Unit1 Goldilocks and the three bears（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit1Goldilocksandthethreebears（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過講述《Goldilocksandthethreebears》的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，同時(shí)引導(dǎo)他們理解故事中的情感元素，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練朗讀并理解《Goldilocksandthethreebears》的故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和基本句型，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的故事和習(xí)俗，通過故事理解西方文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格特征，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂活動，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯。

-他們對英語故事書有了一定的接觸，能夠理解簡單的英語故事情節(jié)。

-學(xué)生已經(jīng)能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，特別是對有趣的故事情節(jié)。

-學(xué)生在聽力和口語方面有一定的能力，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話。

-學(xué)生喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對小組合作和角色扮演等活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-故事中的生詞和復(fù)雜句型可能對一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在理解故事的文化背景和細(xì)節(jié)上存在困難。

-在課堂活動中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不愿意積極參與，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語五年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《Goldilocksandthethreebears》故事的PPT課件，包括故事圖片、關(guān)鍵句型和相關(guān)詞匯的英文解釋。

3.多媒體資源：下載故事音頻，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡短動畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演，同時(shí)準(zhǔn)備必要的教具，如熊媽媽的帽子、小熊們的椅子等道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《Goldilocksandthethreebears》的故事文本和關(guān)鍵詞匯表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解故事的主要情節(jié)和角色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“故事中的Goldilocks為什么會進(jìn)入熊家的房子？”和“你認(rèn)為Goldilocks最后會怎么做？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀故事文本，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)制作的筆記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索故事內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《Goldilocksandthethreebears》的故事視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“toohot/toocold/justright”等，并通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演Goldilocks和三只熊，復(fù)述故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實(shí)踐活動掌握故事情節(jié)和語言表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作自己的英語小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語故事書和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成創(chuàng)作英語小故事的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對《Goldilocksandthethreebears》故事的理解和語言技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《Goldilocksandthethreebears》是一則經(jīng)典的英語童話故事，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-相關(guān)故事書：推薦《Goldilocksandthethreebears》的不同版本，例如改編版、插畫版等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-英語童話故事集：介紹其他類似的英語童話故事，如《Cinderella》、《SnowWhite》等，幫助學(xué)生了解更多西方文化背景下的童話故事。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，學(xué)生可以在這些平臺上練習(xí)聽力、口語和閱讀技能。

-文化背景資料：介紹一些關(guān)于英國童話傳統(tǒng)和背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)《Goldilocksandthethreebears》以及相關(guān)英語知識，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-故事復(fù)述與創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述《Goldilocksandthethreebears》的故事，或者創(chuàng)作一個(gè)新的故事，以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們分別扮演故事中的角色，通過實(shí)際操作來加深對故事情節(jié)和角色性格的理解。

-單詞卡片制作：讓學(xué)生制作單詞卡片，包括故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及對應(yīng)的圖片和例句，以幫助記憶和理解。

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編《Goldilocksandthethreebears》的故事，例如改變故事結(jié)局或背景，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

-語音練習(xí)：通過在線學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，讓學(xué)生練習(xí)故事中的對話和單詞發(fā)音，以提高他們的英語口語能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索英國童話故事的起源和發(fā)展，了解其背后的歷史和文化背景，以增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-閱讀理解練習(xí)：提供一些與《Goldilocksandthethreebears》相關(guān)的閱讀理解題目，幫助學(xué)生練習(xí)閱讀技巧和理解能力。

-寫作活動：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于《Goldilocksandthethreebears》的讀后感或故事分析，以鍛煉他們的寫作技巧和批判性思維。

-拓展資源1：《Goldilocksandthethreebears》的不同版本

-推薦理由：通過閱讀不同版本的故事書，學(xué)生可以比較不同插畫風(fēng)格和故事敘述方式，從而提高審美能力和文學(xué)鑒賞力。

-學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生討論不同版本之間的異同，分析各自的特點(diǎn)和魅力。

-拓展資源2：英語童話故事集

-推薦理由：通過閱讀其他英語童話故事，學(xué)生可以擴(kuò)展自己的詞匯量和語法知識，同時(shí)了解不同的文化背景。

-學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，進(jìn)行簡要介紹和討論。

-拓展資源3：語言學(xué)習(xí)資源

-推薦理由：利用在線學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，學(xué)生可以隨時(shí)隨地練習(xí)英語，提高語言技能。

-學(xué)習(xí)活動：指導(dǎo)學(xué)生注冊并使用這些平臺，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

-拓展資源4：文化背景資料

-推薦理由：了解英國童話傳統(tǒng)的背景，有助于學(xué)生更好地理解《Goldilocksandthethreebears》的故事和文化內(nèi)涵。

-學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討英國童話故事的特點(diǎn)和歷史。

-拓展建議1：故事復(fù)述與創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述《Goldilocksandthethreebears》的故事，或者在課堂上進(jìn)行小組討論，共同創(chuàng)作一個(gè)新的故事。

-拓展建議2：角色扮演

-學(xué)習(xí)活動：準(zhǔn)備故事中的角色服裝和道具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

-拓展建議3：單詞卡片制作

-學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生制作單詞卡片，包括故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及對應(yīng)的圖片和例句。

-拓展建議4：故事改編

-學(xué)習(xí)活動：鼓勵(lì)學(xué)生改編《Goldilocksandthethreebears》的故事，例如改變故事結(jié)局或背景，并在課堂上分享自己的創(chuàng)作。

-拓展建議5：語音練習(xí)

-學(xué)習(xí)活動：利用在線學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，讓學(xué)生練習(xí)故事中的對話和單詞發(fā)音。

-拓展建議6：文化探索

-學(xué)習(xí)活動：引導(dǎo)學(xué)生探索英國童話故事的起源和發(fā)展，了解其背后的歷史和文化背景。

-拓展建議7：閱讀理解練習(xí)

-學(xué)習(xí)活動：提供一些與《Goldilocksandthethreebears》相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。

-拓展建議8：寫作活動

-學(xué)習(xí)活動：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于《Goldilocksandthethreebears》的讀后感或故事分析，以鍛煉寫作技巧。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《Goldilocksandthethreebears》的故事情節(jié)和角色。

-故事中的關(guān)鍵詞匯：Goldilocks,bear,house,porridge,chair,bed,toohot/toocold/justright。

-故事中的基本句型：She/Heistoo...;Thisistoo...;Ilike...

②重點(diǎn)詞匯：

-Goldilocks：故事的主人公，一位小女孩。

-Bear：熊，故事中的家庭成員。

-Porridge：粥，故事中熊家吃的東西。

-Chair：椅子，Goldilocks嘗試坐的物品。

-Bed：床，Goldilocks嘗試睡的物品。

-Toohot/toocold/justright：描述溫度的短語。

③重點(diǎn)句型：

-"Goldilocksenteredthebear'shouse."：描述Goldilock