___________”為題寫一篇文章。要求：（1）請把題目補充完整。（2）選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．A3．B4．①新聞事實本身含有形象之意，新聞事實中的人物是人物通訊中的人物形象的基礎(chǔ)。②人物通訊中的人物形象是對新聞事實中的人物進行塑造的結(jié)果，突出新聞人物的形象美，強調(diào)展示新聞人物的精神面貌。5．①所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個性。例如，通過袁隆平尋找水稻雄性不育植株的事件，凸顯袁隆平的實踐精神。②表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確。例如，從“泥腿子專家”的角度，再現(xiàn)了袁隆平尋找這種天然雄性不育株的過程，突出了他不怕吃苦、執(zhí)著追求的科研精神。③運用零度修辭，客觀記錄事實。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過程，沒有添加任何主觀性詞匯，而袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”的形象卻很突出?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“引用人物的語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最有效的方法”錯誤。由第八段“引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”可知，是“最直接的方法”，而非“最有效的方法”。故選D。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。A.“就會失去應(yīng)有的新聞價值”錯誤，過于絕對。原文并未表明普通百姓主體的通訊不依托代表性事件就完全失去新聞價值。雖然代表性事件有助于凸顯人物的新聞價值，但并未說明其是唯一條件，新聞價值可能通過其他途徑展現(xiàn)。故選A。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A.“暖”“從不放棄任何一個學(xué)生”等是別人對鐘揚的評論，帶有較強的傾向性；B.沒有形容詞和修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭；C.運用了排比、對比等，突出了人物的堅持與毅力，帶有較強的傾向性；D.運用排比句式，體現(xiàn)出作者對主要人物張秉貴強烈的情感態(tài)度，帶有較強的傾向性。故選B。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。①結(jié)合“新聞事實本身也含有形象之意，因為事與人有著緊密的聯(lián)系”“新聞事實是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實為基礎(chǔ)去塑造形象的”可知，新聞事實本身含有形象之意，新聞事實中的人物是人物通訊中的人物形象的基礎(chǔ)。②結(jié)合“人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型”“要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象”“人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺馈笨芍?，人物通訊中的人物形象是對新聞事實中的人物進行塑造的結(jié)果，突出新聞人物的形象美，強調(diào)展示新聞人物的精神面貌。5．本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。①結(jié)合“要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象?！虼烁鶕?jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件”可知，所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個性。例如“袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株”這一事件直接體現(xiàn)了他扎根田間、重視實踐、為解決糧食問題不懈努力的個性特點。這個事件對于展現(xiàn)袁隆平作為農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域重要人物的形象而言，極具代表性，能讓讀者深刻認(rèn)識到他在科研道路上腳踏實地、親力親為的實踐精神。