Unit5 It's a parrot（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit5It'saparrot（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5"It'saparrot"。本單元主要圍繞動(dòng)物主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)動(dòng)物類(lèi)詞匯，如“parrot（鸚鵡）”、“cat（貓）”、“dog（狗）”、“rabbit（兔子）”等。

2.句型：掌握詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)的句型，“What'sthis?”以及回答句型，“It'sa/an...”。

3.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單數(shù)形式和冠詞的使用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物類(lèi)詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述和詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)，提高日常交流中的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)觀察、比較和歸納，提高分析和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹，對(duì)英語(yǔ)字母和常見(jiàn)單詞有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們也可能在日常生活中對(duì)一些動(dòng)物的英文名稱(chēng)有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于動(dòng)物的話題普遍感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，往往對(duì)直觀的圖片和生動(dòng)的情景反應(yīng)更為積極。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力通常優(yōu)于讀寫(xiě)能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在準(zhǔn)確發(fā)音和記憶新詞匯上遇到困難，特別是在動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音上。此外，對(duì)于句型的運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)混淆冠詞的使用，以及在詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)語(yǔ)序的掌握。對(duì)于一些抽象的動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)熟悉和記憶。四、教學(xué)資源

-人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-動(dòng)物圖片或卡片

-互動(dòng)式白板或黑板

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或兒歌

-教學(xué)動(dòng)畫(huà)或視頻片段

-詞匯學(xué)習(xí)卡片

-小組討論活動(dòng)材料五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張鸚鵡的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提問(wèn)：“Doyoulikeanimals?What'sthis?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯，如“cat”、“dog”等，并簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯“parrot”以及詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)的句型“What'sthis?”和回答句型“It'sa/an...”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用新句型進(jìn)行問(wèn)答，如展示鸚鵡圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“It'saparrot”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演游戲，模擬動(dòng)物園場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和描述動(dòng)物，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人介紹今天學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生觀看一段關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的視頻，提高他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-或者進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物世界》英文版書(shū)籍，選取關(guān)于鸚鵡、貓、狗和兔子的短篇文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多有關(guān)這些動(dòng)物的習(xí)性和趣事。

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志中的動(dòng)物專(zhuān)欄，提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英文文章，讓學(xué)生了解如何關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的英文動(dòng)物故事網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制一段視頻，介紹自己最喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述它的特征和習(xí)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和信息搜集能力。

-布置學(xué)生課后完成一份小冊(cè)子，內(nèi)容包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯和句型，以及自己繪制的動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物園，觀察不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)，并將觀察結(jié)果用英語(yǔ)記錄下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

-建議學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)“動(dòng)物角”，展示他們收集的動(dòng)物玩具或圖片，并在家長(zhǎng)的幫助下，用英語(yǔ)介紹這些動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)。

-利用周末時(shí)間，組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的實(shí)際行動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物類(lèi)詞匯：“parrot”、“cat”、“dog”、“rabbit”

-詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)的句型：“What'sthis?”

-回答句型：“It'sa/an...”

②重點(diǎn)詞匯：

-“parrot”（鸚鵡）

-“cat”（貓）

-“dog”（狗）

-“rabbit”（兔子）

③重點(diǎn)句型：

-“What'sthis?”（這是什么？）

-“It'saparrot.”（它是一只鸚鵡。）

-“It'sacat.”（它是一只貓。）

-“It'sadog.”（它是一只狗。）

-“It'sarabbit.”（它是一只兔子。）八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)于本節(jié)課的看法。問(wèn)卷將包括以下問(wèn)題：

-你覺(jué)得這節(jié)課最有意思的部分是什么？

-你在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)遇到了什么困難？

-你希望在下一次課中學(xué)到什么內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演感到緊張，不敢開(kāi)口。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們足夠的鼓勵(lì)和安全感。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)物名稱(chēng)的記憶不夠牢固，需要更多的重復(fù)和復(fù)習(xí)。

3.我注意到在課堂總結(jié)時(shí)，我沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可能不清楚如何在日常生活中使用這些句型。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的課程中，我會(huì)更加注重營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演腳本，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

-為了幫助學(xué)生更好地記憶動(dòng)物名稱(chēng)，我將在