Unit 3 All about me （說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit3Allaboutme（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以冀教版初中英語七年級上冊Unit3"Allaboutme"為主題，旨在讓學生了解和掌握如何用英語介紹自己。課程設計以學生為中心，注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度，遵循循序漸進的原則，分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過歌曲、游戲等方式引導學生進入課堂，激發(fā)學習興趣。

2.新課導入：利用圖片、實物等引導學生學習本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.互動練習：組織小組活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.總結鞏固：通過問答、角色扮演等方式，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

5.作業(yè)布置：布置相關練習，鞏固所學內容，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行自我介紹的能力，包括掌握相關詞匯和句型，能夠在實際情境中準確、流暢地表達個人信息。

2.文化意識：通過學習介紹自己的文化背景，增強學生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生在介紹自己的過程中，運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維和語言組織能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，通過課堂互動和課后作業(yè)，提高學生的英語學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是冀教版初中英語七年級上冊的學生，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型，但詞匯量和語法知識尚不豐富，對于復雜的句子結構可能存在理解困難。

2.能力層面：學生的聽說讀寫能力尚處于起步階段，口語表達和聽力理解能力相對較弱，需要通過實踐來提高。在寫作方面，學生可能對文章結構、時態(tài)和語態(tài)的運用不夠熟練。

3.素質層面：學生的好奇心和學習興趣較濃，但自主學習能力有待提高。他們在課堂上積極參與，但有時可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在一些不良習慣，如注意力不集中、作業(yè)拖延等，這些習慣可能影響他們對課程內容的掌握。

5.課程學習影響：學生對英語課程有較高的興趣，但可能因為語言環(huán)境的限制，對英語的實際應用感到陌生。因此，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮到學生的實際情況，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們克服困難，提高英語素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用任務型教學法，結合情境教學和交際教學法，以學生為中心，注重實際語言運用能力的培養(yǎng)。

2.教學活動：通過角色扮演讓學生模擬介紹自己的場景，組織小組討論讓學生分享個人信息，利用案例研究讓學生分析不同文化背景下的自我介紹方式。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強直觀性，利用電子白板進行互動式教學，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的自我介紹視頻，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的英語問候語和基本個人信息表達，為學習新的自我介紹內容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"name"、"age"、"hobby"等，并介紹如何用英語進行自我介紹。

-舉例說明：通過展示幾個不同國家學生的自我介紹例子，幫助學生理解如何在不同文化背景下介紹自己。

-互動探究：組織學生進行小組活動，討論并編寫自己的自我介紹，然后進行小組內分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬在不同場合進行自我介紹的場景。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課學習的自我介紹內容進行總結，強調關鍵句型和詞匯的使用。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行自我介紹，提高實際語言運用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后編寫一篇完整的自我介紹，并在下一節(jié)課上進行分享。

-鼓勵學生嘗試用英語記錄自己的日常生活，以提升寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集不同國家的文化背景資料，介紹各國在自我介紹時可能存在的文化差異，例如見面禮節(jié)、姓名的重要性等。

-詞匯拓展：整理與自我介紹相關的詞匯表，包括個人特征、家庭成員、教育背景、興趣愛好等方面的詞匯。

-語法拓展：提供一些簡單的語法點，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，幫助學生更好地構建自我介紹句子。

-視頻資源：尋找一些英語學習視頻，特別是關于自我介紹的實際場景對話，供學生模仿學習。

-閱讀材料：選擇一些適合初中生閱讀的英語文章，內容涉及人物介紹、成功故事等，以提高學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-學生可以自主收集不同國家的自我介紹文化資料，進行小組分享，增強跨文化交際意識。

-鼓勵學生制作個人詞匯卡片，記錄并復習新學的詞匯，提高詞匯記憶和應用能力。

-學生可以通過觀看視頻資源，模仿并練習自我介紹，同時注意語法點的正確使用。

-安排學生在課后閱讀英語文章，并撰寫讀后感，鍛煉寫作能力，同時增加語言輸入量。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己的故事，包括個人經歷、夢想和未來規(guī)劃，以此作為自我介紹的延伸。

-教師可以組織學生進行自我介紹的小組競賽，讓學生在競爭中提升自我表達能力。

-學生可以定期進行自我介紹的角色扮演練習，通過模擬不同場景，提高自己的英語口語交流能力。教學反思與總結在完成Unit3"Allaboutme"這一課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和機遇。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了任務型教學法和情境教學法，讓學生在實際語境中使用英語進行自我介紹。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠有效提高學生的參與度和興趣，但我也注意到，對于一些基礎較弱的學生來說，參與互動時仍顯得有些吃力。在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，提供更多的個別輔導。

在教學策略上，我設計了一些角色扮演和小組討論的活動，這些活動有助于學生將所學知識應用到實際生活中。然而，我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。我計劃在未來的課程中，增加更多的個人展示環(huán)節(jié)，以鼓勵學生獨立思考和實踐。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極的學習氛圍，但有時候對于學生的紀律控制還是顯得不夠嚴格。我意識到，良好的課堂秩序對于學習效率的提升至關重要，因此我將更加注重課堂紀律的維護。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學生都能積極參與，用英語流暢地介紹自己。在知識掌握方面，學生能夠記住并運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，但在語法運用上仍有提升空間。

在技能提升方面，學生的口語表達能力有了明顯的提高，但寫作能力還有待加強。我將考慮在后續(xù)課程中增加寫作練習，以鞏固學生的寫作技能。

情感態(tài)度方面，學生對于英語學習的熱情有所增強，他們開始意識到英語在實際生活中的重要性。但同時，我也注意到一些學生對英語學習的自信不足，我計劃通過更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

針對教學中存在的問題和不足，我