2024年《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)合集篇

2024年《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)合集篇

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)

效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)

設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

4、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

生字詞語(yǔ)卡片。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門(mén)可不那么

容易，因?yàn)榇箝T(mén)前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎?

二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

1、示字條卡（第一大組）：

星一^丁一燈

平一評(píng)齊一擠直一植

古一故鳥(niǎo)一鳴方一訪

⑴自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。

學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

⑵第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說(shuō)出幾組這樣的字嗎？

學(xué)生a:寸一村門(mén)一fl］化一花

學(xué)生b:早一草林一淋民一眠

⑶誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？

學(xué)生：熟字加偏旁.

教師板書(shū)：

熟字加偏旁

2、出示字條卡（第二大組）：

底T氐油一郵橋f線一錢(qián)

⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。

學(xué)生b:左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

學(xué)生c:我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

⑵這第二道考題就是：請(qǐng)說(shuō)出幾組換偏旁的漢字？

教師板書(shū)：

熟字換偏旁

學(xué)生a:對(duì)一村爺一節(jié)

學(xué)生b:輕一經(jīng)枝一技

三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶

1、出示生字卡：

評(píng)訪擠郵局轎錢(qián)

⑴隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

⑵讀字?jǐn)U詞：

評(píng)：評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)比局：局長(zhǎng)郵局公安局

訪：訪問(wèn)家訪拜訪轎：轎車(chē)轎子花轎

擠：擠滿擁擠擠車(chē)郵：郵票郵局郵遞員

錢(qián)：花錢(qián)掙錢(qián)錢(qián)幣

2、游戲：

猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說(shuō)出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的

學(xué)生猜。

3、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說(shuō)一說(shuō)在園地門(mén)口你知道了什么？

學(xué)生a:兩種識(shí)字方法。

學(xué)生b:熟字加偏旁識(shí)字法。

學(xué)生c：熟字換偏旁識(shí)字法。

四、展示臺(tái)

1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就離開(kāi)座位向他請(qǐng)教吧！

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話引入

（播放優(yōu)美的音樂(lè)，展示美麗的春景）

二、參與學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言

1、顯示分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

2、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

3、擴(kuò)展練習(xí)：

你們說(shuō)出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

4、我會(huì)寫(xiě)：

⑴我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)

句子吧！

⑵看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？

（學(xué)生自由讀拼音）

⑶教師范寫(xiě)"春"字。

（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）

⑷比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

⑸小組互相評(píng)比，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

三、讀讀背背

1、春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交，海豆文寫(xiě)的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

6、給能背的小朋友配樂(lè)，配畫(huà)面朗誦。

四、成果展示

比一比誰(shuí)得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：春天在哪里

一、進(jìn)入"日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀.

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情景1:"說(shuō)春天"

⑴出示課件：

（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)："大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們者酌艮喜歡我，能不能詼一講

和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？"）

⑵學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

（3）指名說(shuō)、背、評(píng)議。

⑷說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2:"找春天"

⑴出示課件:

（春姑娘："在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！"）

⑵分小組交流。

⑶指名說(shuō)、評(píng)議。

⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：

指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)情景3:“贊美春天"

⑴談話：

既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？

⑵自由組合成“創(chuàng)意組"、"演藝組"和"剪貼組"。

⑶明確要求：

①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。

②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

⑷"創(chuàng)意組"、"演藝組"、和"剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。

（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)

1、出示課件：

（春姑娘："我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事,

謝謝你們！"）

2、教師談話：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講

不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用"加偏旁"的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀

冢力和想象力.

4、使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

發(fā)現(xiàn)"加偏旁"的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際。第一課時(shí)

［（設(shè)計(jì)理念I(lǐng)

這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)"和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我

采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂(lè)園里"逛迷宮"、"過(guò)字橋"、"練嘴皮"、"賞對(duì)聯(lián)"，

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂(lè)學(xué)善思。

R教學(xué)流程H

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家去"語(yǔ)文樂(lè)園"里玩大家覺(jué)得怎么樣？好首先我們來(lái)"逛迷宮"。

二、"逛迷宮"

1、尋找"燕子"和‘剪刀"的相似之處：

用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說(shuō)出“燕子"的尾

巴像“剪刀"，并把"燕子"和"剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

2、尋找其它事物的相似之處：

⑴讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

⑵指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

⑶學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子"模型。

三、"過(guò)字橋"

同學(xué)們，"迷宮"逛好了嗎？下面我們過(guò)"字橋"了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開(kāi)

始"過(guò)字橋"。

1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，清同學(xué)們讀認(rèn)。

2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進(jìn)行活動(dòng)：

一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組

做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

四、"練嘴皮"

