Unit 4 Humour Lesson 2 Why do we need humour 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4HumourLesson2Whydoweneedhumour說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4HumourLesson2Whydoweneedhumour

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語，選擇性必修第二冊，高二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)于幽默的詞匯和表達，能夠就幽默的話題進行有效的交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對幽默文化的認識和理解，了解不同文化背景下的幽默表達方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們分析幽默的功能和作用，以及幽默在人際交往中的重要性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本課的核心詞匯和短語，如"humourous"、"sarcastic"、"joke"、"comedy"等；

②能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵句型，例如"Whydoweneedhumour?"和"Howdoeshumouraffectourlives?"；

③通過課堂活動和討論，提高學(xué)生對幽默在生活中的作用的認識。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用不同類型的幽默表達，如諷刺、夸張、雙關(guān)等；

②在實際交流中靈活運用幽默，以增強表達的趣味性和吸引力，同時注意文化差異；

③深入理解幽默的社會功能和心理作用，能夠在不同情境中恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪?。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版高中英語選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備與幽默相關(guān)的視頻片段、英文幽默短文和漫畫，以及用于課堂討論的PPT。

3.教學(xué)工具：準備好投影儀和電腦，以及用于課堂互動的白板和標記筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行分組活動和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和相關(guān)的幽默視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注幽默的種類和作用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能舉例說明什么是幽默嗎？”和“幽默在日常生活中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋和在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀材料，觀看視頻，理解幽默的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段幽默視頻，引出本課主題“Whydoweneedhumour”。

講解知識點：講解幽默的定義、種類及其在交流中的作用，結(jié)合實例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對幽默的理解和經(jīng)驗，以及如何在交流中使用幽默。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對幽默的理解和應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享想法，討論幽默的應(yīng)用場景。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解幽默的概念和作用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)幽默的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個幽默小故事，并在課堂上分享。

提供拓展資源：提供幽默相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作幽默故事，準備課堂分享。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞教學(xué)重點和難點，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解幽默的概念和作用，并在實際交流中運用幽默技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用關(guān)于幽默的詞匯和短語，如"humourous"、"sarcastic"、"joke"、"comedy"等。他們在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠使用這些詞匯準確描述幽默的情境，并在交流中運用恰當(dāng)?shù)挠哪磉_。

2.對幽默文化的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了幽默的定義和種類，還深入探討了幽默在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。他們能夠識別和欣賞不同文化中的幽默元素，增強了對多元文化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在分析幽默的功能和作用時，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視幽默在人際交往中的作用，提出獨到的見解，并在小組討論中展示自己的思維過程。

4.學(xué)習(xí)能力的增強：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會了如何利用在線資源進行學(xué)習(xí)。他們通過閱讀、觀看視頻、參與討論等方式，提高了自我學(xué)習(xí)和信息篩選的能力。

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生在課堂上通過參與各種活動，如角色扮演、小組討論等，實踐了本課的核心詞匯和句型。例如，學(xué)生在模擬對話中使用了“Whydoweneedhumour?”這樣的句型來探討幽默在生活中的重要性。他們在課后作業(yè)中也能夠正確使用這些詞匯和句型，表明他們已經(jīng)將這些知識點內(nèi)化為自己的語言能力。

2.對幽默的深入理解：學(xué)生在小組討論中分享了對幽默的個人理解，通過舉例說明幽默如何緩解緊張情緒、增強人際關(guān)系等。他們還能夠分析不同類型的幽默，如諷刺、夸張、雙關(guān)等，并討論這些幽默形式在不同情境下的適用性。

3.批判性思維的運用：在學(xué)習(xí)幽默的功能和作用時，學(xué)生不僅接受了老師的講解，還提出了自己的疑問和觀點。例如，有學(xué)生在討論中提出了“幽默是否總是有益的？”這樣的問題，引發(fā)了對幽默在特定情境下可能產(chǎn)生的負面效果的思考。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課后拓展中，利用老師提供的資源，如幽默相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，進行了自主學(xué)習(xí)。他們通過閱讀和探索，不僅加深了對幽默的理解，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，如創(chuàng)作幽默故事、分析電影中的幽默元素等。

5.團隊合作和溝通能力的提升：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，如何在討論中表達自己的觀點，以及如何傾聽和理解他人的意見。這些活動不僅增強了他們的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

6.對學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)：在課后，學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)了自己在學(xué)習(xí)幽默方面的進步和不足。他們能夠識別自己在學(xué)習(xí)中的強項和弱點，并提出了改進的建議，這表明他們已經(jīng)具備了自我監(jiān)控和自我提升的能力。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進步。他們不僅掌握了教材中的知識點，還能夠在實際生活中靈活運用所學(xué)的幽默技能，這充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群的互動，來增強學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也使教學(xué)資源的共享更加便捷。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將心理學(xué)和交際學(xué)的元素融入到幽默教學(xué)中，幫助學(xué)生更全面地理解幽默在人際交往中的重要性。

3.在課堂活動中，我設(shè)計了富有創(chuàng)造性的角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)幽默的表達，提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)組織上，雖然我設(shè)計了小組討論，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是因為缺乏有效的引導(dǎo)。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力，特別是創(chuàng)造性思維和批判性思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我將在課前提供更詳細的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，以及預(yù)習(xí)后需要提交的具體成果。同時，我會定期檢查預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

2.針對小組討論