Unit 4 School Days welcome to the unit 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit4SchoolDayswelcometotheunit說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊Unit4SchoolDays中的“Welcometotheunit”部分。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：如“schooldays”、“subject”、“classmate”等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

2.了解不同國家的學(xué)校生活：通過圖片和文字介紹，讓學(xué)生了解不同國家學(xué)生的上課時間、課程設(shè)置和學(xué)?；顒拥取?/p>

3.語法點：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及如何詢問和描述學(xué)校生活。

本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識，并為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語獲取、處理和傳遞信息的能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用英語簡單描述自己的學(xué)校生活。

2.文化意識：通過了解不同國家的學(xué)校生活，增強學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，引導(dǎo)他們觀察、分析、比較不同國家的學(xué)校生活，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過參與課堂活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流。但在學(xué)校生活相關(guān)詞匯和表達上可能還較為有限，需要在本節(jié)課中進行拓展。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是對于英語口語表達，可能存在一定的恐懼和緊張。因此，課堂活動設(shè)計需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，逐步提高他們的口語表達能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的觀察、分析和比較能力，但可能在邏輯思維和批判性思維方面有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)他們運用這些能力去了解和比較不同國家的學(xué)校生活。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、積極參與度不高等問題。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們建立自信，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)活動教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段不同國家學(xué)校生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：教師提問：“你們看到了哪些國家的學(xué)校生活？他們有哪些不同？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的觀察和感受。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.呈現(xiàn)教材內(nèi)容：教師展示“Welcometotheunit”部分的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和表達。

2.講解語法點：教師通過示例句型，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

3.情境練習(xí)：教師設(shè)計不同情境，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法進行口語練習(xí)。

4.師生互動：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，用英語描述自己的學(xué)校生活，并進行相互評價。

2.角色扮演：學(xué)生模擬在不同國家的學(xué)校生活中交流的情境，進行角色扮演。

3.教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認(rèn)為中國的學(xué)校生活與外國有哪些不同？”

2.思維品質(zhì)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同國家的教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.文化意識拓展：教師介紹不同國家的學(xué)校文化和教育理念，增強學(xué)生的跨文化意識。

五、總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

2.學(xué)生確認(rèn)：學(xué)生確認(rèn)作業(yè)要求，教師解答疑問。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的主動參與和思考。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表達和練習(xí)機會，以提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界教育體系概覽》：提供不同國家教育體系的介紹，幫助學(xué)生了解各國學(xué)校生活的差異。

-《英語國家校園文化面面觀》：介紹英語國家的校園文化，包括學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)生活動等，增加學(xué)生對英語國家文化的了解。

-《英語學(xué)習(xí)策略與方法》：提供英語學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀看英語國家的學(xué)校生活視頻，記錄下與自己學(xué)校生活不同的地方，并寫成一篇短文。

-采訪父母或長輩，了解他們上學(xué)時的學(xué)校生活，對比現(xiàn)在和過去的差異，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-選擇一個英語國家，研究其教育體系的特點，制作一份PPT，向同學(xué)們展示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找英語學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲或應(yīng)用，練習(xí)聽力和口語，每周向老師匯報學(xué)習(xí)進展。

-閱讀英語國家的青少年文學(xué)作品，如日記、小說等，學(xué)習(xí)其中的日常用語和表達方式。

-參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如論壇或QQ群，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)作英語小故事，圍繞學(xué)校生活主題，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并嘗試發(fā)表在學(xué)校的英語角或班級公眾號上。

-定期進行英語日記寫作，記錄自己的學(xué)校生活，同時練習(xí)使用英語描述日常活動。

-參加學(xué)校的英語角活動，與外教或其他學(xué)生進行英語對話，提高口語交流能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯

②重點詞匯：

-schooldays,subject,classmate,teacher,student,classroom,playground,hom