同學(xué)們，"過(guò)字橋"我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的

要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、"賞對(duì)聯(lián)"

同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

4、做"找朋友"游戲：

請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀T賣(mài)，看找對(duì)了沒(méi)有？

5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，

準(zhǔn)備展示。

［板書(shū)設(shè)計(jì)U

語(yǔ)文園地一

的春光的陽(yáng)光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時(shí)

［（設(shè)計(jì)理念R

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是"春天的發(fā)現(xiàn)"。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到

美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

R教學(xué)流程H

一、春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休

息時(shí),我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做"導(dǎo)

游”，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。

3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

4、評(píng)選"小導(dǎo)游"，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游"輪流介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利

用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示

會(huì)。

［板書(shū)設(shè)計(jì)U

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察暢所欲言

第三課時(shí)

［［設(shè)計(jì)理念］］

本課時(shí)主要是通過(guò)辦‘展示臺(tái)"，開(kāi)"展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本

領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。

［教學(xué)流程U

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多

課本上學(xué)不到的知識(shí)。

今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么本抽呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說(shuō)一說(shuō)自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。

二、展示自我

1、以學(xué)生的課桌為‘展示臺(tái)"，展示學(xué)生的作品。

2、愿意當(dāng)"導(dǎo)游"的學(xué)生介紹自己的作品。

3、愿意當(dāng)"游客"的學(xué)生參觀別人的作品。

4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)"里，供大家欣賞和學(xué)習(xí).

口板書(shū)設(shè)計(jì)U

展示臺(tái)

今天，我當(dāng)家！

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用"有時(shí)候.?…有時(shí)候…?在.?…

在.?…在…在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激題識(shí)字,

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不

同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀，

3、識(shí)字游戲"開(kāi)火車(chē)’。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一i賣(mài)：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用"有時(shí)候.....有時(shí)候..…在.....在..…在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。你們知道嗎？動(dòng)物王國(guó)，那可

是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó).比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘.今

天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題

是：有趣的動(dòng)物。

說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的

地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。

二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！

傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）,貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還

有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)

世界動(dòng)物之最

最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)

體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）

最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)

年。）

嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)

飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：蛇鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15-16厘米，橫徑長(zhǎng)

約11~13厘米）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候來(lái)描述自己的日常

生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，爰積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

第三課時(shí)

一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀T。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，

拍碎了露，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

二、快樂(lè)讀書(shū)吧。

1、讀讀材料.

2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

5、討論如何建立班級(jí)"快樂(lè)讀書(shū)吧"。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

4、試著寫(xiě)一寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。

5、有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》，并能背誦。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意

艮

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法并且學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意.

2、提前熟悉教材內(nèi)容，

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）

師：中國(guó)的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠

閃光，給人類(lèi)留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部

分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛

呈，體會(huì)人類(lèi)智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力！今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地.（板

書(shū)：語(yǔ)文園地）

通過(guò)歷史悠久文化的介紹，知道民俗活動(dòng)歷史悠久，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)鋪墊。

二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問(wèn)題：（板書(shū)：交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》）

1、這篇文章有幾個(gè)段落？（11）

2、通過(guò)觀察（字?jǐn)?shù)比較）,有什么發(fā)現(xiàn)?（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)

差不多。）

3、哪幾個(gè)部分，作者寫(xiě)得比較仔細(xì)？哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話？

4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫(xiě)的一樣多？有詳有略的寫(xiě)法，作者想突出表達(dá)什么？這樣

寫(xiě)有什么好處？（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫(xiě)可以

讓重點(diǎn)突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）

（板書(shū)：詳略得當(dāng)）

5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。）

三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。（板書(shū)：詞句段運(yùn)用）

1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；

有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事.

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽

中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。

3、想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更

有文采和趣味。）（板書(shū)：用不同的字表達(dá)相同的意思）

4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰(shuí)還能想出類(lèi)似用法的句子？想想它可以被用在哪里？

舉例：

班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒(méi)繃住，笑得是前俯后仰，班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起

來(lái)，就連班上最文靜的小書(shū)蟲(chóng)都情不自禁地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來(lái)。

教師總結(jié)：

原來(lái)這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我

們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的彳乍文讀起來(lái)更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書(shū)：民俗寓意和民俗活動(dòng)）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)?/p>

了有個(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法，比如說(shuō)課本中的過(guò)年的時(shí)候吃年糕，這是

人們想要萬(wàn)事如意年年高,這樣類(lèi)似的說(shuō)法就是民俗活動(dòng)的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說(shuō)冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受沒(méi)。春

節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……

師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？

（比如說(shuō)傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）

清和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目.請(qǐng)學(xué)生買(mǎi)說(shuō)說(shuō)自己的答案，和大家交流.

