Unit 1 Teenage life Reading for writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeReadingforwriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenageLife的ReadingforWriting部分。本章節(jié)主要圍繞青少年生活展開，包括以下內(nèi)容：

1.閱讀文章《TheLifeofaTeenager》，介紹青少年的日常生活、情感變化以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，如描述人物、事件和環(huán)境的方法，以及如何運(yùn)用對(duì)比和轉(zhuǎn)折等修辭手法。

3.根據(jù)所學(xué)寫作技巧，完成課后練習(xí)，撰寫一篇關(guān)于自己或他人青少年生活的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下青少年生活的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對(duì)比分析，提高對(duì)文本深層次含義的理解和評(píng)價(jià)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力，以及自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握與青少年生活相關(guān)的核心詞匯，如"challenge"、"stress"、"routine"、"socialize"等，以及相關(guān)短語，例如"dealwith"、"copewith"、"fitinwith"等。教師需要通過例句、情景模擬等方式讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用這些詞匯和短語。

-閱讀理解技巧：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文章主旨、識(shí)別關(guān)鍵信息的能力。例如，通過閱讀《TheLifeofaTeenager》一文，學(xué)生應(yīng)能夠概括出文章的中心思想，理解作者對(duì)青少年生活的看法。

-寫作技巧：教授如何使用對(duì)比和轉(zhuǎn)折等修辭手法來豐富文章內(nèi)容，例如通過對(duì)比青少年日常生活中的快樂和壓力，展現(xiàn)其生活的多面性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀中的復(fù)雜句式理解：文章中可能出現(xiàn)的復(fù)雜句式，如倒裝句、虛擬語氣等，對(duì)于一些學(xué)生來說可能難以理解。例如，"IfonlyIcouldgobacktothecarefreedaysofchildhood"這句話中，"Ifonly"引導(dǎo)的虛擬語氣需要教師通過具體例證和解釋來幫助學(xué)生掌握。

-寫作中的邏輯連貫性：學(xué)生在寫作時(shí)，可能會(huì)遇到如何組織文章結(jié)構(gòu)、保持邏輯連貫性的問題。例如，如何合理安排段落，使每個(gè)段落都有明確的主題句和支持句，以及如何使用過渡詞來連接不同的段落和思想。

-批判性思維的培養(yǎng)：在分析文章和寫作時(shí)，學(xué)生需要發(fā)展批判性思維，這不僅要求他們理解文章內(nèi)容，還需要他們能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在描述青少年生活時(shí)有哪些偏見？你自己的生活經(jīng)歷是否與文章中的描述相符？”這類問題需要學(xué)生在思考和分析的基礎(chǔ)上，形成自己的見解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的情景，增強(qiáng)代入感；通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的青少年生活經(jīng)歷，促進(jìn)交流和思考。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺記憶；播放相關(guān)視頻資料，提供真實(shí)語境，幫助學(xué)生更好地理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)青少年生活話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們對(duì)青少年生活有什么看法？你們覺得青少年時(shí)期面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”

-展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青少年時(shí)期的多樣性和挑戰(zhàn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題《TheLifeofaTeenager》和相關(guān)的寫作技巧，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀與寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀和寫作的基本技巧，理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作的要素。

過程：

-講解閱讀理解的基本策略，如尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞、理解上下文等。

-介紹寫作的基本要素，如文章開頭、主體段落和結(jié)尾的構(gòu)建，以及如何使用過渡詞和連接詞。

-使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的示意圖，幫助學(xué)生直觀理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀技巧和寫作方法。

過程：

-選擇《TheLifeofaTeenager》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生識(shí)別主題句和關(guān)鍵信息。

-討論文章中的對(duì)比和轉(zhuǎn)折等修辭手法，分析其如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文章對(duì)青少年生活的描述是否符合自己的經(jīng)歷，以及如何用自己的語言表達(dá)類似的主題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)《TheLifeofaTeenager》的內(nèi)容，選擇一個(gè)與青少年生活相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)問題，如“如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力？”或“如何平衡學(xué)習(xí)與娛樂？”

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的討論總結(jié)，以便在下一環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)青少年生活話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享小組的觀點(diǎn)和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.寫作實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作，鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

-給學(xué)生提供一個(gè)寫作題目，如“我的青少年生活”或“青少年時(shí)期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)閱讀和寫作技巧，獨(dú)立撰寫一篇短文。

-教師在學(xué)生寫作過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作技巧的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解技巧、寫作技巧的講解和實(shí)踐。

-強(qiáng)調(diào)這些技巧在學(xué)習(xí)和日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步思考青少年生活的話題，撰寫一篇關(guān)于自己青少年時(shí)期的短文，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的技巧進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與青少年生活相關(guān)的文章，如《青少年成長(zhǎng)心理學(xué)》、《青春期的挑戰(zhàn)》等，以增強(qiáng)對(duì)青少年生活狀態(tài)的理解。

-視頻材料：播放關(guān)于青少年生活的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《成長(zhǎng)的故事》、《青少年心理解析》等，讓學(xué)生更直觀地感受青少年時(shí)期的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《青少年自我成長(zhǎng)手冊(cè)》、《青春期的秘密》等書籍，幫助學(xué)生在心理和生理層面更好地理解自己的成長(zhǎng)過程。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和自我認(rèn)知。

2.拓展建議

-閱讀拓展：學(xué)生在課外閱讀相關(guān)文章時(shí)，可以嘗試使用課堂上學(xué)習(xí)的閱讀技巧，如尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞等，提高閱讀理解能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試撰寫日記或短文，記錄自己的青少年生活體驗(yàn)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧，如對(duì)比、轉(zhuǎn)折等修辭手法。

-視頻觀看：觀看視頻材料后，學(xué)生可以寫下觀后感，分析視頻中的青少年生活案例，與自己的經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)批判性思維能力。

-讀書分享：學(xué)生可以組織讀書會(huì)，分享自己閱讀書籍的心得體會(huì)，通過討論交流，深化對(duì)青少年成長(zhǎng)主題的理解。

-社會(huì)實(shí)踐反思：參與社會(huì)實(shí)踐后，學(xué)生可以撰寫反思報(bào)告，思考社會(huì)活動(dòng)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來的影響，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生進(jìn)行主題調(diào)研，如“青少年學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查與分析”，讓學(xué)生通過訪談、問卷調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)，然后撰寫調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)研究能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與國際交流項(xiàng)目，如與外國學(xué)生進(jìn)行書信往來，了解不同文化背景下的青少年生活，拓寬視野。

-心理健康：推薦學(xué)生參加心理健康講座或工作坊，學(xué)習(xí)如何處理青春期可能遇到的心理問題，如焦慮、抑郁等，提高自我調(diào)適能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①青少年生活的關(guān)鍵詞匯：challenge,stress,routine,socialize等。

②閱讀理解技巧：尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞、理解上下文。

③寫作技巧：對(duì)比、轉(zhuǎn)折等修辭手法的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)詞句

①核心句型：IfonlyIcouldgobacktothe