Unit3 My day 第四課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Myday第四課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myday第四課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)Unit3Myday第四課時(shí)，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用關(guān)于日?；顒?dòng)及時(shí)間的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語口語交流能力和語法運(yùn)用能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日?；顒?dòng)和時(shí)間安排，提高學(xué)生的英語交際能力。

2.思維能力：激發(fā)學(xué)生思考如何合理安排時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)，同時(shí)通過對(duì)比分析不同國家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同國家的文化背景，尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯和表達(dá)時(shí)間的句型，但可能在描述復(fù)雜的時(shí)間安排和活動(dòng)時(shí)存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力通常強(qiáng)于讀寫能力，能夠聽懂并參與簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，但在寫作方面可能表現(xiàn)得不夠自信。學(xué)生的思維能力在不斷發(fā)展，能夠通過英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和問題解決。

素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能還需要在專注力和自我管理方面進(jìn)行提升。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，但在課堂參與和小組合作方面可能還需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠支撐他們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，但需要通過有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)描述日?；顒?dòng)和時(shí)間表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬日常對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)目標(biāo)語言，增強(qiáng)口語交流能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫，展示不同國家的日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲和競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和公共演講能力。

5.使用實(shí)物和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于一天生活的英文視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的主人公是如何度過一天的。

2.提出問題：教師提問學(xué)生關(guān)于自己一天的生活安排，如"Whatdoyouusuallydointhemorning?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師展示一些有趣的日?；顒?dòng)圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課時(shí)的詞匯和句型，描述自己的日?；顒?dòng)和時(shí)間安排。

2.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯（morning,afternoon,evening,night,wakeup,eatbreakfast,gotoschool等）和句型（Whatdoyoudointhemorning?Iwakeupat7o'clock.）的講解與練習(xí)。

3.講解與示范：教師用PPT展示詞匯和句型，并進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生模仿跟讀。

4.互動(dòng)討論：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型描述他們的一天，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型相互描述各自的一天，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

2.角色扮演：教師設(shè)置幾個(gè)生活場(chǎng)景，如早上起床、吃早餐、上學(xué)等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

四、課堂提問與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出問題，如"Whattimedoyougotoschool?"，要求學(xué)生用英語回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.設(shè)計(jì)小游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間排序游戲，讓學(xué)生將一系列活動(dòng)按照時(shí)間順序排列，并用英語描述。

2.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行時(shí)間描述的競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)描述出更多活動(dòng)。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.拓展：教師提出一些關(guān)于時(shí)間管理和日常生活的問題，讓學(xué)生思考并討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，如morning,afternoon,evening,night,wakeup,eatbreakfast,gotoschool等，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己的日?；顒?dòng)和時(shí)間安排。

2.學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠主動(dòng)用英語表達(dá)自己的想法，提高了口語交流能力。

3.通過角色扮演和游戲等活動(dòng)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.學(xué)生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié)能夠積極回答問題，用英語描述自己的日常生活，說明他們已經(jīng)理解和掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)生在時(shí)間管理和日常生活方面的核心素養(yǎng)得到了提升，他們能夠更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排日常生活。

6.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8.學(xué)生在解決問題和跨文化交際方面的能力得到了鍛煉，能夠用英語描述不同國家的日常生活，拓寬了國際視野。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握日?；顒?dòng)的時(shí)間表達(dá)和基本詞匯，包括早晨、下午、晚上和夜晚等時(shí)間段的英文表達(dá)，以及起床、吃早餐、上學(xué)等日?；顒?dòng)的英文描述。

-詞匯：morning,afternoon,evening,night,wakeup,eatbreakfast,gotoschool,etc.

-句型：Whatdoyoudointhemorning?Iwakeupat7o'clock.

②教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)詞匯和句型，理解并運(yùn)用到自己的日常生活中。

-情境：描述一天中的不同時(shí)間段的活動(dòng)