過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意年年有余萬(wàn)事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法的奇妙之處，學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

通過(guò)朗讀和遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫(xiě)作小技巧。

這里還可以積累近義詞。

了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

五、教師布置作業(yè)。

嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。

鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫(xiě)詩(shī)背景。通過(guò)預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外

搜集，請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

模仿《北京的春節(jié)》，寫(xiě)一寫(xiě)你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。（不少于150字）

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

4、熟度背誦《花園果園》。

正確書(shū)寫(xiě)句子。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)H發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小節(jié)識(shí)字方法。

口教學(xué)過(guò)程n

一、導(dǎo)入

小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天

在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）

板書(shū)：公園、田野、我們身邊……

二、我會(huì)認(rèn)

1、出示板書(shū)：（學(xué)生自由讀字）

2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、集體交流：

小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

4、出示板書(shū)。

5、小組學(xué)習(xí)：

互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這字。

三、展示臺(tái)

1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就走過(guò)去請(qǐng)教他吧.

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)U積累詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)句子。

R教學(xué)過(guò)程H

一、我會(huì)讀

1、過(guò)渡引入。

2、學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ)：

要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語(yǔ)卡片。

4、擴(kuò)展練習(xí)：

你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

二、我會(huì)寫(xiě)

1、過(guò)渡。

2、看看誰(shuí)最先知道我寫(xiě)的是什么句子？

（學(xué)生自由拼讀）

3、教師范寫(xiě)“春’.

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子漂亮？

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)展示。

三、讀讀背背

1、過(guò)渡。

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：

寫(xiě)的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

5、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：春天在哪里

［（學(xué)習(xí)目標(biāo)I

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流

豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

R教學(xué)過(guò)程1

一、出示圖畫(huà)，進(jìn)入‘日積月累"，揭示課題

1、指名讀，齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際，說(shuō)春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？

這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完

成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？

（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看投影，自己快速記凡個(gè),

待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。

（學(xué)生看投影，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？

（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)）

大家剛才說(shuō)得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)）

春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>

（用一兩句話說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正）

說(shuō)完后，再次看投影，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？

（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話）

學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說(shuō)的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最

好？

（教師板書(shū)題目）

三、指名說(shuō)話

小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但是要按要求說(shuō)，好嗎？

（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一

地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）

學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說(shuō)，師生評(píng)議

剛才大家說(shuō)得都很好，現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)看一看，比一比，看

誰(shuí)的好，好在哪里。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析：

《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音

節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類(lèi)按J順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和

記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié).

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

L多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門(mén)票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫(xiě)在上面。

方法：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學(xué)可以進(jìn)門(mén)觀看。

四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

L學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書(shū)包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小

學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上已經(jīng)告訴我

們了，讓我們來(lái)讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)

大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。

3.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)

環(huán)保、友好的人類(lèi)使者。

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)

課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生"好感"，能快

樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體

認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

第二課時(shí)

（用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片.（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)別形近聲母

b—dp—qf-tm—n

3.區(qū)別音近聲母

n—Iz—zhc—shs—sh

4.再熟讀，背聲母。(指名讀，同桌互背，自由背)

二、復(fù)習(xí)韻母。

1.復(fù)習(xí)單韻母8。、e、i、u、比

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母：ero

(3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對(duì)比讀

a——an—ange——en—eng

i—in—ingun—un—ue

iu—ui—inan—ao—ou

(5)連起來(lái)熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)分類(lèi)讀.翹舌音、平舌音；其后加"i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個(gè)；還有一個(gè)"wu"

(2)熟讀、記憶。

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1.導(dǎo)語(yǔ)引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條，花朵

一樣，我們瞧：課件出示‘車(chē)"組成詞語(yǔ)圖。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀"車(chē)”組成的詞語(yǔ)。

3."車(chē)”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來(lái)越多呢？

4.指名回答由"車(chē)"組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫(xiě)出漢字呢？

2.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

3.師巡視，糾錯(cuò)。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

L《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

4.與大人交流讀后的感受。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩

子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類(lèi)讀、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏

固變得充滿樂(lè)趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏

固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流,內(nèi)容比較充實(shí)。

向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

3、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4、讀"認(rèn)"，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

5、熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

6、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

1、實(shí)物投影儀。

2、展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際我們的課余生活

1、通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)

了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余

活動(dòng)認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享.

