三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)（不調(diào)商）（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué) 冀教版

三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調(diào)商）（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調(diào)商）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊，冀教版

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)中的“三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調(diào)商）”這一內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)時的計算方法，能夠正確計算并得出商為一位數(shù)的除法結(jié)果，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。通過三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算實踐，學(xué)生將提高問題解決能力，能夠自主分析并運用除法原理進行計算，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生將學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，發(fā)展創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力，符合新時代學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)時，商為一位數(shù)的計算方法。

②能夠熟練運用豎式計算，正確進行除法運算，并得出正確結(jié)果。

2.教學(xué)難點

①理解并掌握當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，如何確定商的位數(shù)和位置。

②在不調(diào)商的情況下，如何正確處理余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況，以及如何進行退位減法。這些難點對于學(xué)生來說，需要通過大量的練習(xí)和教師的引導(dǎo)才能熟練掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，首先講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本原理，然后引導(dǎo)學(xué)生通過示例進行討論，加深理解。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行除法運算練習(xí)，通過角色扮演的方式，分配計算任務(wù)，促進學(xué)生參與和互動。

3.利用多媒體工具展示除法運算的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解除法運算的步驟和結(jié)果，同時使用黑板和教具進行實時演示，增強學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一幅生活場景圖片，如一位學(xué)生在超市購買物品，需要計算價格，引出本節(jié)課的主題。

-提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的情況呢？大家能想到哪些實際例子？

-回答：讓學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并板書幾個例子。

-過渡：那么今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，當(dāng)商是一位數(shù)時的情況。

2.講授新課（15分鐘）

-講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法：

-用PPT展示計算步驟，教師邊講解邊板書。

-用具體的例子（如456÷23）演示計算過程，強調(diào)如何確定商的位置。

-重復(fù)演示，并讓學(xué)生跟隨教師在黑板上演算。

-突破難點：

-通過例子解釋當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商是一位數(shù)的情況。

-演示不調(diào)商的情況，強調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：教師給出幾個三位數(shù)除以兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生獨立計算并口頭報告答案。

-用時：5分鐘

-練習(xí)2：小組合作，每個小組分配幾個算式，小組成員輪流計算，討論并檢查答案。

-用時：5分鐘

-總結(jié)反饋：教師選取幾個學(xué)生的答案進行點評，指出常見錯誤，并給出正確答案。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問1：除法中，商和余數(shù)有什么關(guān)系？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-提問2：如果在計算中發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)得出正確處理方法。

-提問3：如何判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是一位數(shù)還是兩位數(shù)？

-學(xué)生思考，教師解釋并總結(jié)判斷方法。

5.拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)（5分鐘）

-出示一個實際應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

-例如：“小華有345元，他想買一本書，每本書的價格是28元，他最多能買幾本書？還剩多少錢？”

-學(xué)生獨立解題，教師選取幾位學(xué)生的答案進行展示和點評。

6.結(jié)束語（2分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)的計算方法。

-鼓勵學(xué)生在課后進行更多練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《有趣的除法故事》：通過趣味故事，讓學(xué)生了解除法在日常生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生對除法的興趣。

-《除法的歷史與發(fā)展》：介紹除法的起源和發(fā)展過程，幫助學(xué)生理解除法在數(shù)學(xué)史上的重要地位。

-《除法在日常生活中的應(yīng)用》：收錄一些生活中的除法問題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生感受除法的實用性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究題目：研究三位數(shù)除以兩位數(shù)時，商可能出現(xiàn)的各種情況，如商是兩位數(shù)、商是三位數(shù)等，并總結(jié)規(guī)律。

-練習(xí)題目：設(shè)計一些三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并自我檢查答案的正確性。

-應(yīng)用題目：讓學(xué)生嘗試解決一些實際生活中的問題，如計算家庭月均支出、分配團隊任務(wù)等，運用所學(xué)除法知識。

-拓展題目：引導(dǎo)學(xué)生探索除法的其他應(yīng)用領(lǐng)域，如科學(xué)計算、工程預(yù)算等，并嘗試解決一些簡單的相關(guān)問題。

-創(chuàng)新題目：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用除法，如設(shè)計一個除法游戲，或用除法解決一個新穎的問題。

-交流與討論：學(xué)生可以在課后與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，討論在練習(xí)中遇到的問題，共同尋找解決方法。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用生活化的實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的活動，這樣不僅能夠讓學(xué)生在實踐中鞏固知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對除法的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致在計算時出現(xiàn)錯誤。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，有些學(xué)生可能因為膽怯或不確定答案而不愿意主動回答問題。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到僅憑課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效可能不夠全面，需要更多的個性化評價。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對除法概念理解不足的問題，我計劃在講授新課時，更多地通過直觀的教具和實物演示來幫助學(xué)生建立除法的基本概念，使其更加形象化、具體化。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我打算在提問環(huán)節(jié)采用更多激勵措施，比如給予回答問題的學(xué)生小獎勵，或者設(shè)置一些簡單的選擇題讓學(xué)生搶答，以