Unit4 What can you do（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit4"Whatcanyoudo"（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)第四單元，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語，如：dance,sing,draw,swim等，以及情態(tài)動(dòng)詞can的使用，構(gòu)成疑問句"Whatcanyoudo?"和回答"Ican/can't..."。

2.學(xué)習(xí)描述人物技能和喜好的句型，例如："Shecansingwell.""Hecan'tdraw."

3.通過聽力練習(xí)和口語交際活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)單元核心句型的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)與單元主題相關(guān)的詞匯，如：sport,music,art等。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組活動(dòng)完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和動(dòng)詞短語準(zhǔn)確描述個(gè)人技能，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同人物的技能和愛好，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交際活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高問題解決和判斷決策能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高合作交流的技巧，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法及其疑問句和回答："Whatcanyoudo?""Ican/can't..."。這是本節(jié)課的核心語法點(diǎn)，學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造句子并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)描述技能的動(dòng)詞短語，如：dance,sing,draw,swim等，這是本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，學(xué)生需要能夠熟練使用這些短語來描述他人的能力。

舉例：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將練習(xí)使用"Canyousing?""Yes,Ican.""No,Ican't."等句型，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語來描述角色技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞can的不同用法，特別是在否定句和疑問句中的使用。學(xué)生在理解can表示能力的同時(shí)，可能會(huì)混淆其在請(qǐng)求或允許的語境中的用法。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語和句型，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制而難以流暢表達(dá)。

舉例：針對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的情境，如學(xué)校才藝展示，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用can來提問和回答。對(duì)于動(dòng)詞短語的使用，教師可以通過圖片提示和情境引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，例如展示一個(gè)游泳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用"Canheswim?""Yes,hecan."進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建實(shí)際生活情境，如學(xué)校才藝展示、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，通過問答、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的交際任務(wù)，如制作個(gè)人才藝海報(bào)、進(jìn)行小組才藝展示，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示本節(jié)課的核心句型和動(dòng)詞短語，以及相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，歌曲中包含一些本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語，如dance,sing等。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Whatcanyoudo?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的技能和愛好。

-教師總結(jié)發(fā)言，導(dǎo)入新課：“Today,wewilllearnUnit4'Whatcanyoudo?'Let'sseewhatwecandoandwhatotherscando.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心句型："Whatcanyoudo?""Ican/can't..."，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-通過圖片和實(shí)物展示，教授本節(jié)課的動(dòng)詞短語，如dance,sing,draw,swim等，并讓學(xué)生跟讀。

-利用角色扮演，教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”“Canyoudraw?”“No,Ican't.”

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音，回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型和詞匯的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，使用所學(xué)句型和動(dòng)詞短語互相提問，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和動(dòng)詞短語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生給予積極反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括核心句型、動(dòng)詞短語和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-教師簡要總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和使用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力作業(yè)：讓學(xué)生回家后聽錄音，跟讀本節(jié)課的對(duì)話和句型。

-布置口語作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友用英語談?wù)摫舜说募寄芎蛺酆谩?/p>

-布置書寫作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于自己和朋友技能的小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和動(dòng)詞短語。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-動(dòng)詞短語：dance,sing,draw,swim,playtheguitar等。

-描述技能和愛好的形容詞：goodat,interestedin,likes,dislikes等。

2.語法：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法：用于詢問對(duì)方的能力或技能，構(gòu)成疑問句"Whatcanyoudo?"，以及回答"Ican/can't..."。

-否定句和疑問句的構(gòu)成：使用助動(dòng)詞can，否定句在can后加not，疑問句將can提前。

3.句型：

-疑問句："Whatcanyoudo?""Canyou...?""Canhe/she/it...?"

-回答句："Yes,Ican.""No,Ican't.""Yes,he/she/itcan.""No,he/she/itcan't."

4.交際能力：

-學(xué)生能夠使用所學(xué)句型和詞匯描述自己的技能和愛好。

-學(xué)生能夠理解和回答關(guān)于他人技能和愛好的問題。

5.文化意識(shí)：

-了解不同人物可能具有的不同技能和愛好，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-通過討論和交流，理解不同文化和背景下的技能和愛好可能存在差異。

6.聽力技能：

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于技能和愛好的簡單對(duì)話和問題。

-學(xué)生能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如人物能夠做什么，不能做什么。

7.口語交際：

-學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的情境中，使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠參與小組討論，分享個(gè)人技能和愛好，并對(duì)他人的分享做出回應(yīng)。

8.寫作能力：

-學(xué)生能夠編寫關(guān)于自己和他人技能和愛好的簡單句子或段落。

-學(xué)生能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯表達(dá)個(gè)人的想法和經(jīng)歷。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新語言知識(shí)。

-學(xué)生能夠使用圖片、實(shí)物和情境來幫助記憶和理解新詞匯和句型。

10.自我評(píng)估和反思：

-學(xué)生能夠評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括口語表達(dá)和聽力理解。

-學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握單元內(nèi)容，通過以上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠有效地使用英語描述個(gè)人技能和愛好，提高跨文化交流的能力。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-動(dòng)詞短語的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞匯：

-dance,sing,draw,swim,playtheguitar等

-can,can't,what

③核心句型：

-"Whatcanyoudo?"

-"Ican/can't..."

-"Canyou...?""Yes,Ican.""No,Ican't."教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。整體來說，學(xué)生對(duì)Unit4"Whatcanyoudo?"的學(xué)習(xí)熱情很高，積極參與課堂活動(dòng)，但也有幾個(gè)方面我認(rèn)為可以做得更好。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常順利，學(xué)生們對(duì)歌曲的反應(yīng)積極，這讓我感到很高興。通過歌曲和自由發(fā)言，學(xué)生們能夠自然地進(jìn)入本節(jié)課的主題。但是，我也注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而沒有發(fā)言，下次我可以設(shè)計(jì)更多的方式，比如小組討論，來確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用PPT和角色扮演活動(dòng)很有效，學(xué)生們能夠直觀地理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并且在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語。然而，我也注意到一些學(xué)生在嘗試構(gòu)句時(shí)仍然感到困惑，尤其是在否定句的構(gòu)成上。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們練習(xí)，或者是練習(xí)的形式不夠多樣化。下次我會(huì)增加一些書面練習(xí)，比如填空和改寫句子，來幫助學(xué)生鞏固這一難點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了對(duì)話練習(xí)和小組活動(dòng)，這有助于他們實(shí)踐和內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。但是，我也觀察到一些小組在活動(dòng)中的互動(dòng)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的自信心不足。我計(jì)劃在未來的課堂上更多地鼓勵(lì)他們，也許可以通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)