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的

課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

⑴可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；

⑵可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

（3）可以講講自己讀了葉么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和

受到的教益；

（4）可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；

⑸可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；

2、全班交流：

每組推選T立優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

3、共同評(píng)議：

（1）就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活卻滔何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活

安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的

記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落

實(shí)。

⑵評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，

教師頒發(fā)"課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

⑶談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

第二課時(shí)

習(xí)作?指導(dǎo)

1、在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段

的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。

2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？

學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：

⑴游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毯子、跳皮筋、跳繩、"老鷹捉小雞"、扔沙包......

（2）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練??????

⑶個(gè)人愛(ài)好，如：小收集一收集郵票門(mén)券；小飼養(yǎng)一飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植一種植

花木盆景、庭院瓜果；小演奏家一天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

（4）家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集

草藥、收割莊稼……

3、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什■么啟發(fā)？

討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)

期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。

4、學(xué)生起草，教師巡視。

5、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。

6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

7、譽(yù)寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。

第三課時(shí)

作文?講評(píng)

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí).

教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：

⑴是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)；

⑵是否按一定的I質(zhì)序把內(nèi)容寫(xiě)清；

（3）用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。

二、小組交流互相評(píng)議

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

三、修改譽(yù)寫(xiě)張貼展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時(shí)

R我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),

讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。

3、比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確：

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，

這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)

其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。

4、齊讀鞏固。

［（日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2、比賽：誰(shuí)讀得正確、濟(jì)秣山

3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

讀讀背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。

教師范讀。

2、短短四句話二十八個(gè)字把T立垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍

然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字I艮據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3、朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。

4、師生合作，表演古詩(shī)短^:

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人,詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練

后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

5、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

展小臺(tái)

1、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么

形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)

一后分頭準(zhǔn)備。

2、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3、舉行"多彩的課余生活"展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評(píng)選最佳展示組，觀情況評(píng)選"惜時(shí)獎(jiǎng)"、"毅力獎(jiǎng)"、"才藝獎(jiǎng)"、"創(chuàng)造獎(jiǎng)"、"能

手獎(jiǎng)"、"勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)要求：

1.積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。

2.積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

3.在班里組織幾個(gè)興理小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員

間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交

流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。

3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

4.師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫(xiě)作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗

試仿寫(xiě)。

二、詞句段運(yùn)用

1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。

2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師點(diǎn)撥。

5.課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。

6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，

8.同學(xué)間互相交流。

第二課時(shí)

一、組織興趣小組。

1.先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

3.最后把小組名字定下來(lái)。

4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要圍繞小組名

字來(lái)。

5.老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

二、日積月累

1.師范讀古詩(shī)。

2.師引導(dǎo)。

3.生模仿讀。

4.同學(xué)間比賽讀

5.師生合作、表演.然后竟賽背誦.

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂

的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語(yǔ)文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái)，很多地方值得深思。

如何把"設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用"運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，

有“口語(yǔ)交際"、"習(xí)作"、"交流平臺(tái)"、"日積月累”"詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把

“交流平臺(tái)"、"日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過(guò)渡是備

課時(shí)首先要思考的問(wèn)題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡的問(wèn)題。但是對(duì)于一

節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來(lái)，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不

僅要認(rèn)真，還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩(shī)歌環(huán)節(jié)，我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)

中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說(shuō)詩(shī)句意思，比賽背誦，說(shuō)背誦方法。在"讀讀背背”內(nèi)

容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上，可通過(guò)組詞形式區(qū)別。備課，還

是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容

詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配特點(diǎn)。

2.會(huì)按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像......”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

4.通過(guò)收集描寫(xiě)春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱

愛(ài)。

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ).

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備

春景課件、《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

2.與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好。

二、日積月累

（—）讀讀認(rèn)認(rèn)

1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

2.同桌互聽(tīng)互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。

3.電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。

4.電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。

（二）讀讀背背

1.學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流

2.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào).

3.師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。

4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

（三）我會(huì)說(shuō)

1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ)，教師指名說(shuō)一說(shuō)。

2.除了剛才填過(guò)的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對(duì)又多。

3.展示各組的交流結(jié)果。

4.你能從學(xué)過(guò)的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎？找一找，讀一讀。

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1.用《4鳴小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。

3.學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)"。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及

人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。

4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)"。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)

現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

5.寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)"。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后給自己的

同桌讀一讀。

二、展示臺(tái)

1.展示自己寫(xiě)話的成果，與伙伴分享寫(xiě)話的快樂(lè)。

2.展示自己收集到的描寫(xiě)春天的詞句，有感情地讀一讀。

3.展示自己寫(xiě)的有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品。

4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說(shuō)一說(shuō)各市的市花在春天里競(jìng)相開(kāi)放的美好景象.

