《實(shí)踐中的馬克思主義新聞觀》案例教學(xué)培訓(xùn)：主題宣傳篇

《實(shí)踐中的馬克思主義新聞觀》案例教學(xué)培訓(xùn)：主題宣傳篇陳開和（北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）一、案例教學(xué)及其在新聞學(xué)科的運(yùn)用

二、馬克思主義新聞觀的基本觀點(diǎn)

三、如何正確認(rèn)識重大主題報(bào)道？

四、我國重大主題報(bào)道實(shí)踐的創(chuàng)新

五、部分可供參考的教學(xué)資源一、案例教學(xué)及其在新聞學(xué)科的運(yùn)用

1.什么是案例教學(xué)？“案例教學(xué)是以具有代表性、典型性和前沿性的案例為教材，在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析、研究，作出判斷和決策的一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法?！痹诎咐虒W(xué)中，教師的主要角色是提供案例資料并組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，學(xué)生是課堂的主角。一般認(rèn)為，1870年哈佛大學(xué)法學(xué)院院長克里斯托弗·哥倫姆布斯·朗德爾（ChristopherColumbusLangdell)是最早將案例教學(xué)法（casemethod)引進(jìn)大學(xué)課堂教育的人。主要是引導(dǎo)學(xué)生從判決的案件中思考和討論法學(xué)原理問題。在此之前，該校的法學(xué)教育主要是通過閱讀和背誦的方式來進(jìn)行。2.案例教學(xué)的起源朗德爾的案例教學(xué)法，以法院判例為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生課前認(rèn)真閱讀案件資料，在課堂上充分參與討論，考試則以假設(shè)的判例作為題目。這種教學(xué)法契合了英美法系國家以判例為主要法律淵源的特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎，逐漸成為占主導(dǎo)地位的法律教育方法。并且被醫(yī)學(xué)、商學(xué)等學(xué)科所采納。1921年，哈佛商學(xué)院正式推行案例教學(xué)。學(xué)院成立商業(yè)研究處（theBureauofBusinessResearch)，專門進(jìn)行案例的開發(fā)和研究工作。新聞傳播學(xué)帶有很強(qiáng)的實(shí)踐色彩，案例教學(xué)是學(xué)生掌握實(shí)踐技能的重要渠道。國外：注重實(shí)踐教學(xué)，注重新聞師資的從業(yè)經(jīng)歷。1893-1901年，美國賓夕法尼亞大學(xué)開設(shè)了一系列新聞學(xué)課程，主講人約翰遜（JosephFrenchJohnson)曾擔(dān)任《芝加哥論壇報(bào)》（ChicagoDailyTribune)財(cái)經(jīng)版主編。1912年普利策捐助創(chuàng)辦的哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院正式成立，聘請的第一位教師就是《紐約晚郵報(bào)》的編輯阿拉尼。3.新聞學(xué)科的案例教學(xué)直到最近，美國新聞院系教師構(gòu)成中的主要部分還是具備新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的新聞工作者。根據(jù)幾年前的一項(xiàng)調(diào)查，在美國的新聞院系里，只有17%的教授沒有當(dāng)過記者，有些新聞院系還將在新聞單位工作年限的要求提高到了10年。從事新聞采寫和編輯的教授中，很少有博士學(xué)位。近年來情況有所改變，美國新聞院系也把兼具博士學(xué)位和新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。新聞專業(yè)案例教學(xué)的系統(tǒng)化。2007年，美國哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院開設(shè)了一個(gè)新項(xiàng)目，即“奈特案例研究計(jì)劃”（TheKnightCaseStudiesInitiative)，開始創(chuàng)建案例庫，其中包括多媒體案例、視頻案例、純文本案例等。學(xué)院還在2008年春季開設(shè)了新的案例教學(xué)課程，國際新聞報(bào)道、調(diào)查性報(bào)道等課程都在使用案例。