②結(jié)合“要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親”可知，表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確。例如“‘泥腿子專家’袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了”，“泥腿子專家”形象地體現(xiàn)了袁隆平雖然是從事科學(xué)研究工作，但并非高高在上、脫離實際，而是深入稻田，像普通農(nóng)民一樣在田間勞作。通過這一表現(xiàn)角度生動地展現(xiàn)出袁隆平不怕吃苦、執(zhí)著追求科研成果的精神，使袁隆平的形象既偉大又可親。③結(jié)合“零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，……反而使文章意義得到很好地體現(xiàn)”可知，運用零度修辭，客觀記錄事實。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過程，“走進了安江農(nóng)校的稻田”“尋找水稻的天然雄性不育株”“把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記”等語句，沒有使用帶有主觀情感色彩的形容詞去刻意修飾袁隆平或者這一事件，純粹是以一種客觀本真的記錄方式來呈現(xiàn)，讓袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”專注科研、不辭辛勞的形象躍然紙上?！敬鸢浮?．D7．C8．①蝦是一家人的希望。在生活困難的時候，他們靠釣魚蝦度過了難關(guān)。②蝦是一家人歡樂生活的象征。父子三人逗弄蝦，蝦曾經(jīng)給一家人帶來歡樂。③蝦意味著靜蘭與丈夫感情的隔閡。丈夫忙于社會主義建設(shè)事業(yè)，而她只是一個家庭婦女，二人沒有了共同語言，丈夫?qū)υ?jīng)給他們?nèi)規(guī)須g樂的蝦也沒有了興趣。④蝦意味著夫妻二人的感情隔閡消除了。二人為社會主義建設(shè)事業(yè)共同努力著，他們有了共同的目標(biāo)，丈夫給靜蘭夾蝦，意味著二人沒有了感情上的隔閡。9．①最初她只是一位習(xí)慣于平靜生活的家庭婦女；②接下來，廠里開會，再回想明發(fā)的表現(xiàn)，靜蘭對社會主義建設(shè)事業(yè)有了一定的興趣；③最后消除了與丈夫的隔閡，與丈夫一道為社會主義建設(shè)事業(yè)共同努力。

【解析】6．本題考查學(xué)生理解分析小說相關(guān)內(nèi)容的能力。A.“從中可見她始終將家庭放在首位”錯誤，丈夫該回家了，孩子是否踢被子的想法只是“閃現(xiàn)了一下”，再從她做木盤、削橡皮，心里總想著怎樣完成任務(wù)等看出，她后來很重視工作，正在“為加快社會主義建設(shè)事業(yè)”努力。B.“這使她完全理解了自己的丈夫”錯誤，原文說“這種事情有什么讓人著迷的呢？”可見，她并沒有完全理解自己的丈夫，她是想了解一下他們?yōu)槭裁磿Α斑@種事情”那么“著迷”，才認(rèn)真聽下去的。C.“這說明朱大姐對靜蘭的不屑”錯誤，朱大姐“嗓門又高了起來”并不是對靜蘭的不屑，而是朱大姐性格直爽，聽到靜蘭說有圓樹墩可用時的興奮、積極的反應(yīng)，是為了推動制造機器這件事。故選D。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“如結(jié)尾大風(fēng)、響雷、下雨的描寫，既烘托了人物心情”錯，結(jié)尾的景物描寫并沒有烘托人物心情。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。①“大蝦”在文章中出現(xiàn)了很多次，可以抓具有特征性的來寫。如“解放前兩年，明發(fā)失業(yè)，一家四口怎么活呢！于是靜蘭和明發(fā)夫妻倆晚上輪流到河邊釣魚蝦賣。一次，靜蘭釣到許多大蝦，盡管孩子餓，哭著要吃，但還是賣了換錢”。最初因為生活所迫，二人去釣魚蝦度過了難關(guān)，那時候，大蝦代表著一家人的生計，說明蝦是一家人的希望。②“靜蘭把蝦放在臉盆里，蝦跳蹦著，爬著。明發(fā)和兩個孩子圍在盆邊看，拿草棒去逗，父子三個樂得哈哈大笑”，生活好轉(zhuǎn)之后，靜蘭買來的蝦曾給全家人帶來歡樂。此時的大蝦見證了家庭生活狀況的改善，以及一家人共享的歡樂時光，它承載著家庭的幸福和溫馨，是家庭美滿的一個標(biāo)志。③“許久，靜蘭沉不住氣了：‘明發(fā)，我今天買到蝦了。’‘哦！’明發(fā)沒抬頭。‘明發(fā)，你看……’這次明發(fā)回過頭來了：‘買到蝦，好極了。你又何必麻煩呢？我隨便吃什么都行?！S后又回過頭去在紙上劃開了?！膘o蘭買蝦本是希望喚起丈夫?qū)γ篮脮r光的回憶，拉近夫妻間的距離。但丈夫忙于社會主義建設(shè)事業(yè)，對蝦反應(yīng)冷淡，讓靜蘭感到心寒，靜蘭覺得自己只是一個家庭婦女，二人沒有了共同語言。這使得大蝦成為了夫妻之間情感隔閡的一個體現(xiàn)。④“‘靜蘭，你辛苦了，多吃一點?！