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

4、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄"六一"

活動(dòng)的內(nèi)容。

1、課堂小練習(xí)。

2、生字認(rèn)讀卡片。

3、"辯論會(huì)"的活動(dòng)主題牌。

R我的發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重魯形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

1、清學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這些詞

語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

2、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

大大小小——（大?。┒喽嗌偕僖唬ǎ?/p>

深深淺淺一（）高高低低一（）

長(zhǎng)長(zhǎng)短短——（）粗粗細(xì)細(xì)一（）

［（日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

（1）自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有明陛相同之處。

⑵讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。

⑶通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

（4）采取多種形式鞏固識(shí)記。

2、我會(huì)填：

⑴看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

⑵仔細(xì)讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

⑶獨(dú)立完成練習(xí)。

（4）四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

3、我會(huì)讀：

⑴自由練讀。

⑵說(shuō)說(shuō)你讀僮了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）

⑶提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。

（4）交流該怎么來(lái)讀這苜詩(shī),再自由練讀。

⑸賽詩(shī)會(huì)一年誰(shuí)讀得最好。

R口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)T立學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。

2、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么?

3、集體交流。

4、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把

小龍的名字記下來(lái)）

5、小小辯論會(huì)：

⑴學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三

位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

⑵雙方辯手陳述。

（3）自由辯論。

（4）老師小結(jié)。

R展示臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。

4、讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么.（如果有實(shí)物可以展示并作介紹）

5、再想想說(shuō)說(shuō)還可以為集體為社會(huì)做些什么。

6、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

建議這次語(yǔ)文園t蛾學(xué)用2課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。

這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)

生懂得愛(ài)不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

2、鞏固識(shí)字，積累詞匯。

3、初步掌握部首的方法。

4、積極參與展示活動(dòng).

教學(xué)重點(diǎn)

理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)部首的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

用部首杳字法。

用具準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)設(shè)想

我的發(fā)現(xiàn)TB分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的

興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)

習(xí)時(shí)，可先讓已經(jīng)會(huì)用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競(jìng)賽的方式來(lái)完成。展示

臺(tái)的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

哦的發(fā)現(xiàn)

一、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

1、課件出示：

白一柏（柏樹(shù)）尤一優(yōu)（優(yōu)秀）

己一紀(jì)（紀(jì)念）生一勝（勝利）

方一紡（紡線）只一織（織毛衣）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、交流匯報(bào)：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎?

3、運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字.

4、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒

⑴指名認(rèn)讀生字。

⑵齊讀生字。

（3）開(kāi)火車(chē)讀生字。

（4）擴(kuò)詞練習(xí)。

二、我會(huì)讀

出示課件：

掃地提水搬桌子

推車(chē)挑圖抬木頭

捕魚(yú)捉蟲(chóng)抓小雞

1、自讀詞語(yǔ)。

2、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎？

3、小組討論。

4、歸納總結(jié)：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。

5、擴(kuò)展說(shuō)說(shuō)帶提手旁的字，并說(shuō)個(gè)詞。

[[日積月累

一、讀讀比比

1、課件出示詞語(yǔ)：

訪問(wèn)國(guó)旗鋼筆形狀橋梁

防線象棋剛才粗壯高粱

學(xué)生認(rèn)讀。

2、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和K同的地方.

3、辨析。

4、用帶點(diǎn)的字組詞。

二、讀讀記記

1、課件出示：

三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章

古月胡口天吳雙口呂木土杜

言午許雙人徐耳東陳干鉤于

自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識(shí)的。

3、擴(kuò)展說(shuō)幾個(gè)姓氏。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、課件出示部首，填寫(xiě)幾畫(huà)。

2、課件出示除去部首還有幾畫(huà)。

二、談話激趣

1、課件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。

2、如果遇到一個(gè)生字，你不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決

這個(gè)問(wèn)題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？

三、學(xué)習(xí)部首查字法

1、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。

2、以龐字為例，介紹的步驟：

⑴確定要查的部首.

⑵在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。

⑶根據(jù)頁(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。

（4）再按頁(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了

3、以競(jìng)賽的形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:

⑴從字典的部首目錄里杳出所給的部首在檢字表的第幾頁(yè)。

⑵數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫(huà)。

⑶進(jìn)行比賽。

四、展示臺(tái)

1、討論決定展示的內(nèi)容和方式。

2、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3、正式進(jìn)行展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)

找到部首

除去部首有幾畫(huà)

找到所查的字

教學(xué)后記

我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生也說(shuō)的較多。

形近字匕徽，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生

歸納出方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫(huà)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文.

2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

3、積累語(yǔ)言；練習(xí)讀、寫(xiě)基本功；鞏固識(shí)字。