西歐國家的新聞教育也長期保持實(shí)踐和案例教學(xué)的傳統(tǒng)。一些大的媒體機(jī)構(gòu)出資開辦新聞學(xué)校，優(yōu)秀的畢業(yè)生直接進(jìn)入這些新聞機(jī)構(gòu)就職。在德國，此類全日制新聞學(xué)校有200多所。這些新聞學(xué)校都有著“案例教學(xué)”的傳統(tǒng)，德國的新教媒體學(xué)院（EvangelisheMedienakademie)從1950年以來，就形成這一傳統(tǒng)，它提供的培訓(xùn)時(shí)長為18個(gè)月，所有課程都以案例教學(xué)為主，且外聘著名記者編輯作為教學(xué)師資。日本的新聞實(shí)務(wù)界普遍認(rèn)為大學(xué)新聞專業(yè)所學(xué)的理論知識在實(shí)踐中意義不大。因此，學(xué)界與業(yè)界的關(guān)系一直不是很緊密。因此，學(xué)界與業(yè)界的關(guān)系一直不是很緊密。日本的新聞實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)，基本上是靠媒體單位的“內(nèi)部培訓(xùn)制度”來完成的，靠的是所謂的“師徒制”。近些年有一些新的變化，2004年1月，《朝日新聞》社提供5億日元的經(jīng)費(fèi)給東京大學(xué)研究生院的法政學(xué)科，兩者合作開展大眾傳媒研究教育體制及專業(yè)人才培養(yǎng)問題。中國：與美國等國家相比，我國新聞院系師資力量中，具有新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)者比例較低。新聞教育工作者與實(shí)務(wù)界聯(lián)系有待加強(qiáng)。我國新聞院系近年來日益重視新聞案例教學(xué)，取得不少成果。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院在2005年啟動了“新聞傳播學(xué)案例庫建設(shè)”項(xiàng)目，傾力推動新聞傳播案例教學(xué)工作。啟動案例庫建設(shè)后，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院組建了有教學(xué)副院長負(fù)責(zé)的“新聞傳播學(xué)案例庫”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，最早參與案例庫建設(shè)的有新聞采寫教研室、新聞編輯與評論教研室、新聞攝影教研室、廣播電視新聞教研室、新媒體教研室、廣告與公關(guān)教研室、編輯出版教研室、媒介經(jīng)濟(jì)教研室等8個(gè)教研室的20多名專業(yè)教師，組建成立11個(gè)案例庫建設(shè)小組，分頭建設(shè)新聞采寫、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、廣播新聞、電視新聞、新媒體傳播、廣告、公共關(guān)系、編輯出版、媒介經(jīng)濟(jì)等11個(gè)子庫。兩年后，新聞史論教研部的部分老師也加入這一項(xiàng)目，案例庫隨之增加了新聞倫理與法規(guī)、傳播學(xué)研究方法兩個(gè)子庫。這13個(gè)子庫涵蓋學(xué)院的全部專業(yè)，支持了60多門專業(yè)課程。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的案例庫建設(shè)一開始就確定了與業(yè)界合作開發(fā)、資源與成果共享的原則。2005年與該學(xué)院正式簽訂合作協(xié)議書的單位有20個(gè)。各案例庫分別于各類媒體負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通洽談，建立合作關(guān)系，共同進(jìn)行案例開發(fā)。已經(jīng)陸續(xù)出版了“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)案例系列教材”。案例教學(xué)工作面臨的最大難點(diǎn)是找到合適的而且較為系統(tǒng)的教學(xué)案例。如果案例本身選擇不當(dāng)，則很可能會使課堂的討論流于形式，無法使學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)達(dá)到分析實(shí)際情況、提高實(shí)踐能力的效果。其次，在案例教學(xué)中，教師的角色是提供案例并組織學(xué)生討論，而不是單向的知識傳遞。這就要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)水平和組織應(yīng)變能力。4.新聞學(xué)科案例教學(xué)的難點(diǎn)與《實(shí)踐中的