o蘭忽然看見伸過來一雙筷子，筷上夾著一只鮮紅的大蝦……”在后面共同為完成生產(chǎn)任務(wù)努力的過程中，丈夫用筷子夾給靜蘭一只大蝦，這時大蝦又成為了夫妻情感修復(fù)的象征，它見證了夫妻之間那道墻的消失，代表著夫妻之間重新找回的理解、關(guān)愛和親密無間的感情，二人具有共同的為社會主義建設(shè)事業(yè)努力的奮斗目標(biāo)。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①本題考查對靜蘭這一人物形象發(fā)展階段的概括。首先要大體把握她的三個變化階段。從前文來看，“靜蘭像給人推了一把，從夢中直坐起來。凡是明發(fā)在家吃飯的日子，她總要起個大早，給明發(fā)買幾樣配胃口的小菜”，此時的靜蘭一心撲在家庭上，精心操持家務(wù)，希望家人能開心舒適，只是一個家庭婦女，每天忙于家務(wù)事。②后來，廠里開會的時候，靜蘭的思想發(fā)生了一定的變化，“開始靜蘭沒聽進去，但看到他那種聚精會神的樣子，想起了明發(fā)。也是這種皺巴巴的紙，也是這種聚精會神的樣子。這種事情有什么讓人著迷的呢？她開始想了解一下，就認(rèn)真聽下去了。散會以后她發(fā)現(xiàn)自己破例地沒有做完帶來的針線，兩雙襪子只補了一只半”，在工廠生產(chǎn)會議上，靜蘭看到工廠代表認(rèn)真講任務(wù)的樣子，聯(lián)想到丈夫?qū)Υぷ鲿r也是同樣的認(rèn)真專注，這讓她的心思逐漸從單純的家庭困惑中轉(zhuǎn)移出來，開始關(guān)注生產(chǎn)任務(wù)，有了為集體事業(yè)做貢獻的意識覺醒。這說明她開始對社會主義建設(shè)事業(yè)有了一定的興趣。③文章后半部分寫靜蘭和朱大姐共同研究，最后在明發(fā)的幫助下，她解決了工作上的問題，二人的隔閡也消除了?！八麄?yōu)榱送粋€目的，走在同一條路。他在為加快社會主義建設(shè)事業(yè)提高指標(biāo)，妻子也正在為這個努力”，這說明她由一位家庭婦女轉(zhuǎn)變成了為社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻力量的人，與丈夫一道為社會主義建設(shè)事業(yè)共同努力?！敬鸢浮?0．BDE11．B12．B13．（1）到二十歲時，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。（2）因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。14．①勤奮好學(xué)、博聞強識；②才華橫溢、文采出眾；③正直敢言、心系朝政；④關(guān)心百姓、為民解憂?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：朝廷如果處分蔡確輕了，那對皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那對太皇太后的仁政又有所欠缺?！俺⑷舯≈铩敝校叭簟睘檫B詞，表假設(shè)，銜接“薄之罪”，A不斷開；“若深罪確”承前省略主語“朝廷”，與“若薄之罪”結(jié)構(gòu)相似，可單獨成句；“則于皇帝孝治為不足”與“則于太皇太后仁政為小累”結(jié)構(gòu)大致對稱，可單獨成句，故BDE處分別斷開。故選BDE。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。介詞，從/介詞，比。句意：蘇軾從憂患中被起用。/哪管他的生年比我早還是比我晚呢。B.“為，因為”“意思相同”錯。被/撰寫、創(chuàng)作。句意：被當(dāng)權(quán)的人所恨。/于是撰寫了這首七言歌行。C.正確。被/拜見。句意：蘇軾怕不被他們所容忍。/在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王。D.正確。因此/介詞，把、用。句意：百姓因此殷實富裕。/用火烤使它彎曲做成車輪。故選B。12．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“分列第一、二名”錯，原文“欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復(fù)以《春秋》對義居第一。殿試中乙科”，當(dāng)主考官歐陽修得到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章的時，他又驚又喜，想評為第一，但又懷疑可能是自己的學(xué)生曾鞏所作，于是最終只評為第二名，而以“《春秋》對義”一文（這篇反而是曾鞏的文章）為第一。后參加殿試，中乙科。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“比冠”，到二十歲；“屬文”，寫文章；“日”，名詞作狀語，每天；“言”，字。（2）“是故”，因此；“無”，無論；“……，……也”，判斷句式，……，就是……。