二年級下冊道德與法治第7課《我們有新玩法》說課稿說課稿（第二課時）

二年級下冊道德與法治第7課《我們有新玩法》說課稿說課稿（第二課時）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容二年級下冊道德與法治第7課《我們有新玩法》第二課時，本節(jié)課主要圍繞“新玩法的創(chuàng)造與分享”這一主題展開。教學內(nèi)容包括：

1.了解同學們在課余時間的新玩法；

2.探討新玩法的創(chuàng)造過程，包括想法的來源、實施步驟及可能遇到的困難；

3.學習如何與他人分享新玩法，培養(yǎng)合作精神和團隊意識；

4.通過實例分析，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過探索和創(chuàng)造新玩法，激發(fā)學生的想象力，提高動手實踐能力。

2.增強學生的社會交往能力，通過與他人分享新玩法，學會合作與交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.提升學生的法治意識，讓學生在創(chuàng)造和分享新玩法的過程中，理解規(guī)則的重要性，自覺遵守和維護社會秩序。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎知識，如基本的規(guī)則意識、合作意識以及初步的創(chuàng)新思維。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的游戲規(guī)則，對游戲的基本玩法有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡探索新事物，對于游戲和玩法的創(chuàng)新有濃厚的興趣。他們的動手操作能力強，喜歡通過實踐活動來學習和體驗。在學習風格上，他們更傾向于直觀、生動和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在創(chuàng)造新玩法時，可能會遇到創(chuàng)意不足或難以實現(xiàn)的問題。

-在分享新玩法時，可能會因為表達不清或溝通不暢而無法讓他人理解自己的創(chuàng)意。

-在團隊合作中，可能會因為意見分歧或協(xié)作不當導致團隊效率低下。

-對于一些較為復雜的游戲規(guī)則，學生可能需要花費更多的時間去理解和掌握。四、教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、白板

2.軟件資源：多媒體教學軟件、繪圖軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

4.信息化資源：教學PPT、視頻資料、網(wǎng)絡教育資源

5.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、案例分享五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生思考，“同學們，你們在課余時間都喜歡玩什么游戲？有沒有想過自己創(chuàng)造一個新游戲呢？”

-回顧舊知：回顧上一課時學習的“我們有新玩法”的內(nèi)容，包括同學們分享的有趣玩法和創(chuàng)造過程。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題“新玩法的創(chuàng)造與分享”，強調(diào)創(chuàng)造新玩法的過程和方法，以及分享新玩法的重要性。

-舉例說明：分享一些成功的創(chuàng)新玩法案例，如“石頭剪刀布”游戲的變體，讓學生理解如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)造新玩法。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論并設計一個新玩法，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，教師巡回指導，提供必要的幫助。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組將設計的新玩法進行展示，其他組的同學進行評價和提問，促進學生之間的交流和合作。

-教師指導：在學生展示過程中，教師給予積極的反饋和建議，幫助學生完善新玩法，提高表達和溝通能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新思維和合作分享的重要性。

-通過學生的展示，總結(jié)出創(chuàng)造新玩法的關鍵步驟和分享新玩法的方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中嘗試創(chuàng)造一個新的游戲玩法，并準備在下一節(jié)課上分享給全班同學。

-強調(diào)作業(yè)的要求：玩法要原創(chuàng)，規(guī)則要清晰，能夠吸引他人參與。

具體教學過程如下：

1.導入

-以“同學們，你們有沒有玩過別人沒玩過的游戲？”這一問題開始，引導學生思考并分享自己的獨特玩法。

-簡要回顧上一課時內(nèi)容，為過渡到本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-講解“新玩法的創(chuàng)造”概念，引導學生理解創(chuàng)新的意義。

-通過展示“石頭剪刀布”游戲的變體案例，講解如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點。

-分組討論，每組設計一個新玩法，教師巡回指導，提供創(chuàng)意支持和規(guī)則建議。

3.鞏固練習

-每組學生展示新玩法，其他學生提出意見和建議。

-教師根據(jù)學生的展示情況進行點評，指出優(yōu)點和改進之處。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)創(chuàng)造新玩法的過程，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)新思維的重要性。

-鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，不斷嘗試創(chuàng)新。

5.作業(yè)布置

-布置創(chuàng)造新玩法的作業(yè)，要求學生在家中完成，并在下一節(jié)課上進行分享。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生能夠按照標準完成任務。六、學生學習效果1.創(chuàng)新能力的提升：學生在設計新玩法的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了許多有趣且富有創(chuàng)意的游戲規(guī)則。他們學會了從日常生活中汲取靈感，將簡單的元素重新組合，創(chuàng)造出全新的游戲體驗。

2.團隊協(xié)作的增強：在小組討論和設計新玩法的過程中，學生學會了傾聽他人的意見，接受他人的建議，共同合作完成任務。他們理解了團隊合作的重要性，提高了團隊協(xié)作能力。

3.溝通交流的改善：在展示新玩法和接受同學評價的過程中，學生鍛煉了自己的表達能力，學會了如何清晰、準確地傳達自己的想法。同時，他們也學會了如何禮貌地接受他人的反饋，提高了溝通交流能力。

4.法治意識的增強：學生在創(chuàng)造和分享新玩法的過程中，理解了規(guī)則的重要性。他們學會了在游戲中遵守規(guī)則，尊重他人的權(quán)利，自覺維護游戲秩序。

5.實踐操作能力的提高：學生在動手實踐過程中，學會了如何將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體的游戲規(guī)則。他們通過實際操作，提高了動手能力和解決問題的能力。

6.自主學習能力的培養(yǎng)：學生在完成作業(yè)和課堂任務的過程中，學會了自主學習。他們能夠獨立思考，積極探索，不斷嘗試新的方法和思路。

7.知識遷移的應用：學生在本節(jié)課中學會的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，可以遷移到其他學科和日常生活中，提高他們在不同領域的表現(xiàn)。

8.對道德與法治學科的興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對道德與法治學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認識到，道德與法治不僅僅是枯燥的規(guī)則和條文，而是與生活息息相關的實踐應用。七、內(nèi)容邏輯關系①創(chuàng)造新玩法的思路與過程

-重點知識點：創(chuàng)新思維、玩法設計、規(guī)則制定

-重點詞語：靈感、創(chuàng)意、實現(xiàn)、規(guī)則

-重點句子：通過觀察和思考，我們可以從生活中發(fā)現(xiàn)新的游戲靈感。

②團隊合作與分享的重要性

-重點知識點：團隊合作、分享意識、溝通技巧

-重點詞語：協(xié)作、分享、