Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking”，選自2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊。本節(jié)課將圍繞不同國家和地區(qū)的語言展開，主要包括聽力練習和口語交際活動。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課涉及的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)均與學生的生活實際緊密相關(guān)，如詢問他人母語、介紹語言特點等。學生在初中階段已學習過基本的聽力技巧和口語表達方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。此外，本單元的話題有助于拓寬學生的國際視野，激發(fā)他們對學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力練習，提高學生對英語語音、語調(diào)的辨識能力，增強對英語口語的理解和表達能力。

2.文化意識：使學生了解不同國家和地區(qū)的語言特點，增強對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生主動思考、分析問題的能力，通過討論和分享，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂活動，提高學生的學習興趣和動機，形成有效的學習策略。

5.人際交往：在口語交際活動中，培養(yǎng)學生與他人有效溝通、協(xié)作的能力，提高人際交往素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料的理解與分析，包括對語言細節(jié)和情感態(tài)度的把握。

2.口語表達中正確使用目標語言描述不同國家和地區(qū)的語言特點。

難點：

1.聽力材料中的快速口語和地方口音，可能導致學生理解困難。

2.口語表達時，學生可能難以準確運用所學詞匯和句型進行描述。

解決辦法：

1.對于聽力理解，可以通過以下策略突破：

-先介紹聽力材料背景，降低理解難度。

-播放聽力材料前，提出預測性問題，引導學生關(guān)注關(guān)鍵信息。

-聽后進行分段解析，幫助學生把握細節(jié)和主旨。

2.對于口語表達，可以采取以下策略：

-提供常用詞匯和句型清單，供學生在口語練習時參考。

-設(shè)計模擬情景，讓學生在實際語境中練習口語。

-鼓勵學生相互交流，通過小組討論和角色扮演等活動提高口語能力。

-教師適時提供反饋，糾正錯誤，引導學生正確使用語言。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit5LanguagesaroundtheWorld相關(guān)的多媒體資源，包括國家語言介紹的視頻、圖片以及語言分布的圖表。

3.教學工具：準備電腦、投影儀和音響設(shè)備，以播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行口語練習和交流。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit5:LanguagesaroundtheWorld.Canyoutellmewhatlanguageyouspeakathome?(Studentsanswer.)

2.That'sgreat!Languagesarefascinatingbecausetheyconnectuswithdifferentculturesandpeoplearoundtheworld.Today,wewillexplorevariouslanguagesandhowtheyarespokenindifferentcountries.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.ListentotherecordingofthedialoguebetweenLiMingandhisfriendaboutlanguages.Whilelistening,payattentiontotheinformationtheyshareaboutdifferentlanguages.(Playtherecordingandstudentslisten.)

2.Ok,nowlet'sdiscusswhatweheard.Whocantellmewhatlanguageswerementionedinthedialogue?(Studentsanswer:English,French,Spanish,German,etc.)

3.Excellent!Now,let'slookatthepicturesinourtextbook.Eachpicturerepresentsadifferentlanguage.Canyoumatchthepictureswiththelanguageswejustdiscussed?(Studentsmatchpictureswithlanguages.)

三、聽力練習與講解

1.Now,let'smoveontothelisteningexercises.InExercise1,youwillhearshortconversationsaboutlanguages.Listencarefullyandchoosethebestanswerforeachquestion.(StudentscompleteExercise1independently.)

2.Let'schecktheanswers.(Gothroughtheanswerswiththeclass.)Ifanyonehasanyquestionsordidn'tunderstandapartoftherecording,pleasefeelfreetoask.(Addressanyquestionsorconfusions.)

3.InExercise2,youwilllistentolongerconversationsandanswercomprehensionquestions.Again,listencarefullyandtryyourbesttounderstandthemainideaanddetails.(StudentscompleteExercise2independently.)

4.Let'sgoovertheanswerstogether.(Gothroughtheanswerswiththeclass.)Discussanychallengingpartsorvocabularythatstudentsmayhaveencountered.

四、口語練習

1.Nowthatwehavepracticedlistening,let'smoveontospeaking.Inpairs,youwilltaketurnsinterviewingeachotheraboutyourmothertongue.Usethequestionsandsentencepatternsprovidedinthetextbooktoguideyourconversation.(Studentsworkinpairstopracticespeaking.)