14．本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。①由“母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書”可得出：勤奮好學(xué)、博聞強識。②由“主司歐陽修得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士”可得出：才華橫溢、文采出眾。③由“朝廷若薄之罪，則于皇帝孝治為不足；若深罪確，則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔敝之，則于仁孝兩得矣”可得出：正直敢言、心系朝政。④由“軾請于朝，免本路上供米三之一”“明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾”“軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)原六井，又取荮田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者”可得出：關(guān)心百姓、為民解憂。參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到二十歲時，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。嘉佑二年，參加禮部主持的科考。主考官歐陽修見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜，就想評為第一，但又懷疑可能是自己的學(xué)生曾鞏所作，于是最終只評為第二名，而以“《春秋》對義”一文（這篇反而是曾鞏的文章）為第一。后參加殿試，中乙科。后蘇軾通過寫信的方式見到了歐陽修，后來寫信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)避讓一下，讓這個人出人頭地了?！甭犝f這句話的人一開始只當(dāng)是歐陽修的戲言而不信，后來才終于信服。神宗去世，哲宗即位，召他做禮部郎中。蘇軾從憂患中被起用，不想驟然間登上要職，向宰相蔡確推辭。蔡確說：“你徘徊不進已經(jīng)很久了，朝廷中沒有比你更合適的?！弊罱K不被允許。元佑四年，因積累了一些議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任杭州知州。尚未動身，諫官說前任宰相蔡確任安州知州，作詩借郝處俊的事譏諷太皇太后。大臣們建議把他流放嶺南。蘇軾上密奏說：“朝廷如果處分蔡確輕了，那對皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那對太皇太后的仁政又有所欠缺。認(rèn)為應(yīng)由皇帝下敕書立案逮捕治罪，太皇太后就下手詔寬赦他，那就仁和孝兩方面都得當(dāng)了?！毙屎笮睦镎J(rèn)為蘇軾的話很好（正確）而不能實行。蘇軾出行外任時，朝廷使用過去執(zhí)政大臣的舊例，派宦官賞賜他龍茶、銀盒，慰勞很優(yōu)厚。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。杭州原來近海，當(dāng)?shù)厝炭?，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入運河，從運河流入田畝，灌溉田地達一千頃，百姓因此殷實富裕。湖水中有很多茭白根，從唐朝到吳越錢氏，每年都疏浚治理，宋朝立國后，停止了，茭白根積為田，剩下水面沒有多少了。運河的便利喪失了，靠江中的潮水供水，船在市中行駛。潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成為百姓的大災(zāi)難，六口井也幾乎荒廢了。蘇軾看到茅山一條河專門接受江中潮水，鹽橋一條河專門接受湖水，就疏通二河來通航運。又造了壩堰閘門，用來作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修復(fù)了六口井，又把茭白根堆積在湖中，筑成南北長三十里的長堤以便通行。堤筑成后，又種了木芙蓉、楊柳在堤上，看上去就像圖畫一樣，杭州人稱之為“蘇公堤”。【答案】15．C16．①本詩中“殊方”表明詩人獨在異鄉(xiāng)；《登高》中“萬里”寫出詩人遠離故鄉(xiāng)。兩首詩都表達了詩人漂泊凄苦及思鄉(xiāng)之情。②本詩中詩人“抱病”“衰謝”；《登高》中詩人“多病”“繁霜鬢”。兩首詩都表達了詩人衰老多病的感傷之情。③本詩中“干戈”指代戰(zhàn)爭；《登高》中“艱難”兼指國運和自身命運。兩首詩都表達對國家的擔(dān)憂?！痉治觥窟@首《九日》是杜甫晚年的作品，充滿了濃厚的憂傷和對故國故人的思念。詩人抱病獨酌重陽，菊花無開意象加重了哀愁。通過景物的對比，表達對時局動亂和親人離散的感慨，顯現(xiàn)出杜甫晚年律詩的沉郁悲壯風(fēng)格。