Unit 5 The colourful world Lesson 2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ThecolourfulworldLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過生動有趣的教學活動，幫助學生三年級的學生掌握Unit5ThecolourfulworldLesson2的主要內容，培養(yǎng)學生對顏色單詞的認讀和運用能力。結合學生的認知水平和興趣，我將通過實際情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在真實的語境中運用所學知識，提高英語實際運用能力，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析聚焦于語言能力、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將能夠聽懂并在真實情境中正確使用顏色詞匯，增強語言交際能力。思維品質方面，通過觀察和描述不同顏色的物品，培養(yǎng)學生觀察力和想象力。學習能力方面，鼓勵學生自主探究，合作交流，培養(yǎng)自主學習能力和團隊協作精神，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習過基本的英語問候語和一些簡單的日常用語，對顏色單詞有初步的認識，能夠識別并說出幾種常見的顏色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在視覺和聽覺方面較為敏感，通過圖片、實物和聲音更容易理解和記憶。學生的英語聽說能力正在發(fā)展，但讀寫能力相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在記憶顏色單詞的發(fā)音和拼寫上遇到困難，同時也可能在理解和使用顏色詞匯進行句子構建時感到挑戰(zhàn)。此外，由于語言環(huán)境的限制，學生在實際應用中可能會缺乏自信，需要通過不斷的實踐和鼓勵來提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備顏色豐富的圖片、實物和相關的教學視頻，以增強學生對顏色單詞的理解和記憶。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學生進行小組活動和互動交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在教室前方展示一系列顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、藍色書本等，引導學生注意并詢問：“Whatcolorisit?”

-學生回應后，教師繼續(xù)提問：“Canyoufindsomethingofthesamecolorintheclassroom?”

-學生在教室內尋找并展示相同顏色的物品，教師給予積極反饋和鼓勵。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的顏色單詞，如“red,blue,yellow,green”等，并配以實物或圖片。

-教師指著每個顏色單詞，用標準發(fā)音朗讀，并要求學生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-教師通過簡單句子示范顏色單詞的用法，如：“Theappleisred.Theskyisblue.”

-學生分組，每組選擇一個顏色，用該顏色的單詞造句，教師巡回指導。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師準備一個小游戲，如“顏色猜猜樂”，學生輪流猜測教師展示的顏色卡片。

-學生在小組內進行角色扮演，使用顏色單詞進行對話練習。

-教師選取幾名學生上臺演示，給予評價和反饋。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提出問題：“Whatisyourfavoritecolor?Why?”鼓勵學生用英語回答。

-學生自由討論，分享彼此的喜好和原因，教師參與討論，引導學生正確使用顏色單詞。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個“顏色接力”游戲，學生分成兩隊，每隊成員依次說出一個顏色單詞，傳遞給下一個成員，最快完成的隊伍獲勝。

-游戲過程中，教師觀察學生的參與度和語言運用能力，給予即時反饋。

6.結束語與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調顏色單詞的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生繪制一幅包含至少五種顏色的畫，并標注每種顏色的英文名稱。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過游戲和實踐活動提高學生的語言運用能力，同時緊扣教學重難點，確保學生對顏色單詞的理解和掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《色彩的世界》：一本介紹不同顏色背后文化含義的書籍，幫助學生了解顏色在生活中的應用和象征意義。

-《英語色彩詞匯小詞典》：收錄了常見的英語顏色詞匯及其用法，方便學生查閱和鞏固。

-《色彩游戲》：一系列顏色識別和搭配的游戲，通過互動游戲讓學生在玩樂中學習顏色知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察生活中的物品，記錄它們的不同顏色，并用英語描述。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個小故事，故事中需要使用至少五種顏色詞匯，并在課堂上與同學分享。

-學生可以嘗試用英語編寫顏色謎語或詩歌，激發(fā)創(chuàng)造力和語言表達能力。

-建議學生在家與家長一起玩顏色配對游戲，增強家庭成員間的互動，同時鞏固顏色單詞的記憶。

-學生可以觀看英文動畫片或電影片段，關注其中的顏色使用，提高對顏色詞匯的理解和運用。

-學生可以嘗試用英語描述自己喜歡的季節(jié)或天氣，并用顏色詞匯來豐富描述內容。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用顏色詞匯。

-學生可以制作一個顏色主題的手工作品，如顏色拼貼畫或顏色卡片，并在作品中使用英語標簽。

-學生可以自主查找關于顏色的英語歌曲或童謠，學習并演唱，增強語言和音樂的結合。教學反思今天的課堂進行得非常順利，學生們對顏色單詞的學習表現出濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過展示顏色鮮艷的物品，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。這一點從他們積極的回答和參與中可以看出。

在講授新課的過程中，我發(fā)現通過PPT展示和實物演示相結合，學生們更容易理解和記憶顏色單詞。他們在跟讀和造句練習中表現出較好的發(fā)音和語言組織能力，這也說明他們在課堂上愿意開口說英語。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過顏色猜猜樂和角色扮演游戲，學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。他們能夠自信地使用顏色單詞進行交流，這一點讓我非常欣慰。同時，我也注意到有學生在游戲過程中遇到了一些困難，這提醒我在今后的教學中需要更多地關注這些學生，給予他們更多的個別指導。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)是今天課堂的一個亮點。學生們積極參與，用英語表達自己的喜好和理由，這表明他們在實際語境中運用語言的能力正在提高。我也利用這個機會糾正了一些發(fā)音錯誤，并鼓勵學生們大膽開口。

在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，顏色接力游戲不僅提高了學生們的團隊協作能力，也讓他們在游戲中自然而然地使用顏色單詞。這個游戲的設計很成功，學生們玩得非常開心，同時也達到了學習的目的。

結束語的總結和作業(yè)布置讓學生們明確了今天的學習內容，也為他們提供了課后自主學習的方向。我希望他們能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，真正掌握顏色單詞的用法。

回顧整堂課，我認為還有一些地方可以改進。例如，在小組活動中，有些學生的參與度不高，我應該在分組時更加考慮學生的能力和性格，以便更好地調動每個學生的積極性。此外，我也可以在課堂上更多地使用身體語言和面部表情，以增強與學生的互動和溝通。板書設計①重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,white,black,purple,orange,pink,brown

-句型結構：The[object]is[color].Whatcoloristhe[object]?

②重點詞匯：

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