Unit 8 Knowing the world Lesson 4（說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8KnowingtheworldLesson4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson4的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握描述不同國(guó)家和地區(qū)文化的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣，拓寬他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson4，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，提高文化意識(shí)。此外，課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維，從而提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。此外，他們可能對(duì)一些國(guó)家和地區(qū)的簡(jiǎn)單文化信息有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于了解不同國(guó)家的文化有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能在語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利性方面有所欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述不同文化時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型使用不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生在理解和表達(dá)某些文化特點(diǎn)時(shí)可能會(huì)感到困惑。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的文化概念，學(xué)生可能難以用英語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確描述，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文化背景和語(yǔ)言點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的知識(shí)輸入。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同文化的理解和看法，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.情境教學(xué)法：模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言描述文化特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示各國(guó)文化圖片和視頻，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于不同國(guó)家文化的背景資料和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你最喜歡的國(guó)家文化特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的文化圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語(yǔ)描述文化特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)詞匯和句型。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解文化差異。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)表達(dá)文化特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試用英語(yǔ)描述文化。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論文化交流的方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生理解描述文化的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐英語(yǔ)表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述一個(gè)國(guó)家文化的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述文化。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解不同文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，深化對(duì)文化差異的理解。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確并流利地用英語(yǔ)描述不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，以及理解文化差異。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界文化大觀》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了世界各地文化的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，適合學(xué)生深入了解不同國(guó)家的文化背景。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化精要》：該書(shū)以英語(yǔ)為載體，深入淺出地介紹了英語(yǔ)國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗等，有助于學(xué)生更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)涵。

-《文化交流的藝術(shù)》：這本書(shū)從跨文化交流的角度，探討了不同文化背景下人們的交流方式和理解差異，對(duì)于提高學(xué)生的跨文化交際能力有很好的指導(dǎo)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，深入了解該國(guó)家或地區(qū)的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流不同國(guó)家的文化，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-建議學(xué)生觀看一些介紹世界文化的英語(yǔ)紀(jì)錄片，如《國(guó)家地理頻道》的《世界文化之旅》系列，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)世界文化的理解。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)文化的短文，向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、美食、旅游景點(diǎn)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，選擇與文化相關(guān)的主題，如“全球化對(duì)文化的影響”、“如何尊重和保護(hù)文化多樣性”等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

-建議學(xué)生閱讀一些英文原版書(shū)籍，如《世界文化故事集》等，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)水平，同時(shí)了解更多的世界文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主聽(tīng)力訓(xùn)練，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，同時(shí)了解不同國(guó)家的文化差異。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話，模擬在不同文化背景下人們的交流場(chǎng)景，如“在法國(guó)餐廳點(diǎn)餐”、“在泰國(guó)市場(chǎng)購(gòu)物”等，提高學(xué)生的情景交際能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、文化交流營(yíng)等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力，拓寬國(guó)際視野。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過(guò)對(duì)冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson4的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)法、講授法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)階段能夠積極參與，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏深度思考。在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片展示能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解，缺乏獨(dú)立的思考能力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣^少發(fā)言。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些問(wèn)題還是過(guò)于困難，他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也意識(shí)到在時(shí)間管理上還有待提高，有時(shí)為了覆蓋所有內(nèi)容，課堂節(jié)奏可能會(huì)加快，從而影響了學(xué)生的吸收和消化。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)和參與。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在維持課堂秩序方面，我需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握描述不同國(guó)家文化的關(guān)鍵詞匯和句型，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)。在技能方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論中，他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)世界文化的興趣得到了提升，他們更加開(kāi)放和好奇，愿意了解和尊重不同的文化。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂參與度方面還有提升空間，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮。

改進(jìn)措施和建議：

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-在預(yù)習(xí)階段，設(shè)計(jì)更多的思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅完成表面的任務(wù)。

-在課堂講解時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)材料，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

-優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的討論和練習(xí)。

-強(qiáng)化課堂管理，營(yíng)造一個(gè)更加積極和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同國(guó)家的文化特點(diǎn)

-描述文化特點(diǎn)的詞匯和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Culture,tradition,festival,custom,food,language,music,dance,art

-Exciting,interesting,unique,traditional,modern,colorful

③重