15．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“連菊花也不開放”錯誤，并不是菊花不開放，而是詩人“抱病”登臺，卻“無分”飲酒，遂也無心賞菊，于是詩人向菊花發(fā)號施令：菊花從此不須開！故選C。16．本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。①漂泊凄苦及思鄉(xiāng)之情：在本詩中，“殊方日落玄猿哭”一句，詩人身處異鄉(xiāng)，看到日落的景象和聽到猿猴的哀鳴，這種孤獨和凄涼的氛圍更加深了他對家鄉(xiāng)的思念。同時，“舊國霜前白雁來”一句，白雁南飛，象征著詩人對故土的向往和懷念。在《登高》中，“萬里悲秋常作客”一句，詩人用“萬里”來形容自己遠離家鄉(xiāng)的漂泊生涯，表達了他對家鄉(xiāng)的深深思念。②衰老多病的感傷之情：在本詩中，“抱病起登江上臺”和“衰謝”等詞句，直接描繪了詩人因疾病纏身而身體日漸衰弱的狀況。他借酒消愁，卻又因病無法享受酒的樂趣，這種無奈和感傷之情溢于言表。在《登高》中，“百年多病獨登臺”和“繁霜鬢”等詩句，同樣表達了詩人因年老多病而感到的無奈和悲傷。他站在高處，看著滿頭的白發(fā)，不禁感嘆時光的流逝和生命的短暫。③對國家的擔(dān)憂：在本詩中，“干戈”一詞直接指代戰(zhàn)爭，暗示了當(dāng)時社會的動蕩和不安。詩人身處亂世，對國家的命運深感憂慮。在《登高》中，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”等詩句，雖然主要表達了詩人個人的苦難和無奈，但其中也蘊含著對國家命運的擔(dān)憂和關(guān)切。詩人深知自己身處亂世，國家前途未卜，這種深深的憂慮和無奈也體現(xiàn)在了他的詩作之中。17．【答案】羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻呦呦鹿鳴食野之蘋（且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：綸、檣櫓、呦、蘋、崖?！敬鸢浮?8．①無邊無際（或：廣袤無垠）②變幻莫測19．“總是”表示經(jīng)常發(fā)生，強調(diào)頻率高，在文中指人類想要超越極限的想法一直存在，是種習(xí)慣性的行為?！笆冀K”表示從開始到結(jié)束一直持續(xù)，強調(diào)時間的連續(xù)性，在文中指那種無形的束縛一直存在，沒有間斷過。20．示例：夢想就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，引領(lǐng)我們走向美好的未來?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①此處修飾“天地”，要在其中展翅翱翔，表明其廣闊無邊，可填“無邊無際”“廣袤無垠”。無邊無際：形容范圍極為廣闊。廣袤無垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。比喻非常廣闊。②此處形容山上的氣候，會讓“攀登者突然陷入絕境”，可見其變化無常，讓人難以預(yù)料，可填“變幻莫測”。變幻莫測：指事物變化很多不能預(yù)料，變化多端，難以揣測。19．本題考查學(xué)生正確理解詞語語境義的能力。“總是”，表示在過去的某個時段內(nèi)，某種事件、動作行為、性質(zhì)狀態(tài)無例外地多次發(fā)生、經(jīng)常發(fā)生，強調(diào)頻率高，通常用于描述過去的重復(fù)行為或狀態(tài)。在文中“人類總是想超越極限”指人類想要超越極限的想法一直存在，是種習(xí)慣性的行為，想法不時會強烈起來，提醒人類它的存在?！笆冀K”，意思是從開始到結(jié)束都一樣，表示某種狀態(tài)或行為從開始到結(jié)束一直持續(xù)，用于描述從開始到結(jié)束的持續(xù)狀態(tài)，強調(diào)時間的連續(xù)性，在文中“它始終不讓我的想象展開翅膀”指前文那種“無形的束縛”一直存在，沒有間斷過。20．本題考查學(xué)生正確使用修辭手法擬寫句子的能力。用“展開的翅膀”比喻“解放的心靈”，是把抽象的事物用具體形象表達出來，使之生動鮮活，啟人想象?！皦粝搿笔菍ξ磥淼囊环N期望，心中努力想要實現(xiàn)的目標(biāo)。據(jù)此可以想到明燈、星辰，可以照亮我們前行的道路，指引我們前行的方向，引領(lǐng)我們走向美好的未來。注意比喻要貼切，表達要流暢，突出夢想指引、引領(lǐng)的作用?！敬鸢浮?1．①要經(jīng)歷嚴(yán)格的選拔與刻苦的訓(xùn)練

②還需要等待契機22．②中國航天史上第一位叩響宇宙之門的航天員楊利偉進入太空

④截至目前

⑦航天員需要做很多訓(xùn)練才能適應(yīng)（或者把前一句的“面對”去掉）【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①此處從整個人類