Unit 4 The Earth 第1課時(shí) Reading 說課稿 2025學(xué)年滬教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4TheEarth第1課時(shí)Reading說課稿2025學(xué)年滬教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit4TheEarth》第1課時(shí)Reading，選自2025學(xué)年滬教版英語七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將通過閱讀文章“SavetheEarth”，讓學(xué)生了解地球面臨的生態(tài)環(huán)境問題以及我們可以采取的環(huán)保措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的環(huán)保知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，如垃圾分類、節(jié)約用水等。此外，文章中提到的環(huán)保行動(dòng)與學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到的環(huán)?；顒?dòng)相聯(lián)系，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，并在實(shí)際生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析和整合信息的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的不同態(tài)度和做法。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行批判性思維，對(duì)文章中的信息進(jìn)行評(píng)估和思考，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語閱讀和理解，對(duì)環(huán)保概念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有好奇心，對(duì)環(huán)保主題較為感興趣，愿意參與相關(guān)活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠跟隨教師進(jìn)行課堂互動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過合作和討論來學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀較長篇幅的英文文章時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足和理解上的困難；對(duì)于抽象的環(huán)保概念可能難以深入理解；在口語表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就文章中的環(huán)保措施進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情景中的交流。

3.利用多媒體資源，如環(huán)保主題視頻和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.安排學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如制作環(huán)保海報(bào)或小冊(cè)子，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高創(chuàng)造性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示地球的美麗圖片，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問學(xué)生：“你們覺得地球美嗎？我們能為保護(hù)地球做些什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的想法，從而自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示課文標(biāo)題“SavetheEarth”和文章圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-分段落閱讀課文，每讀完一段，簡(jiǎn)要講解段落大意，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。

-對(duì)文章中的環(huán)保措施進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性和可行性。

-提供一些真實(shí)案例，如成功的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組就文章中的一個(gè)環(huán)保措施進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告。

-每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師針對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-提問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和計(jì)劃采取的環(huán)保行動(dòng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“如何在我們學(xué)校實(shí)施環(huán)保措施”的短文。

-提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，包括引入、論點(diǎn)和結(jié)論，并鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并告知下次課將進(jìn)行作業(yè)展示和討論。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Earth：地球

-Environment：環(huán)境

-Pollution：污染

-Protect：保護(hù)

-Recycle：回收

-Save：節(jié)約

-Waste：浪費(fèi)

-Energy：能源

-Ecosystem：生態(tài)系統(tǒng)

-Conservation：保護(hù)

2.句型和語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或普遍真理，如：“Weshouldsavewaterandelectricity.”

-建議句：提出建議，如：“Let'splantmoretreestoprotectourenvironment.”

-比較級(jí)和最高級(jí)：描述兩者之間的比較，如：“Theairinourcityiscleanerthanbefore.”

-條件句：表達(dá)假設(shè)和結(jié)果，如：“Ifwedon'tprotectourEarth,wewillhavenocleanwatertodrink.”

3.閱讀理解：

-找出文章的主旨和主題句：識(shí)別文章的中心思想，如文章標(biāo)題“SavetheEarth”提示了文章的主題。

-理解文章的細(xì)節(jié)信息：關(guān)注文章中的具體事實(shí)和例子，如文章提到的具體環(huán)保措施。

-推斷詞義：根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，如通過文章中的描述推斷“ecosystem”的含義。

-分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度：理解作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，如作者對(duì)人類破壞環(huán)境的擔(dān)憂。

4.口語表達(dá)：

-描述環(huán)保問題：使用所學(xué)詞匯和句型描述地球面臨的環(huán)境問題。

-提出解決方案：討論并提出解決環(huán)境問題的方法和建議。

-交流環(huán)保經(jīng)驗(yàn)：分享個(gè)人或社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。

5.寫作技能：

-寫作結(jié)構(gòu)：掌握文章的開頭、中間和結(jié)尾結(jié)構(gòu)，包括引入、論點(diǎn)和結(jié)論。

-使用過渡詞：在寫作中使用過渡詞來連接句子和段落，如“Firstly,”“Secondly,”“Inconclusion,”等。

-寫作風(fēng)格：練習(xí)使用正式和清晰的語言表達(dá)，避免口語化表達(dá)。

6.文化意識(shí)：

-了解環(huán)保節(jié)日：認(rèn)識(shí)世界環(huán)境日、地球日等環(huán)保節(jié)日的重要性和意義。

-理解環(huán)保行動(dòng)：了解不同國家和地區(qū)采取的環(huán)保行動(dòng)和措施。

-跨文化交際：尊重不同文化背景下人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的不同理解和做法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-Environment（環(huán)境）

-Pollution（污染）

-Recycle（回收）

-Conservation（保護(hù)）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-Energy（能源）

③重點(diǎn)句型：

-“Weshould...”用于提出建議。

-“Ifwedon't...wewill...”用于表達(dá)條件和結(jié)果。

-“Itisimportantto...”用于強(qiáng)調(diào)某事的重要性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授新知環(huán)節(jié)中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)，通過展示環(huán)保主題的視頻和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過制作環(huán)保海報(bào)或小冊(cè)子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近學(xué)生生活實(shí)際。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)主要依賴書面作業(yè)，忽視了口頭表達(dá)和實(shí)際操作能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配問題，我將在未來的課堂中更加精準(zhǔn)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間