Unit4 I have a pen pal大單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Ihaveapenpal大單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元整體設(shè)計(jì)旨在通過“Unit4Ihaveapenpal”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握詞匯、句型的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)，提高與人溝通、交流的能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)會(huì)描述自己的朋友、了解不同國(guó)家的文化差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元核心詞匯和句型描述自己的筆友，以及在真實(shí)語境中進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)跨文化交際意識(shí)的提升。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣髦刑岢鰡栴}、解決問題，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解一些基本的國(guó)際文化知識(shí)。

2.六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)和富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過游戲、歌曲和情境模擬等生動(dòng)活潑的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在描述人物特征和書寫信件時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足和語法錯(cuò)誤的問題。此外，對(duì)于文化差異的理解可能較為表面，需要通過具體案例和實(shí)際操作來加深認(rèn)識(shí)。在交流中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)國(guó)家的圖片、文化背景資料、視頻片段以及用于書寫信件的紙張和郵票模型。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便學(xué)生討論和展示成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于國(guó)際友誼的視頻，展示不同國(guó)家的孩子在交流。

2.提出問題：Whatdoyouthinkabouthavingapenpalfromanothercountry?

3.學(xué)生討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)擁有國(guó)際筆友的看法和期待。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材中的核心詞匯和句型，如：penpal,from,writeto,etc.

2.通過圖片和實(shí)例解釋詞匯和句型的用法。

3.演示如何使用這些詞匯和句型來描述筆友和書寫信件。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型描述虛構(gòu)的筆友。

2.展示和反饋：每組選代表分享他們的描述，教師給予即時(shí)反饋。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問：Howdoyoustartalettertoyourpenpal?

2.學(xué)生回答：學(xué)生嘗試用英語回答問題，教師引導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

3.情境模擬：模擬寫信給筆友的情境，學(xué)生分角色扮演，教師觀察并指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找出錯(cuò)誤”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)正確的信件格式和語言使用。

2.學(xué)生在游戲中互動(dòng)，教師觀察并給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫信的格式和禮貌用語。

2.作業(yè)布置：學(xué)生回家后寫一封信給虛構(gòu)的筆友，練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

注意：每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可能根據(jù)實(shí)際情況微調(diào)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的參與度。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化資料：收集不同國(guó)家的文化特色介紹，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、傳統(tǒng)服飾等，以幫助學(xué)生更好地了解筆友所在國(guó)家的文化背景。

2.英語學(xué)習(xí)資源：提供一些適合學(xué)生水平的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，如《英語學(xué)習(xí)》雜志、英語故事書等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語言感知力。

3.交流工具：介紹一些安全的國(guó)際交流平臺(tái)，如國(guó)際筆友配對(duì)網(wǎng)站，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與真實(shí)的外國(guó)朋友交流。

拓展建議：

1.文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱資料，了解至少兩個(gè)不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，并在下節(jié)課分享給同學(xué)。

2.寫作練習(xí)：布置學(xué)生課后以小組為單位，創(chuàng)作一篇介紹自己家鄉(xiāng)文化的英語短文，并在課堂上進(jìn)行展示。

3.詞匯積累：要求學(xué)生每天至少記憶五個(gè)新詞匯，并嘗試在寫作或口頭表達(dá)中使用這些新詞匯。

4.閱讀提升：推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語原版書籍或文章，提高他們的閱讀理解能力，同時(shí)積累更多的詞匯和語法知識(shí)。

5.實(shí)際交流：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與國(guó)際筆友交流項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行實(shí)際交流，提高語言運(yùn)用能力。

6.觀看英語視頻：推薦學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語動(dòng)畫片、英語教學(xué)視頻等，以提高他們的聽力和口語能力。

7.定期檢查：教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)的國(guó)際筆友交流案例，讓學(xué)生更直觀地感受到跨文化交流的魅力和重要性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，為學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分吸收知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴教材，未能充分利用課外資源，使得課堂內(nèi)容顯得單一。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在學(xué)生互動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)時(shí)間。

2.結(jié)合課外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，如引入更多的文化背景資料和實(shí)際交流案例，以提高學(xué)生的文化意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，不僅包括書面考試，還要結(jié)合口頭表達(dá)、小組合作和課堂參與等多種評(píng)價(jià)手段，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供更多學(xué)習(xí)資源和建議，讓學(xué)生在課外也能持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物特征的詞匯：height,weight,haircolor,etc.

-信件寫作的基本格式和禮貌用語

②重點(diǎn)詞匯：

-penpal,from,writeto,friendly,interes