馬克思主義新聞觀》案例教材的特色

《實(shí)踐中的馬克思主義新聞觀》案例教材，是由中宣部、教育部聯(lián)合組織編寫，全國十幾所高校新聞傳播院系的學(xué)者和來自新華社、人民日報(bào)、中央電視臺、中央人民廣播電臺、中國國際廣播電臺等諸多業(yè)界資深專家深度合作撰寫的案例教材。通過剖析近年來的新聞報(bào)道典型案例，用鮮活的新聞實(shí)踐闡釋馬克思主義新聞觀的基本內(nèi)涵、主要觀點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)要求。非常適合國內(nèi)高校新聞學(xué)科的案例教學(xué)。二、馬克思主義新聞觀的基本觀點(diǎn)

3.堅(jiān)持微觀真實(shí)與宏觀真實(shí)相統(tǒng)一。微觀真實(shí)指具體事實(shí)的真實(shí)、新聞要素的真實(shí)，通常指向具體的報(bào)道和報(bào)道的細(xì)節(jié)，更多體現(xiàn)在具體稿件中；宏觀真實(shí)指總體的真實(shí)、本質(zhì)的真實(shí)，涉及對事實(shí)本質(zhì)的認(rèn)識與全部事實(shí)的科學(xué)把握，更多地體現(xiàn)在報(bào)道內(nèi)容的選取、報(bào)道方向的把握上。4.堅(jiān)持遵循新聞傳播規(guī)律。新聞傳播規(guī)律是存在于新聞傳播過程和大眾傳媒發(fā)展過程中的客觀法則，它存在并作用于所有新聞傳播活動、新聞傳播過程，在不同的新聞傳播活動和新聞傳播過程中，又有不同的具體表現(xiàn)形式。遵循新聞傳播規(guī)律，就要堅(jiān)持用時(shí)代要求審視新聞工作，不斷創(chuàng)新觀念思路、創(chuàng)新內(nèi)容形式、創(chuàng)新方法手段、創(chuàng)新體制機(jī)制，以提高輿論引導(dǎo)的權(quán)威性、公信力和影響力。5.堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。這是社會主義新聞工作的基本要求。當(dāng)前我國正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期，社會矛盾更趨復(fù)雜，統(tǒng)籌兼顧各方利益難度增大，熱點(diǎn)難點(diǎn)不斷出現(xiàn)，正確引導(dǎo)社會輿論的任務(wù)很重、難度很大。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，首先要把握好政治導(dǎo)向，全面科學(xué)地分析形勢，善于從政治上觀察和處理問題，更好地圍繞中心、服務(wù)大局。6.自覺承擔(dān)媒體社會責(zé)任。社會責(zé)任是馬克思主義新聞觀的有機(jī)成分，自覺承擔(dān)、認(rèn)真履行社會責(zé)任是媒體最基本的要求。新聞媒體既是當(dāng)代中國改革發(fā)展的見證者、記錄者，又是中國特色社會主義的建設(shè)者、參與者。要正確處理社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，堅(jiān)持把社會效益放在首位。三、如何正確認(rèn)識重大主題報(bào)道？

2.如何看待我國的重大主題報(bào)道？

在“主題宣傳”的案例教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常提出的一個(gè)問題是西方發(fā)達(dá)國家的媒體是否有其獨(dú)特的“宣傳主題”？大家往往會產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為西方媒體是“第四權(quán)力”，是客觀中立的社會公器；相比之下，我國媒體的“主題宣傳”則被認(rèn)為是偏離了“客觀中立”的“專業(yè)主義”原則。因此，直面這個(gè)問題，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我國媒體的“主題宣傳”實(shí)踐。3.如何看待西方媒體的“專業(yè)主義”？

美國新聞生產(chǎn)流程中的五大過濾器：媒體老板廣告商消息來源直接施壓意識形態(tài)EdwardS.Herman&NoamChomsky,ManufacturingConsent:ThePoliticalEconomyoftheMassMedia.NewYork:Pantheon,1988美國媒體遵循的“宣傳模式”

美國的媒介允許和鼓勵(lì)熱烈的討論、批評和不同意見的出現(xiàn)，但前提是這些觀點(diǎn)必須在精英共識的各種假設(shè)和原則范圍內(nèi)?？傮w上看，大眾媒介已經(jīng)成為美國統(tǒng)治階層動員大眾支持的工具。喬姆斯基&赫爾曼：

2011年9月17日，美國爆發(fā)了“占領(lǐng)華爾街運(yùn)動”。據(jù)研究，到12月4日，整整兩個(gè)半月內(nèi)，美國《華盛頓郵報(bào)》《華爾街日報(bào)》（歐洲版）和《洛杉磯時(shí)報(bào)》《今日美國》四家大報(bào)總共只出現(xiàn)了34篇提及該運(yùn)動的報(bào)道，其中有15篇為評論，包括對運(yùn)動本身的貶損和質(zhì)疑。第一篇相關(guān)報(bào)道是《洛杉磯時(shí)報(bào)》于9月30日發(fā)出的，滯后于事件近兩個(gè)星期。總體上，各報(bào)報(bào)道數(shù)量非常有限?！綜BSVS.Nike】美國主流媒體的“占領(lǐng)華爾街”報(bào)道四、我國重大主題報(bào)道實(shí)踐的創(chuàng)新

