人教版歷史與社會七年級上冊2.2.1《地形多樣》說課稿

人教版歷史與社會七年級上冊2.2.1《地形多樣》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會七年級上冊2.2.1《地形多樣》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力，通過對地形多樣性的認識，提高觀察和分析地理環(huán)境的能力。

2.增強學生對我國地理國情的了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

3.培養(yǎng)學生合作探究、主動參與的學習態(tài)度，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-地形的分類：讓學生掌握平原、高原、山地、丘陵和盆地的基本特征，這是理解地形多樣性的基礎。例如，通過對比分析，使學生明白平原地勢低平，起伏小，而山地地勢起伏大，坡度陡。

-地形對人類活動的影響：強調(diào)地形如何影響人類的居住、農(nóng)業(yè)、交通等方面。例如，讓學生了解為什么山區(qū)交通不便，而平原地區(qū)更適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

2.教學難點

-地形圖的識別與理解：學生往往難以理解地形圖上的符號和顏色所代表的意義。例如，如何通過等高線判斷地形的高低起伏，以及不同顏色代表的海拔高度。

-地形變化的原因：理解地形的形成和變化是一個復雜的自然過程，學生可能難以把握。例如，解釋地殼運動如何導致山脈的形成，以及河流侵蝕作用如何改變地形。

-地形多樣性的實際應用：將地形知識應用到實際生活中，學生可能不知道如何著手。例如，如何根據(jù)地形特點選擇合適的建筑地點或農(nóng)業(yè)種植類型。教師需要通過具體的案例來引導學生理解和應用這些知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版歷史與社會七年級上冊。

2.輔助材料：地形類型圖片、中國地形分布圖、地形變化動畫視頻。

3.實驗器材：無（本節(jié)課無需實驗）。

4.教室布置：準備地形模型，劃分學習小組，每組配備地形圖和學習資料，便于學生討論和觀察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示不同地形的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的地形特點，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們能說出這些地形的名稱嗎？它們有什么特點？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《地形多樣》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹地形的分類，通過展示教材中的地形圖和地形模型，讓學生直觀地了解平原、高原、山地、丘陵和盆地的特征。

-接著，教師通過案例講解地形對人類活動的影響，如平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，山區(qū)適合發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)等。

-教師引導學生分析教材中的地形變化案例，解釋地形的形成和變化原因，如地殼運動、河流侵蝕等。

-最后，教師通過地形圖練習，讓學生學會識別和理解地形圖上的符號和顏色，掌握讀取地形信息的方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放地形圖練習題，讓學生獨立完成，鞏固對地形圖的識別和理解。

-學生分組討論，分享自己完成練習題的過程和心得，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師選取幾份學生的練習成果進行展示和點評，強調(diào)正確的解題方法和注意事項。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形分類、地形對人類活動的影響以及地形圖的識別和理解。同時，教師鼓勵學生在日常生活中觀察和思考地形的特點和作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生繪制自己家鄉(xiāng)的地形圖，并簡要說明家鄉(xiāng)的地形特點以及對人類活動的影響。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時，要注意觀察地形圖上的細節(jié)，結合所學知識進行分析。

-教師強調(diào)作業(yè)的提交時間和要求，確保學生能夠按時完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源

-地形與氣候的關系：介紹不同地形對氣候的影響，例如山脈對降水和風向的作用，高原的氣候特點等。

-地形與生物多樣性：講解地形多樣性對生物多樣性的影響，包括不同地形中生物種類的差異和生態(tài)系統(tǒng)的特點。

-地形與人類文明：探討地形對人類文明發(fā)展的作用，如古代文明往往沿河流興起，以及地形對城市規(guī)劃和建設的影響。

-世界著名地形景觀：介紹世界各地的著名地形景觀，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、東非大裂谷等，以及它們的地質(zhì)成因和特點。

-地形測量技術：介紹地形測量的基本方法和技術，包括傳統(tǒng)的經(jīng)緯度測量和現(xiàn)代的遙感技術、GPS定位等。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后收集不同地區(qū)的地形圖片，對比分析它們的特征，加深對地形多樣性的理解。

-建議學生閱讀相關的地理書籍或文章，如《國家地理雜志》中關于地形和地質(zhì)的特刊，以拓展知識面。

-建議學生參觀地質(zhì)博物館或自然博物館，實地觀察地形模型和地質(zhì)標本，增強直觀感受。

-鼓勵學生參與戶外活動，如登山、郊游等，親身體驗不同地形的特點，將理論知識與實際相結合。

-建議學生關注地形變化對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，思考如何在保護環(huán)境和促進發(fā)展中找到平衡點。

-鼓勵學生利用地圖軟件，如GoogleEarth，探索不同地形，通過虛擬飛行了解地形的三維特征。

-建議學生參與學校的地理研究小組或興趣小組，通過團隊合作，深入研究地形相關的課題。

-鼓勵學生參加地理知識競賽或相關的學術活動，激發(fā)學習興趣，提升學科素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學生身邊的實例來引入地形的概念，比如展示學校周邊的地形圖片，這樣能夠讓學生更加直觀地感受到地形的多樣性，增加學習的趣味性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生們通過團隊合作來解決問題，這不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于地形圖的識別和理解仍然存在困難，可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度。

2.在課堂小結環(huán)節(jié)，我沒有留給足夠的時間讓學生提問，這可能導致學生在課堂結束后仍然存在疑問，影響他們對知識的掌握。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒有明確指出作業(yè)的具體要求和評價標準，這可能使得學生在完成作業(yè)時缺乏方向，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

（三）改進措施

1.針對地形圖識別和理解的問題，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學生上臺來操作地形圖，或者通過游戲化的方式來提高學生的參與度，同時也能夠加深他們對地形圖的理解。

2.為了確保課堂小結環(huán)節(jié)的有效性，我將安排更多的時間讓學生提問，并且鼓勵他們積極表達自己的疑問。我還會在課后通過線上平臺收集學生的反饋，以便及時解答他們的疑問。

3.對于作業(yè)布置，我會提前制定詳細的作業(yè)指南，明確作業(yè)的要求和評價標準，并且會在課堂上進行詳細的講解，確保每個學生都能明確知道如何完成作