Unit 3 Charity：Further Exploration說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit3Charity：FurtherExploration說課稿--2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit3Charity：FurtherExploration，選自2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊。本節(jié)課將重點學習課文"Ahelpinghand"，探討慈善活動的意義、方式以及如何參與到慈善活動中去。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課涉及的慈善活動主題與學生在前一單元學習的公益活動相關(guān)，學生已具備一定的基礎(chǔ)知識。此外，本節(jié)課的詞匯、語法和句型等均與學生的現(xiàn)有英語水平相匹配，有利于學生在原有基礎(chǔ)上進一步提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解課文內(nèi)容，運用所學詞匯和句型討論慈善活動，表達自己的觀點和情感，提高聽說讀寫綜合語言運用能力。

2.文化意識：學生能夠了解中西方慈善活動的差異，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析課文中的慈善活動案例，發(fā)展批判性思維，學會從多個角度審視問題，提出有見地的觀點。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，整合信息，學會合作學習，提高自主學習能力和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯學習：本節(jié)課的教學重點是掌握與慈善活動相關(guān)的核心詞匯，如"charity"、"donate"、"volunteer"、"fundraising"等。例如，在討論慈善活動時，學生需要學會使用這些詞匯來描述不同的慈善行為和活動。

-句型和語法結(jié)構(gòu)：重點學習如何使用條件祈使句來表達建議和請求，例如："Ifwealldonatealittle,wecanmakeabigdifference."以及如何運用過去進行時描述過去某段時間正在進行的動作，如："TheywerecollectingdonationsfortheorphanagelastSaturday."

2.教學難點

-文章深層理解：難點之一是理解課文"Ahelpinghand"中的隱含意義和深層主題，例如，課文可能涉及慈善活動對個人和社會的深遠影響，學生需要從字里行間推斷出這些深層含義。

-語法運用：學生在使用過去進行時和條件祈使句時可能會遇到困難，例如，正確構(gòu)造句子："Whatwereyoudoingwhentheearthquakehappened?"以及"Ifyouhadbeenthere,whatwouldyouhavedone?"需要學生理解時態(tài)和語態(tài)的用法，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容和背景知識，幫助學生建立慈善活動的概念框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享個人對慈善活動的理解和經(jīng)驗，促進思維碰撞。

3.情景模擬：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬慈善活動的組織者和參與者，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文重點和難點，以及相關(guān)慈善活動的圖片和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件：利用在線平臺進行互動練習，如詞匯游戲和聽力練習，提高學生的參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，了解更多的慈善活動和案例，拓寬視野。教學過程Step1:導入

-我會以一個簡單的討論開始這節(jié)課，問學生：“你們對慈善活動有什么了解？”這樣可以激發(fā)學生的興趣，讓他們思考慈善活動的意義。

-接著，我會展示一些慈善活動的圖片，如捐款、志愿者服務、籌款活動等，讓學生對這些活動有直觀的認識。

Step2:課文閱讀與理解

-我會讓學生先自行閱讀課文"Ahelpinghand"，然后通過提問檢查他們對課文的理解，如：“課文講述了哪些慈善活動？”“這些活動對人們有什么影響？”

-針對課文中的難點和重點，我會進行詳細講解，確保學生理解課文的主旨和細節(jié)。

Step3:詞匯學習

-我會列出課文中的核心詞匯，如"charity"、"donate"、"volunteer"等，并讓學生用這些詞匯造句，以加深記憶。

-我還會通過一些詞匯游戲，如單詞接龍或猜詞游戲，來提高學生的學習興趣。

Step4:語法講解與應用

-我會講解課文中的語法點，如條件祈使句和過去進行時，并給出一些例句。

-然后，我會讓學生嘗試自己編寫句子，運用這些語法點，以鞏固學習。

Step5:小組討論

-我會讓學生分成小組，討論以下問題：“如果你有一個機會組織一個慈善活動，你會怎么做？”“你認為慈善活動對社會有什么重要性？”

-每個小組需要記錄下他們的討論內(nèi)容，并準備向全班分享。

Step6:角色扮演

-我會讓學生進行角色扮演，模擬慈善活動的不同角色，如組織者、參與者、受助者等。

-學生需要根據(jù)角色制定相應的對話和行動，以加深對慈善活動的理解。

Step7:課文主旨內(nèi)容探究

-我會引導學生深入探討課文的主旨，如“慈善活動如何改變?nèi)藗兊纳?？”和“我們?nèi)绾瓮ㄟ^慈善活動來貢獻社會？”

