Unit 3 My Hometown Pronunciation 說課稿- 2024-2025學年譯林版英語七年級下冊

Unit3MyHometownPronunciation說課稿-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3"MyHometown"的學習，讓學生掌握關(guān)于家鄉(xiāng)的描述性詞匯和句型，同時強化發(fā)音規(guī)則，提高學生的語音準確性和流利度。結(jié)合七年級學生的認知水平，課程將重點講解和練習單詞的音標和發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)，使學生在描述家鄉(xiāng)時能夠更加自信和準確。通過實際情境的模擬和互動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit3"MyHometown"，學生能夠掌握描述家鄉(xiāng)的詞匯和句型，正確拼讀單詞，運用所學知識進行簡單的交流。

2.文化意識：學生在描述家鄉(xiāng)的過程中，增強對家鄉(xiāng)文化的認識和理解，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和情境模擬，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習與合作學習，提高學習效率，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.描述家鄉(xiāng)的詞匯和句型的掌握。

2.單詞的正確拼讀和發(fā)音規(guī)則的運用。

難點：

1.學生對音標和發(fā)音規(guī)則的混淆。

2.在實際交流中運用正確語調(diào)進行描述。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境創(chuàng)設(shè)，引入相關(guān)詞匯和句型，幫助學生形象記憶，并通過重復(fù)練習加強掌握。

2.對音標和發(fā)音規(guī)則進行詳細講解，通過示范和個別輔導(dǎo)，讓學生對比練習，區(qū)分不同音素的發(fā)音。

3.利用聽力練習和口語交流，讓學生在真實語境中感知和模仿正確的語音語調(diào)，通過角色扮演和小組討論等形式，提高學生的實際應(yīng)用能力。

4.設(shè)計有趣的語音游戲和競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在輕松愉快的氛圍中突破發(fā)音難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備譯林版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)城市的圖片、家鄉(xiāng)介紹的音頻或視頻資料，以及單詞卡片。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備用于播放音頻和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具和資料架。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

直接進入課堂，問候?qū)W生后，展示一張家鄉(xiāng)的圖片，詢問學生：“你們知道這個地方是哪里嗎？你們想不想介紹一下自己的家鄉(xiāng)？”通過這樣的問題引導(dǎo)學生進入本課主題“我的家鄉(xiāng)”，激發(fā)學生的興趣和參與感。

2.講授新知（20分鐘）

-展示Unit3"MyHometown"的相關(guān)詞匯和句型，如"beautiful"、"city"、"near"等，并用圖片輔助教學。

-介紹音標和發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞讓學生跟讀，糾正發(fā)音。

-使用電子白板展示單詞和句型的正確拼寫和用法，讓學生通過模仿和實踐來學習。

-分組練習，每組選擇一個家鄉(xiāng)的地點進行描述，使用所學詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行聽力練習，播放一段關(guān)于某個學生家鄉(xiāng)的描述錄音，讓學生根據(jù)錄音填寫缺失的單詞。

-通過角色扮演，讓學生模擬介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學生聽后回答相關(guān)問題，以檢驗理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學到的詞匯和句型，強調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性。

-讓學生分享在練習中的體會和收獲，教師給予反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的描述，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并注意正確的發(fā)音和語調(diào)。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，并鼓勵學生在完成后互相交流，共同提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于不同國家城市和家鄉(xiāng)的英文文章，如《TheGreatWallofChina》、《NewYorkCity:APlaceofDreams》等，讓學生閱讀并學習更多描述性詞匯和表達方式。

-視頻資源：搜索一些介紹世界不同城市的英文視頻，例如YouTube上的《World'sGreatestCities》系列，讓學生通過觀看視頻，學習如何用英語介紹城市的特點。

-語音資料：收集一些英語發(fā)音教程，特別是針對亞洲學生發(fā)音困難的音素，如"th"、"l"和"r"的發(fā)音練習，幫助學生提高發(fā)音準確度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀拓展閱讀材料，并在課堂上分享他們學到的有趣事實和表達方式。

-建議學生觀看視頻資源，并記錄下視頻中使用的描述城市的詞匯和句型，嘗試在寫作和口語練習中使用。

-提供一個發(fā)音練習計劃，指導(dǎo)學生如何在家庭作業(yè)中練習發(fā)音，例如每天練習特定的音素，并在下次課堂上進行小測驗。

-建議學生組成學習小組，通過相互練習和糾正發(fā)音，提高他們的英語口語能力。

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的家鄉(xiāng)，并用英語記錄下來，這樣可以提高學生的實際語言運用能力，同時也能增進對家鄉(xiāng)文化的了解。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習英語，增加語言實踐機會。

-鼓勵學生制定個人學習計劃，包括每天閱讀英文文章、觀看英語視頻、練習發(fā)音等，以持續(xù)提高英語水平。

-提供一些英語學習的手機應(yīng)用程序推薦，如Duolingo、RosettaStone等，學生可以利用碎片時間進行學習。

-建議學生關(guān)注英語學習的社交媒體賬號，如Twitter上的英語學習博主，獲取更多的學習資源和靈感。教學反思與總結(jié)經(jīng)過對Unit3"MyHometown"的教授，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。在教學方法上，我嘗試使用了圖片、視頻和實物等多種教學輔助手段，這些直觀的教具確實能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶單詞和句型。同時，我也注重了學生的參與度，通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授發(fā)音規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對音標的概念仍然感到困惑，這提示我在今后的教學中需要更多地關(guān)注學生的個體差異，對發(fā)音困難的音素進行更細致的講解和練習。另外，在課堂管理方面，雖然我盡量維持了課堂秩序，但有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。

在學生收獲方面，我看到了積極的進步。他們能夠用所學詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)，發(fā)音也有了明顯的提高。學生們在課堂上的積極參與和作業(yè)完成情況都表明，他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，這也驗證了我教學設(shè)計的一部分成功。

但是，我也注意到，一些學生在描述家鄉(xiāng)時，仍然存在語法錯誤和用詞不當?shù)膯栴}。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生語言輸出的監(jiān)控和指導(dǎo)，增加語法和用詞的練習。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下措施進行改進：

-對于發(fā)音困難的音素，我將設(shè)計更多的練習和游戲，讓學生在輕松的氛