2.Whileyouareinterviewingyourpartner,Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.Remembertospeakclearlyandusethetargetlanguage.(Monitorandassiststudentsasneeded.)

3.Afterafewminutes,wewillcomebacktogetherandsharesomeoftheinterestingthingsyoulearnedaboutyourpartner'slanguage.(Callonafewpairstosharetheirfindings.)

五、課文側(cè)重點講解

1.Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencepatternsrelatedtolanguages.Lookattheexamplesentencesinthetextbook.Canyouidentifythestructureweusetodescribelanguages?(Studentsidentifythestructure:"LanguageXisspokenincountryY.")

2.Great!Let'spracticeusingthisstructure.Iwillgiveyousomecountrynames,andyouwilltellmethelanguagespokeninthatcountry.(Teacherprovidescountrynames,andstudentsrespondwiththecorrespondinglanguage.)

3.Also,payattentiontothevocabularyrelatedtolanguages.Forexample,'officiallanguage,''nativespeaker,''secondlanguage.'Usethesewordsinsentencestodescribethelanguagesyouknow.(Studentspracticeusingthevocabularyinsentences.)

六、小組討論

1.Ingroupsoffour,discussthefollowingquestions:

a.Whatdoyouthinkisthemostchallengingpartoflearninganewlanguage?

b.Canyoushareanyexperiencesyouhavehadwhilelearninganewlanguage?

c.Howcanwemakelearninganewlanguagemoreenjoyableandeffective?

2.Eachgroupwillhaveabout10minutestodiscussthesequestions.Remembertotaketurnsspeakingandlistentoeachother'sideas.(Studentsworkingroupsanddiscussthequestions.)

3.Afterthediscussion,eachgroupwillpresenttheirthoughtstotheclass.(Groupspresenttheirfindings.)

七、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Alright,let'swrapuptoday'slesson.Wehavelearnedaboutdifferentlanguagesandhowtheyarespokenaroundtheworld.Wealsopracticedlisteningandspeakingskillsrelatedtolanguages.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritelanguage.Includeinformationaboutwhereitisspoken,howyoulearnedaboutit,andwhyyoulikeit.(Studentstakenoteofthehomeworkassignment.)

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewthevocabularyandsentencepatternswecovered,andIlookforwardtoreadingyourparagraphsnextclass.Goodbye!(Endofthelesson.)學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)如下：

1.聽力理解能力提升：通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語表達，尤其是關(guān)于不同國家和地區(qū)的語言特點的信息。他們在聽后能夠準確回答問題，表明對聽力材料的理解有所提高。

2.口語表達更加自信：在口語練習環(huán)節(jié)，學生通過模擬真實情景進行對話，不僅能夠運用所學的詞匯和句型描述不同語言，還能夠更自信地與他人交流，表現(xiàn)出良好的口語交際能力。

3.語言知識掌握牢固：學生對本節(jié)課所學的語言知識有了深入的理解，能夠正確使用相關(guān)詞匯和句型，如“LanguageXisspokenincountryY”等，來描述語言的分布情況。

4.文化意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生對不同國家和地區(qū)的語言文化有了更深的認識，能夠尊重和理解語言多樣性，表現(xiàn)出對多元文化的包容態(tài)度。

5.思維品質(zhì)得到鍛煉：在小組討論中，學生能夠積極思考并提出自己的觀點，分析學習新語言的挑戰(zhàn)和策略，展現(xiàn)了批判性和創(chuàng)造性思維。

6.學習策略有效形成：學生在教師的引導下，學會了如何利用教材和輔助材料進行自主學習，形成了有效的學習策略，為今后的語言學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.人際交往能力提高：在小組討論和口語練習中，學生能夠有效地與他人溝通，協(xié)作完成任務(wù)，提高了人際交往能力。

8.學習動機和興趣激發(fā)：通過探索不同語言和文化的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學習動機得到了激發(fā)，為持續(xù)學習英語注入了動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如語言分布的圖表和視頻，來增加學生對不同語言和文化的直觀認識，這有助于提升學生的文化意識和學習興趣。

2.我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用目標語言，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者他們對自己的語