-學生需要從課文中找到相關(guān)的例子和證據(jù)，來支持他們的觀點。

Step8:綜合練習

-我會給出一些綜合性的練習題，包括聽力、口語、閱讀和寫作，讓學生綜合運用所學的知識和技能。

-例如，我會播放一段關(guān)于慈善活動的聽力材料，讓學生回答問題；或者讓學生寫一篇關(guān)于他們參與過的慈善活動的短文。

Step9:總結(jié)與反饋

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，包括他們學到的新知識、遇到的困難和如何克服這些困難。

-我會根據(jù)學生的反饋進行總結(jié)，強調(diào)課文中的重點和難點，并給予積極的鼓勵和建設(shè)性的反饋。

Step10:作業(yè)布置

-我會布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如閱讀更多的慈善活動案例，寫一篇關(guān)于慈善活動的感想或計劃。

-作業(yè)旨在讓學生在課后繼續(xù)思考和探索慈善活動的意義和方式。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-我會為學生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括慈善活動的歷史、國內(nèi)外慈善組織的案例研究、慈善活動對社會的積極影響等。

-例如，可以提供一篇關(guān)于“慈善活動如何促進社會和諧”的文章，讓學生了解慈善活動在社會發(fā)展中的作用。

-另外一篇關(guān)于“青少年如何參與慈善活動”的文章，可以激發(fā)學生參與慈善活動的熱情，并提供具體的參與方式。

2.課后自主學習和探究

-我會鼓勵學生在課后自主查找更多關(guān)于慈善活動的資料，了解不同類型的慈善活動及其運作方式。

-學生可以探究慈善活動在不同國家和文化中的表現(xiàn)形式，以及這些活動如何反映了一個社會的價值觀和道德觀念。

-我會建議學生關(guān)注一些知名的慈善組織，如紅十字會、聯(lián)合國兒童基金會等，了解它們的使命、目標和主要活動。

-學生可以嘗試聯(lián)系當?shù)氐拇壬茩C構(gòu)，了解他們是如何運作的，并探討如何參與其中。

-為了提高學生的實際操作能力，我會鼓勵他們設(shè)計一個簡單的慈善活動計劃，包括活動目標、預算、宣傳方案等。

-學生還可以通過撰寫日記或文章，記錄他們參與慈善活動的經(jīng)歷和感受，以及他們對慈善活動的理解和認識。

-我會鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的慈善活動，親身體驗慈善活動的過程，感受幫助他人的快樂和滿足感。

-學生可以嘗試使用社交媒體平臺，如微博、微信等，宣傳慈善活動，提高公眾對慈善事業(yè)的關(guān)注度和參與度。

-最后，我會鼓勵學生定期反思他們的學習過程和參與慈善活動的經(jīng)歷，思考如何將慈善精神融入日常生活和學習中。教學反思這節(jié)課圍繞Unit3Charity：FurtherExploration的內(nèi)容進行了深入的教學實踐。在教授這篇課文的過程中，我深感教學不僅是知識的傳遞，更是價值觀的塑造和思維能力的培養(yǎng)。

課堂上，我嘗試通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，如導入討論、課文閱讀與理解、詞匯和語法講解等。我發(fā)現(xiàn)，學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗和對課文的理解，發(fā)表自己的看法。這讓我認識到，學生對于真實話題的討論有著濃厚的興趣，這也正是英語教學應該追求的目標之一。

在詞匯和語法講解部分，我注意到一些學生對于新詞匯的記憶和語法規(guī)則的應用存在困難。這讓我意識到，我在這一環(huán)節(jié)的教學可能過于急于求成，沒有給予學生足夠的時間去消化和吸收。在今后的教學中，我需要更加耐心地引導學生，通過更多的例子和練習來鞏固他們的學習。

小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計出合理的慈善活動方案，并在角色扮演中生動地展現(xiàn)出來。這讓我看到，學生在實際操作中能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化并運用，這是對他們能力的一種提升。

然而，在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于深層主題的理解不夠深入。這可能是因為我在引導他們思考時，沒有提供足夠的背景信息或者沒有設(shè)計出更具啟發(fā)性的問題。在未來的教學中，我需要更加注重對學生思維深度的培養(yǎng)，引導他們從多個角度去思考問題。

綜合練習環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)參差不齊。一些學生能夠迅速掌握練習的要求，而另一些學生則顯得有些迷茫。這讓我反思，我在練習設(shè)計上