《實(shí)踐中的馬克思主義新聞觀》主題宣傳篇包括了“十八大主題報(bào)道”、“中國夢報(bào)道”、“社會主義核心價(jià)值觀報(bào)道”以及“全面深化改革報(bào)道”四個(gè)部分。十八大以來，這四種重大主題的新聞報(bào)道都有著不同程度的創(chuàng)新。下面主義以十八大主題報(bào)道案例為基礎(chǔ)，談?wù)勈舜笠詠砦覈卮笾黝}報(bào)道實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。

1.充分實(shí)現(xiàn)多種媒體平臺的整合與聯(lián)動

長期以來，我國主流輿論場是由傳統(tǒng)媒體推動產(chǎn)生的。但是在新興媒體的沖擊下，目前我國傳統(tǒng)的平面和電子媒體普遍面臨受眾嚴(yán)重流失、營收趨于下降等問題。各類商業(yè)網(wǎng)站的新興移動媒體吸引了越來越多的網(wǎng)民。

這就導(dǎo)致了長期以來傳統(tǒng)媒體所主導(dǎo)的官方輿論場和新興媒體所主導(dǎo)的民間輿論場之間在一定程度上的割裂狀態(tài)。新興媒體設(shè)置話題、形成輿論熱點(diǎn)的能力日益增強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)成為輿論生成的主要平臺，對我國政府長期倚賴的傳統(tǒng)媒體的輿論引導(dǎo)能力形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。重大主題報(bào)道需要通過不同媒體平臺之間的整合和聯(lián)動，以增強(qiáng)傳播效果。

在十八大主題報(bào)道中，人民日報(bào)高度重視整合傳統(tǒng)媒體與新興媒體，人民網(wǎng)、人民日報(bào)法人微博同時(shí)推出相關(guān)專欄和話題，人民日報(bào)版面上開辟了網(wǎng)友言論專欄，力求實(shí)效傳統(tǒng)媒體與新興媒體、傳播者與傳播對象的有效互動。

中央電視臺的《數(shù)字十年》系列報(bào)道，從2012年8月21日持續(xù)到11月7日，不僅每天在《新聞聯(lián)播》《新聞30分》《朝聞天下》等熱點(diǎn)欄目播出，還通過央視網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺推出，方便觀眾點(diǎn)擊、下載，最后及時(shí)出版成書。通過多種傳播渠道的融合利用，有效擴(kuò)大了主題報(bào)道的覆蓋面，增強(qiáng)了傳播效果。

2.實(shí)現(xiàn)新聞信息的“可視化”

重大主題報(bào)道中往往包含大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、空間位置等信息，這些信息本身有著重要的新聞價(jià)值，但是從受眾的角度看，過多的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，容易讓人產(chǎn)生堆砌的感覺，影響閱聽興趣。

以中央電視臺的《數(shù)字十年》為代表，我國主流媒體的十八大主題報(bào)道，在數(shù)據(jù)可視化方面，取得了新的突破。這組系列報(bào)道的主題是十六大以來我國在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民生等各個(gè)領(lǐng)域的成就和變化，以及全國31個(gè)省市自治區(qū)的十年巨變。

3.以平民視角貼近群眾需求

4.引入問題意識，強(qiáng)化主題報(bào)道的說服力

主題報(bào)道不僅要以情動人，更需要以理服人。嚴(yán)密的邏輯、理性的論證是主題報(bào)道尤其是新聞評論增強(qiáng)說服力的前提和基礎(chǔ)。引入問題意識，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，十八大以來我國主流媒體越來越敢于正視問題、談?wù)搯栴}，敢于針對問題解疑釋惑，以理性的力量引導(dǎo)輿論。

在十八大召開前夕，人民日報(bào)在2012年11月6日發(fā)表“任仲平”文章《轉(zhuǎn)變，中國道路的歷史性跨越—從十六大到十八大》，在開篇非常扼要的陳述十年重大成就之后，即迅速提出自己的問題：

“任何快速發(fā)展，在取得巨大成就的同時(shí)，也必然積累一些深層次問題。相比于望遠(yuǎn)鏡式的眺望、顯微鏡式的挑剔、放大鏡式的打量，究竟從何處入手，才能不被表象所惑，不為定見所縛，使我們對過去十年的判斷把握，經(jīng)得起邏輯的推敲和實(shí)踐的檢驗(yàn)？”