Unit 8 第2課時(說課稿)Cartoon time四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit8第2課時(說課稿)Cartoontime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以譯林版三起四年級英語上冊Unit8第2課時Cartoontime為教學內(nèi)容，旨在通過趣味性強的卡通故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的聽說能力和語言運用能力。設計思路如下：

1.導入：利用圖片、歌曲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.觀看卡通：引導學生觀看Cartoontime部分，讓學生在觀看過程中關注故事情節(jié)，感知語言。

3.語言學習：針對卡通中的重點詞匯和句型，進行講解和練習，幫助學生掌握語言知識。

4.情景模擬：設計相關情景，讓學生在模擬中運用所學語言，提高實際運用能力。

5.小組活動：組織學生進行小組討論，分享卡通故事中的有趣情節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神。

6.總結與拓展：對所學內(nèi)容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，為下一課時做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過觀看Cartoontime，學生能夠理解和模仿卡通中的對話，提高聽力理解和口語表達能力。

2.文化意識：學生能夠通過卡通故事了解和尊重不同文化背景下的行為習慣和交流方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在學習過程中積極思考，通過分析和推斷卡通故事中的情境，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過小組活動提高信息搜集、處理和問題解決的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是學習并掌握cartoon、funny、actor等與Cartoontime相關的詞匯。這些詞匯是理解卡通故事情節(jié)的基礎，例如，通過角色扮演，學生能夠正確使用這些詞匯描述故事中的角色和事件。

-關鍵句型運用：學生需要掌握并能夠熟練運用“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”等句型，這些句型是學生在描述人物和動作時必須掌握的，例如，在模擬卡通故事情境時，學生能夠正確使用這些句型進行交流。

2.教學難點

-語言表達準確性：學生在使用新學的詞匯和句型時，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、語法錯誤等問題，如“actor”的發(fā)音容易出錯，需要教師通過示范和個別輔導來糾正。

-情境理解與角色扮演：理解卡通故事中的情境并能夠在角色扮演中準確表達是本節(jié)課的難點。例如，學生可能難以把握故事中角色的情感變化，需要教師通過情感引導和情景再現(xiàn)幫助學生更好地理解角色。

-語言運用能力：在實際交流中，學生可能會因為缺乏自信而不敢開口，或者在交流過程中出現(xiàn)思維跳躍，導致表達不連貫。教師需要通過小組合作和互動游戲等方式，降低學生的焦慮感，提高他們的語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建與Cartoontime故事相關的情境，讓學生在真實的語境中學習英語，提高學生的參與度和語言實踐能力。

2.任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性的語言任務，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，通過師生互動、生生互動，增加課堂的動態(tài)性，提升學生的思維活躍度。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示Cartoontime故事，增加教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學軟件：運用教學軟件進行語音識別和即時反饋，幫助學生糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達能力。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多的學習材料和練習機會，拓寬學習渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Cartoontime的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡看動畫片嗎？為什么？”

-展示Cartoontime的相關圖片或視頻片段，讓學生初步感受卡通故事的趣味性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的Cartoontime內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.Cartoontime基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Cartoontime的基本情節(jié)、角色和對話。

過程：

-講解Cartoontime的故事背景，介紹主要角色。

-詳細介紹故事中的對話，使用板書或PPT展示重點詞匯和句型。

-通過實例解釋對話中的語言點，幫助學生理解并記憶。

3.Cartoontime案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Cartoontime的情節(jié)發(fā)展和語言運用。

過程：

-選擇Cartoontime中的關鍵片段進行分析。

-詳細介紹每個片段的情節(jié)、角色表現(xiàn)和語言特色。

-引導學生思考故事中的角色是如何通過對話表達情感和意圖的。

-小組討論：讓學生分組討論Cartoontime中的角色如何使用語言解決問題，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇Cartoontime中的一個角色或場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或場景的語言特色、情感表達以及可能的改進。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Cartoontime的理解和應用。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的語言特色、情感表達及改進建議。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Cartoontime在英語學習中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Cartoontime的故事情節(jié)、角色分析、語言運用等。

-強調(diào)Cartoontime在提高學生英語聽說能力和語言應用能力中的作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生模仿Cartoontime創(chuàng)作自己的小故事，并使用本節(jié)課學到的語言知識進行表達。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內(nèi)容，提升學生的自主學習能力。

過程：

-布置學生回家后觀看Cartoontime的相關視頻，并記錄下自己喜歡的話語或表達。

-讓學生嘗試用英語描述Cartoontime中的一個場景或角色，并分享給同學。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的英語小故事，下節(jié)課與同學分享。知識點梳理1.詞匯學習

-卡通角色：Bobby,Sam,Tommy等。

-動詞短語：runafter,jumpover,lookfor等。

-形容詞：funny,happy,scared等。

-常用疑問詞：Who,What,Where,Why等。

2.句型結構

-描述人物：He/Sheis...，He/Shehas...。

-描述動作：He/Sheisdoing...，Whatishe/shedoing?。

-提問與回答：Whoishe/she?He/Sheis...，Whatishis/hername?His/Hernameis...。

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述習慣性動作或狀態(tài)，如：Hegoestoschooleveryday.

-人稱代詞和物主代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they和my,your,his,her,its,our,their。

4.文化背景

-卡通文化：介紹卡通的起源和發(fā)展，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-角色特征：分析Cartoontime中角色的性格特點和行為習慣。

5.語言運用

-角色扮演：學生通過扮演Cartoontime中的角色，練習目標語言。

-日常對話：學生在模擬日常生活中的對話，運用所學的詞匯和句型。

-故事復述：學生嘗試復述Cartoontime的故事，提高語言表達能力。

6.聽力理解

-故事理解：學生通過聽Cartoontime的故事，理解故事內(nèi)容和情感。

-詞匯識別：學生能夠聽懂并準確識別Cartoontime中的關鍵詞匯。

7.口語表達

-描述與表達：學生能夠用英語描述Cartoontime中的角色、場景和動作。

-交流與互動：學生在小組活動中用英語進行交流，分享自己的想法和感受。

8.閱讀理解

-故事解析：學生能夠理解Cartoontime的故事情節(jié)，分析角色的行為和動機。

-信息提?。簩W生能夠從Cartoontime中提取關鍵信息，回答相關問題。

9.寫作能力

-故事創(chuàng)作：學生嘗試編寫自己的小故事，運用所學的語言知識。

-觀點表達：學生能夠用英語表達自己對Cartoontime的看法和感受。

10.學習策略

-自主學習：鼓勵學生自主觀看Cartoontime，提高自主學習能力。

-互動學習：學生在小組活動中互相學習，共同進步。

-反饋與修正：學生在教師的指導下，反思自己的學習過程，及時修正錯誤。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、文化背景、語言運用、聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作能力等多個方面，旨在全面提高學生的英語素養(yǎng)。通過Cartoontime這一趣味性強的教學內(nèi)容，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語，達到學以致用的目的。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的深入應用：在Cartoontime的教學中，我嘗試將情境教學法與故事教學相結合，通過模擬卡通故事中的場景，讓學生在真實的語境中學習英語，這種方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體資源的有效利用：我運用了多媒體資源，如動畫、音頻等，來展示Cartoontime的故事，這種方式不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生更好地理解和記憶語言知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂活動的積極性不高，可能是因為他們對Cartoontime的故事不感興趣，或者是害怕在同學面前犯錯。

2.教學評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和期末考試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際水平和進步。

3.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：雖然Cartoontime的故事生動有趣，但與學生的日常生活關聯(lián)性不強，可能導致學生在實際交流中難以運用所學知識。

（三）